任彩萍

摘要：中職學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)是傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)學(xué)生核心素質(zhì)的主要途徑，因此，要加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中對(duì)所學(xué)文章的內(nèi)涵有深層次的理解，形成正確的價(jià)值觀。而中職語(yǔ)文中蘊(yùn)含豐富的思政元素，當(dāng)前將課程思政融入到中職語(yǔ)文教學(xué)的路徑也引發(fā)教師深思，如何在提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思政意識(shí)也是中職語(yǔ)文教師必須要思考的問題?；诖?，本文就中職語(yǔ)文教學(xué)中融入課程思政的實(shí)施路徑展開研究，進(jìn)而在持續(xù)的教學(xué)過程中提高中職語(yǔ)文教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：課程思政? 中職語(yǔ)文? 教學(xué)

課程思政的提出，使中職語(yǔ)文教學(xué)方式發(fā)生變化，將課程思政融入中職語(yǔ)文教學(xué)后，可以充分展示語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)勢(shì)，從而推動(dòng)思政教育與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到“課程思政”的實(shí)施目的。

一、滲透愛國(guó)教育

在中等職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文課本中，有很多跟愛國(guó)主義有關(guān)的內(nèi)容，而且這些內(nèi)容的表現(xiàn)方式非常豐富，既有對(duì)英雄事跡的描述，也有對(duì)祖國(guó)美麗山川的贊美。要做到課程思政的完美融入，語(yǔ)文教師就要在課堂上進(jìn)行愛國(guó)教育滲透，進(jìn)而真正提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。語(yǔ)文教師可以讓學(xué)生們參加一些讀書分享和交流會(huì)，讓學(xué)生們一起分析，一起討論，從而增加他們的讀書經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)到祖國(guó)的偉大，最終提高民族自尊心和榮譽(yù)意識(shí)。比如，中職語(yǔ)文教師在教學(xué)《念奴嬌·赤壁懷古》時(shí)可以讓學(xué)生就“飛沙走石，波濤洶涌，翻滾著萬仞積雪”講講自己的看法，使學(xué)生汲取其中蘊(yùn)含的愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。[1]

二、強(qiáng)化教師思政素養(yǎng)

在將課程思政融入中職語(yǔ)文教學(xué)的過程中，語(yǔ)文教師起著舉足輕重的作用。因此，中職語(yǔ)文教師要具有較高的思政素質(zhì)，只有這樣才能在日常教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生展開思想政治教育，讓學(xué)生具有較高的思想政治素質(zhì)。對(duì)于中職語(yǔ)文教師來說，可以通過不斷學(xué)習(xí)來加強(qiáng)自己的思政素養(yǎng)，也可以通過積極參加學(xué)校組織的思想政治講座以及學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)自己的思想政治教育素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)：

在中等職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教師要將課程思政真正融入日常教學(xué)中，在提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平的前提下，對(duì)他們進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀的培育，深度挖掘語(yǔ)文課本中蘊(yùn)含的思政元素，對(duì)學(xué)生展開思想政治教育，讓學(xué)生體會(huì)到中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，這會(huì)對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生極大的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]班曉璇.基于課程思政導(dǎo)向的中職語(yǔ)文教學(xué)探微[J].大眾文藝，2023（04）：169-171.