冷森基

【摘要】可以使學(xué)生近距離接觸了解國家發(fā)展歷程的主要途徑就是通過歷史科目的學(xué)習(xí)，在初中歷史的學(xué)習(xí)中，學(xué)校教育固然占據(jù)著主要導(dǎo)向作用，由初中歷史教師的教學(xué)方法與教學(xué)思路帶領(lǐng)著初中生開啟一段段歷史篇章的學(xué)習(xí)。可是不容忽視的是家庭教育在學(xué)生初中歷史學(xué)習(xí)中所處的地位，單單依靠課堂上短暫有限的講與學(xué)，學(xué)生學(xué)到的歷史知識是很有局限性的。本文就家庭教育在初中歷史學(xué)習(xí)中的應(yīng)用展開詳細(xì)的分析和探討。

【關(guān)鍵詞】家庭教育 初中歷史 學(xué)習(xí) 應(yīng)用 現(xiàn)狀 策略

【正文】在課程改革大背景下，家庭教育的重要性被一再提出，作為初中歷史教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家庭之間的合作，將課堂內(nèi)外相結(jié)合，采取多元化的教學(xué)方式，以有效提高初中歷史學(xué)科的教學(xué)效率，幫助初中生更加高效的完成歷史學(xué)習(xí)。如何才能夠?qū)⒄n堂教學(xué)與家庭教育巧妙的結(jié)合起來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，正是目前許多初中歷史教師需要攻克的難題。

一、分析初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題

歷史是一門紀(jì)實性很強(qiáng)的學(xué)科，要求學(xué)生記憶的時間節(jié)點和事件內(nèi)容偏多，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的時候會容易感到枯燥，學(xué)習(xí)興趣不足。加上一些初中歷史教師長期受應(yīng)試化教育思想的影響，為了提高學(xué)生的歷史分?jǐn)?shù)而作的教學(xué)設(shè)計，千篇一律的教學(xué)方式，在課堂上一味的復(fù)述教材內(nèi)容，沒有絲毫新意，久而久之便會讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞，導(dǎo)致課堂效率不高。由于在初中學(xué)段歷史科目一直是作為副科存在，而初中學(xué)習(xí)關(guān)系到是否可以升入重點高中，對學(xué)生學(xué)業(yè)影響較為重要，所以許多初中學(xué)校崇尚語數(shù)外為主，其他科目為次，故初中歷史的存在感不是很強(qiáng)，這也會間接為學(xué)生灌輸歷史不重要的思想，學(xué)習(xí)效果必然會收到影響。很多學(xué)生升入初中后開始出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象，在歷史科目學(xué)習(xí)中不同的學(xué)生成績可能會出現(xiàn)較大偏差，有學(xué)生自身的原因，也有教學(xué)手段的因素，部分教師面對這種現(xiàn)象采用冷處理的方式，致使學(xué)生之間出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。初中生正處在比較敏感的年齡，這時候正是需要教師和家長雙向關(guān)照的時期，可是教師要同時面對班級幾十名學(xué)生，家長為了給孩子提供更好的生活又工作很忙，很多學(xué)生都會產(chǎn)生被忽視的心態(tài)，也會或多或少影響到學(xué)習(xí)。不僅僅是在初中歷史學(xué)習(xí)中，所有科目中這些問題都是客觀存在的，這些也都是影響歷史教學(xué)效果的重要因素。

二、探究家庭教育在初中歷史學(xué)習(xí)中的應(yīng)用策略和方法

2.1通過長輩回憶，還原歷史真實性

對于初中生來說，歷史是觸不可及的存在，所獲得的歷史信息都是從教材上、網(wǎng)絡(luò)上整合而來，沒有依據(jù)可考究。針對這一問題，初中歷史教師可以安排學(xué)生回家聽長輩回憶歷史，近代史中的很多大事件都是初中生祖父母輩親身經(jīng)歷過的，由長輩親口講述當(dāng)年歷史，學(xué)生的印象會更加深刻，再與教材內(nèi)容相結(jié)合，在學(xué)習(xí)歷史的時候也會更加有興趣，學(xué)習(xí)效率就會有所提高。

比如在初中歷史有關(guān)近代史的教學(xué)過程中，初中歷史教師可以將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，按照時間發(fā)生先后將重大事件整理出來，讓學(xué)生在回家后以聊天的形式詢問長輩像文化大革命、改革開放等這種對歷史有重大影響的事件發(fā)生時社會是什么樣的狀態(tài)，人民的生活發(fā)生了什么改變。如果單單依靠教材內(nèi)容，學(xué)生可能會感到歷史太遙遠(yuǎn)，可是通過長輩的回憶，還原歷史真實性，能夠讓學(xué)生明白歷史其實就在身邊，長輩所經(jīng)歷過的，對于現(xiàn)在來說已經(jīng)成為歷史，而現(xiàn)在學(xué)生正在親身經(jīng)歷的，多年以后也會成為歷史而存在。這樣在課堂上歷史教師進(jìn)行授課的時候，學(xué)生將長輩所述與教師所講內(nèi)容結(jié)合起來，學(xué)習(xí)歷史也會更加輕松，更有家國情懷，效率更高。

2.2組織家庭影院，助攻歷史教學(xué)

家庭教育的形式也是多種多樣的，并不局限于某一種，可以是口頭教育，也可以是思想教育。初中歷史教師的教學(xué)不只是在課堂短短幾十分鐘，更重要的是要幫助學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生能夠從生活中一點一滴去學(xué)習(xí)。相對于其他學(xué)科，歷史科目有一項獨特的優(yōu)勢，就是影片資源。很多歷史事件都被翻拍成了影片或者紀(jì)錄片，這些影片和紀(jì)錄片雖說無法百分百還原歷史真相，但是大多都是在歷史的基礎(chǔ)上進(jìn)行美化和創(chuàng)作的，適量觀看歷史紀(jì)錄片和影片能夠幫助學(xué)生鞏固歷史知識，提高教學(xué)效率。

比如在初中歷史有關(guān)新中國成立的教學(xué)過程中，歷史教師在完成課堂教學(xué)后，可以引導(dǎo)學(xué)生回家后和父母家人一起觀看影片《建國大業(yè)》：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了新中國成立，那同學(xué)們想不想更真切的感受一下新中國成立的氣氛呢？那同學(xué)們回家后和自己的爸爸媽媽一起觀看影片《建國大業(yè)》，看看影片中是如何還原新中國成立的場景呢？同學(xué)們試著結(jié)合影片給自己父母家人講一下咱們今天的課堂所學(xué)吧！”結(jié)合課堂所學(xué)，再觀看影片，能夠激發(fā)學(xué)生的觀看熱情和對歷史的探索欲。和父母家人一起觀看影片并一起討論，也可以營造溫馨的家庭氣氛，使學(xué)生感到更加溫暖。學(xué)生擁有積極的心理對學(xué)習(xí)歷史也有很大的幫助，有愛的家庭環(huán)境對學(xué)生的成長影響是非常大的。通過這種以家庭為單位觀看歷史相關(guān)影片的教育方式，可以幫助學(xué)生在輕松歡快的氛圍中學(xué)好歷史，掌握扎實的歷史知識，使初中歷史課堂更加高效。

【結(jié)束語】綜上所述，在初中歷史教學(xué)過程中，家庭教育的重要性也不容忽視，從家庭和學(xué)校兩方面雙管齊下，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的時候更加有效率。但是作為初中歷史教師也要擺正自身位置和心態(tài)，端正教學(xué)態(tài)度，不能將教學(xué)任務(wù)全部推給家庭教育，也應(yīng)當(dāng)積極改善教學(xué)方法，從學(xué)生的角度出發(fā)創(chuàng)新教學(xué)思路，以課堂教學(xué)為主，家庭教育為輔，共同幫助學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，使學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過程中更加從容自如，實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。

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