劉謹(jǐn)

由于工作、年齡、生活所需等方面的不同，不同的人對于閱讀會有不同的方向與喜愛。作為教師，目前我的閱讀主要在四個方向：教育理論書、教育報刊、兒童教育書、文史書。

讀點教育專業(yè)書。人們常說：“要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水，還要有長流水?！彪S著教育、科技的不斷發(fā)展與進步，知識的更新迭代越來越快，如還不加強學(xué)習(xí)，自己的教育理念就會越來越僵化，越來越難以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。當(dāng)教育教學(xué)中遇到問題和困惑，百思不得其解時，不妨到書中去尋求幫助，借鑒名師、名家的解決策略。李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》告訴我們，要做一個反思型的教師以及如何做最好的教師?！拔宜^的‘做最好的教師’，不是與我所敬仰的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比……但我可以和自己比呀！也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智？”蘇霍姆林斯基的經(jīng)典著作《給教師的一百條建議》，以100個建議的形式，對學(xué)生學(xué)習(xí)以及教師教育中會遇到的基本問題作了相應(yīng)的理論分析，并結(jié)合多年的教學(xué)觀察與實踐給出了建議。如在轉(zhuǎn)化后進生上，他提出“閱讀是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進行智育的重要手段”“讓每一個學(xué)生都有喜歡做的事”等觀點。人民教育出版社出版的張大均主編的《教育心理學(xué)》，系統(tǒng)地介紹了心理學(xué)對教育教學(xué)的影響，引導(dǎo)教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，并提出了可實施的教學(xué)建議和策略，很值得我們常讀之、常思之、常用之。

讀點教育報刊。我們在閱讀名家經(jīng)典之后，還需讀點教育報刊。教育報刊上刊載的文章是本地區(qū)乃至全省、全國的廣大教育工作者，將先進的教育理論與實踐經(jīng)驗相結(jié)合并長期研究的結(jié)晶，是本地區(qū)最難得的寶貴經(jīng)驗，是很容易吸取的做法。我常讀《人民教育》《中國教師報》《云南教育》《課程教材教學(xué)研究》《紅河教育》。閱讀之后，我常思考，于我所教學(xué)科、于我所教學(xué)生有無可取之處，有則用之，無則思之。當(dāng)然閱讀報刊之余，我也經(jīng)常關(guān)注一些教育類微信公眾號，在上面可閱讀一些最新的教育法規(guī)及各地的優(yōu)秀做法，對于開闊視野會有很大的幫助。

讀點兒童教育書。隨著自己當(dāng)了父親，我的閱讀視野也走進了兒童教育。雖然自己是老師，但是對于兒童教育，我仍很茫然，在教育中總感覺力不從心。面對女兒成長過程中出現(xiàn)的許多問題，我打過、罵過，也哄過，但是總不見效。這時，我聽了許多講座，看了許多視頻，慢慢地我開始了兒童教育類書籍的閱讀。讀孫瑞雪老師的《捕捉兒童的敏感期》，我知道了兒童特別是0—6歲的嬰幼兒，在不同的年齡階段會出現(xiàn)不同的敏感期，在相應(yīng)的敏感期其所表現(xiàn)出的特征，以及家長應(yīng)該采取的策略都有不同。讀《愛和自由》一書，我知道了應(yīng)該讓兒童在愛、平等、規(guī)則、自由中健康成長，書中提出了這一階段的孩子應(yīng)該培養(yǎng)的七個規(guī)則。讀中國人民公安大學(xué)教授、兒童教育專家李玫瑾所寫的《心理撫養(yǎng)》一書，我知道兒童成年后性格的成型與其嬰幼兒時期父母的陪伴與養(yǎng)育有很直接的關(guān)系。對于孩子早期性格的養(yǎng)成，她提出了一些具有很強操作性的方法，很值得我們學(xué)習(xí)。

讀點文史書。讀史可以明智。我是一個喜歡讀歷史書的人，記得年少時我讀的第一本課外書，是家中只有一部上冊的蔡東藩所著的《前漢演義》，當(dāng)然對于書中的一些半文半白的語言，我只能靠查新華字典猜著讀，慢慢地我也就知道了劉邦，知道了項羽，知道了張良，知道了一段段歷史故事與一個個傳說，也就漸漸地喜歡上了歷史故事、歷史書籍。參加工作后，我就把《史記》《漢書》《三國志》《中國宰相傳》等自己喜歡的文史類書都買回來，慢慢地品讀。通過讀文史類書籍，我不僅增長了知識和見識，也加深了對一些問題的理解與思考。

讓閱讀成為我們每個人生活中的一個重要習(xí)慣吧，雖然它不能給我們帶來直接的經(jīng)濟利益，但卻能豐富我們的思想和情感，開闊我們的視野，必要時提供一些思路與方法，同時還能為我們的孩子樹立一個愛讀書、愛學(xué)習(xí)的榜樣。

◇責(zé)任編輯 矣 勇◇