辛營光
文題
閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。
現(xiàn)代文閱讀I《鴻溝為什么是古代重要的地理分界線?》告訴我們,“鴻溝”是界線,是隔閡,也創(chuàng)造著對話的可能與溝通的途徑。
對此,你有怎樣的體驗(yàn)與感悟或認(rèn)識與思考?請結(jié)合以上材料寫一篇不少于800字的文章。
寫作指導(dǎo)
材料分為兩層,第一層指明了“鴻溝”的本質(zhì),即界線、隔閡,比較明確。第二層則頗具思辨性,鴻溝“創(chuàng)造著對話的可能與溝通的途徑”,究竟如何理解成為迷惑考生的一個重要問題。這句話意在指明可以用對話和溝通來跨越、聯(lián)通,甚至消弭鴻溝,但“創(chuàng)造”一詞卻容易引起誤讀,導(dǎo)致立意偏頗。其實(shí),我們可以在審題時把這個題目簡單化:“鴻溝”是界線,是隔閡,也是我們需要解決的問題。既然“鴻溝”是客觀存在于人與人、國與國之間的,那么面對“鴻溝”我們該如何去做呢?只有在平等尊重的基礎(chǔ)上進(jìn)行對話和溝通,才能去消弭這些“鴻溝”。因此。即便我們不理解第二層“創(chuàng)造”的含義,也可以通過思考找出這道作文題的準(zhǔn)確立意。
例文
化鴻溝為橋梁,以溝通求發(fā)展
□山東省北鎮(zhèn)中學(xué) 史展
“鴻溝”本意為隔閡與界線,但也創(chuàng)造著對話與溝通的途徑。在人與人、國與國的距離變得愈來愈遠(yuǎn)的當(dāng)下,我們要有打破“鴻溝”的魄力,更要有化“鴻溝”為橋梁的智慧,在溝通與對話中走向和諧美好的未來。
這是一個需要溝通理解的世界,這是一個需要聯(lián)系合作的時代。然而,依然有“信任危機(jī)”阻隔著人與人的交往,也依然有“文化隔閡”橫亙在國與國的溝通之間。這既需要我們求同存異,縮小差距,也需要我們由異生同,轉(zhuǎn)化“鴻溝”。唯有如此,人才真正不會成為一個個“孤島”,而世界才會綻放出和諧發(fā)展之花。
推動人與人交往,化“鴻溝”為對話可能,增進(jìn)共識,用良善消弭差異,共同營造社會和諧的氛圍。
“雖趣舍萬殊,靜躁不同?!眰€體之間的差異不可避免,但這些界線不僅不會成為交流的隔閡,還能創(chuàng)造出很多更深的聯(lián)系。文學(xué)家金克木與數(shù)學(xué)家華羅庚是相談甚歡的好友,二人的不同志趣不僅沒有影響兩人的溝通,反而加深了他們的友誼。除此之外,人們內(nèi)心有著對良善的共同追求。無論是“愛心冰柜”中的水果冷飲,還是深夜公交車司機(jī)為學(xué)生停留的幾分鐘,不都是最好的證明么?當(dāng)矛盾與差異的“鴻溝”被轉(zhuǎn)化成交流的通道,當(dāng)共識與理解大過自私的觀念,更加和諧的社會便隨之到來。
加深國與國合作,以文化交流為契機(jī),破除交往“鴻溝”,在溝通對話中助力世界的和諧與繁榮。
意大利女航天員引用“仰觀宇宙之大,俯察品類之盛,所以游目騁懷,足以極視聽之娛”,來描述自己登上太空、欣賞美景的感受和體驗(yàn),在社交平臺上走紅。
可見,中西方之間的文化差異并不能阻礙文明的交流互鑒,文化“鴻溝”亦可以架起溝通的橋梁。美美與共,天下大同,用包容的心態(tài),破除心理上的隔閡,才能更好地推動各國之間的交流合作。中國歌劇院立足自身傳統(tǒng)文化,積極吸收西方優(yōu)秀文化,推出歌舞劇《孔子》,在海外引起強(qiáng)烈反響。只要積極探索,深入了解,尊重對方,就能夠超越“鴻溝”,從而譜寫出文化互信、理解、交流的多彩篇章,推動世界共同進(jìn)步。
時代呼喚對話溝通,發(fā)展需要合作交流。
人與人的密切聯(lián)系,可以唱出和諧大同社會的美妙樂曲;國與國的緊密合作,可以搭建起世界共同繁榮的基石支撐。要實(shí)現(xiàn)這樣的愿景,當(dāng)代青年任重道遠(yuǎn)。我們樂于分享差異,樂于跨越“鴻溝”,社會聯(lián)系就會更加緊密;我們具有包容開放的心態(tài),善于轉(zhuǎn)化“鴻溝”,世界交往就會暢通無比。
中國以開放空間站、共建一帶一路等實(shí)踐證明了中國是以溝通求發(fā)展的負(fù)責(zé)任大國?;傍櫆稀睘闃蛄?,以溝通求發(fā)展,中國青年也應(yīng)以求同存異跨“鴻溝”,增進(jìn)共識化“鴻溝”的智慧和行動,讓這個世界變得更加和諧美好。
評點(diǎn)
文章立意準(zhǔn)確,思維嚴(yán)密,對“鴻溝”這一概念的界定準(zhǔn)確而有層次,能夠從人與人、國與國兩個方面展開討論,并且通過自己的思考,基于人們內(nèi)心對良善的共同追求,抓住文化交流的契機(jī),給出了解決問題的思路。內(nèi)容充實(shí),語言流暢,對時政熱點(diǎn)的把握、對青年身份的理解和對語言運(yùn)用的掌控都達(dá)到了很高的水平。
(編輯:王冠婷)