丁良喜 羅杏 茅曉曉 吳佳云

摘?要：在我國現(xiàn)代醫(yī)療體系不斷完善的背景下，醫(yī)療技術水平得以快速提升，能夠為患者提供更高質量的醫(yī)療服務。護理作為醫(yī)療服務的重要內容，我國許多院校都開設了護理專業(yè)，為了能夠提升護理專業(yè)教學質量，VR虛擬技術逐漸開始在實踐教學中應用，使得護理專業(yè)實踐教學模式發(fā)生很大變化，能夠有效促進實踐教學質量提高。因此，本文將對VR虛擬技術融入護理專業(yè)實踐課教學方面進行深入地研究與分析，并結合實踐經驗總結一些措施，以期能夠對相關院校有所幫助。

關鍵詞：VR虛擬技術；護理專業(yè)；實踐課；教學創(chuàng)新；優(yōu)化措施

中圖分類號：TB?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.14.087

VR虛擬技術是現(xiàn)代信息技術的重要產物，以計算機技術為基礎，能夠構建仿真環(huán)境，在多個行業(yè)與領域中具有重要的作用。VR虛擬技術與教學的結合，是該技術的一種新型應用方式，結合相關教育實踐來看，VR虛擬技術在護理專業(yè)實踐教學中具有良好的應用效果，相比于傳統(tǒng)的教學模式而言，能夠讓護理專業(yè)學生接觸到更加“真實”實踐環(huán)境，從而能夠提升教學質量，有利于全面提升學生護理專業(yè)能力水平，為此需要掌握VR虛擬技術的融入要點。

1?VR虛擬技術融入護理專業(yè)實踐課的發(fā)展分析

VR虛擬技術是現(xiàn)代信息技術中一項全新的實用技術，VR虛擬技術為多個學科融合的技術形式，主要包括計算機技術、電子信息技術以及仿真技術，在VR虛擬技術實現(xiàn)過程中，利用計算機技術構建虛擬的環(huán)境，在該環(huán)境中人們能夠產生“真實”的感受。從該技術的理論角度，VR虛擬技術能夠創(chuàng)建一個虛擬化的環(huán)境，該虛擬環(huán)境為技術生成，但是環(huán)境中融合了實際數(shù)據(jù)，所以能夠給人“真實”感覺；虛擬場景中為與現(xiàn)實數(shù)據(jù)結合構成的圖像，將現(xiàn)實數(shù)據(jù)出入到對應的系統(tǒng)中，系統(tǒng)則能夠生成對應的場景，圖像內容既可以是現(xiàn)實場景，也可以是完全虛構的場景，通過三維模型將其表現(xiàn)，能夠提高場景真實性和表現(xiàn)力。VR虛擬技術建立在數(shù)字技術發(fā)展基礎上，為數(shù)字技術中的重要組成部分。將VR虛擬技術應用在護理專業(yè)實踐課教學中，能夠構建虛擬的護理教學環(huán)境以及對應的護理教學模型，因為以真實的護理環(huán)境數(shù)據(jù)為基礎，所以能夠最大程度還原護理教育內容的真實情況，能夠真實地展現(xiàn)出護理教學內容的細節(jié)，如果護理環(huán)境數(shù)據(jù)足夠真實，護理教學內容模型則符合實際情況，所以虛擬仿真環(huán)境下的護理實踐教學具有高度的科學性和還原性。因此，在現(xiàn)代護理實踐教學領域中，VR虛擬技術的應用日益廣泛，相比于傳統(tǒng)的護理教學方式而言，VR虛擬技術能夠更好地滿足現(xiàn)代化護理教學需求，更加直觀地將護理教學內容展現(xiàn)，能夠有效提高護理教學質量，是促進現(xiàn)代護理教學方法發(fā)展與創(chuàng)新的關鍵所在。

2?VR虛擬技術在教學中應用的必要性

2.1?可實現(xiàn)教學理論支持

結合構建注意理論的觀念認為，知識的傳授并非通過教師講述實現(xiàn)，而是通過學生在一定情境及社會文化背景下進行主動獲得。在此過程中，可借助包括教師及學習伙伴等其他人的幫助，通過必要的學習資料，構建意義等多種方式獲得知識。同時在實際情境下學習可改善患者學習狀態(tài)，激發(fā)學生學習積極性，使其產生學習動力，并提升其學習興趣，通過感官等表現(xiàn)，吸取知識內涵與核心。學習者可利用自身原有的知識結構，消化當前學到的新知識，并使其深度理解，將知識轉化成自己的，并能將新知識與舊知識聯(lián)系起來，為新知識賦予某種意義。但是許多新知識在現(xiàn)實社會中不易出現(xiàn)，缺乏一個生動形象的情境，因此在學生實際學習中缺乏聯(lián)想，不能完成新知識的轉化與思考，并對一些學生的學習造成困難。而虛擬現(xiàn)實技術的構建，則良好的解決這一問題，可以結合學生學習內容，為學生建立真實的情境，幫助學生進行實踐學習，從而加深對知識的理解，改善學習枯燥狀態(tài)，完成實踐教學任務。

2.2?可滿足學生學習需求

新時期背景下，科技不斷發(fā)展與創(chuàng)新，在教學領域中，也應將新型技術廣泛應用，提升學生學習效果。著名實驗心理學家赤瑞特拉做過兩個著名的心理實驗，其中一個是關于獲取信息來源的實驗，該實驗證明，人類獲取信息的94%是來源視覺與聽覺。另一個實驗則是關于知識保持記憶持久性的實驗，結果表明，通常情況下人們能記住自己聽到及看到的內容為50%，而通常只能記住自己閱讀過內容的10%。根據(jù)兩項實驗結果表示，在學習中，傳統(tǒng)的教學方式不能幫助學生獲得有效的知識，得到的教學效果有限，這是由于以往的教學模式以口頭講述為主，教師主動將課本中的知識傳授給學生，學生僅通過聽講與閱讀進行學習，吸取到的知識十分有限，并且隨著時間的延長，學生會將學過的理論知識忘記，產生的整體學習效果不佳。而對于護理專業(yè)的學生來說，重要的是教學實踐，只有具有良好的實踐能力與應用能力才能準確掌握護理操作技術，并能在今后工作崗位上順利發(fā)展，滿足臨床護理工作要求。但傳統(tǒng)的實踐教學不能滿足學生學習需求，需要建立真實性的實踐教學場景，并提供專業(yè)性的教學工具等，提升教學質量。而虛擬現(xiàn)實技術則有效滿足這一需求，可充分調動學生感官，提升教學的靈活性，運用其多感知性能對學生進行多種感官上的刺激，時期獲取豐富的知識信息，幫助學生全面掌握知識內涵，提升其動手操作能力，并為其學習實踐提供有利條件，滿足學生學習需求，并提升教學效果。

2.3?可滿足教師教學需求

虛擬現(xiàn)實技術的應用不僅能滿足學生的學習需求，還能滿足教師的教學需求，對于護理專業(yè)來說，涉及到較多的抽象概念及理論知識，這些知識需要以實踐教學為支撐，幫助學生理解知識內容。若沒有良好的教學實踐，則會影響學生整體學習效果，并降低教學質量。單一依賴教師的語言描繪不能幫助學生領悟知識內涵，而虛擬現(xiàn)實技術的應用可大大改善這一教學問題。在實際教學中，通過虛擬技術，可將一系列抽象概念原理及實驗過程生動形象的表現(xiàn)出來，并打破教學空間與時間的限制，結合教學需求，將教學實踐知識內容真實的展現(xiàn)出來，供學生思考與練習。虛擬技術則利用計算機程序與技術在現(xiàn)實世界中構建一個可以讓人身臨其境的虛擬世界，學生能通過輔助的設備將真實的人體置于虛擬世界中，并產生交互動作。作為一種高科技手段，虛擬現(xiàn)實技術在當前護理專業(yè)教學中得到廣泛應用，并取得一定的教學成果，如在鼻飼置管或靜脈注射教學實踐中，可對學生進行模擬練習，幫助學生掌握臨床護理技能，了解護理重點，進而提升其綜合能力。

2.4?可彌補教學設施的不足

在護理專業(yè)教學中涉及到一系列實踐教學課程，需要在專業(yè)化且規(guī)范化的教學場所進行教學實踐。同時技術教學重點強調實驗教學的重要性，幫助學生鞏固理論知識，提升操作技能，培養(yǎng)學生實踐能力與創(chuàng)新精神。但是學校實踐教學會受到實驗場地、實驗設備及教學經費等因素的影響產生教學限制，使得一些教學實驗無法有效展開。而通過虛擬現(xiàn)實技術可有效解決場地不足、教學設施不足的問題，通過引進先進的虛擬教學設備，在有限的空間內完成復雜的實踐教學，大大節(jié)省鋪設實驗場地、購置實驗儀器費用，同時虛擬現(xiàn)實技術教學設施可重復利用，結合實際教學內容與教學需求制定實踐內容，滿足實踐教學要求及標準，并以相對較低的成本實現(xiàn)了高質量的技工教育效果。例如在母嬰護理教學中，可將虛擬現(xiàn)實技術與課堂教學相結合，創(chuàng)造優(yōu)質的教學環(huán)境，幫助學生更好地參與學習中，獲得新知識。并在母嬰實訓操作中，通過VR技術進行新生兒沐浴、人工喂養(yǎng)等護理操作練習，使實踐學習真實有趣。

3?VR虛擬技術融入護理專業(yè)實踐課教學設計

3.1?VR環(huán)境創(chuàng)造

采用VR虛擬技術進行護理實踐教學，首先需要構建VR虛擬環(huán)境。在虛擬環(huán)境構建中，可以通過臨床中拍攝的照片，利用VRML技術提供的簡單幾何形體建模方式進行編程，構建疾病三維模型，將處理好的圖片導入軟件中，從而構建DIC三維模型，實現(xiàn)對教訓內容的立體化展示，學生則能夠將DIC抽象概念具體化、形象化以及直觀化。同時，可以通過構建人體三維可視化模型，使得解剖結構更加清晰、細致地展現(xiàn)。通過對虛擬環(huán)境的創(chuàng)造，能夠為學生提供更加真實的護理學習環(huán)境，在該環(huán)境中學生則能夠更加準確地掌握護理技術應用要點，是提升護理教學效果的有效方式。除此之外，在虛擬環(huán)境創(chuàng)造過程中，需要配備頭盔顯示器、數(shù)據(jù)手套等傳感跟蹤裝置，實現(xiàn)與虛擬環(huán)境的交互，從而能夠提升護理實踐教學的實時性與沉浸感。

3.2?技術演示

以某高校采用的虛擬靜脈注射系統(tǒng)為例，利用三維視覺效果和先進的壓力反饋系統(tǒng)，能夠對靜脈注射操作進行虛擬化展現(xiàn)，準確模擬靜脈注射與皮膚穿刺的感覺，還能夠模擬出流血以及腫脹等不良反應。在技術演示過程中，學生利用鼠標完成除了穿刺意外的其他流程，在模擬外設中進行穿刺訓練，操作期間可以選擇可視化剖面圖進行觀察，相比于傳統(tǒng)的教學模式而言，采用VR虛擬技術能夠降低學生心理緊張程度，還能夠提升訓練效率，具有良好的應用效果。通過對VR虛擬技術的演示，學生則能夠掌握對應護理技術的應用要點，不同于傳統(tǒng)教學方法，采用VR虛擬技術進行演示，能夠提升護理教學直觀性，學生能夠直觀地觀察到對應的技術應用方式，確保教學效果提升，是提高護理實踐教學質量的有效方式。

3.3?技術應用分析

在某高校的護理專業(yè)實踐教學中采用了VR虛擬技術，并結合教學內容開發(fā)了VR虛擬系統(tǒng)。該系統(tǒng)中包括胃癌、腰椎骨折以及顱腦損傷等多個典型病理，每個病理以治療與護理程序作為主線，包括術前、樹種以及術后三個護理模塊，內容包括生理、流行病學特點以及臨床護理等多項內容，通過圖片、視頻以及動畫的方式幫助學生理解。該VR虛擬軟件在教學過程中得到了相關人員的一致好評，VR虛擬系統(tǒng)中包括大量的知識點，且操作較為便利，能夠減少學生理論學習與臨床實踐中的差距，還能夠激發(fā)學生學習興趣，提升學生自我學習能力，是VR虛擬技術具有的重要意義。

3.4?VR數(shù)據(jù)分析

采用VR虛擬技術進行臨床護理教學，會產生許多的VR數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)具有重要的價值，不僅能夠用于教學評價、教學模式優(yōu)化，還能夠用在教學模型的改進方面。因此，需要做好虛擬數(shù)據(jù)的分析，按照VR虛擬技術應用過程中產生的數(shù)據(jù)，將其存儲在對應的數(shù)據(jù)庫中，通過對數(shù)據(jù)的分析，明確數(shù)據(jù)中具有價值的信息，將其用于教學模式優(yōu)化、護理仿真環(huán)境創(chuàng)新等方面，具有良好的應用效果，是VR虛擬技術的重要優(yōu)勢。

4?VR虛擬技術融入護理專業(yè)實踐課教學的發(fā)展策略

通過上文的分析可以明確，VR虛擬技術在護理專業(yè)實踐教學中具有良好的應用效果，能夠全面提升護理實踐課教學質量，且能夠節(jié)省教學資源，提升教學效率。但是由于缺乏實踐經驗，部分院校在VR虛擬技術應用方面尚未達到預期目標，所以需要加強對VR虛擬技術的應用優(yōu)化，采用科學的應用策略，確保VR虛擬技術的優(yōu)勢能夠得以全面發(fā)揮。因此，本文結合實踐經驗，總結如下多項科學有效的VR虛擬技術應用發(fā)展策略。

4.1?強化信息技術建設

信息技術是實現(xiàn)VR虛擬技術教學的基礎，所以需要加強信息技術建設工作，其中的核心內容為加強虛擬教學平臺開發(fā)。教師可以在遠程化虛擬仿真平臺中上傳相關的虛擬學習資料，使學生對不同護理技術的應用要點具有更加清晰且明確的認知，相比于傳統(tǒng)的教學方式而言，采用虛擬仿真教學方式，能夠打破護理教學所受到的時間限制和地域限制，當學生遇到問題時，通過信息化教學平臺能夠直接獲取相關的信息和資源，能夠提高學生學習靈活性，學生在學習時遇到某個難以理解的護理技術應用要點，能夠通過遠程化虛擬仿真教學平臺學習到其具體的內容。通過對信息技術的建設，開發(fā)完善的虛擬化教學平臺，能夠確保VR虛擬技術的優(yōu)勢充分發(fā)揮，從而提升教學效果，為學生的學習提供便利條件，是對虛擬仿真環(huán)境下對護理專業(yè)實踐教學模式的全面優(yōu)化。

4.2?提高技術學習質量

當前醫(yī)療技術在不斷創(chuàng)新過程中，且醫(yī)療技術的發(fā)展速度較快，隨著醫(yī)療技術以及相關設備的發(fā)展，護理專業(yè)的相關內容不斷創(chuàng)新，技術創(chuàng)新意味著學生需要學習更多的內容，但是傳統(tǒng)教學模式中專業(yè)知識更新速度較慢，為此需要充分發(fā)揮出虛擬仿真環(huán)境的優(yōu)勢，借助虛擬仿真技術豐富教學內容。教師可以利用虛擬仿真教學平臺，展現(xiàn)護理技術的技術原理、應用流程，從而使學生對護理技術有著更加明確的認知，能夠在程度上豐富教學內容，使學生學習到更加科學的護理技術，拓展教學內容豐富性，是護理專業(yè)實踐課教學質量提升的有效措施。通過提高技術學習質量、拓寬護理專業(yè)教學范圍，能夠使學生學習到更多的專業(yè)知識，掌握護理技術的應用要點，是培養(yǎng)現(xiàn)代化、專業(yè)化護理人才的有效措施，這就要求教師結合VR虛擬技術的應用特點，對傳統(tǒng)實踐教學模式進行創(chuàng)新，將VR虛擬的技術優(yōu)勢充分發(fā)揮，促進技術學習質量提升。

4.3?優(yōu)化技術融入效果

教師在對護理技術、護理設備的應用方法進行教學時，傳統(tǒng)的教學方法效果較差，學生無法掌握準確的應用要點，為此可以通過VR虛擬平臺展示技術與儀器設備的具體細節(jié)，并通過在護理模型中應用的方式展現(xiàn)技術與設備的正確用法，結合實踐教學能夠起到很高的效果。該方法的應用，可以與護理實踐課堂教學相結合，在學生學習某一項護理技術時，教師在VR虛擬技術平臺中準備相應的資料，學生通過自主學習的方式，能夠更加明確本節(jié)課的學習要點，對用于護理技術以及相關儀器設備的應用具有更加充分的了解，從而能夠提高課堂教學效率，該過程能夠在VR虛擬模式下完成，對于實踐教學具有重要意義，還能夠充分激發(fā)學生學習興趣，是提高實踐教學質量的關鍵所在。

5?結束語

綜上所述，本文簡要闡述了VR虛擬技術在護理專業(yè)實踐教學中的應用發(fā)展，并詳細分析了VR虛擬技術的應用內容，最后提出多項能夠促進VR虛擬技術應用效果提升的措施，希望能夠對護理教學起到一定的借鑒與幫助作用，不斷提高VR虛擬技術應用效果。

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