陳玉華

新課標(biāo)改革的大背景之下，數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著新的考驗(yàn)，在這個(gè)時(shí)候，小初數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過渡與銜接顯得十分重要。初中與小學(xué)相比，知識(shí)內(nèi)容的整體數(shù)量增多且難度加大了，數(shù)學(xué)語言比較抽象，思維方法也由感性向理性躍遷等。諸多因素對(duì)剛升入初中的學(xué)生來說要學(xué)好數(shù)學(xué)有一定的困難，想要做好小初數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過渡與銜接，課上和課下都得齊頭并進(jìn)，課上靠老師，課下靠學(xué)生自己。本篇文章通過以下三點(diǎn)，分別從課前預(yù)習(xí)、課上聽講、課后復(fù)習(xí)來講述應(yīng)對(duì)策略。

一、注重培養(yǎng)良好的課前預(yù)習(xí)方法

在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)教材的知識(shí)點(diǎn)并不會(huì)過于復(fù)雜，因此預(yù)習(xí)效果不會(huì)從根本上決定學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但到了初中以后，數(shù)學(xué)教材的難度相比小學(xué)明顯增大，知識(shí)點(diǎn)也變得不是很好理解，那這個(gè)時(shí)候預(yù)習(xí)的重要性就體現(xiàn)了出來，良好的課前預(yù)習(xí)是十分重要的，對(duì)學(xué)生的聽課效率有著很大的影響。同時(shí)，擁有一個(gè)良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，在聽課期間也會(huì)比其他學(xué)生更有優(yōu)勢，在面對(duì)一些抽象知識(shí)點(diǎn)概念的時(shí)候也會(huì)更容易理解。當(dāng)然，預(yù)習(xí)不能僅僅是形式，要做到真正的有效預(yù)習(xí)才可以。在培養(yǎng)學(xué)生良好預(yù)習(xí)習(xí)慣時(shí)，作為教師應(yīng)要求學(xué)生先粗讀再細(xì)讀，在第一遍粗讀的時(shí)候，要求學(xué)生通過整體瀏覽知識(shí)點(diǎn)來掌握章節(jié)概述，到第二遍細(xì)讀的時(shí)候，再對(duì)其中重要的概念定義及公式等進(jìn)行反復(fù)思考，并標(biāo)記出自己不理解或者覺得晦澀難懂的地方，帶著疑問去聽課，這樣在聽課過程中才能達(dá)到事半功倍的效果。

二、注意培養(yǎng)良好的課上聽講習(xí)慣

課上聽講，對(duì)于學(xué)生們而言比較重要的有三個(gè)環(huán)節(jié)，那就是聽課環(huán)節(jié)、思考環(huán)節(jié)和記錄環(huán)節(jié)。聽課方面，教師在正式開講之前，要指導(dǎo)學(xué)生聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求，聽每節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)，特別是針對(duì)于自己預(yù)習(xí)階段出現(xiàn)困惑的知識(shí)點(diǎn)，更要重點(diǎn)關(guān)注，讓學(xué)生帶著目的去聽課，效率自然會(huì)提升；思考方面，要嘗試鍛煉學(xué)生自身的思維能力，課堂教學(xué)不能僅僅局限于知識(shí)點(diǎn)的灌輸，更要注重思維能力的培養(yǎng)和提升，這對(duì)于小初數(shù)學(xué)的教學(xué)銜接來講是必不可少的一環(huán)；記錄指的是有效的課堂記錄，小學(xué)階段部分學(xué)生不會(huì)合理地記筆記，通常是老師在黑板上寫下的內(nèi)容，學(xué)生及時(shí)進(jìn)行抄寫，這樣對(duì)學(xué)習(xí)的提升明顯事倍功半。因此教師要做的便是讓學(xué)生在筆記中學(xué)會(huì)記錄要點(diǎn)、記錄疑問、記錄解題思路和方法，并且能讓學(xué)生掌握合理的記錄時(shí)機(jī)。

三、注重培養(yǎng)良好的課后復(fù)習(xí)習(xí)慣

課后復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)是一定要有的，良好的課后復(fù)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生當(dāng)日所學(xué)知識(shí)的鞏固具有很大幫助。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要竭盡所能地培養(yǎng)學(xué)生的課后復(fù)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生不僅要對(duì)當(dāng)日所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，也要對(duì)前幾天的知識(shí)點(diǎn)做一個(gè)集體總結(jié)，同時(shí)可以經(jīng)常給學(xué)生們出一些小測試，來檢驗(yàn)學(xué)生們近期階段的學(xué)習(xí)情況。小學(xué)數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上，也要培養(yǎng)各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣在面臨難度增大的初中數(shù)學(xué)時(shí)才能做到游刃有余，才能真正的學(xué)好初中數(shù)學(xué)。良好的課后復(fù)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生的提升和幫助無疑是最大的，任何知識(shí)點(diǎn)如果課后不去復(fù)習(xí)與鞏固，過幾天就會(huì)忘得一干二凈，所以教師在培養(yǎng)良好的課后復(fù)習(xí)習(xí)慣這一環(huán)節(jié)一定要格外重視，做到真正替學(xué)生著想，為學(xué)生負(fù)責(zé)。

總之，想要做好小初數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過渡與銜接，良好的課前預(yù)習(xí)、高效的課上聽講以及合理的課后復(fù)習(xí)都必不可少。數(shù)學(xué)是一門知識(shí)點(diǎn)前后連貫性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，在做好上述三點(diǎn)的同時(shí)，教師在教學(xué)中還應(yīng)該具有全方位的意識(shí)，要努力擺脫學(xué)生在學(xué)習(xí)上對(duì)于老師的依賴性，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力及自覺性，在知識(shí)點(diǎn)的傳授上講究融會(huì)貫通，將知識(shí)點(diǎn)前后穿插來講，以便于學(xué)生更好地理解。做好小初數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過渡與銜接是一項(xiàng)復(fù)雜但又十分重要的工作，這需要教師們不斷地探索和摸索，只有這樣才能真正把工作做好。