劉泉　方格

［摘 要］ 為滿足第二個百年奮斗目標下的公安工作需要和社會發(fā)展的需求，構建以培養(yǎng)品德高尚，具有厚基礎、寬口徑、有專長、能創(chuàng)新的“全、通、?！比龑哟嗡刭|結構警務人才為目的的人才培養(yǎng)體系。在具體實踐中，通過深化“三全育人”，構建目標明晰的五大課程體系，創(chuàng)新建立體現(xiàn)公安職業(yè)教育特色的“教、學、練、戰(zhàn)、管五位一體”模式，不斷完善人才質量保障體系，培養(yǎng)了更多面向現(xiàn)階段公安工作實際、面向未來的高素質卓越應用型警務人才。

［關鍵詞］ 公安專業(yè)；職業(yè)特色；人才培養(yǎng)；警察

［基金項目］ 2020年度湖北省教育廳湖北省重點教學研究項目階段性研究成果“公安本科院?！?+5現(xiàn)代警務人才培養(yǎng)體系的構建與實踐研究”（2020579）；2021年湖北省教育廳“十四五”湖北省高等學校優(yōu)勢特色學科（群）建設項目（公安技術）（鄂教研函〔2021〕5號）

［作者簡介］ 劉 泉（1982—），女，湖北天門人，博士，湖北警官學院刑事技術與情報系副教授，主要從事刑事科學技術研究；方 格（1965—），男，湖北天門人，碩士，湖北警官學院教務處處長，副教授，主要從事公安教育研究。

［中圖分類號］ D631.15［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1674-9324（2023）17-0005-06 ［收稿日期］ 2022-12-07

我國已全面建成小康社會，正向著第二個百年奮斗目標進發(fā)，各個領域的發(fā)展有了更高的目標，教育領域也不例外。全面建成富強、民主、文明、和諧、美麗的社會主義現(xiàn)代化強國是我們的第二個百年奮斗目標，建立社會主義現(xiàn)代化教育體系有助于實現(xiàn)這個目標。習近平總書記在全國教育大會上指出要努力構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系，這為教育的第二個百年的奮斗指引了方向［1］?！吨袊逃F(xiàn)代化2035》提出的八大基本理念，促進教育進一步現(xiàn)代化，為現(xiàn)階段我國教育向第二個百年目標的發(fā)展提出了具體要求［2］。公安本科院校是培養(yǎng)公安新生人才的主力軍，如何在踐行習近平總書記對公安隊伍提出的“十六字總要求”的同時，優(yōu)化升級公安本科院校人才培養(yǎng)體系，湖北警官學院進行了探索和實踐，培養(yǎng)了一批愛崗敬業(yè)，具有奉獻精神、創(chuàng)新精神的高素質卓越警務人才，為探索適應第二個百年奮斗目標下的更高水平公安專業(yè)本科人才培養(yǎng)體系提供了寶貴經(jīng)驗［3］。

一、公安專業(yè)本科人才培養(yǎng)體系構建原因

（一）公安本科院校建設的內(nèi)在需求

我國傳統(tǒng)公安院校人才培養(yǎng)是在專業(yè)公安人才普遍缺乏的大環(huán)境下建立的，主要設置針對某一專業(yè)知識與技能的課程，因此表現(xiàn)為專業(yè)劃分、課程設置較專較細，但忽視基礎知識和能力的培養(yǎng)。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，全球已進入教育4.0時代，信息技術、人工智能和大數(shù)據(jù)的廣泛應用和多學科多專業(yè)的快速融合創(chuàng)新發(fā)展已勢不可當［4］。在目前忽視基礎知識培養(yǎng)的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式下，學生在學校能學習到的基礎知識有限、知識廣度不夠，從而引起學生知識儲備不足、創(chuàng)新能力和自我學習能力不能得到有效激發(fā)等問題，其發(fā)展后勁明顯落后于時代需求。因此，構建符合當前高等教育發(fā)展要求，培養(yǎng)基礎知識扎實、自主學習能力強、有創(chuàng)新意識的人才培養(yǎng)體系是公安本科院校建設的內(nèi)在需求。

（二）公安行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實需要

當前，國家安全處在一個重要而特殊的位置，踐行總體國家安全觀，公安院校招錄體制改革是其中的一個重要環(huán)節(jié)，該方案明確了公安院校畢業(yè)生成為公安隊伍補充警力的主要渠道［5］。但由于公安基層建設和發(fā)展較快，公安工作中心也會隨著社會發(fā)展而發(fā)生變化，帶來了公安基層所需的崗位專業(yè)與學生畢業(yè)時的崗位實際分配不一致的問題［6］。不僅如此，公安基層部分崗位人員調(diào)動頻繁，學院的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查顯示學生畢業(yè)五年內(nèi)的專業(yè)對口率僅在10%左右。這些現(xiàn)狀均說明原有公安人才培養(yǎng)體系存在專業(yè)設置不合理、課程體系面向過窄、與學生就業(yè)實際不匹配的問題。因此，創(chuàng)新公安專業(yè)本科人才培養(yǎng)體系，拓寬課程體系的專業(yè)面向，以培養(yǎng)符合當前公安行業(yè)變化發(fā)展快速現(xiàn)狀，能迅速適應不同公安工作的寬口徑公安人才是公安行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實需要。

（三）踐行立德樹人、忠誠育警的必然要求

立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，始終是人才培養(yǎng)的根本任務。加強理想信念教育是克服艱難險阻，實現(xiàn)全面建成社會主義現(xiàn)代化強國目標精神力量的源泉，亦是《中國教育現(xiàn)代化2035》的戰(zhàn)略任務之一。人民警察肩負著打擊違法犯罪、維護社會公平正義、為第二個百年目標的實現(xiàn)保駕護航的責任，是十分特殊的職業(yè)，需要具有高尚的品德和忠于黨、忠于人民的品質。因此，立德樹人、忠誠育警是當前公安人才培養(yǎng)的根本目的，更是第二個百年奮斗目標背景下公安專業(yè)本科人才培養(yǎng)體系構建的必然要求。

二、公安專業(yè)本科人才培養(yǎng)體系構建的目的

夯實知識基礎，專注品德教育，才能培養(yǎng)滿足公安行業(yè)快速發(fā)展需求的未來警務人才。湖北警官學院公安專業(yè)本科人才培養(yǎng)體系構建的最終目標，就是要在促進學生全面發(fā)展的基礎上，培養(yǎng)學生良好的人文、科學、法治素質，強化學生多崗位、多警種的應變能力，努力造就適應社會發(fā)展的高素質、優(yōu)秀的應用型警務人才。將這一具體目標進一步概括細分，就是培養(yǎng)品德高尚，具有厚基礎、寬口徑、有專長、能創(chuàng)新的“全、通、專”三層次素質結構的警務人才。

第一個層次的“全”，就是要重視全面的發(fā)展。這個層次致力于培養(yǎng)素質修養(yǎng)高、知識面廣、身體素質強、發(fā)展?jié)摿Υ?，能適應社會主義現(xiàn)代化建設需要，德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。這個層次重點在于夯實學生基礎知識，主要解決傳統(tǒng)人才培養(yǎng)體系下學生基礎知識薄弱的問題，為開闊學生視野，增強學生綜合素質、創(chuàng)新精神打下堅實的基礎。

第二個層次的“通”，就是融通多警種公安工作和政法工作。這個層次努力培養(yǎng)具有堅定正確的政治方向、嚴明的組織紀律觀念和良好的政法工作素養(yǎng)，能熟練掌握現(xiàn)代警務工作技能，能適應多崗位、多警種的專業(yè)人才。這個層次重點強調(diào)以公安實際需求出發(fā)，突破不同警種的專業(yè)限制，形成專業(yè)與專業(yè)之間的融通，主要解決學生在校所學專業(yè)與公安實際工作中所涉專業(yè)匹配率不高的問題，提高學生警察職業(yè)適應能力和發(fā)展能力。

第三個層次的“?！保侵妇▽I(yè)。這個層次致力于培養(yǎng)能系統(tǒng)掌握相關專業(yè)基本知識、基本理論和專業(yè)技能，能熟練從事專業(yè)警種工作的高素質應用型警務專業(yè)人才。這個層面的核心是把握本專業(yè)的知識和技能，培養(yǎng)學生的一技之長。這是學生將來成長為一項專業(yè)技術骨干的基礎，也是未來專業(yè)化分工越來越細的必然要求。

“全、通、?！比齻€層次素質具有復合疊加的特點，彼此支撐、相互滲透促進。實際表明，這一結構層次有利于培養(yǎng)學生厚基礎、寬口徑、有專長、能創(chuàng)新的素質結構，促進學生既能快速適應公安工作，又能根據(jù)自己工作實際在專業(yè)發(fā)展上厚積薄發(fā)，成長為全面發(fā)展的高素質卓越警務人才。

三、構建公安專業(yè)本科人才培養(yǎng)體系的具體實踐

（一）深化“三全育人”，落實立德樹人

“三全育人”不僅是現(xiàn)代高等教育實現(xiàn)育人功能的本質需求，也是公安本科院校落實立德樹人的重要手段［7］。深化“三全育人”需要落實在多個環(huán)節(jié)，概括起來主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）要明確公安類本科院校對立德樹人的具體要求。制定思想政治工作相關制度，讓思想政治工作的開展有標準有章法；強化人民警察的忠誠教育、理想信念教育，確保黨的先進思想進課堂；落實意識形態(tài)工作責任制，促進每一名教育工作者參與到德育工作中來。（2）要豐富思想政治教育的形式和內(nèi)容。加大思想政治理論課程教育，在全校范圍內(nèi)推動課程思政；創(chuàng)新思想政治教學模式，豐富思想政治教學要素和課程資源，推動思想政治教育與專業(yè)知識、專業(yè)技能相結合，將職業(yè)道德教育、生命教育、心理健康等內(nèi)容融入其中；豐富課外思想政治教育形式，開展第二課堂，將立德樹人融入學生在校生活的點點滴滴。（3）要進一步提升教師的思想道德水平。加強教師黨支部建設，不斷提高教師的道德素養(yǎng)和思想政治理論水平；開展師德標兵、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教學工作者等推優(yōu)評選工作，增強教師榮譽感，營造崇尚榮譽、爭先創(chuàng)優(yōu)的氛圍；有計劃送教師到相關部門學習或下派公安基層鍛煉，不斷增強教師理論聯(lián)系實際的水平和吃苦耐勞的精神。

目前，學院已出臺多個有關加強和改進思想政治工作的文件、規(guī)章和制度，讓學院思想政治工作的開展有章可循；已建立常態(tài)化的黨委書記和院長講授思想政治理論第一課制度以及英雄模范、先進人物校園宣講制度，近三年年均授課宣講次數(shù)不少于10次；已在學院共300多門課程中全面推行課程思政，開展課程思政示范課的評比活動，使課程思政走深走實；組織學生開展“思政沙龍”，聘請學生輪流擔當位于學院院內(nèi)湖北警史館的導播，積極開展志愿者活動，組織學生參與“紅色之旅”活動等，不斷豐富第二課堂的育人形式。近年來，學院先后選派兩萬余名學生參加各類重大安保活動，實現(xiàn)了安保工作“零違紀、零事故”，受到上級機關高度贊譽。千名學生主動參與高考安保、偵查破案等工作，相關事跡被多家媒體報道。

（二）構建培養(yǎng)具有“全、通、專”三層次素質結構的五大課程體系

課程是人才培養(yǎng)體系的核心載體，也是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的手段，更是將人才培養(yǎng)目標同教學內(nèi)容、教學活動相結合的規(guī)劃和設計［8］。在公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課和選修課等一般高校所具有的課程類型中新增警體戰(zhàn)訓課，形成特色鮮明的五大課程體系（見圖1）。其中公共基礎課是學好其他四類課程的基礎，目的是為培養(yǎng)警務人才素質結構的第一層次，即“全”。專業(yè)基礎課是支持專業(yè)課知識體系的主體支撐構件，以法學和公安學基礎理論課程為主干，是公安學和公安技術類專業(yè)學生必須學習的課程，目的是為培養(yǎng)警務人才素質結構的第二層次，即“通”。專業(yè)課位于五大課程體系中的頂部，是專業(yè)警種必須掌握的核心課程，目的是為培養(yǎng)警務人才素質結構的第三層次，即“?！薄＞w戰(zhàn)訓課是現(xiàn)代警務人才必備的技能實訓課程，是培養(yǎng)具有強健體魄和警務實戰(zhàn)能力人才的重要基礎，有助于警務人才三個層次素質的鞏固和夯實。選修課跨涉文、理、工、醫(yī)等多個學科和專業(yè)，不僅可為學生個性化發(fā)展提供機會，還可為學生擴大知識面提供平臺，有助于警務人才三個層次素質的深化與拓展。各課程類別相互聯(lián)系、相互促進，有利于培養(yǎng)品德高尚、綜合素質強、身體素質好，具有“全、通、?！彼刭|結構的警務人才。

1.針對公共基礎課，大幅度提高思想政治理論課在公共基礎課中的比例，使思想政治理論課占比達50%以上，不斷強化立德樹人理念；增設職業(yè)道德、廉政教育等相關課程，強化廉潔從警的自覺性，提升警察職業(yè)榮譽感；增加其他公共基礎課數(shù)量，以模塊形式開展勞動教育，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，最終達到培養(yǎng)學生“全”層次素質結構的目的。

2.針對專業(yè)基礎課，學院增大普通民警應知應會的法學通識課比例，提升警務人才的法律素養(yǎng)，以適應建設法治社會的時代要求；增加綜合性課程，以取代專業(yè)面較窄的課程，以解決目前公安院校公安專業(yè)學生所學專業(yè)與所從事的工作崗位和工作內(nèi)容難以匹配的問題，最終達到融通不同公安專業(yè)的專業(yè)知識，從而實現(xiàn)學生素質結構“通”的層次的目的。

3.針對專業(yè)課，學院積極探索大數(shù)據(jù)、人工智能技術在教學中的應用，開展混合式教學、探究式學習、案例教學等教學改革，強化以學生為中心的教學方式；提高課內(nèi)實驗實訓課時數(shù)在總課時數(shù)中的比例，豐富實驗實訓內(nèi)容，增加綜合性、探索性實驗，加強學生實踐能力；改革考試考核方式，開展教考分離，增加過程性考核比例，創(chuàng)新實踐操作考核形式，強化對學生專業(yè)能力的評價；建立教官制，定期送學生下基層，同時邀請公安基層優(yōu)秀民警進課堂，幫助學生系統(tǒng)掌握相關警種專業(yè)知識和技能，以提高教學、訓練質量，最終達到培養(yǎng)學生“專”層次素質結構的目的。

4.針對警體戰(zhàn)訓課，學院設立15個大學體育項目，嚴格實施普通高等學校體育工作基本標準，增強學生身體素質；增設人民警察必備的警務技能課和警務戰(zhàn)術課，培養(yǎng)學生基本警務技能和警務戰(zhàn)術素養(yǎng)；同時，改革考試考核方式，以實戰(zhàn)模擬、技能展示等形式代替單純的理論考試，提高學生警務專業(yè)能力的培養(yǎng)，最終達到培養(yǎng)身體素質好、警務技能強、戰(zhàn)術素養(yǎng)高的警務人才，促進公安專業(yè)本科人才的“全、通、?！彼刭|的進一步夯實。

5.針對選修課，學院加大選修課學分的占比，培養(yǎng)學生自主學習意識，促進學生個性化發(fā)展；增加選修課數(shù)量，將課程類別按專業(yè)和課程類型進行細分，使之涵蓋德智體美勞“五育”方方面面，以適應學生擴展知識面和發(fā)展多樣化的需要；重視選修課教學改革和質量的提升，在各層次教學比賽中，將其與學院必修課程放在同一平臺上競技，不斷提高選修課質量。

近三年，學院畢業(yè)生自我職業(yè)滿意度調(diào)查顯示，畢業(yè)生對就業(yè)現(xiàn)狀滿意度呈現(xiàn)逐年上升的趨勢，大多數(shù)學生認為學有所用。不僅如此，92.12%的畢業(yè)生對自己的擇業(yè)和現(xiàn)狀表示滿意，認為自己在專業(yè)知識和能力方面比其他大學畢業(yè)生更有優(yōu)勢，更有信心獲得個人發(fā)展的空間。用人單位滿意度調(diào)查顯示，與其他高校畢業(yè)生相比，認為我院畢業(yè)生在專業(yè)知識和能力方面有優(yōu)勢的占93.11%，其中認為優(yōu)勢明顯的占69.36%，普遍認為我院畢業(yè)生掌握的專業(yè)能力與所從事的工作的契合度較好，課程體系改革成果初見成效。

（三）創(chuàng)新建立體現(xiàn)公安職業(yè)教育特色的“教、學、練、戰(zhàn)、管五位一體”模式

2008年，公安部正式提出要探索實行更體現(xiàn)警察職業(yè)培養(yǎng)的“教、學、練、戰(zhàn)”一體化教學模式［9］。于是，各公安專業(yè)課程中如何融入該模式成為公安院校的重要課題之一［10］。經(jīng)過多年發(fā)展，該模式逐漸發(fā)展成為人才培養(yǎng)模式［11-12］。2015年，公安部提出要加強警務能力培養(yǎng)，堅持完善“教、學、練、戰(zhàn)”一體化人才培養(yǎng)模式。這進一步確立了該一體化模式向具有公安特色的人才培養(yǎng)模式發(fā)展的方向。由于該理念的提出最初主要針對警察上崗前的職業(yè)培訓，因此，該理念如何應用于公安學歷教育，尤其是如何與新時期公安學歷教學有機融合成為各公安院校探索的重要內(nèi)容。在現(xiàn)有豐富的一體化教學模式經(jīng)驗下，結合建立人才培養(yǎng)模式的需求，創(chuàng)新原有“教、學、練、戰(zhàn)”一體化理念，形成融入五大課程內(nèi)外、貫穿人才培養(yǎng)全過程的“教、學、練、戰(zhàn)、管五位一體”模式（見圖2），從而實現(xiàn)多維度育人，培養(yǎng)具有深刻公安職業(yè)烙印的警務人才［13］。

“五位一體”模式中的“教”指教育教學訓練活動本身，是“五位一體”中的先導。它既包括課堂內(nèi)的教師引導教學的具體活動，也包括課堂外的輔助教學活動，如教學設計、教學準備、教學總結等。將“教”貫穿于五大課程體系內(nèi)外，教學質量能得到有序提升，具體措施如下：一是制定“教”的目的和標準，將具體內(nèi)容和要求融入課堂教學的各個方面，讓教師基本教學有章可循；二是推進教學信息化智能化建設，讓“教”不斷跟上時代步伐；三是采取講座、競賽、獎勵等多種方式，不斷鼓勵教師創(chuàng)新教學方法，促進課堂教學與公安實戰(zhàn)結合，從而提升課程建設質量。

1.“學”指學生在課堂內(nèi)外的理論學習活動，是在“教”學設計下的學習過程，是“五位一體”中的核心活動之一。將“學”滲透五大課程體系內(nèi)外，多形式調(diào)動學生學習的主動性和積極性，主要體現(xiàn)在三個方面：（1）建立以學生為中心的教學模式，讓學生的主動“學”在教學中占據(jù)主導，促進教學理念的更新與落實。（2）建立長效機制，堅持抓考風考紀，堅持課上課下抓學風。（3）改革考試評價模式，逐步推行教考分離，推行實戰(zhàn)化的考核模式，增加學業(yè)的挑戰(zhàn)度。

2.“練”指學生在課堂內(nèi)外模擬實戰(zhàn)的實踐學習活動，是強化課堂教學效果的有效手段，主要包括課程內(nèi)的實驗實訓、專項訓練、素質訓練和課程外的專業(yè)技能比賽等內(nèi)容。在課程教學方面，主要通過制定實驗實訓教學相關工作制度，讓學生和教師對實驗實訓課程各個過程的要求做到有章可依、心中有數(shù)；通過加強加大綜合性、設計性實驗比例，讓學生在課程學習中有更多的動手練習機會，不斷突出以學生為中心的理念。在其他環(huán)節(jié)方面，以模塊教學的方式增加新生入學教育、專業(yè)綜合實訓、畢業(yè)論文（設計）在人才培養(yǎng)中的比重，突出實踐操作、突出與實戰(zhàn)相結合。以賽促練，積極開展與公安專業(yè)或公安科學技術有關的各種比賽活動，如大學生科技創(chuàng)新大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、電子取證大賽、散打比賽、論文比賽等，提升學生綜合應用能力。

3.“戰(zhàn)”指公安實戰(zhàn)化導向下的教學活動，是“五位一體”核心，包括課程教學中的實戰(zhàn)化的教學環(huán)境、教學方式、教學內(nèi)容、考核模式等，也包括人才培養(yǎng)過程中見習、實習、各類大型活動安保等在警務一線的課程以外的人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)。主要通過邀請實戰(zhàn)教官進課堂，培養(yǎng)雙師型教師，不斷促進實戰(zhàn)教學融合；充分挖掘基層公安機關優(yōu)質資源，積極開展實習實訓基地建設，構建校外實踐教學體系；建立長效校局合作和協(xié)同育人工作機制，通過見習、實習或社會實踐等方式保障每學年學生均能深入公安一線與公安實戰(zhàn)接軌；組織學生參加多種社會活動，如參與基層辦案、參與重大活動的安保、擔當志愿者等，提升學生的社會責任感和警察服務意識，幫助學生在實踐中不斷提升警察職業(yè)核心能力。

4.“管”是“教、學、練、戰(zhàn)”在教育教學管理方面的體現(xiàn)，是貫穿“五位一體”的線，主要包括體現(xiàn)公安教學特色和公安人才培養(yǎng)特色的各個方面的制度設計。（1）嚴格人才培養(yǎng)入口關。學院公安學和公安技術類專業(yè)招生制度對接公安一線需求，參考入警標準對有志高考畢業(yè)生進行身體素質等內(nèi)容的考核。（2）規(guī)范人才培養(yǎng)過程關。加強政治思想、公安英模、警察史等內(nèi)容的教育，嚴格警務訓練，嚴格落實警務化管理，培養(yǎng)學生警察意識。推進課程改革與公安一線接軌，加大實戰(zhàn)化教學比例、實戰(zhàn)化人才培養(yǎng)模塊占比，鼓勵學生參與公安科技創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的現(xiàn)代警務工作能力和創(chuàng)新精神。（3）嚴格人才培養(yǎng)出口關。取消清考制度，身體素質訓練考核嚴格對接入警標準，建立學生在校期間綜合評價體系，保障人才培養(yǎng)質量。

近年來，學生的專業(yè)能力和綜合素質得到了顯著的提升。五年來，學院法律職業(yè)資格考試一次性通過率達60%，每年均遠超全國平均水平；學生在校期間發(fā)表的學術論文及獲得的專利總數(shù)呈上升趨勢；學生在各類科技創(chuàng)新競賽中多次獲得金、銀、銅獎，其中國家級獎勵超60人次，省部級獎勵超400人次。對近三屆1 000余名畢業(yè)生所在單位滿意度調(diào)查結果顯示，用人單位對畢業(yè)生的滿意度較高，90%以上認為畢業(yè)生在適應崗位能力、團結協(xié)作能力、政策理論水平、組織管理能力、專業(yè)知識水平、實際動手能力等多方面均表現(xiàn)較為突出，對職業(yè)道德水平、履職擔當精神、敬業(yè)奉獻精神等要素的正面評價比例超過98%。

（四）不斷完善人才質量保障體系

不斷完善人才質量保障體系，促進“五位一體”的課程體系和“五位一體”模式相互融合、高效運行，提高人才培養(yǎng)質量，需要采取多項政策與措施。一是要強化內(nèi)部治理，不斷完善現(xiàn)代大學制度。二是要持續(xù)加強教師隊伍建設，打造“雙師型”教師。三是要完善人才培養(yǎng)體系的頂層設計，不斷優(yōu)化課程設置和人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)設置。四是要不斷推進課程建設，注重教學與公安實戰(zhàn)的結合。五是要推動管理體制改革創(chuàng)新，促進人才培養(yǎng)體系運行緊跟時代、緊貼學生需求。六是要優(yōu)化質量信息的監(jiān)控與利用，促進人才質量的持續(xù)提升。

目前，學院已建成在線網(wǎng)課200余門，136門已在線運行3年以上；建成省級以上“金課”、一流本科課程25門以上；省級優(yōu)秀教學團隊和優(yōu)秀基層教學組織近20個；多名教師獲得省級及以上教學名師、警務教官、荊楚好老師等稱號；多名教師在全省及全國課程比賽中獲獎。除此以外，我院還引進了第三方教學質量管理平臺，實現(xiàn)了手機實施評價、反饋信息，努力構建基于大數(shù)據(jù)的教學過程管理評價體系；建成了教學觀摩控制中心，將線上線下質量信息監(jiān)控與利用有機整合，形成了重視人才培養(yǎng)質量、努力提升人才培養(yǎng)質量的良好氛圍；形成了由教學質量領導組織、教學質量目標、教學質量標準、教學資源建設與管理、教學過程管理、教學監(jiān)控、教學質量評估、教學信息反饋與改進等八個子系統(tǒng)構成的全方位、全員性、全過程、多手段的“八位一體”內(nèi)部質量保障體系，有效保障了人才培養(yǎng)質量。

結語

綜上所述，第二個百年奮斗背景下公安專業(yè)本科人才培養(yǎng)體系的構建與創(chuàng)新既要滿足學生就業(yè)的現(xiàn)實需求和公安工作的實際需要，還要與我國未來的發(fā)展目標相契合，要與我國教育大國轉向教育強國的目標相契合。本課題構建的人才培養(yǎng)體系是將立德樹人作為本科教育的立足點，將五大課程體系作為人才培養(yǎng)體系建設中的核心，將體現(xiàn)警察職業(yè)特性的“五位一體”模式作為人才培養(yǎng)的控制要件，將人才培養(yǎng)質量保障體系的不斷完善作為促進五大課程體系和“五位一體”模式融合促進的催化劑，不斷加強學生“全、通、?！比龑哟尉C合素質的培養(yǎng)，最終達到培養(yǎng)厚基礎、寬口徑、有專長、能創(chuàng)新的卓越警務人才的目的。構建的人才培養(yǎng)體系經(jīng)過前期的實踐，已取得了不俗的成績。后期，該人才培養(yǎng)體系還將不斷優(yōu)化、不斷完善。

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Research on the Construction of Undergraduate Talent Training System for Public Security Major

LIU Quana， FANG Geb

（a.Department of Criminal Technology and Information，b. Office of Educational Administration， Hubei University of Police， Wuhan， Hubei， 430034， China）

Abstract： In order to meet the needs of public security work and social development under the second centenary goal， we should build a talent training system that aims to cultivate high-level police talents with a three-level quality structure of “comprehensive， general and professional”， which has a solid foundation， broad caliber， expertise and innovation. In specific practice， by deepening the “three-wide education”， building five curriculum systems with detailed objectives， creating a Five in One model of “teaching， learning， practicing， fighting and managing” that reflects the characteristics of public security vocational education， and constantly improving the talent quality assurance system， we have trained more high-quality and outstanding application-oriented police talents facing the reality of public security work at the current stage and the future.

Key words：public security; professional characteristics; talent cultivation; police