余音　陳紅

摘要：農(nóng)村小學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高，所以培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生獨(dú)立自主的能力顯得尤為重要。作為一名鄉(xiāng)村教師，結(jié)合當(dāng)前實(shí)際情況，對(duì)農(nóng)村小學(xué)低段行為管理策略進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：低年級(jí)? 常規(guī)管理? “五自”少年

一、班級(jí)現(xiàn)狀調(diào)查

實(shí)際教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)本班部分家長(zhǎng)不注重培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。在班級(jí)管理上我遵從由“教”到“扶”最后到“放”這樣一個(gè)過程。同時(shí)，低段班級(jí)管理，尤其是農(nóng)村小學(xué)，一定要把工作做細(xì)致，從細(xì)處入手，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

二、細(xì)化課堂常規(guī)，爭(zhēng)做“行為自律”的好少年

（一）明確要求，細(xì)化常規(guī)

剛剛進(jìn)入一年級(jí)的學(xué)生不清楚什么是課堂規(guī)律。所以開學(xué)的第一課，我就會(huì)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生守規(guī)矩，聽口令，給學(xué)生播放關(guān)于我是小學(xué)生的視頻，讓他們?cè)陂_學(xué)第一天就認(rèn)識(shí)到自己的身份已經(jīng)轉(zhuǎn)變了，也讓他們意識(shí)到作為一名小學(xué)生要遵規(guī)守矩。

接下來，我會(huì)明確、細(xì)致地告訴學(xué)生課堂上的常規(guī)要求。比如：鈴聲響，進(jìn)教室，安安靜靜等老師；聽課時(shí)，要坐直，雙手疊放在桌上；要發(fā)言先舉手；讀書時(shí)，左手壓書，右手指字；身體——坐直；兩手——放平等等。同時(shí)我還要求學(xué)生要注意保持桌面整潔。抽屜里，所有的書都整齊堆放在左邊，筆袋、衛(wèi)生紙等放在右邊。諸如此類的常規(guī)要求我都會(huì)明確地告訴學(xué)生，并落到實(shí)處，做好監(jiān)督工作。

（二）反復(fù)訓(xùn)練，爛熟于心

提出了明確的要求，那就要進(jìn)行有效地訓(xùn)練。于是在接下來的幾周時(shí)間里，我就對(duì)學(xué)生們進(jìn)行規(guī)范性的訓(xùn)練。

課堂上，我給學(xué)生們規(guī)定了簡(jiǎn)單的小口令，我說前半句，他們接后半句，寫字時(shí)：寫字要做到——“三個(gè)一”；請(qǐng)學(xué)生們讀書時(shí)：左手壓書——右手指字……這樣的訓(xùn)練不僅增加了我和學(xué)生們的默契，也規(guī)范了他們的言行。

三、規(guī)范課間要求，爭(zhēng)做“安全自護(hù)”的好少年

一年級(jí)的學(xué)生非常調(diào)皮，課間休息時(shí)，部分學(xué)生會(huì)大聲喧嘩。針對(duì)這一情況，我會(huì)在班上播放一些小故事的視頻，請(qǐng)學(xué)生在課間來講一講這個(gè)故事的主要內(nèi)容，一年級(jí)的學(xué)生表現(xiàn)欲非常強(qiáng)，對(duì)觀看故事后講故事非常感興趣，這樣學(xué)生們講故事的勁頭來了，課間追逐打鬧的現(xiàn)象也少了。

開學(xué)一段時(shí)間后，我便在班上開辟了“圖書角”，讓學(xué)生們把家中的課外書挑選一兩本帶到學(xué)校來，這樣學(xué)生們可以交換閱讀。為了提高學(xué)生們的閱讀興趣，將課間愛看書的學(xué)生評(píng)為“讀書之星”，并且給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣大部分學(xué)生都能靜下來看課外書，追逐打鬧的現(xiàn)象也少了很多。

針對(duì)班上最調(diào)皮的孩子，會(huì)讓他當(dāng)“安全監(jiān)督員”，讓他來監(jiān)督班上的其他學(xué)生，這樣課間不文明休息的現(xiàn)象也越來越少。

四、明確職位分工，爭(zhēng)做“責(zé)任自擔(dān)”的好少年

為了讓班上的學(xué)生都有責(zé)任意識(shí)，我根據(jù)班級(jí)的具體事務(wù)，進(jìn)行了明確分工，為每一個(gè)學(xué)生設(shè)定崗位，讓每個(gè)學(xué)生在班上都有存在感。這些崗位將班級(jí)大大小小的事務(wù)都包含其中，小到電燈開關(guān)管理員、粉筆管理員、電腦管理員、桌椅擺放監(jiān)督員等等，每個(gè)崗位都肩負(fù)著重要的職責(zé)。

五、建立評(píng)比制度，爭(zhēng)做“學(xué)習(xí)自能”的好少年

結(jié)合低段小學(xué)生的心理，我準(zhǔn)備了小紅花和兌換券獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)好的學(xué)生，兌換券包括小組加分券、臨時(shí)班長(zhǎng)兌換券、禮物自選兌換券、電話表揚(yáng)券、換座位兌換券、點(diǎn)歌兌換券、免作業(yè)兌換券、心愿卡兌換券等等。如：課堂專注、作業(yè)工整、課間文明、能上好自習(xí)課不講笑話、能自信地表達(dá)自己的想法、今天表現(xiàn)有進(jìn)步等，就獎(jiǎng)勵(lì)一張小紅花。當(dāng)小紅花積累到一定的數(shù)量就可以進(jìn)行兌換。

一個(gè)月有四周，我給每周都定一個(gè)訓(xùn)練主題，分為學(xué)習(xí)自能周、安全自護(hù)周、行為自律周、責(zé)任自擔(dān)周。獲得小紅花最多的前8名學(xué)生可評(píng)為當(dāng)周的小明星。比如這周是行為自律周，那這周獲得小紅花最多的學(xué)生可評(píng)為“行為自律小明星”。

到了三年級(jí)，根據(jù)學(xué)生的基本特點(diǎn)，我又建立了新的評(píng)比制度，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。全班商量，設(shè)立了一個(gè)“爭(zhēng)當(dāng)五自好少年”加分評(píng)比欄，讀書能手：準(zhǔn)時(shí)到校，并能在座位上認(rèn)真且大聲地早讀，加1分；作業(yè)能手：每次作業(yè)得了3顆星，加1分；表達(dá)能手：上課積極舉手回答問題，一次加1分；勞動(dòng)能手：積極主動(dòng)承擔(dān)教室、公區(qū)衛(wèi)生，并且完成良好，加1分；課外學(xué)習(xí)能手：自覺主動(dòng)地完成老師布置的作業(yè)之外的作業(yè)。如：寫日記、課外閱讀摘錄筆記等，一篇加1分，評(píng)比制度的建立，我能明顯感受到學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣被大大激發(fā)了，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也提高了不少，自主學(xué)習(xí)的能力也提升了。

六、開展特色活動(dòng)，爭(zhēng)做“生活自理”的好少年

豐富多彩的活動(dòng)是培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，增加班級(jí)凝聚力的紐帶，也是提升學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力的途徑。除了學(xué)校特色活動(dòng)外，我會(huì)在每天的午間、不做操時(shí)的大課間以及班會(huì)課開展豐富多彩的活動(dòng)。

（一）學(xué)校特色活動(dòng)

為了提高學(xué)生們生活自理能力，學(xué)校開展了系列家務(wù)能力課程：“溫馨小屋，我的家”“一道拿手的家常菜”；系列勞動(dòng)教育課程：“愛國(guó)衛(wèi)生活動(dòng)”“親子美食節(jié)”等；系列志愿服務(wù)課程：“讓愛傳遞，志愿者服務(wù)”。這些課程以學(xué)生的實(shí)踐為基礎(chǔ)，不僅磨煉了他們的意志，也鍛煉了他們的動(dòng)手能力。

（二）班級(jí)特色活動(dòng)

針對(duì)低段學(xué)生的特點(diǎn)，我也在班上開展了豐富多彩的活動(dòng)。

1.愛運(yùn)動(dòng)，我健康，我們都是小小運(yùn)動(dòng)員。結(jié)合“每天鍛煉一小時(shí)，健康生活一輩子”這一主題，學(xué)生們堅(jiān)持每天參與各項(xiàng)體育鍛煉。根據(jù)學(xué)生們的興趣，不定期在班上開展跳繩比賽、跑步比賽等活動(dòng)。

2.書海泛舟，我們都是小書蟲。充分利用班級(jí)圖書角、學(xué)校圖書室，鼓勵(lì)學(xué)生們多多閱讀暢游書海，做一個(gè)愛閱讀的人。每學(xué)期我都會(huì)設(shè)定一個(gè)“快樂閱讀月”，在班上舉行班級(jí)讀書分享會(huì)，開展讀書小報(bào)制作和評(píng)比等活動(dòng)。

3. 讀經(jīng)典，誦詩詞，我們都是百靈鳥。圍繞“我是百靈鳥”開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀、詩詞朗誦、歌詠比賽等活動(dòng)。

4. 承擔(dān)家務(wù)，幫助父母，我們都是小助手。要求學(xué)生每周至少做一項(xiàng)家務(wù)活（掃地、洗碗、擦桌子、洗襪子等），讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相監(jiān)督。

5.收拾書包，我最行，我們都是小能手。每周自己收拾整理一次自己的書包，將試卷、書本歸類放進(jìn)書包，保持書包干凈整潔。

班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)靈感，也來自于我和家長(zhǎng)的有效溝通。學(xué)生近期出現(xiàn)一些問題，那我就針對(duì)問題設(shè)計(jì)出相應(yīng)的班級(jí)活動(dòng)。比如部分學(xué)生不做家務(wù)，那我們就開展“承擔(dān)家務(wù)，幫助父母，我們都是小助手”活動(dòng)等。班級(jí)活動(dòng)的開展我盡量做到豐富多彩，這樣不僅增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，也解決了學(xué)生們存在的問題，提高了他們的生活能力。

著名教育家葉圣陶說：“教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的品質(zhì)?！弊鳛橐幻嘀魅?，要真心地愛每一個(gè)學(xué)生，用心地去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，細(xì)心地去關(guān)注每個(gè)學(xué)生的一舉一動(dòng)，努力把每一件小事做好、做細(xì)致，這樣才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成良好的品質(zhì)。