雷蕾

為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，教師可利用生活案例融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，使課堂妙趣橫生。所謂課堂教學(xué)的有效性，是指學(xué)生在有效的時間內(nèi)獲得真正的知識與發(fā)展，是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂有效性運用對提升教學(xué)效率有著重要意義。

一、有效情境的創(chuàng)設(shè)與利用，提高教學(xué)質(zhì)量

在素質(zhì)教育不斷深入的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式發(fā)生了一定的變化。在實際教學(xué)活動中，教師為了有效開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)的情境必須能激發(fā)學(xué)生的求知欲，不同年齡段的學(xué)生對教學(xué)情境的理解力與接受力都有所不同。有效的情境創(chuàng)設(shè)與利用，需要數(shù)學(xué)教師充分考慮學(xué)生的知識、年齡及學(xué)習(xí)心理特點，如此才能有效進(jìn)行教學(xué)活動。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效情境的創(chuàng)設(shè)與利用，很大程度上完善了教學(xué)問題，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在新課改下，廣大教師要以新課程理念為指導(dǎo)，貫徹以人為本的教學(xué)理念，讓學(xué)生自主探究，獲取新的知識點，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，提倡讓學(xué)生親自動手、動腦、動口，突出學(xué)生的主體地位，同時，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提出難易適度的問題，引導(dǎo)他們積極思維，進(jìn)而找到解決問題的突破口，多給學(xué)生研究的空間，使學(xué)生有獲得成功的機(jī)會，增強(qiáng)信心。另外，教師要針對學(xué)生的不同特點指導(dǎo)不同的學(xué)習(xí)方法，做到因材施教，激發(fā)學(xué)生主動參與的意識。只要學(xué)生有了興趣，就能把事情做好。其實在每一個人的心中，都希望成為一個探索者去研究事物，學(xué)生也是如此，在他們的精神世界中，同樣有這種強(qiáng)烈的需求。因此，作為學(xué)生的引導(dǎo)者，教師要把學(xué)生引進(jìn)研究性學(xué)習(xí)中，滿足學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，進(jìn)而使他們都能產(chǎn)生更強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，充分調(diào)動課堂氛圍，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，拉近師生間的距離。學(xué)生一旦感到了教師的可親，就會從心底里喜歡教師，然后也會喜歡上教師所教授的科目。在課堂上，學(xué)生也會大膽質(zhì)疑，提出不同見解，使課堂變得激情洋溢，生機(jī)勃勃。

三、充分利用多媒體信息技術(shù)，提高教學(xué)的有效性。

多媒體技術(shù)具有形象性、直觀性、可操作性等多種優(yōu)勢，教師要充分發(fā)揮其優(yōu)點以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生都喜歡動畫，教師就可以利用多媒體圖文并茂的特點來吸引他們的注意力，使枯燥的數(shù)學(xué)知識變得直觀和生動，另外，對于教學(xué)中的重難點，教師可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生輕松地突破重難點。還可以運用問題教學(xué)法，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生的思維動起來。

四、練習(xí)設(shè)計的有效性，提高課堂教學(xué)效率

認(rèn)真設(shè)計好各種類型的練習(xí)對實施有效教學(xué)有很大的促進(jìn)作用。要真正實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效運用，提高課堂教學(xué)效率，還必須加強(qiáng)各種類型練習(xí)的設(shè)計，讓學(xué)生舉一反三，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)習(xí)“質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義”時，在讓學(xué)生充分理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的前提下，我設(shè)計了這樣一個游戲活動：讓學(xué)生按照自己的座號，根據(jù)教師要求的規(guī)則就請舉起右手——既是奇數(shù)還是合數(shù)的，是質(zhì)數(shù)還是偶數(shù)的，既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)的不舉手。學(xué)生們在愉快中進(jìn)一步理解了質(zhì)數(shù)和合數(shù)的定義及范圍，更讓學(xué)生養(yǎng)成思維積極，愛動腦的好習(xí)慣，也使課堂氣氛更活躍。

總之，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效運用是每一個教師都在努力的方向，不同的時代、不同的教育環(huán)境下教學(xué)的策略也會有所不同。教師要讓小學(xué)數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的學(xué)科，要為學(xué)生提供充裕的探索、實踐的時間，只有這樣，才能調(diào)動大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能大幅度提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)。