李青青

摘要：由于小學(xué)數(shù)學(xué)教材中所涉及到的內(nèi)容和運(yùn)算公式相對(duì)較多，學(xué)生經(jīng)常會(huì)認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度是相對(duì)較高的，在具體學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，不愿意積極主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中。因此，在實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)具體問題提出相應(yīng)優(yōu)化措施，有效提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)? 教學(xué)現(xiàn)狀? ?優(yōu)化策略? 重要意義

新課程背景下，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)仍舊存在著一些問題，影響著素質(zhì)教育的有效實(shí)施。本文主要從農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合實(shí)際提出了一些解決當(dāng)前教學(xué)問題的策略。

1 農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展中存在的問題分析

實(shí)際教學(xué)時(shí)，部分教師通常認(rèn)為只有自己講解的知識(shí)點(diǎn)越多，學(xué)生才能學(xué)習(xí)較多的知識(shí)，講解完知識(shí)點(diǎn)后，會(huì)給學(xué)生布置大量的課后作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生不愿意積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。且部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師要求學(xué)生背誦公式、概念，但是學(xué)生卻不能夠?qū)滩闹兴婕暗降闹饕拍钣懈尤禄恼J(rèn)知和理解。因此，在實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該逐漸認(rèn)識(shí)到自身教學(xué)工作中存在的問題，加強(qiáng)對(duì)新型教學(xué)方法的引入力度，并采用多樣化的教學(xué)方法，這樣才能使不同階段的學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，從而提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

不論是在教學(xué)策略的選擇，還是教學(xué)內(nèi)容的填充等方面，學(xué)生都應(yīng)當(dāng)是絕對(duì)的主角，都應(yīng)當(dāng)?shù)玫浇處煶浞值淖鹬睾蛶椭拍苷嬲岣呓虒W(xué)效率，保障教學(xué)進(jìn)度。但是部分教師在教學(xué)策略研究之時(shí)并不能真正地突出學(xué)生的主體地位，合理引導(dǎo)學(xué)生在課堂上扮演更為重要的角色。教師在布置課后作業(yè)、設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)并沒有真正提高學(xué)生的參與度，反而是從自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)，因此需要對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)策略進(jìn)行深入的研究。

2? 改善措施分析

2.1充分利用多媒體設(shè)備教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，將比較枯燥難以理解的數(shù)學(xué)公式、概念用視頻和圖片的方式展現(xiàn)出來。學(xué)生也可以通過具體的模型對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容有更加深入的認(rèn)知和理解，構(gòu)建數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖。比如，在引導(dǎo)學(xué)生分析應(yīng)用題“兩車相遇”問題時(shí)，可利用多媒體視頻動(dòng)畫演示的方法，來代替黑板上繪制圖形靜止的分析方式，另外，采用視頻投影的方式，還可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)定時(shí)、隨意切換畫面的效果，在視覺和聽覺等諸多方面，全面激發(fā)學(xué)生的應(yīng)用分析興趣，化解應(yīng)用題教學(xué)難的問題。

2.2開展生活化教學(xué)

數(shù)學(xué)教師可以將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生在他們能接受的難度內(nèi)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。學(xué)生不僅可輕松掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還能增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的喜愛之情，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在生活化的教學(xué)理念下，數(shù)學(xué)教師要為學(xué)生布置生活化的課后作業(yè)，注重作業(yè)的生活性和實(shí)踐性，激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的熱情，能讓他們自主去完成作業(yè)，鍛煉學(xué)生的綜合知識(shí)運(yùn)用能力。如，在講授“認(rèn)識(shí)人民幣”這部分內(nèi)容時(shí)，教師引入生活中購(gòu)物的場(chǎng)景，并在此過程中，讓學(xué)生分析：視頻中，消費(fèi)者是如何購(gòu)買商品的。讓學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)的兌換。為了進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，教師可布置實(shí)踐化的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中，購(gòu)買生活物品，并讓學(xué)生在課堂上分享個(gè)人的實(shí)踐體驗(yàn)，達(dá)到提升學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力、提升課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

2.3加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平

教師應(yīng)該讓自己時(shí)刻處于不斷學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，及時(shí)了解和學(xué)習(xí)教學(xué)新思想，掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。同時(shí)教師在不斷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基本專業(yè)知識(shí)時(shí)還應(yīng)該學(xué)習(xí)和了解學(xué)生的認(rèn)知能力等問題，提高自己的教學(xué)能力，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。教師應(yīng)該對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教材內(nèi)容有一個(gè)整體的、清晰的認(rèn)識(shí)，這樣才能在教學(xué)活動(dòng)中用發(fā)展的眼光來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中首先要做到尊重教材，同時(shí)在深入研究教材的基礎(chǔ)上努力創(chuàng)新自己的教學(xué)方法。教師可以在講完書本例題之后，安排一些課后的習(xí)題讓學(xué)生們進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)可以針對(duì)一道題進(jìn)行“一題多問” “一題多解”的教學(xué)方法，擴(kuò)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。積極與其他數(shù)學(xué)教師進(jìn)行學(xué)術(shù)性交流，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

3? 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革重視起來，積極探索數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化策略，通過妙用數(shù)學(xué)故事、引入生活要素、借助數(shù)學(xué)活動(dòng)等策略，進(jìn)一步優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，構(gòu)建趣味化課堂，讓數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)起來，使學(xué)生的主體性在數(shù)學(xué)課堂中得到充分體現(xiàn)，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。且教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自身教學(xué)工作中存在的問題，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，結(jié)合多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂效率。