前書寫活動在幼兒園教育教學(xué)活動中占據(jù)關(guān)鍵地位，尤其在我國素質(zhì)教育的發(fā)展背景下，培養(yǎng)幼兒的前書寫經(jīng)驗已經(jīng)成為幼兒教育的一項重要任務(wù)。所謂前書寫活動，簡單來說就是指在幼兒正式開始書寫之前，通過圖形、符號等形式傳遞信息或表達(dá)某種情感的行為，這是一種具有游戲性質(zhì)的學(xué)習(xí)活動。

前書寫活動在大班階段扮演著舉足輕重的角色，它是幼兒獲取前書寫經(jīng)驗、提高前書寫能力的重要途徑。因此，我們務(wù)必高度重視為大班幼兒營造良好的前書寫氛圍，幫助他們積累更多的前書寫經(jīng)驗，為正式書寫學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。

提升幼兒前書寫經(jīng)驗的必要性

前書寫活動在推動幼兒語言發(fā)展方面具有重要意義，同時也是幼兒園語言教育的核心環(huán)節(jié)。通過不斷豐富大班幼兒的前書寫經(jīng)驗，可以促使他們養(yǎng)成良好的前書寫習(xí)慣，樹立正確的書寫觀念，為他們今后的正式書寫學(xué)習(xí)和語言能力發(fā)展打造堅實基礎(chǔ)。

在一定程度上，大班幼兒的前書寫活動實質(zhì)上是一種自發(fā)性的游戲行為，其最終目標(biāo)是實現(xiàn)學(xué)習(xí)。開展前書寫活動不僅能夠提升幼兒的前書寫經(jīng)驗，還能鍛煉他們的動手能力和語言表達(dá)能力，有效激發(fā)并增強(qiáng)幼兒的想象力，為他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

此外，提升幼兒的前書寫經(jīng)驗有助于培養(yǎng)他們的書寫能力，為書寫技能的發(fā)展創(chuàng)造良好基礎(chǔ)。掌握充足的前書寫經(jīng)驗將幫助幼兒更有效地獲取正式的書寫知識和技巧，對提高他們的書寫能力具有重要意義。

如何促進(jìn)幼兒前書寫經(jīng)驗的形成

為幼兒創(chuàng)造前書寫學(xué)習(xí)的機(jī)會。提升大班幼兒的前書寫經(jīng)驗，關(guān)鍵在于為他們創(chuàng)造并提供更多接觸前書寫學(xué)習(xí)的機(jī)會。應(yīng)避免直接要求幼兒進(jìn)行書寫的情況，而是通過營造相應(yīng)的情境或氛圍，使他們在愉悅的情境中，主動投身于前書寫學(xué)習(xí)。例如，以班級內(nèi)某位小朋友生病住院為例，引導(dǎo)其他幼兒關(guān)注并鼓勵他們表達(dá)關(guān)心?！巴瑢W(xué)們，我們班有位小朋友今天沒來幼兒園，你們知道原因嗎？”此時，會有小朋友回答：“他生病了。”教師進(jìn)而引導(dǎo)：“原來他生病了，我們是不是應(yīng)該關(guān)心一下我們的同學(xué)呢？”幼兒們紛紛回應(yīng)：“是的?！贝藭r可以提醒他們：“我們可以制作祝?？ㄆ徒o他，祝愿他早日康復(fù)，回到幼兒園和我們一起玩耍，好不好呢？”這種方式不僅培養(yǎng)了幼兒關(guān)愛他人的良好品質(zhì)，還激發(fā)了他們前書寫的積極性，使得他們熱情地參與到卡片書寫中，從而積累更多前書寫經(jīng)驗。

創(chuàng)建游戲，激發(fā)幼兒的前書寫興趣。除了營造一定的前書寫氛圍外，還可以為幼兒設(shè)置創(chuàng)造性的游戲。游戲?qū)嶋H上蘊含了很多與前書寫活動有關(guān)的契機(jī)，這不僅可以激發(fā)幼兒的前書寫學(xué)習(xí)興趣，還能讓幼兒在游戲中更好地表達(dá)自己的想法，對提高前書寫經(jīng)驗發(fā)揮了重要作用。

例如，可以為幼兒創(chuàng)建以“餐廳”為主題的游戲活動，引導(dǎo)幼兒設(shè)計自己喜歡和感興趣的新菜品，鼓勵他們充分發(fā)揮想象，大膽進(jìn)行設(shè)計和創(chuàng)作。游戲中需要關(guān)注每個幼兒的個性化特點，讓幼兒用自己喜歡的方式來設(shè)置新菜單。同時還可以為幼兒提供以“家庭聚餐”或“生日會”為主題的菜單設(shè)計方案，讓幼兒圍繞這一主題來設(shè)置菜單。在設(shè)計過程中，幼兒可以借助圖形、符號或文字來表達(dá)各自的想法，充分激發(fā)了幼兒的想象力和積極性，同時也提高了幼兒的前書寫經(jīng)驗，對促進(jìn)他們的全面發(fā)展有著重要意義。

除了這種創(chuàng)造性的游戲外，還可以組織幼兒進(jìn)行角色游戲，例如讓幼兒扮演建設(shè)工程師，讓他們?yōu)樽约合矚g的小動物設(shè)計一個家。而在設(shè)計“家”的過程中就需要畫出設(shè)計圖，畫設(shè)計圖的過程就是幼兒積累前書寫經(jīng)驗的過程，不僅可以提高幼兒的繪畫水平，還能提高幼兒的前書寫經(jīng)驗和能力。

將前書寫活動與日常生活緊密結(jié)合。在幼兒已具備一定的前書寫經(jīng)驗基礎(chǔ)上，我們可以將幼兒的前書寫活動與日常生活緊密結(jié)合，使其更具明確的目的性。這就要求我們深入了解并滿足幼兒的心理需求，將其與日常生活巧妙融合。例如，在開展區(qū)域游戲時，引導(dǎo)幼兒制定簡單的小計劃，記錄自己的游戲過程，還可以鼓勵幼兒將記錄的內(nèi)容講述給家長聽，讓家長也了解幼兒在園的生活。通過這種區(qū)域游戲與前書寫活動的有機(jī)結(jié)合，不僅促進(jìn)了親子關(guān)系的發(fā)展，還使幼兒的前書寫能力得到有效鍛煉。

此外，我們還可以將前書寫活動與幼兒園的特色活動相結(jié)合。以春季運動會為例，我們可以引導(dǎo)幼兒設(shè)計整個運動會的流程，并以圖文并茂的方式呈現(xiàn)。這不僅讓幼兒對運動會的基本流程建立初步了解，還能鍛煉其前書寫能力，同時提高了幼兒參與運動會的積極性，為他們的語言發(fā)展能力奠定了基礎(chǔ)，對推動幼兒園教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展具有重要意義。

幼兒時期的前書寫活動是孩子興趣的自然流露，也是他們感知書面語言、體驗多樣方式表達(dá)情感及傳遞信息的關(guān)鍵途徑。為了提升活動成效，教師需依據(jù)對班級幼兒的觀察和了解，引導(dǎo)、發(fā)掘日常生活中可用于前書寫記錄的情境。在活動過程中，要充分考慮幼兒個體差異，提供有針對性的支持策略。在幼兒完成書寫后，要對其書寫能力進(jìn)行適度提升，促使零散的經(jīng)驗整合，幫助幼兒更有條理地表達(dá)，并引導(dǎo)他們既能書寫，也能言談。

在我國積極推進(jìn)素質(zhì)教育理念并切實落實的過程中，幼兒教育逐漸受到社會廣泛關(guān)注，家長亦對之日益重視。前書寫活動作為幼兒語言教育的重要組成部分，對幼兒書寫和語言能力的提升具有顯著影響。在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的大背景下，提升大班幼兒的前書寫經(jīng)驗已成為幼兒教育的關(guān)鍵任務(wù)。因此，教師應(yīng)充分認(rèn)識大班幼兒前書寫經(jīng)驗提升的重要性，并通過采取有效措施，助力幼兒提升前書寫經(jīng)驗與能力，為他們的學(xué)習(xí)與成長提供堅實保障。

注：本文系宿州市基礎(chǔ)教育科學(xué)研究2022年立項課題《幼小銜接背景下幼兒園大班閱讀與前書寫活動的實踐研究》（立項編號：JKY2022121）的研究成果。