邱惠驥

【摘要】小學(xué)體育是我國教育中的重要組成部分，合理的體育教學(xué)策略不僅能夠達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，同時(shí)能夠在一定程度上增強(qiáng)其自主探索和獨(dú)立思考的能力。因此，游戲化教學(xué)方式是當(dāng)前小學(xué)體育教育中的重要方式?；诖?，結(jié)合當(dāng)前小學(xué)體育的實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀，分析體育游戲教學(xué)的運(yùn)用策略，以期達(dá)到小學(xué)體育教學(xué)寓教于樂、促進(jìn)學(xué)生健康成長和培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；教學(xué)；體育游戲；應(yīng)用

在新課標(biāo)“立德樹人”“全面育人”的教育背景下，體育教學(xué)愈發(fā)顯示其重要性，體育游戲是體育教學(xué)發(fā)展中的一個(gè)重要分支，它集身體素質(zhì)發(fā)展、智力發(fā)展及規(guī)則意識(shí)于一體，其旨在以開展形式多樣、競爭激烈的游戲?yàn)榻虒W(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)歡快有趣、公平競爭的學(xué)習(xí)氛圍，充分激發(fā)學(xué)生興趣和潛能。將體育游戲融入教學(xué)中，學(xué)生在課堂上可以體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂趣，并且能夠更好地掌握各種運(yùn)動(dòng)技能。體育游戲教學(xué)能夠?qū)⒂螒蚺c教學(xué)任務(wù)相結(jié)合，讓學(xué)生在歡快而有競爭的體育運(yùn)動(dòng)中掌握動(dòng)作技能，培養(yǎng)學(xué)生的意志，完成從“教”升華到“學(xué)”的教學(xué)目的。

一、體育游戲在體育教學(xué)中的重要性

隨著新課標(biāo)課改的進(jìn)行和教育方式的轉(zhuǎn)變，體育教育制度跟隨時(shí)代的潮流發(fā)生了很大的改變，而體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用變得越來越重要。在學(xué)校體育課上應(yīng)用體育游戲不僅有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康，而且有利于良好品德的形成。

一是體育游戲能促進(jìn)學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。將體育游戲融入課堂中，教師按照已制定的規(guī)則來制約和引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在規(guī)則范圍內(nèi)盡情發(fā)揮自身想象力和創(chuàng)造力，從而更好地完成教學(xué)目的，以達(dá)到寓教于樂的最終效果。體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用，通過有組織的娛樂活動(dòng)，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能讓學(xué)生全身心感受體育課的魅力。

二是在小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲教學(xué)以開展形式多樣、競爭激烈的游戲?yàn)槭侄危瑸閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)歡快有趣、公平競爭的學(xué)習(xí)氛圍，充分激發(fā)學(xué)生興趣和潛能。將體育游戲融入教學(xué)中，學(xué)生在課堂上可以體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂趣，并且能夠更好地掌握各種運(yùn)動(dòng)技能。體育游戲教學(xué)能夠?qū)⒂螒蚺c教學(xué)任務(wù)相結(jié)合，讓學(xué)生在歡快而有競爭的體育運(yùn)動(dòng)中掌握動(dòng)作技能，培養(yǎng)學(xué)生的意志力，并提高學(xué)生的思想品質(zhì)。

三是在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲可以讓孩子們更好地管理自己的情緒，更加合理地調(diào)整自己的情緒，從而提高學(xué)生的抗壓能力。同時(shí)，體育游戲教學(xué)能夠使師生共同受益，有利于開展愉快教育，便于更好地完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)學(xué)生邊游戲邊動(dòng)腦，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，能使體育教學(xué)模式更豐富。

二、游戲化的教學(xué)為體育游戲的展現(xiàn)奠定基石

1.趣味性游戲，提高學(xué)生的課堂參與度

當(dāng)前，小學(xué)體育教師在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用缺乏一定的創(chuàng)新性，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生“枯燥”“老套”“千篇一律”的想法，因而導(dǎo)致學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性不高。因此，體育游戲的應(yīng)用應(yīng)同時(shí)具備趣味性與創(chuàng)新性，但要依據(jù)小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)與任務(wù)來設(shè)計(jì)具體的游戲內(nèi)容。

例如：在小學(xué)體育短跑教學(xué)中可以設(shè)計(jì)“雙人夾球跑”游戲，具體的游戲可以兩人分為一組，然后通過雙人夾球參與游戲，在游戲的過程中還要適當(dāng)?shù)丶尤胍恍﹦?chuàng)新性的元素，這一點(diǎn)就需要體育教師結(jié)合實(shí)際情況斟酌進(jìn)行設(shè)計(jì)。為了提升游戲的趣味性，可以采取獲得積分養(yǎng)成類的形式，獲得積分越高則代表該小組的等級(jí)越高。一方面提高了學(xué)生的參與度，另一方面使體育游戲增加了很大的趣味性，使學(xué)生更容易在這種氛圍下更好地參與體育活動(dòng)，進(jìn)而達(dá)到應(yīng)用體育游戲的效果。

體育游戲的應(yīng)用要對(duì)癥下藥，即結(jié)合體育教育目標(biāo)選擇合理的游戲素材與內(nèi)容，通過體育游戲的實(shí)踐性，既能完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)又能夠增強(qiáng)體育教學(xué)的實(shí)踐性與趣味性。

2.體驗(yàn)性游戲，強(qiáng)化學(xué)生的受教體驗(yàn)感

小學(xué)體育教學(xué)多以實(shí)踐教學(xué)展開，但往往部分小學(xué)體育教師在體育教學(xué)中的教學(xué)活動(dòng)或體育游戲缺乏體驗(yàn)性，導(dǎo)致班級(jí)中的學(xué)生一部分體驗(yàn)到了體育活動(dòng)的樂趣，一部分則沒有。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲的融入應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生整體的參與與體驗(yàn)。

例如：在小學(xué)體育教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的耐力素質(zhì)可以設(shè)計(jì)“合作運(yùn)輸物資”游戲。具體來說，在該游戲中，體育教師可以動(dòng)員全班同學(xué)來合作完成某一項(xiàng)“物資”的運(yùn)輸，以此來培養(yǎng)學(xué)生的心肺與耐力素質(zhì)。在游戲中，首先讓學(xué)生做好課前的熱身活動(dòng)，并講解游戲規(guī)則與內(nèi)容，動(dòng)員學(xué)生共同合作。這在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的熱情，并體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作完成體育游戲的榮譽(yù)感。體驗(yàn)性游戲融入小學(xué)體育教學(xué)中，教師要注重游戲的設(shè)計(jì)要適用于教學(xué)任務(wù)，同時(shí)又適用于班級(jí)中整體學(xué)生的參與，有利于學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作，共同達(dá)到體育訓(xùn)練的目的。體驗(yàn)性游戲要注重學(xué)生的體驗(yàn)，在體驗(yàn)的同時(shí)達(dá)到訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的目的與效果，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生服從管理，還能提高學(xué)生的興奮度，這樣更有利于后續(xù)教學(xué)工作的開展。

3.基礎(chǔ)知識(shí)性游戲，拓寬學(xué)生思維度

基礎(chǔ)知識(shí)游戲的優(yōu)勢在于將基礎(chǔ)知識(shí)融入到小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，既有游戲的趣味性，同時(shí)也鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，并完成體育教學(xué)任務(wù)。大部分體育教師在體育教學(xué)中缺乏這種創(chuàng)新性的體育游戲融入，學(xué)生很容易在長久的學(xué)習(xí)中感到枯燥。

例如：在小學(xué)體育在快速跑教學(xué)中設(shè)計(jì)“語數(shù)英知識(shí)大比拼”游戲。具體來說，該游戲首先是基于小學(xué)體育快速跑教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計(jì)，目的是通過教學(xué)來提升學(xué)生的下肢力量與心肺能力。傳統(tǒng)的快速跑教學(xué)很難使學(xué)生積極地參與到體育活動(dòng)中來，而此游戲融入了學(xué)生文化課的基礎(chǔ)知識(shí)。在游戲的設(shè)計(jì)中，教師首先根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異進(jìn)行分組，盡量使每組學(xué)生的水平?jīng)]有較大的差距。在基礎(chǔ)知識(shí)的設(shè)計(jì)上也要綜合考量知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，將平時(shí)學(xué)到的語數(shù)英基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)合體育游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)和交融，通過接力或者其他游戲性的練習(xí)，使體質(zhì)較好的學(xué)生發(fā)揮其運(yùn)動(dòng)天賦，也能讓文化課成績較好的學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢。在游戲中相互配合、相互學(xué)習(xí)，達(dá)到共同參與、一同進(jìn)步的目的。

將基礎(chǔ)知識(shí)通過體育游戲的方式融入到小學(xué)體育教學(xué)中是體育教學(xué)中一種創(chuàng)新的教學(xué)方式。本身游戲的趣味性十分突出，同時(shí)對(duì)于部分不愿意參與體育活動(dòng)，但基礎(chǔ)知識(shí)較強(qiáng)的學(xué)生來說，容易激發(fā)他們的體育學(xué)習(xí)熱情，并能夠在此過程中達(dá)到掌握體育技能的目的。

4.體育競賽性游戲，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情

體育游戲本身具有一定的競爭性，故在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲時(shí)，體育教師要多開展競賽類體育游戲，激發(fā)小學(xué)生的“好勝心”，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。除此之外，組織一定的競賽性體育游戲還能強(qiáng)化學(xué)生的集體榮譽(yù)感與使命感。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中融入體育競賽游戲可行性較高。

例如：在小學(xué)體育田徑教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)開展接力賽跑游戲，讓學(xué)生通過小組競賽來發(fā)揮個(gè)人的潛力，并增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感和體育的競爭精神。再例如，教師還可以設(shè)計(jì)插旗拔旗、多拉快跑等游戲，這類游戲具有較強(qiáng)的競賽意識(shí)。同時(shí)，在此過程中學(xué)生有更多競爭欲望，進(jìn)而使學(xué)生更主動(dòng)地投入到體育學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，并努力地完成游戲。在此過程中，體育教師在競賽小組的分配上要注重科學(xué)性與合理性，使體育游戲具有一定的公平性，才能更好地開展體育游戲和體育教學(xué)少對(duì)。

體育是一項(xiàng)具有競技性的活動(dòng)課程，教師可以為學(xué)生開展體育競賽游戲，激發(fā)學(xué)生的體育熱情。在體育教學(xué)中，教師的游戲設(shè)計(jì)不能背離教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)，要將體育教學(xué)知識(shí)有效地融入到體育游戲中，才能使學(xué)生在玩的同時(shí)更好地掌握體育技能。

三、結(jié)語

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展進(jìn)步，教師更加重視素質(zhì)教育的發(fā)展，體育游戲里所蘊(yùn)含的思想和德育可以更好地促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育品質(zhì)，健全人格。體育游戲具有很大的趣味性，教師在開展教學(xué)游戲時(shí)要與教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合，要把握好游戲?qū)嵤┑慕M織性和紀(jì)律性尺度。小學(xué)體育教學(xué)中要想合理地完成教學(xué)任務(wù)，游戲化教學(xué)必不可少，尤其是在當(dāng)前教育改革的大背景下，小學(xué)體育教學(xué)更應(yīng)當(dāng)結(jié)合體育游戲，尊重兒童的主體地位與權(quán)利，讓學(xué)生在體育游戲中得到身體素質(zhì)的鍛煉與提升，健康快樂地成長，達(dá)到寓教于樂的效果。

【參考文獻(xiàn)】

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