曹全應(yīng)

現(xiàn)階段學生自主能動性較差，培養(yǎng)學生的自主能動性，利用好的契機激起學生的進取心很有必要，也很困難。班會是班主任進行德育管理工作的重要時間、空間，有效利用好班會課，有助于學生積極成長。因此，班會課的內(nèi)容要盡量貼近學生和班級的實際情況。

主題班會的主題應(yīng)當明確。班會的主題一般來源于班級的實際問題。一個完整、可行的班會活動方案大致包括以下內(nèi)容：活動的主題、目的、時間、參加人、準備、步驟與操作方法、要求與注意事項、總結(jié)安排等。班主任作為班會活動負責人，可以根據(jù)班會課的實際內(nèi)容，對活動形式和內(nèi)容進行適當修改。

班會課就是交流課，是師生間、同學間的互動過程。教師要利用班會課讓學生體會成長的價值。學生對學習和考試一般存在著期待和焦慮的心理，對于緊張焦慮的學生，教師要及時給予引導(dǎo)，緩解學生焦慮情緒，讓學生制定長遠目標。

主題班會是實現(xiàn)學生自我教育的活動類德育課程，其形式要不拘一格、多種多樣，要用最恰當?shù)男问奖磉_最完善的內(nèi)容。班會課的目的是教育學生、啟發(fā)學生、開導(dǎo)學生。在實施中，要重視學生求真的過程和終身的發(fā)展。

在班會活動中，一定要充分發(fā)揮學生的作用，以學生為中心。要把活動的過程還給學生，讓學生自己去感悟，在體驗中提高，養(yǎng)成良好的習慣。引導(dǎo)學生從班會活動中學習做人的品質(zhì)，學習如何解決具體的問題。

班主任在日常生活中可以最大限度地“貼近”學生，“貼近”學生的生活，關(guān)注學生喜愛的話題，讓每個學生都參與班級事務(wù)，做班級的主人。班主任在日常的管理中要不斷完善德育資源，在適當?shù)钠鯔C利用恰到好處的實際生活素材，使班會課開得更有效果、更有價值。

作者單位：陜西省楊陵區(qū)職業(yè)技術(shù)教育中心