許林虎?彭紅軍

摘 要：為深入貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，深入推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育，全面加強(qiáng)和創(chuàng)新學(xué)校德育工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育工作新提升，教育貫徹始終，更好地促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長。以鄧小平理論和科學(xué)發(fā)展觀重要思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持育人為本，德育為先。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育：德育;家庭教育;課堂效率

隨著新型教學(xué)理念的不斷發(fā)展和積極運(yùn)用，教育領(lǐng)城的相關(guān)問題已經(jīng)受到了社會(huì)各界的廣活天在，各個(gè)學(xué)校的教育問題也在原有的基礎(chǔ)上發(fā)生了翻天覆地的變化。其中，小學(xué)是學(xué)生建立起各項(xiàng)退維能力的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生鍛煉各種綜合能力的主要階段，其重要程度不言而喻。小學(xué)各科教師應(yīng)該深感肩上的重責(zé)大任，不僅要注重提高學(xué)生的文化課領(lǐng)悟能力，還要對學(xué)生進(jìn)行德育，讓學(xué)生能夠在獲得各帥學(xué)習(xí)能力的同時(shí)可以得到精神層面的洗禮，學(xué)生能夠在這種教學(xué)模式的熏陶下建立起正確的價(jià)值觀念。遵循學(xué)校德育工作規(guī)律和青少年成長、成才規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。以校園文化為載體，多渠道、多層次、全方位地開展教育活動(dòng)，把理想信念教育、愛國主義教育、公民道德教育和基本素質(zhì)

一、小學(xué)德育與其他課程相輔相成

由于小學(xué)階段的教學(xué)任務(wù)是極為繁重的，教師所擁有的有效教學(xué)時(shí)間也是十分有限的，這便導(dǎo)致很多教師在授課的時(shí)候僅進(jìn)行基礎(chǔ)知識的講授，學(xué)生在校期間僅能夠提升各類文化課程的學(xué)習(xí)技能，而無法獲得心智上的健全和成熟，在這樣的教學(xué)方式下學(xué)生是無法得到全面發(fā)展的。為此，教師在教授文化課知識的時(shí)候一定要深度挖掘教材中所蘊(yùn)含的德育理念，并將其展示給班級內(nèi)部的每一名學(xué)生，讓學(xué)生能夠明確自己的行為準(zhǔn)則。這樣，學(xué)生在日常生活中也能夠及時(shí)進(jìn)行反思，并自行端正各種行為。學(xué)生將會(huì)因此變得彬彬有禮，成長為品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)質(zhì)青少年。同時(shí)，教師還需要讓學(xué)生意識到，在日常生活中面對各種對自己給予幫助的人都應(yīng)該抱有感恩之情。教師在授課完畢后可以讓學(xué)生將自己的親情故事講述給大家聽，讓每個(gè)人都能被不同的親情故事所打動(dòng)，學(xué)生對于文章還有今后的思想方式都有了更加深刻的理解。這樣的教學(xué)方式才能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正成長，這樣的教學(xué)方式才承載了德育的精髓，學(xué)生能夠借此機(jī)會(huì)對于生活中的各類情感具有不同程度的理解，學(xué)生能夠借此機(jī)會(huì)懂得更多的人生道理。同時(shí)，數(shù)學(xué)教師在授課的時(shí)候也可以注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，讓學(xué)生在面對各項(xiàng)生活問題的時(shí)候都可以將自己的全部注意力投人其中。

二、家校合作讓德育課程事倍功半

影響學(xué)生思想教育的因素不僅局限于學(xué)校領(lǐng)域的教育，原生家庭對于學(xué)生的影響也是十分深遠(yuǎn)的。因此，只有將家庭教育中的思想與校園教育中的內(nèi)涵進(jìn)行有機(jī)融合，學(xué)生才能夠更加全面地發(fā)展。為此，小學(xué)教師應(yīng)該與每個(gè)學(xué)生的家長建立起良好的關(guān)系。教師在向各個(gè)家長反映學(xué)生在校的實(shí)際情況時(shí)需要運(yùn)用語言的藝術(shù)，針對不同性格特點(diǎn)以及社會(huì)角色的家長，教師需要積極運(yùn)用不同形式的交流方式，家長才會(huì)更加全面地了解到學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，當(dāng)學(xué)生回到家中后，家長也能夠在教師的建議下積極運(yùn)用適宜的教育方式引導(dǎo)學(xué)生改變以往的教育方式，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行自我完善。另外，家長也需要及時(shí)將學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)情況及時(shí)傳達(dá)給教師，教師也能夠據(jù)此更加了解每個(gè)學(xué)生的生活環(huán)境以及性格特點(diǎn)，在制定德育計(jì)劃的時(shí)候也能夠具備更加明確的目標(biāo)。

另外，小學(xué)生難免會(huì)犯些錯(cuò)誤。教師切忌在公共場合斥責(zé)學(xué)生，應(yīng)將學(xué)生帶到相對僻靜的環(huán)境中，柔和的與學(xué)生交流，這樣學(xué)生才能心理放松，才會(huì)對教師傾訴，教師也能了解學(xué)生的真實(shí)感受，教師在對學(xué)生進(jìn)行思想層面教育的時(shí)候要以朋友的身份告訴學(xué)生在此次事件中何種行為是錯(cuò)誤的，應(yīng)該如何加以改正。這樣，學(xué)生內(nèi)心的是非觀念也會(huì)更加明確，學(xué)生能夠借此機(jī)會(huì)得到心理上的成長。教師也需和家長溝通，讓家長也能夠以正確的心態(tài)對待學(xué)生。這樣，兩方面的教育都能夠得到切實(shí)完善，有利于學(xué)生成長。最后，教師應(yīng)該定期組織家長會(huì)，讓學(xué)生能夠更加直觀地了解到學(xué)生的在校狀態(tài)，也能夠?qū)W(xué)校的授課模式具有明確的了解，教師需收集家長及各方面的意見，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)環(huán)境重塑，從而更好地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。學(xué)生的德育工作質(zhì)量也可以獲得提升，每個(gè)學(xué)生的思想觀念也能夠獲得完善。

三、教師應(yīng)該身正為范言傳身教

提高教師的思想覺悟，教育教師樹立正確的人生觀、世界觀，愛崗教業(yè)、熱愛學(xué)生，勤奮工作樂于助人，講公德，守法紀(jì);提高教師的禮儀修養(yǎng)，教師要力求使自己做到語言文明、服飾得體、舉止大方、禮貌待人、和藹謙遜;提高業(yè)務(wù)能力，定期開展優(yōu)秀教案、優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)，培養(yǎng)教師良好的工作、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

教師的一言一行能夠切實(shí)影響到學(xué)生的行為方式。尤其小學(xué)階段，學(xué)生的思想觀念還處于球步走向成熟的階段，對是非觀念還沒有較為明確的認(rèn)知。小學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，很容易在上學(xué)期間學(xué)習(xí)教師待人接物的習(xí)慣，教師還需及時(shí)糾正自己在日常生活中的各種習(xí)慣，這樣、教師才能夠在潛移默化中讓學(xué)生接受到良好的德育。比如，教師尊重每個(gè)學(xué)生，不會(huì)以學(xué)生作為評判學(xué)生品質(zhì)優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)等等。教師只有將自己的行事作風(fēng)處理得當(dāng)，學(xué)生才能真正認(rèn)同，對教師產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感，并能尊重教師的每項(xiàng)教學(xué)決策。同時(shí)當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)各種微小的進(jìn)步都應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)，讓他意識到進(jìn)步時(shí)是可以受到他人認(rèn)可的，學(xué)生便會(huì)以較高的水準(zhǔn)來要求自己。由此可見，這樣的德育潤物細(xì)無聲，學(xué)生的內(nèi)心不會(huì)有很大的負(fù)擔(dān)，教師的德育行動(dòng)會(huì)有更好的效果。

我們作為新時(shí)代小學(xué)德育教師應(yīng)該緊跟時(shí)代的發(fā)展趨勢，及時(shí)進(jìn)行教育理念的革新，這樣才能夠保證學(xué)生在習(xí)得各項(xiàng)文化課知識精髓的同時(shí)獲得心智上的成熟，這樣，學(xué)生才能夠更加全面地發(fā)展。教師在制定任何教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候也能夠得到學(xué)生的理解，每個(gè)學(xué)生也都能夠進(jìn)行自我反思，并糾正現(xiàn)存的缺點(diǎn)，班級整體的學(xué)習(xí)風(fēng)氣都能獲得明顯好轉(zhuǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都能更加健康成長。