宋彥朋 陳輝

摘?要：本文以土木工程專(zhuān)業(yè)為例，以課題思政為指導(dǎo)思想，以典型工程實(shí)例、工程人為載體，以實(shí)踐教學(xué)的所有教學(xué)內(nèi)容，“課訓(xùn)深度融合283”平臺(tái)與“專(zhuān)業(yè)八項(xiàng)”實(shí)踐育人體系達(dá)到思政教育目的，為國(guó)家培養(yǎng)愛(ài)國(guó)敬業(yè)，理論知識(shí)扎實(shí)的，具有創(chuàng)新能力的高水平土木工程專(zhuān)業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：土木工程；課程思政；實(shí)踐教學(xué)；工匠精神

中圖分類(lèi)號(hào)：TB?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.18.090

2016年習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上明確提出，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全程，要把課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。土木工程專(zhuān)業(yè)作為典型的工科專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)結(jié)合中國(guó)建筑史充分挖掘思政元素，選擇具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教學(xué)案例，培養(yǎng)具有良好素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才。但是，目前大多數(shù)土木工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案中，思政教育僅集中在少量通識(shí)課程中，從專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課到專(zhuān)業(yè)必修選修課、從專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)到綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)，思政元素挖掘幾乎還是空白。

工匠精神引領(lǐng)的土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中課程思政融合研究以課題思政為指導(dǎo)思想，以典型工程實(shí)例、工程人為載體，以實(shí)踐教學(xué)的所有教學(xué)內(nèi)容，“課訓(xùn)深度融合283”平臺(tái)和“專(zhuān)業(yè)八項(xiàng)”實(shí)踐育人體系達(dá)到思政教育的目的。

1?構(gòu)建課訓(xùn)深度融合“283”平臺(tái)，無(wú)縫對(duì)接實(shí)踐教學(xué)與課程思政

以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，深入推進(jìn)課訓(xùn)融合，構(gòu)建“283”實(shí)踐教學(xué)體系，從愛(ài)國(guó)主義開(kāi)始，將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與理論結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神。土木工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯。通過(guò)校內(nèi)和校外兩類(lèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，學(xué)院土木工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案分為八大實(shí)踐教學(xué)模塊（軍訓(xùn)、思想政治理論課實(shí)踐、技能訓(xùn)練、工程訓(xùn)練、素質(zhì)訓(xùn)練、課程設(shè)計(jì)、綜合實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)）、通過(guò)將實(shí)踐教學(xué)與思政元素緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力、合作溝通能力，如表1。

2?搭建“專(zhuān)業(yè)八項(xiàng)”工程實(shí)踐育人平臺(tái)，浸潤(rùn)式思政教育

通過(guò)搭建“專(zhuān)業(yè)八項(xiàng)”（如表2）土木工程實(shí)踐育人平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)實(shí)地實(shí)踐情境體驗(yàn)浸潤(rùn)式完成思政教育。所謂“專(zhuān)業(yè)八項(xiàng)”實(shí)踐育人平臺(tái)，具體包括：制定大學(xué)生涯規(guī)劃，報(bào)名參加學(xué)生社團(tuán)，參加四次以上專(zhuān)家講座，體驗(yàn)兩次專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐，組織一次活動(dòng)，經(jīng)歷一次志愿服務(wù)，參加一種以上專(zhuān)業(yè)賽事，考取得一本專(zhuān)業(yè)證書(shū)。學(xué)生通過(guò)“專(zhuān)業(yè)八項(xiàng)”體系鞏固自身綜合素質(zhì)增加社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，順利走向社會(huì)。

3?建立“全程式”“漸進(jìn)提升”的實(shí)踐教學(xué)體系，貫穿思政元素

大一學(xué)生通過(guò)參加軍訓(xùn)、思想政治課實(shí)踐、學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，不僅可以提高學(xué)習(xí)能力和交際能力，還能夠有助于他們樹(shù)立正確的個(gè)人觀、價(jià)值理念和世界觀，從而更好地實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展目標(biāo)。

大二通過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、參加專(zhuān)家講座等培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)可以帶領(lǐng)學(xué)生從土木專(zhuān)業(yè)的發(fā)展歷史出發(fā)，以宏偉建筑、超級(jí)工程為抓手，激發(fā)學(xué)生的民族自傲感和愛(ài)國(guó)主義情懷，同時(shí)讓學(xué)生了解我國(guó)建筑技術(shù)水平，不斷了解新技術(shù)如綠色環(huán)保概念的引入等，既不自卑又不盲目自大，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)的心理，努力為建筑行業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

大三通過(guò)專(zhuān)業(yè)課設(shè)、綜合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)比賽等教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真吃苦堅(jiān)持奮進(jìn)的工匠精神以及組織溝通協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力。在實(shí)踐中要求學(xué)生各種操作必須按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)生德育教育。要求學(xué)生必須用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，注意安全問(wèn)題。實(shí)踐活動(dòng)可以分組進(jìn)行，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。用承載式的思政教育元素進(jìn)行專(zhuān)業(yè)探知，讓學(xué)生間接感悟。

大四通過(guò)專(zhuān)業(yè)證書(shū)的獲得、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、志愿服務(wù)等實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的三種能力，通過(guò)深入基層體驗(yàn)式的思政教育元素，使學(xué)生得到思想觸動(dòng)。在各種實(shí)踐活動(dòng)中，要重視職業(yè)道德的培養(yǎng)，例如，愛(ài)崗敬業(yè)、艱苦奮斗、誠(chéng)實(shí)守信等。

4?四位一體的實(shí)施方案，保障思政教育實(shí)施

學(xué)校要建立黨委書(shū)記直接領(lǐng)導(dǎo)，教學(xué)園長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)，各職能部門(mén)通力合作的保障機(jī)制。在實(shí)踐環(huán)節(jié)的執(zhí)行期間，教務(wù)部、馬克思主義學(xué)院、各專(zhuān)業(yè)二級(jí)學(xué)院等教學(xué)管理部門(mén)要通力合作，互相配合，完善思政教學(xué)方案。

學(xué)校要充分利用校企合作單位，選擇優(yōu)秀的合作企業(yè)。開(kāi)展“企業(yè)走進(jìn)第二課堂”，定期或不定期的展開(kāi)企業(yè)文化講座，讓學(xué)生更直觀地了解和感受企業(yè)文化和管理制度；邀請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)業(yè)講座，讓學(xué)生和企業(yè)專(zhuān)家面對(duì)面交流了解企業(yè)運(yùn)作，工作內(nèi)容等專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用。

實(shí)踐教學(xué)的思政元素的融合需要思政老師和專(zhuān)業(yè)老師的溝通協(xié)調(diào)，思政課和專(zhuān)業(yè)課相互促進(jìn)。思政實(shí)踐教學(xué)結(jié)束后，要啟動(dòng)思政課老師和專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師要對(duì)教學(xué)效果的聯(lián)合考核?？梢圆扇∑髽I(yè)負(fù)責(zé)人或管理人員對(duì)學(xué)生在實(shí)踐期間的職業(yè)行為、思想政治素質(zhì)以及其他重要因素進(jìn)行全面評(píng)估和總結(jié)；專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師協(xié)助思想政治理論課教師督促和指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)相關(guān)思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)記錄表等。

學(xué)生作為知識(shí)的接受群體，直接決定了學(xué)習(xí)的效果。一方面學(xué)生要有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；另一方面也可以邀請(qǐng)優(yōu)秀的畢業(yè)生、實(shí)習(xí)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流等方式，通過(guò)樹(shù)立榜樣，樹(shù)立典型激發(fā)學(xué)生，為他們將來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5?建立結(jié)合評(píng)估機(jī)制，確保結(jié)合實(shí)效

考核包括日常表現(xiàn)、課程表現(xiàn)、專(zhuān)業(yè)技能和適應(yīng)能力考核。

（1）日常表現(xiàn)考核旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣，如要求他們?cè)跁?shū)寫(xiě)作業(yè)和實(shí)踐報(bào)告清楚、規(guī)范，正確，一旦發(fā)生錯(cuò)誤應(yīng)按規(guī)定方法進(jìn)行改正等。

（2）課程表現(xiàn)考核。每門(mén)課程都應(yīng)該增加思想政治元素的考核分，如占總評(píng)成績(jī)的10%。思政考核方式可以多樣化，如提交心得體會(huì)、記錄出勤率等，同時(shí)要達(dá)到一定的崗位能力要求。

（3）專(zhuān)業(yè)技能考核。制定每項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)嚴(yán)格的專(zhuān)業(yè)技能的考核標(biāo)準(zhǔn)，以確保學(xué)生的技能水平達(dá)到要求，比如說(shuō)測(cè)量?jī)x器的使用、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的圖紙繪制等

（4）適應(yīng)能力測(cè)試。學(xué)生需要通過(guò)適應(yīng)能力測(cè)試掌握一系列的知識(shí)，包括思想品德、心理健康、職業(yè)操守、就業(yè)技能等。

6?后疫情時(shí)代實(shí)踐教學(xué)中思政元素的應(yīng)用——以認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)為例

疫情中在居家隔離狀態(tài)下，高校執(zhí)行停課不停學(xué)的政策，實(shí)踐教學(xué)實(shí)行線上教學(xué)，在后疫情時(shí)代實(shí)踐教學(xué)以線上加線下相結(jié)合的模式。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，土木工程專(zhuān)業(yè)采用了創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)模式，將其分為五個(gè)階段：第一階段，在課堂上集中進(jìn)行實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備，著重讓學(xué)生了解實(shí)習(xí)的內(nèi)容和模式、實(shí)習(xí)報(bào)告書(shū)的具體內(nèi)容及要求、實(shí)習(xí)的評(píng)價(jià)方法等；第二階段，由主講教師到工地進(jìn)行實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，利用騰訊會(huì)議平臺(tái)對(duì)工地進(jìn)行實(shí)時(shí)直播，讓學(xué)生有身臨其境的體驗(yàn)；第三階段，實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀武漢建筑博物館，博物館專(zhuān)業(yè)講解員進(jìn)行講解和教學(xué)；第四階段，在優(yōu)學(xué)院平臺(tái)建課，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師搜集相關(guān)建筑、施工管理等資料，供學(xué)生學(xué)習(xí)；第五階段，學(xué)生根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)效果編制和改進(jìn)實(shí)習(xí)報(bào)告。

在此實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，思政元素的融入如下：

第一階段實(shí)習(xí)動(dòng)員中，嚴(yán)格實(shí)習(xí)紀(jì)律、提出實(shí)習(xí)報(bào)告要求，通過(guò)強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)報(bào)告內(nèi)容的規(guī)范性，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，不弄虛作假的工作態(tài)度。

第二階段由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師到工地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，先從工程概況參建單位入手，工程項(xiàng)目具有復(fù)雜性、參加單位眾多，只有相互配合才能取得項(xiàng)目的成功，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性；再?gòu)氖┕がF(xiàn)場(chǎng)布置出發(fā)，向?qū)W生傳達(dá)盡可能地合理利用自然條件，充分發(fā)揮現(xiàn)場(chǎng)資源，嚴(yán)格遵守生態(tài)環(huán)境保護(hù)原則，確保施工過(guò)程的安全和高效。工程項(xiàng)目建設(shè)中能源資源使用量巨大，同時(shí)會(huì)產(chǎn)生大量的建筑垃圾，這會(huì)造成一種嚴(yán)峻社會(huì)環(huán)境問(wèn)題，因此，作為建筑從業(yè)人員要具備節(jié)約環(huán)保的意識(shí)，以減少對(duì)環(huán)境的不良影響，保護(hù)我們的地球家園，綠色環(huán)保意識(shí)不僅是一項(xiàng)行為，更加是一種思想意識(shí)和道德；接著介紹工地現(xiàn)場(chǎng)的正在進(jìn)行的各施工過(guò)程。通過(guò)施工機(jī)械的操作講解，引入安全意識(shí)的教育。土木類(lèi)專(zhuān)業(yè)的主要服務(wù)對(duì)象就是各項(xiàng)基建工程?；üこ痰陌踩P(guān)乎著人們性命安全。因此學(xué)生在對(duì)工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)督、檢查和評(píng)價(jià)中，必須嚴(yán)格遵守質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，確保工程的安全性和可持續(xù)性，有效預(yù)防“豆腐渣工程”現(xiàn)象的出現(xiàn)，以免坑害大眾。在土木類(lèi)實(shí)踐教育當(dāng)中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)安全責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，并將安全意識(shí)置于首位，從思想上給予充分重視和強(qiáng)化。

第三階段參觀武漢建筑博物館。在博物館里可以讓學(xué)生身臨其境感受武漢抗疫精神，體驗(yàn)中國(guó)建筑的文化內(nèi)涵，了解中國(guó)古代、現(xiàn)代建及未來(lái)建筑的發(fā)展歷程，沉浸式德育教育實(shí)踐讓師生受教頗豐。在火神山和雷神山醫(yī)院建設(shè)紀(jì)實(shí)展館，通過(guò)一幀幀光影，一幅幅影像，一件件實(shí)物讓同學(xué)們重溫武漢在新冠肺炎疫情初期所做出的偉大貢獻(xiàn)，這兩座醫(yī)院的建設(shè)充分展現(xiàn)了中國(guó)建筑速度，通過(guò)講解我國(guó)在抗擊新冠肺炎疫情方面取得勝利，展示我國(guó)國(guó)家制度的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和民族自豪感。古代建筑展廳、荊楚建筑展廳、現(xiàn)代建筑展廳、未來(lái)建筑展廳，讓同學(xué)們對(duì)中國(guó)的建筑文化有了更加深刻的理解。未來(lái)建筑博物館設(shè)計(jì)的理念十分新穎，并且從前人的憂思到杞人七問(wèn)，巧妙地將倫理社會(huì)、人口問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、生理健康、心理健康、能源與資源和自然災(zāi)害七個(gè)內(nèi)容利用建筑設(shè)計(jì)的方式來(lái)進(jìn)行一個(gè)完善和預(yù)備。讓學(xué)生感受中華文化的博大精深以及古人的奇思妙想，和作為工程人努力學(xué)習(xí)，為建筑業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己一份力量的使命感。

第四階段由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師上傳港珠澳大橋超級(jí)工程視頻供學(xué)生學(xué)習(xí)。港珠澳大橋這一工程界的奇跡，創(chuàng)造了多個(gè)世界之最，被英國(guó)《衛(wèi)報(bào)》譽(yù)為“新世界七大奇跡”之一。該橋連通了粵港澳，向世界展示了中國(guó)工程的偉大，更為三地的人流、物流創(chuàng)造了極大的便利。增強(qiáng)了中國(guó)港澳和中國(guó)大陸的凝聚力，讓世界看到了中國(guó)團(tuán)結(jié)起來(lái)的力量。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠民族自傲感，清晰地看到了中華民族偉大中國(guó)夢(mèng)正在一步步實(shí)現(xiàn)和作為工程人的責(zé)任感。

第五階段學(xué)生完成實(shí)習(xí)報(bào)告，進(jìn)行實(shí)習(xí)答辯，同時(shí)教師向?qū)W生展示實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的使用公示。在此階段加入拒腐防蝕意識(shí)的教育。在土木類(lèi)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工程建設(shè)中所需要的資金通常都是的巨大的，少說(shuō)是百萬(wàn)計(jì)，多說(shuō)則達(dá)億萬(wàn)計(jì)，因此需要培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的自律品質(zhì)，以及強(qiáng)烈的職業(yè)道德素養(yǎng)，有助于學(xué)生在將來(lái)的工作崗位上敢于拒絕這種不良的行為發(fā)生，以及對(duì)拒腐意識(shí)底線思維的終身養(yǎng)成。

7?結(jié)語(yǔ)

通過(guò)建立土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)和體系，把愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，綠水青山就是金山銀山的經(jīng)濟(jì)生態(tài)可持續(xù)發(fā)展觀，人類(lèi)命運(yùn)共同體的世界發(fā)展觀，健康中國(guó)理念，中國(guó)傳統(tǒng)文化的“仁義禮智信，溫良恭儉讓”，大國(guó)工匠，誠(chéng)信友善、助人為樂(lè)，剛正不阿、作風(fēng)正派，樂(lè)于奉獻(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)等引入土木工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中，達(dá)到思政教育與理論知識(shí)教學(xué)的雙贏。

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