孔子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?！?023年，在經(jīng)過了近十五年的幼兒園一線教學(xué)工作后，我踏上了幼兒園管理崗位的新征程，有幸全程參與了所在幼兒園從籌備到開園的過程，并親眼目睹了園所發(fā)展建設(shè)的每一步。在此期間，我通過參加培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)，不斷將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐中。作為一名幼兒園的初任管理者，我在過去的一年里，通過實際工作經(jīng)驗的積累和反思總結(jié)，在幼兒園的日常管理、教研活動以及師德培育等方面摸索出了一套自己的管理方法和心得。這些寶貴的經(jīng)驗不僅幫助我解決了諸多工作中的難題，也使得我的工作效率和工作質(zhì)量得到了顯著提升。

日常管理“六步走”

經(jīng)過近一年的管理實踐，我認(rèn)識到幼兒園管理的核心在于人的管理。正如查爾斯·漢迪在《大象與跳蚤》一書中所述：“員工忠誠的對象首先是自己和自己的未來，其次是自己的團(tuán)隊，最后才是集體?！币虼?，要善于將團(tuán)隊的目標(biāo)，轉(zhuǎn)換為個人追求的目標(biāo)。經(jīng)過我們不斷的優(yōu)化、改進(jìn)，總結(jié)出了日常管理“六步走”。

第一步：統(tǒng)一目標(biāo)，帶頭執(zhí)行。干部思想是日常管理的關(guān)鍵因素，為了統(tǒng)一思想，要和管理團(tuán)隊進(jìn)行深入的溝通交流，達(dá)成思想統(tǒng)一、目標(biāo)統(tǒng)一、要求一致，同時要求干部嚴(yán)以律己，帶頭遵守各項制度，做到公正、嚴(yán)明、細(xì)致，嚴(yán)格履行崗位職責(zé)。

第二步：全員參與，激發(fā)團(tuán)隊內(nèi)驅(qū)力。每一次全員活動，都是提升團(tuán)隊凝聚力的機(jī)會。在組織園內(nèi)大型活動的時候，需要召集所有教師一起籌備，讓教師們在事前、事中、事后全程參與。事前通過頭腦風(fēng)暴制訂計劃；事中團(tuán)隊內(nèi)部相互鼓勵、全力以赴；事后團(tuán)隊成員相互點評、復(fù)盤總結(jié)。通過活動喚醒教師的主人翁意識，激發(fā)教師工作的動力。

第三步：優(yōu)化溝通機(jī)制，提高效能。管理不能脫離教師隊伍，更不能自說自話，要深入到教師中間聽取他們的聲音，怎么聽??？就要建立溝通的橋梁，優(yōu)化溝通機(jī)制。例如，制訂例會制度，定期召開教職工會議，聽取教師們的工作匯報和在工作中遇到的問題、需求；找教職工談話談心，積極聽取教師們合理的建議并及時做出工作調(diào)整，改進(jìn)工作中的方式方法，共同解決教職工遇到的各類問題。

第四步：樹立先進(jìn)，形成比學(xué)趕幫超的氛圍。任何時候、任何團(tuán)隊組織都需要榜樣，因為榜樣的力量是無窮的。通過每日巡班，管理團(tuán)隊及時了解教職工的出勤情況、帶班狀態(tài)、活動組織狀況、保教配合情況以及安全責(zé)任，及時表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的教師和他們的先進(jìn)事跡。同時對存在的問題當(dāng)場指出并及時調(diào)整，落實考核獎懲制度，形成比學(xué)趕幫超的氛圍。同時，在周例會上請優(yōu)秀教師進(jìn)行經(jīng)驗分享，這樣一來不僅讓其他教師收獲了經(jīng)驗，還能讓分享者提升榮譽(yù)感。

第五步：深入班級，尋找問題，及時解決。幼兒園日常管理都是圍繞孩子進(jìn)行的，所以教師要及時掌握孩子們的保教情況、發(fā)現(xiàn)班級管理存在的問題，要想做到第一時間了解這些信息，就要深入到班級中。這要求管理團(tuán)隊成員每半月就要進(jìn)班帶班一次，以管理者的角度去發(fā)現(xiàn)教師和孩子們遇到的問題，也以教師的角度去發(fā)現(xiàn)管理中存在的問題，并及時解決問題。

第六步：做好教師的后勤保障工作。解決教師們的后顧之憂，營造良好的辦公氛圍，才能讓教師們?nèi)硇牡赝度氲浇虒W(xué)工作中。幼兒園管理團(tuán)隊?wèi)?yīng)該積極了解教師們的整體狀態(tài)，及時協(xié)調(diào)解決教師們在生活中遇到的困難；通過組織教師活動、布置溫馨舒適的辦公室環(huán)境等方式做好教師的后勤保障工作，積極營造一個開放包容的良好工作氛圍。

教研工作圍繞“兩個核心問題”、

聚焦“六個重點環(huán)節(jié)”。

園所成立初期，教研學(xué)習(xí)處于業(yè)務(wù)園長“一言堂”的模式，教研工作計劃和組織實施基本都是園長和業(yè)務(wù)園長兩人商榷策劃完成，老師們的參與性不強(qiáng)、積極性不高，這種缺乏互動的教育研究環(huán)境限制了教師專業(yè)成長的機(jī)會。

我們通過學(xué)習(xí)和觀摩其他園所的教研實踐，我們讓教師回歸教研活動的核心，并指導(dǎo)教師將研究成果有效應(yīng)用于教學(xué)，提升園所的教育質(zhì)量。同時我們改變了原有的教研方式，這不僅促進(jìn)了教師在教育研究方面的能力提升，也逐步改善了教師隊伍的教學(xué)觀念、實踐行為和專業(yè)素質(zhì)。

經(jīng)過不斷的改進(jìn)優(yōu)化，我們明確了教研業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要圍繞“兩個核心問題”和“聚焦六個重點環(huán)節(jié)”來開展。圍繞的兩個核心問題是“教師們真正需要什么？”和“教師們能收獲什么？”關(guān)于教師們真正需要什么，我們捫心自問：教研活動是教師們需要的還是我們認(rèn)為是他們需要的？要真正做到明確教師當(dāng)前需要解決的、有共鳴的、能探討出結(jié)果的問題，這樣才是一場好的教研活動。至于教師們能收獲什么，一場教研活動下來，我們進(jìn)行了深刻反思：我們的教研活動是否真正讓教師有收獲？還是我們僅僅完成了形式上的活動？我們必須確保通過教研業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升教師們教學(xué)理念、啟迪他們的思路、掌握實用的方法，這正是組織教研活動的核心意義。

聚焦六個環(huán)節(jié)。一是聚焦“真問題”，明確出“有共鳴、能探討、出效果”的問題。二是聚焦主角，問題要從教師們中來也要到教師們中去，教師才是教研的主體。三是聚焦準(zhǔn)備工作，在教研主題確定后，要提前搜集資料、提前動員教師積極思考和討論。四是聚焦教研形式，教研的形式要豐富多樣，以游戲探索、頭腦風(fēng)暴、實地調(diào)研、讀書會等形式創(chuàng)新教研方式，實現(xiàn)人人參與，提升教研質(zhì)量。五是聚焦跟進(jìn)反饋，每次教研活動結(jié)束后，及時形成反饋報告，以確認(rèn)教研活動是否切實有效。六是復(fù)盤總結(jié)，教研活動結(jié)束后的兩周內(nèi)，管理團(tuán)隊要進(jìn)行復(fù)盤總結(jié)與反思，檢驗教研活動是否讓教師們領(lǐng)會了新理念、打開了新思路、掌握了新方法？只要做到其一就是一次成功的教研活動。

師德師風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化“三要”。

師德是從事教育工作的根本，也是教師管理工作的重中之重，師德師風(fēng)建設(shè)工作決不能放松。在日常的管理工作中，師德師風(fēng)建設(shè)要強(qiáng)化“三要”。

一要主動提升政治素養(yǎng)，教師們在日常工作中主動加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身政治素養(yǎng)。并將此融入日常教學(xué)工作中。同時教師牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。幼兒園教師尤其要培養(yǎng)教育理想，增強(qiáng)職業(yè)的榮譽(yù)感和對社會的責(zé)任心。

二要工作中做到用心、用情、用力。用心對待教育事業(yè)，教育工作不同于其他行業(yè)，需要用心才能做好。用情對待每一個孩子，教師要帶著積極的情感去關(guān)愛每一個孩子，讓他們感受到教育的溫度。用力做好每一項工作，幼兒園全體教職工全力以赴，保障幼兒園各項工作的平穩(wěn)運(yùn)行。

三要防微杜漸，嚴(yán)防紅線。在日常工作中，我們必須嚴(yán)守師德紅線，堅決遏制違反師德的行為，防微杜漸，守住教育底線。我們堅定拒絕任何形式對幼兒的侮辱、歧視或傷害，同時，我們也堅決反對任何利用教育職務(wù)之便的不當(dāng)行為，索賄、受賄家長財物和任何損害教師職業(yè)的行為。任何違反上述原則的行為都將受到嚴(yán)厲的懲處。

習(xí)總書記在2024年新年賀詞中指出：“孩子的撫養(yǎng)教育，是家事也是國事?！苯逃裏o小事，因為事關(guān)每一個家庭，也關(guān)系著國家的未來。在將來的工作中，我們將不斷改進(jìn)工作方法，提升管理水平，勤耕不輟、精進(jìn)不休。