葉慧敏

摘 要：什么樣的音樂鑒賞課是最吸引人的呢？不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)，音樂鑒賞作為一種潮流趨勢越來越影響大家的生活，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往很難達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，需要通過互動(dòng)性教學(xué)模式為課程增加活力，這不僅有利于提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，還能夠讓課堂氣氛變得輕松。高中階段學(xué)習(xí)非常緊張，學(xué)生們有壓力，而音樂鑒賞課能夠讓學(xué)生在百忙之中得到一定的緩解，從而能夠有效提高學(xué)習(xí)效率，教育工作者也需要將以人為本的觀念帶到課堂，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候積極主動(dòng)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)性教學(xué)；高中音樂鑒賞課；有效運(yùn)用

我國音樂風(fēng)格多種多樣，他們各具特色，賦予了人們不一樣的情懷，這是我們的寶貴財(cái)富。學(xué)生們在音樂中得到升華，這對他們自身的氣質(zhì)和文化的培養(yǎng)也是一種較好的提升?；?dòng)性教學(xué)是非常值得教育工作者推薦的一種傳播形式，除了高中課程，音樂在每個(gè)人的生活或者工作中是一種必要的娛樂方式，音樂鑒賞是我們需要大力關(guān)注的一堂課，它有助于培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的情商，提高欣賞水平，讓他們理解到音樂的內(nèi)涵，讓內(nèi)心世界更加豐富。

一、音樂的發(fā)展和起源

早在古老的洪荒時(shí)代音樂就已經(jīng)產(chǎn)生，它的歷史可謂是悠久綿長。遠(yuǎn)古時(shí)代語言還沒有被創(chuàng)造出來，人們通過聲音的起伏、強(qiáng)弱來表達(dá)自己的思想和感情，這就是最早的音樂。到現(xiàn)在為止，大概可以分為兩個(gè)部分，古代部分和現(xiàn)代部分，最早的音樂是打擊樂，后來隨著人類文明的不斷進(jìn)步，音樂也有了很大的發(fā)展，形式變得逐漸多樣化。音樂的功能也越來越多，甚至還可以有歌舞相伴，有樂器作為伴奏，這大大豐富了人們的精神世界。而古代的一些文人雅士，往往通過絲竹音樂寄托才情，表達(dá)心中的美好愿望。到了現(xiàn)代生活中，音樂的標(biāo)準(zhǔn)也越來越高，鑒賞能力還需要不斷提高。所以在高中音樂課堂中需要進(jìn)行相應(yīng)的發(fā)展和變化改變，不能簡簡單單“填鴨式”的灌輸，而是要通過多角度的互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)的氛圍，這也是提高音樂鑒賞能力的一項(xiàng)重要措施，對我們的學(xué)習(xí)和生活都非常有益，所以高中教學(xué)中的音樂鑒賞課還是非常值得教育工作者去關(guān)注的[1]。

二、高中音樂教學(xué)情況現(xiàn)狀

（一）學(xué)生的興趣不高，音樂鑒賞能力較低

目前，高中生的學(xué)習(xí)壓力還是非常大的。對于音樂課來說，學(xué)生沒有那么大的積極性，興趣也并不是很高，相對來說鑒賞能力偏低，尤其是作為一個(gè)非必考科目，學(xué)生不是很重視。但是學(xué)生背負(fù)了太多的精神壓力，音樂課也是難得的放松時(shí)刻，很多學(xué)生在音樂課上要么神游，要么睡覺或者復(fù)習(xí)其他門課，這門課程逐漸變得形同虛設(shè)，即便很多人提倡素質(zhì)教育，但是學(xué)生的音樂鑒賞能力還是處于一種較低的水平。

（二）教學(xué)方法單一，教學(xué)效果欠佳

一直以來音樂鑒賞課的普遍模式就是教師先給同學(xué)們放一首曲子聽，再通過講解的方式向?qū)W生傳遞相關(guān)的知識(shí)。整堂課下來學(xué)生對音樂的感受完全靠教師，沒有形成良性的互動(dòng)，久而久之學(xué)生對這門課的興趣并沒有很強(qiáng)，這堂課慢慢地也就失去了存在的意義，孩子們的音樂鑒賞能力還是得不到提高，教學(xué)效果并不是很好[2]。

（三）學(xué)習(xí)更傾向流行音樂

很多教師抱怨現(xiàn)在的學(xué)生喜歡流行音樂，不愛古典音樂，嫌棄學(xué)生們喜新厭舊，但是請不要嫌棄學(xué)生，這是他們追求時(shí)尚、選擇自由的權(quán)利。事實(shí)上，學(xué)生不是討厭課本上的古典音樂，而是討厭古板的教學(xué)模式。拿起課本時(shí)他們也是對知識(shí)充滿期待的，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法總是缺少趣味，和數(shù)理化是一個(gè)模式，讓學(xué)生們漸漸敬而遠(yuǎn)之。要讓學(xué)生們欣賞經(jīng)典音樂、提高教學(xué)的互動(dòng)性并不是沒有好的辦法，作為一名音樂教師，不要總是抱怨學(xué)生，需要去自我改進(jìn)，提升教學(xué)觀念、教學(xué)手段。

三、互動(dòng)式音樂鑒賞教學(xué)的意義

目前，互動(dòng)式教學(xué)被越來越多的音樂課堂所推崇，互動(dòng)式教學(xué)課堂要求教師在課堂上采用互動(dòng)的模式傳遞講課的內(nèi)容。這種互動(dòng)包含認(rèn)知互動(dòng)、實(shí)踐互動(dòng)以及情感互動(dòng)，三者結(jié)合的方式能達(dá)到一個(gè)非常和諧的教學(xué)效果，不單單讓教師和學(xué)生在你問我答的形式下溝通，更讓學(xué)生與教師之間能夠產(chǎn)生精神思想的碰撞，摩擦出很多智慧的火花。

想要提高教學(xué)效果，想要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，作為教育工作者，一定要提高課堂的活躍性，加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的互動(dòng)，從而讓學(xué)生們更愿意融入其中，感受音樂的樂趣，從而提高他們的音樂素養(yǎng)。所以作為知識(shí)的傳播者，教師必須下意識(shí)地提高課堂的活躍度，以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)為前提，以學(xué)生為中心，加強(qiáng)學(xué)生的融入性，每堂課程都要作為提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要一環(huán)。

四、在音樂鑒賞教學(xué)課中，提高互動(dòng)性教學(xué)的策略

在新的教學(xué)模式下，教師應(yīng)該注重以學(xué)生為主，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，使他們發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔垡魳氛n，并愿意參加到音樂課的鑒賞活動(dòng)中，從而提高課堂的活躍度，那么在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中我們應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面。

（一）以文化知識(shí)為導(dǎo)航

1.豐富文化知識(shí)，提高文化內(nèi)涵

在教學(xué)過程中，可以給學(xué)生灌輸國學(xué)知識(shí)，有了這些古代文明的精粹，讓學(xué)生體會(huì)文化的魅力以及藝術(shù)的豐富性。俗話說：能力是需要知識(shí)來充實(shí)的。有一定的文化知識(shí)，無論做什么事情都會(huì)給我們提供很大的幫助，在古代學(xué)琴的時(shí)候就很好地體現(xiàn)這一點(diǎn)。在古琴韻律優(yōu)美的氛圍下，教師會(huì)在其中給大家講述一些豐富多彩的故事，增加學(xué)習(xí)的互動(dòng)性。就比如《高山流水》，這是中國古代家喻戶曉的經(jīng)典名作，他是春秋時(shí)期俞伯牙的代表作。這部作品之所以廣為流傳，是因?yàn)樗軌虺錾袢牖乇磉_(dá)出情感，描繪了俞伯牙在遇見鐘子期的時(shí)候那種微妙的情誼。高山是那樣的雄偉，溪水又是那么的溫柔。本來約好明年還在此處相見，可是日期已到，卻未曾有人來，最后經(jīng)過打聽才知道鐘子期已在年前病逝，俞伯牙便斷琴，從此不再彈，由此可見兩個(gè)人的情誼是多么的珍貴，人生能得一知己足矣。這首歌也說明了知音難遇的道理，通過這樣的一首歌，再加上教師的講述，不僅普及了古代的文化知識(shí)，還讓學(xué)生們對音樂的興趣有了極大的提升，他們會(huì)不由自主地去搜索一些有關(guān)于音樂的文化知識(shí)，可謂一舉兩得，對音樂鑒賞能力的提升也有很大的幫助[3]。

2.做好基礎(chǔ)訓(xùn)練

正所謂“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”?；A(chǔ)才是硬道理，打好基礎(chǔ)是成功的保障，音樂課堂也是如此，不能一蹴而就，欲速則不達(dá)。讓學(xué)生的鑒賞能力在不斷積累的情況下去慢慢提高，在積累的過程中也豐富了學(xué)生的技能，這樣才能厚積薄發(fā)，比如一個(gè)樂曲的技巧是多方面的，每個(gè)領(lǐng)域又可以分為一種專項(xiàng)的學(xué)科，要讓學(xué)生們在擅長的領(lǐng)域深耕，精雕細(xì)琢。而不能一股腦地全都教給學(xué)生，如此龐雜的系統(tǒng)記憶起來是非常困難的，會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果。

（二）尋找突破點(diǎn)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于音樂課，不可能讓學(xué)生像對待主科一樣重視，所以一定要讓他們對本門課程產(chǎn)生興趣和熱愛。那么怎么樣才能讓他們引發(fā)興趣呢？研究表明想要引起興趣，一定要有新鮮感，引發(fā)刺激，有驚喜感和獨(dú)特感，這才能喚醒學(xué)生們的注意。所以在教學(xué)過程中，我們需要牢牢抓住這一點(diǎn)，以此作為突破口，充分發(fā)揮他們的個(gè)性特點(diǎn)。學(xué)生們最不喜歡的就是教師在課堂中大講理論，音樂課上一味地對中國古代音樂進(jìn)行介紹往往會(huì)讓同學(xué)們提不起精神，昏昏欲睡，不如改變一下方法，讓學(xué)生們事先去搜集，在課堂上自己去講解。可以先在課下搜集相關(guān)的資料和課外書，先了解一些情況，課堂上拿出時(shí)間交流，而教師需要整理一些圖片和資料作為補(bǔ)充，這樣教師在課堂上也不需要講解太多，自然而然地便讓學(xué)生們了解了中國古代音樂的發(fā)展過程，這樣不但印象深刻，還能和同學(xué)們之間建立了關(guān)聯(lián)，讓同學(xué)們越來越喜歡這堂課。

而講《音樂要素》鑒賞課的時(shí)候，也可以找一段他們熟悉的旋律，并讓他們?nèi)我飧淖児?jié)奏，重新組合成一條新的旋律，并且學(xué)生可以自己唱一唱、改一改，這樣旋律就有了各種不同的變化，也許旋律不夠優(yōu)美，但是也會(huì)讓同學(xué)們感受到音樂的樂趣。這樣會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生們更大的積極性，滿足他們的好奇心，也無意中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)作精神。學(xué)生們在感受到自己創(chuàng)作的作品之后，會(huì)真正深刻地理解到音樂中表現(xiàn)的含義。

（三）創(chuàng)設(shè)氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

1.通過環(huán)境提高氛圍感

音樂鑒賞的方式有兩種環(huán)境，一種是視覺欣賞，一種是聽覺欣賞。課堂環(huán)境是兩種欣賞環(huán)境的有效融合，因此，高中音樂課程和其他課程相比，有更大的靈活性。如何才能讓課堂氛圍變得更加輕松有趣，教師可以不妨在音樂知識(shí)環(huán)節(jié)增加一些小游戲，提高課堂氣氛，在愉悅的環(huán)境下放松一下大腦，還可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。比如：教師可以讓學(xué)生和自己一起彈奏一首曲子，同時(shí)可以用文具搭配各種節(jié)奏，這樣也能提高大家的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，增加互動(dòng)性。課堂的布置最好簡潔大方，可以用一些新穎有趣的小裝飾增加新鮮感，不要布置得沉悶老氣，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生興趣之后，就會(huì)想?yún)⑴c課堂中，并愿意去提出問題，產(chǎn)生對音樂的好奇心，達(dá)到提高鑒賞能力的目的。

2.創(chuàng)造輕松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的積極性

在長期的應(yīng)試教育下學(xué)生的思維更注重邏輯性，強(qiáng)調(diào)單一的標(biāo)準(zhǔn)以至于思維固化，缺乏創(chuàng)新靈活性。想讓學(xué)生們在課堂上積極主動(dòng)，敢于創(chuàng)新，就必須創(chuàng)設(shè)一種活躍的氛圍感。音樂本身就是一門生動(dòng)活潑、靈活有趣、有創(chuàng)造性的藝術(shù)，音樂里包含了強(qiáng)大的力量，它既有邏輯性，又有很強(qiáng)的律動(dòng)性，為欣賞者領(lǐng)會(huì)、感受以及體驗(yàn)提供了廣闊的馳騁空間，因此課堂上要?jiǎng)?chuàng)造一種生動(dòng)活潑的氛圍感，鼓勵(lì)他們，引導(dǎo)他們發(fā)展自己的個(gè)性，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)這樣的課堂氣氛，多方面展現(xiàn)自己。

舉個(gè)例子，教師可以把學(xué)生分成很多個(gè)小組，每次安排一組學(xué)生做課前準(zhǔn)備，提供各種資料，對于自己比較了解的作品，在課堂上小組成員分別為其講解自己的感受，和大家一起分享。此時(shí)很多同學(xué)都會(huì)有一些獨(dú)到的見解，還可以集體討論，這提高了他們的積極性和參與意識(shí)，提高自主能力，不僅課堂更加生動(dòng)活潑，而且也培養(yǎng)了學(xué)生各種各樣的能力，通過這種方式欣賞作品，會(huì)給學(xué)生一堂難忘的音樂課。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)過程中的重要?jiǎng)恿?，教師通過積極引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的生成，只有這樣的環(huán)境才能激發(fā)出學(xué)生的參與意識(shí)，不斷提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

3.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)習(xí)氛圍

在教學(xué)過程中同時(shí)也需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，讓學(xué)生深刻體會(huì)到音樂的美，并和教師進(jìn)行情感的交流。音樂作為學(xué)生與教師之間互動(dòng)的媒介，在教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生去聆聽，然后即興發(fā)揮，進(jìn)行音樂表演，帶動(dòng)學(xué)生的參與熱情，也可以創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，比如：在進(jìn)行《非洲歌舞音樂》的教學(xué)當(dāng)中，教師可以利用打擊樂器進(jìn)行表演，讓學(xué)生聆聽學(xué)習(xí)，隨后讓學(xué)生進(jìn)行演奏，其他同學(xué)可以伴隨音樂進(jìn)行一些簡單的舞蹈，讓同學(xué)們?nèi)谌胍魳分?，甚至在課堂上可以組織一些簡單的舞臺(tái)劇，讓學(xué)生即興表演，這樣的情境模式能讓學(xué)生更加自信和有成就感，同時(shí)也增加了學(xué)生和教師之間的互動(dòng)性，以及對音樂鑒賞課程的積極性。

（四）調(diào)整音樂教學(xué)方式，增強(qiáng)互動(dòng)性

1.通過多媒體方式進(jìn)行教學(xué)

教師可以將自己要講述的音樂通過多媒體的方式進(jìn)行講解，比如教師可以放一些鑒賞視頻或者音樂，讓學(xué)生通過各種感官參與到學(xué)習(xí)中，給學(xué)生帶來更多的體驗(yàn)感。在此基礎(chǔ)上，教師要對教學(xué)知識(shí)進(jìn)行客觀的研究，可以選擇一些當(dāng)代的流行歌曲，選擇其中比較積極的歌曲播放給學(xué)生欣賞，這樣能激發(fā)學(xué)生更加濃厚的興趣。在積極討論的基礎(chǔ)上，活躍了教學(xué)的氣氛，讓學(xué)生們有更多的集體感和學(xué)習(xí)能力。

2.調(diào)整教學(xué)方式

當(dāng)前教學(xué)工作的首要任務(wù)就是提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力。根據(jù)學(xué)生的興趣而改變教學(xué)的方式，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上能取得更大的進(jìn)步，同時(shí)教師可以通過教學(xué)方式改變學(xué)生對音樂作品的感覺，提高互動(dòng)性。在教學(xué)過程中，聆聽和鑒賞是比較好的一種方法，同時(shí)教師也需要不斷地提出一些問題，引發(fā)學(xué)生的思考并和學(xué)生溝通。比如：在講解音樂劇的時(shí)候可以讓一些技術(shù)好的同學(xué)表演，教師在旁邊提出問題，讓其他的學(xué)生回答，這樣在表演的過程當(dāng)中也會(huì)讓學(xué)生投入其中，加深了對音樂作品的熱愛。

教師應(yīng)該主動(dòng)去與學(xué)生交流，在課堂上多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，主要表現(xiàn)在課堂或平時(shí)的談話中，通過提問的方式，提高學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生更愿意在課堂上表現(xiàn)自己，加深教師對學(xué)生特點(diǎn)的了解。高中時(shí)期學(xué)生的壓力比較大，教師也可以積極鼓勵(lì)學(xué)生，將自己在學(xué)習(xí)中遇到的一些問題向教師傾訴，大家通過吐槽可以釋放自己的壓力，教師也可以給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh，加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)性，促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展。

3.開設(shè)興趣小組并參與小組活動(dòng)

創(chuàng)設(shè)興趣小組的目的是讓有著同樣愛好的學(xué)生進(jìn)行交流，教師也可以參與到小組當(dāng)中進(jìn)行介紹，可以有力發(fā)揮學(xué)生們的互動(dòng)性。在這種以小組為主要形式的學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生的主動(dòng)性主要體現(xiàn)于他們自己，教師在其中只是作為一個(gè)引路人。在必要的時(shí)候，教師還可以設(shè)置一些音樂情境、音樂背景的加入，教師也可以參與其中，課程的最后，教師可以讓同學(xué)對本堂課程進(jìn)行總結(jié)。從教學(xué)模式上發(fā)生改變，不再是教師教什么，學(xué)生學(xué)什么的傳統(tǒng)模式，而是向以學(xué)生為主的教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，大大提升了學(xué)生的興趣，加上教師的引導(dǎo)，可以提高學(xué)生對音樂的體驗(yàn)感。

4.反思教學(xué)方式，不斷總結(jié)不斷創(chuàng)新

一個(gè)最好的教學(xué)方法不可能是一個(gè)萬能的公式，他未必會(huì)適用于所有的課程，而且年復(fù)一年的運(yùn)用，一定會(huì)讓學(xué)生覺得非常單調(diào)，如果很多內(nèi)容經(jīng)過大量的重復(fù)就會(huì)讓人產(chǎn)生厭倦感。改變的方法就是提高學(xué)生的新鮮感，引起他們的注意。讓音樂課堂更有吸引力，就需要不斷地總結(jié)，不斷地創(chuàng)新，永遠(yuǎn)跟上時(shí)代的步伐，多花點(diǎn)心思在教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)上，多加一些創(chuàng)新元素，讓學(xué)生對音樂課永遠(yuǎn)保持一種體驗(yàn)感、新鮮感，以及吸引力。

比如：《中國民族樂器》的講課過程中，主要是讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)樂器的類型、表現(xiàn)形式以及樂曲風(fēng)格等，如果按照傳統(tǒng)的講解方法，就會(huì)讓學(xué)生毫無興趣，但是運(yùn)用體驗(yàn)法、比賽法、游戲法效果就會(huì)提高很多，讓學(xué)生分小組，通過做游戲的方式，聽音樂片段、看錄像片段然后答題，教師在其中充當(dāng)主持人并給予積分，最后看哪個(gè)小組的積分最多。通過這樣的教學(xué)方式，讓課程內(nèi)容豐富了很多，學(xué)習(xí)情況也會(huì)有更好提升[4]。

在教學(xué)工作中，最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是教學(xué)反思，只有不斷地復(fù)盤才能改進(jìn)，這樣也能提高學(xué)生和教師的創(chuàng)新能力，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的，進(jìn)而提高學(xué)生對音樂鑒賞的興趣，形成師生之間的一種良性互動(dòng)。隨著時(shí)代的發(fā)展，教師更應(yīng)該注重對高中學(xué)生能力的培養(yǎng)。高中時(shí)期是學(xué)生自主能力、學(xué)習(xí)能力較為成熟的發(fā)展階段，所以教師應(yīng)該更加注重對學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)交流，教師應(yīng)該加強(qiáng)了解學(xué)生的特點(diǎn)，這樣有利于因材施教，幫助學(xué)生得到更大的精神放松，給學(xué)生帶來更多的幫助，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。

5.構(gòu)建和諧穩(wěn)定的師生關(guān)系

新型模式和傳統(tǒng)模式對于音樂教學(xué)的教學(xué)方式還是有比較大的區(qū)別，高中教學(xué)離不開師生之間的互動(dòng)，這就需要建立一個(gè)穩(wěn)定和諧的師生關(guān)系。教師和學(xué)生應(yīng)該是以一種平等的朋友的關(guān)系上課，不要讓學(xué)生對教師產(chǎn)生距離感，這樣才有利于教學(xué)工作的展開，如果是教師單方面的授課，學(xué)生一味地接受，這樣的課堂是十分乏味的。長時(shí)間下來，會(huì)讓學(xué)生感到疲憊和厭倦。

（五）掌握學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)

一個(gè)孩子的內(nèi)心特征會(huì)影響他們的行為舉止，學(xué)生的心理特征也在一定程度上影響學(xué)校的教學(xué)成果。高中是一個(gè)特殊時(shí)期，學(xué)生正處于青春期發(fā)展階段，對事物的感知能力和情感都有較強(qiáng)的感受，心思比較細(xì)膩，常常帶有豐富的想象力。而且思考問題比較簡單，心智還不是很成熟，所以表現(xiàn)出來的行為比較幼稚。教師要把握學(xué)生這種青春期走向成熟期的轉(zhuǎn)變，積極引導(dǎo)學(xué)生，尤其是在這種信息高速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生的喜好多變，很多人偏好風(fēng)靡一時(shí)的流行歌曲，教師要細(xì)微地觀察，在教學(xué)過程當(dāng)中，要適當(dāng)引導(dǎo)并做出相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整，讓學(xué)生能更好地融入課堂中去。

1.把握學(xué)生的心理特征并進(jìn)行言傳身教

很多學(xué)生不太了解民族音樂和古典音樂，教師需要結(jié)合學(xué)生的心理特征進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，這對音樂教師來說也是一種新的挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中可以適當(dāng)挑選一些帶有中國風(fēng)的流行音樂，通過教師自己表演，把更美的音樂傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到這種傳統(tǒng)文化的魅力。而不是像傳統(tǒng)教學(xué)方式，放著音樂讓學(xué)生昏昏欲睡，容易導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的

情緒[5]。

比如：在教學(xué)過程當(dāng)中，可以借助周杰倫帶有中國風(fēng)特點(diǎn)的流行音樂作為切入點(diǎn)，例如《本草綱目》《畫沙》等，重點(diǎn)把歌曲當(dāng)中帶有民族特色的曲段進(jìn)行提取，然后通過合奏、合唱、播放等形式，讓學(xué)生們沉浸其中。前些日子劉畊宏跳的《本草綱目》特別火熱，也可以讓同學(xué)們在課堂中進(jìn)行表演。找到學(xué)生喜歡的樂曲，無論從曲風(fēng)、旋律、節(jié)奏都做到正確引導(dǎo)，讓同學(xué)們喜歡上更多的音樂類型，感受音樂的多樣性。

2.提高教師的學(xué)習(xí)

古語有云：“活到老學(xué)到老?！苯處熥鳛橹R(shí)的傳播者，擔(dān)任教學(xué)育人的任務(wù)，現(xiàn)在很多課程主張的教學(xué)方法是將教材內(nèi)容和多元文化相結(jié)合，就給教師在授課過程中增加了很大的挑戰(zhàn)性。為了適應(yīng)時(shí)代的步伐，教師也需要及時(shí)給自己充電，提高自己的專業(yè)，更好地去適應(yīng)新形勢下的教學(xué)模式，運(yùn)用互動(dòng)式模式奠定課堂基礎(chǔ)。例如：對于一篇音樂作品的講解，教師首先要深刻理解這個(gè)作品的含義和形式，其次要盡可能多地了解他的相關(guān)背景，比如說作家的創(chuàng)作環(huán)境以及與該作品相關(guān)聯(lián)的音樂知識(shí)，這樣會(huì)使知識(shí)結(jié)構(gòu)更充實(shí)、課堂效果更多樣，把更全面的知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生的知識(shí)得到進(jìn)一步的提升[6]。

結(jié)束語

當(dāng)今時(shí)代，我們應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的要求，采取創(chuàng)新的教學(xué)模式，通過互動(dòng)性教學(xué)提高上課的感染力。高中教學(xué)環(huán)境下，教師要注重以學(xué)生為本，注重學(xué)生和教師之間的互動(dòng)，這樣音樂課堂才能成為真正的樂園，不僅能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，放松自己緊繃的神經(jīng)，同時(shí)教師對教學(xué)方式進(jìn)行深入研究，良好運(yùn)作，還能更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)?？偠灾?，我們在互動(dòng)式教學(xué)過程中，應(yīng)該更加注重靈活性，在整個(gè)教學(xué)過程中一定要發(fā)揮學(xué)生自身的創(chuàng)造力和想象力，教師在其中只是起引導(dǎo)的作用，要把握學(xué)生的心理特征，做到收放自如，讓每個(gè)學(xué)生的潛能都能得到啟發(fā)，更有興趣地參與到課堂中去體會(huì)音樂的快樂！

參考文獻(xiàn)

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[3]王曄.多媒體技術(shù)在高中音樂鑒賞教學(xué)中的作用分析[J].北方音樂，2015（20）：118.

[4]徐秀芬.音樂鑒賞興趣教學(xué)三法：淺談新課改下高中音樂鑒賞課中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].新課程研究（基礎(chǔ)教育），2010（11）：42-43.

[5]許琳.論高中音樂課改[A].國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（五）[C]，2009年.

[6]王明娥.高中新課程音樂鑒賞模塊教學(xué)探討[J].考試周刊，2010（22）：223-224.