摘 要：中職學(xué)校是培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才的重要基地，隨著我國(guó)對(duì)職業(yè)教育的重視度不斷加強(qiáng)，中職教育教學(xué)工作也在不斷進(jìn)行優(yōu)化與改革，目前來(lái)看，社會(huì)發(fā)展對(duì)于職業(yè)技術(shù)人才的質(zhì)量要求不斷提高，中職教學(xué)工作也應(yīng)該結(jié)合社會(huì)發(fā)展需求創(chuàng)新教學(xué)模式，其中“以就業(yè)為導(dǎo)向”的中職英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)建對(duì)于提高中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，提升中職生職業(yè)英語(yǔ)素養(yǎng)有很大幫助。基于此，文章首先對(duì)“以就業(yè)為導(dǎo)向”的中職英語(yǔ)教學(xué)改革的意義以及現(xiàn)實(shí)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，進(jìn)而具體探討了“以就業(yè)為導(dǎo)向”的中職英語(yǔ)教學(xué)改革的實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ)；就業(yè)為導(dǎo)向；教學(xué)目標(biāo)；實(shí)踐；教學(xué)評(píng)價(jià)

作者簡(jiǎn)介：王瑞國(guó)（1983.02-），男 ，江蘇鹽城人，江蘇東臺(tái)中等專業(yè)學(xué)校，講師，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。

“以就業(yè)為導(dǎo)向”實(shí)際上是指在教學(xué)工作中，能夠根據(jù)學(xué)生未來(lái)就業(yè)發(fā)展的需求，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、人才培養(yǎng)目標(biāo)以及改進(jìn)教學(xué)方法，“以就業(yè)為導(dǎo)向”也屬于一種全新的教育理念，該教育理念在中職學(xué)校的教育教學(xué)工作中十分適用，中職學(xué)校教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)職業(yè)人才，提升學(xué)生就業(yè)率。但是在目前的中職英語(yǔ)教學(xué)中，并未對(duì)“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教育理念給予重視，也未能將“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)模式深入落實(shí)到英語(yǔ)教學(xué)中，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)仍然是采用傳統(tǒng)的理論灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，學(xué)生的職業(yè)英語(yǔ)素養(yǎng)未能得到很好的提升。

一、“以就業(yè)為導(dǎo)向”的中職英語(yǔ)教學(xué)改革的意義

“以就業(yè)為導(dǎo)向”的中職英語(yǔ)教學(xué)主要就是結(jié)合學(xué)生就業(yè)發(fā)展需求，從學(xué)生職業(yè)角度開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，能夠讓英語(yǔ)教學(xué)更好地服務(wù)于學(xué)生未來(lái)的就業(yè)發(fā)展，與傳統(tǒng)理論知識(shí)灌輸模式下的中職英語(yǔ)教學(xué)相比，基于“以就業(yè)為導(dǎo)向”理念的中職英語(yǔ)教學(xué)改革的意義主要包括以下幾方面。

其一，有利于實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生專業(yè)相融合。中職學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)比較明確，就是培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才，多數(shù)中職學(xué)生畢業(yè)后也擁有比較明確的就業(yè)方向，主要就是從事與自身專業(yè)相關(guān)的職業(yè)。在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的推動(dòng)下，對(duì)職業(yè)人才的英語(yǔ)水平要求不斷提高，而不同職業(yè)對(duì)于人才的英語(yǔ)素養(yǎng)要求也有所不同，傳統(tǒng)的中職英語(yǔ)教學(xué)中缺少與學(xué)生職業(yè)的關(guān)聯(lián)，只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的職業(yè)英語(yǔ)水平無(wú)法滿足就業(yè)的要求，在職業(yè)英語(yǔ)綜合能力方面未能達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重影響學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)實(shí)施“以就業(yè)為導(dǎo)向”的英語(yǔ)教學(xué)模式，有效地將英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生的職業(yè)發(fā)現(xiàn)相關(guān)聯(lián)，可以讓學(xué)生專門(mén)學(xué)習(xí)與自身職業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，結(jié)合未來(lái)就業(yè)發(fā)展的需求，專門(mén)訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，有效提高學(xué)生的職業(yè)英語(yǔ)素養(yǎng)。

其二，有利于促進(jìn)中職學(xué)校的健康發(fā)展。中職學(xué)校在發(fā)展中面臨的競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，突出職業(yè)學(xué)校特色，提高職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量是提高職業(yè)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力，保障職業(yè)學(xué)校健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)，在以往的中職英語(yǔ)教學(xué)中，在教學(xué)內(nèi)容上以及教學(xué)方法上都缺少中職學(xué)校自身的特色，與傳統(tǒng)的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和形式相差無(wú)幾。而在“以就業(yè)為導(dǎo)向”的英語(yǔ)教學(xué)模式中，教師結(jié)合學(xué)生未來(lái)就業(yè)發(fā)展的情況和需求，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化，增加了很多與學(xué)生職業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)內(nèi)容，在教學(xué)內(nèi)容上更具有針對(duì)性，而在教學(xué)方法上也不再是單一的理論知識(shí)教學(xué)，而是結(jié)合學(xué)生就業(yè)需求開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生擁有更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的創(chuàng)新和優(yōu)化，不僅有效提高了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量，保障了學(xué)生未來(lái)的就業(yè)質(zhì)量，而且也有效突出了中職英語(yǔ)教學(xué)的特色，對(duì)促進(jìn)中職教育的健康發(fā)展具有重要意義。

二、中職英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)理念是迎合了現(xiàn)階段緊張的就業(yè)氛圍以及學(xué)生就業(yè)壓力而提出的一種全新的教學(xué)理念，在“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)理念中，要求中職英語(yǔ)教學(xué)要以學(xué)生未來(lái)就業(yè)發(fā)展為核心，開(kāi)展相應(yīng)的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，使英語(yǔ)教學(xué)可以為學(xué)生未來(lái)的就業(yè)發(fā)展而服務(wù)。但是，從目前的中職英語(yǔ)教學(xué)來(lái)看，還存在以下幾方面問(wèn)題。

其一，教學(xué)目標(biāo)有待優(yōu)化。教學(xué)目標(biāo)是中職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的風(fēng)向標(biāo)，有了明確的教學(xué)目標(biāo)，一切教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是圍繞該教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行，現(xiàn)階段中職英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)并未與傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)區(qū)分開(kāi)，還是以基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)灌輸為主，并未突出中職學(xué)校教育的特色，也未能結(jié)合學(xué)生未來(lái)的就業(yè)發(fā)展需求而設(shè)置對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，比如未能設(shè)置學(xué)生職業(yè)英語(yǔ)素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，也未能設(shè)置學(xué)生職業(yè)英語(yǔ)綜合能力的培養(yǎng)目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)與自身專業(yè)相關(guān)的職業(yè)英語(yǔ)的了解甚少，并不利于學(xué)生未來(lái)的就業(yè)發(fā)展。

其二，教學(xué)內(nèi)容有待完善?！耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向”的中職英語(yǔ)教學(xué)中，要求英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容中要突出學(xué)生的專業(yè)特色，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)掌握更多與自身未來(lái)職業(yè)發(fā)展相關(guān)的英語(yǔ)詞匯、短語(yǔ)和句子等，并在英語(yǔ)閱讀中能夠深入了解有關(guān)就業(yè)方面的內(nèi)容，以及職業(yè)發(fā)展方面的內(nèi)容等。但是，現(xiàn)階段的中職英語(yǔ)教師在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)工作的過(guò)程中，缺乏對(duì)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化與完善意識(shí)，教學(xué)內(nèi)容只是按照教材中的知識(shí)順序逐一灌輸給學(xué)生，并沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)以及就業(yè)發(fā)展需求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善與補(bǔ)充，導(dǎo)致英語(yǔ)教師無(wú)法更好地為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展以及就業(yè)提供服務(wù)。

其三，教學(xué)評(píng)價(jià)有待創(chuàng)新。在“以就業(yè)為導(dǎo)向”教學(xué)理念的應(yīng)用下，對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)也提出了全新的改革要求，教學(xué)評(píng)價(jià)也要做到以就業(yè)為導(dǎo)向，也就是根據(jù)就業(yè)發(fā)展對(duì)學(xué)生素質(zhì)、能力、知識(shí)等提出的具體要求，制定科學(xué)完善的教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，與此同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)考核方式的創(chuàng)新，采用多元化的考核形式，才能保障考核評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性與有效性。但是，在中職英語(yǔ)教學(xué)中，教師對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的創(chuàng)新不重視，沒(méi)有依照就業(yè)發(fā)展需求創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致教學(xué)評(píng)價(jià)未能給學(xué)生的就業(yè)發(fā)展提供幫助。

三、“以就業(yè)為導(dǎo)向”的中職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐策略

“以就業(yè)為導(dǎo)向”教學(xué)理念在中職英語(yǔ)教學(xué)中的融入，為中職英語(yǔ)教學(xué)的改革與創(chuàng)新提供了新的方向，中職英語(yǔ)教師要加大對(duì)“以就業(yè)為導(dǎo)向”教學(xué)理念的深入理解和準(zhǔn)確認(rèn)知，并分析該教學(xué)理念對(duì)于中職英語(yǔ)教學(xué)提出的具體要求，從而能夠結(jié)合中職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)評(píng)價(jià)等做出有效的改革和創(chuàng)新。

（一）優(yōu)化以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是中職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的重要基礎(chǔ)，在傳統(tǒng)的中職英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)主要是以知識(shí)目標(biāo)為主，比如要讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)掌握哪些新的語(yǔ)言知識(shí)，但是對(duì)學(xué)生能力目標(biāo)、情感目標(biāo)、職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)等缺少重視。在“以就業(yè)為導(dǎo)向”的中職英語(yǔ)教學(xué)改革中，英語(yǔ)教師要加大對(duì)教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化和調(diào)整，主要就是要求英語(yǔ)教師能夠結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，迎合市場(chǎng)“就業(yè)”的相關(guān)需求，對(duì)學(xué)生專業(yè)相關(guān)的職業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行了解，能夠結(jié)合職業(yè)發(fā)展對(duì)于學(xué)生提出的具體要求，以及結(jié)合就業(yè)需求合理地進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化。比如在傳統(tǒng)的知識(shí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，要增加學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，綜合就業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，情感目標(biāo)等等，需要注意的是，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置與優(yōu)化上，要盡可能做到細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，這樣能夠讓教學(xué)目標(biāo)的可執(zhí)行度加強(qiáng)，保障教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)可以順利完成。例如，在進(jìn)行有關(guān)“My Duties”這部分內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)教學(xué)中教師主要就是給學(xué)生設(shè)置知識(shí)方面的教學(xué)目標(biāo)，比如讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)掌握新的單詞、語(yǔ)法以及句型等基礎(chǔ)知識(shí)，并通過(guò)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)考核的方式來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的完成度。而在“以就業(yè)為導(dǎo)向”中職英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師通過(guò)了解學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，分析目前市場(chǎng)行業(yè)發(fā)展情況，并深入調(diào)查分析學(xué)生的就業(yè)需求，從而針對(duì)這部分內(nèi)容的教學(xué)設(shè)置如下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生掌握與“Duties”相關(guān)的英語(yǔ)詞匯、詞匯、句型等，重點(diǎn)講解與學(xué)生自身職業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，實(shí)現(xiàn)基于“以就業(yè)為導(dǎo)向”的英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)目標(biāo)的優(yōu)化。（2）職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)：讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，了解自身職業(yè)崗位中應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任包括哪些，自己應(yīng)該具備怎樣的職業(yè)素養(yǎng)才能更好地勝任這一工作。（3）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的語(yǔ)言表達(dá)能力、交際能力等，與此同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生在職業(yè)環(huán)境背景下應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行交流、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化與創(chuàng)新，讓英語(yǔ)教師在開(kāi)展“以就業(yè)為導(dǎo)向”的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，能夠有明確的教學(xué)目標(biāo)作為支撐，更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提高英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。

（二）完善以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容

在“以就業(yè)為導(dǎo)向”的中職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化與完善是教學(xué)改革中的重要內(nèi)容，英語(yǔ)教師根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的主題，挖掘其中與學(xué)生就業(yè)需求相關(guān)的要素，通過(guò)相關(guān)要素的深入挖掘，可以為就業(yè)相關(guān)資料的融入找準(zhǔn)切入點(diǎn)，保障學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)與就業(yè)需求相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，不斷提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)能力，讓學(xué)生在自身職業(yè)領(lǐng)域中可以流利地用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流。需要注意的是，英語(yǔ)教師在豐富與補(bǔ)充“以就業(yè)為導(dǎo)向”的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要做到補(bǔ)充內(nèi)容的認(rèn)真篩選，保障教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)階段職業(yè)發(fā)展情況相符，同時(shí)在補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容的難度上要適中，避免難度過(guò)大影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在進(jìn)行有關(guān)“Safety is everyone's responsibility”的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，如果教師只是按照常規(guī)化的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)，很難突出學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)，也就無(wú)法給學(xué)生的就業(yè)發(fā)展提供指導(dǎo)和幫助，因此，英語(yǔ)教師結(jié)合這一教學(xué)主題，挖掘與學(xué)生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)需求的相關(guān)要素，從而進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充與完善。以酒店管理專業(yè)為例，結(jié)合目前酒店管理行業(yè)的發(fā)展情況，整理與該專業(yè)相關(guān)的涉及安全責(zé)任方面的英語(yǔ)詞匯，并將這些詞匯作為補(bǔ)充內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如包括“don't climb”“emergency shelter”以及“pay attention to safety”等，教師通過(guò)對(duì)這部分內(nèi)容的補(bǔ)充，不僅豐富了學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)積累，而且也讓學(xué)生能夠?qū)ψ约何磥?lái)充實(shí)的行業(yè)中的相關(guān)內(nèi)容所有了解，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。除了在英語(yǔ)單詞、詞組等基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)上進(jìn)行補(bǔ)充外，英語(yǔ)教師在閱讀教學(xué)方面也要結(jié)合學(xué)生的就業(yè)需求以及職業(yè)發(fā)展需求，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，可以在課堂上選擇一部分進(jìn)行教學(xué)補(bǔ)充，其余大部分可以通過(guò)線上分享的形式傳送給學(xué)生，學(xué)生可以利用線上學(xué)習(xí)的方式自主閱讀、合作閱讀等，豐富學(xué)生的英語(yǔ)閱讀積累，讓學(xué)生借助英語(yǔ)閱讀的方式了解更多有關(guān)就業(yè)方面的內(nèi)容。

（三）創(chuàng)新以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)

創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)也是“以就業(yè)為導(dǎo)向”教學(xué)模式對(duì)職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革提出的具體要求，英語(yǔ)教師需要結(jié)合“以就業(yè)為導(dǎo)向”教學(xué)理念對(duì)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)提出的具體要求，針對(duì)性地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的創(chuàng)新和改進(jìn)。首先，英語(yǔ)教師要注重評(píng)價(jià)內(nèi)容的創(chuàng)新，傳統(tǒng)的中職英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)主要是以學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的掌握情況作為評(píng)價(jià)內(nèi)容，而在“以就業(yè)為導(dǎo)向”的中職英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師要在英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展情況、就業(yè)能力提升情況等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，這樣能夠更全面地讓學(xué)生了解自身的學(xué)習(xí)與發(fā)展情況，以便學(xué)生在課下可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與提升。其次，教師要進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)主體多元化設(shè)置，改變傳統(tǒng)以教師為唯一評(píng)價(jià)主體的評(píng)價(jià)模式，讓學(xué)生參與到教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)中來(lái)，比如，在完成“May I help you？”的教學(xué)后，英語(yǔ)教師可以讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)結(jié)果等進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，重點(diǎn)是對(duì)自己在本節(jié)課中對(duì)有段職業(yè)發(fā)展和就業(yè)發(fā)展方面的內(nèi)容有了那些新的認(rèn)知，在就業(yè)能力方面有了那些新的提升，這樣有利于加深學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的就業(yè)發(fā)展意識(shí)，使學(xué)生能夠以就業(yè)能力提升為目標(biāo)不斷強(qiáng)化自身的英語(yǔ)綜合能力及素養(yǎng)。最后，英語(yǔ)教師要?jiǎng)?chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)考核方法，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)考核的方法就是通過(guò)筆試的方式，只能考查學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握情況，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力及素質(zhì)發(fā)展情況很難做出科學(xué)評(píng)價(jià)，英語(yǔ)教師可以通過(guò)口語(yǔ)交際考核、情境演繹考核等方式來(lái)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)。

綜上所述，中職學(xué)校在發(fā)展的過(guò)程中，要對(duì)現(xiàn)階段越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)有清楚的了解和認(rèn)知，并明確自身在教育領(lǐng)域中的定位。為提升自身對(duì)于職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，保障中職學(xué)生未來(lái)健康發(fā)展，教師需要積極將“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教育理念融入教學(xué)工作中，實(shí)施“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)模式，從而實(shí)現(xiàn)中職英語(yǔ)教學(xué)的改革和創(chuàng)新，在具體的教學(xué)工作中通過(guò)優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、完善教學(xué)內(nèi)容、開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)以及創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)等方式來(lái)促進(jìn)“以就業(yè)為導(dǎo)向”的中職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

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