石云

摘要：在新課程背景下，各學(xué)科強(qiáng)調(diào)思政和課程的融合，德育要融入英語課堂，有效的納入課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)中。初中英語課堂活動(dòng)不僅要有知識(shí)內(nèi)容，更要利用交際活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞，初中英語。英語教學(xué)活動(dòng)。思政教育。

一、引言：

黨的18大以來，國家教育部把重視思政教育提高到一個(gè)新的全局和戰(zhàn)略高度。進(jìn)一步明確了。思想政治工作和人才培養(yǎng)的方向性問題。初中階段是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀初步形成的階段，培養(yǎng)學(xué)生正確的方向觀尤為重要。作為義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)性學(xué)科，英語應(yīng)在課堂中重視學(xué)生思想教育，將德育貫穿于英語的每一個(gè)課堂活動(dòng)當(dāng)中。

二、初中英語課堂的活動(dòng)中思想教育的可行性分析

教學(xué)大綱中明確指出，各學(xué)科是向?qū)W生進(jìn)行思想教育最經(jīng)常的、最基本的途徑，他對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)具有最嚴(yán)重的作用

1．教學(xué)內(nèi)容中思政元素的挖掘。

牛津英語教材是以單元主題教學(xué)為主線的，每個(gè)主題板塊都有著對(duì)應(yīng)的價(jià)值導(dǎo)向。教師認(rèn)真研究教材并挖掘其中的思政元素是新課程改革的需要。比如7A第七單元Reading中講述的是林濤火中救鄰居的故事，通過文本的解讀，不難看出本主題的意義是有勇有謀，火中救人。教師可以開展聚焦主題意義探究的閱讀教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的主題建構(gòu)意識(shí)。引領(lǐng)學(xué)生分析林濤的心理變化，思考火災(zāi)的危險(xiǎn)性以及如何進(jìn)行火災(zāi)救，在這樣的教學(xué)過程中可以安排學(xué)生完成宣傳活動(dòng)的海報(bào)，指導(dǎo)學(xué)生討論并知曉如何有效的救人，形成勇于救人的意識(shí)。又如9A第四單元Reading中講述了籃球明星Spudwebb為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想永不放棄的故事。這些都有著思想政治教育的元素可以挖掘，對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育。

2. 教學(xué)活動(dòng)中思政元素的體現(xiàn)

英語教學(xué)很多時(shí)候采用活動(dòng)教學(xué)方式。課堂活動(dòng)形式包括情景對(duì)話、表演、展示等。思想政治教育可以從小處著手。不難看出，思政元素從活動(dòng)的語言中就得到體現(xiàn)。簡單的說，如Thank you very much。You're so kind。等等，在引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行購物指導(dǎo)時(shí)，告訴學(xué)生使用地道的禮貌用語。Excuse me could you help me。What can I do for you？這些都是運(yùn)用于活動(dòng)中的基礎(chǔ)語言。無論是教師還是學(xué)生，交流這樣的知識(shí)就是文明思想的滲透。其次，在課堂活動(dòng)中，尊重西方人的禮節(jié)，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的道德傳統(tǒng)。例如英國男士的紳士風(fēng)度。德國人的守時(shí)，中國人的勤儉節(jié)約，孝敬父母等等。都可以從現(xiàn)有的語言元素當(dāng)中發(fā)掘出思想政治教育的素材。

3.課堂活動(dòng)中思政元素的示范引領(lǐng)

學(xué)生活動(dòng)的大量時(shí)間在課堂，英語課堂教學(xué)主體是學(xué)生，但教師的主導(dǎo)地位是顯而易見的。正如俄國教育家烏申斯基說：“教師的人格是教育工作中的一切。初中生可塑性、模仿性強(qiáng)，如果教師在課堂教學(xué)中有目的的進(jìn)行示范引領(lǐng)，教師的榜樣師范作用就會(huì)發(fā)揮積極作用，英語課堂不只是語言和知識(shí)的學(xué)習(xí)和操練，而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開發(fā)。教師的英語課堂要做到言語舉止文明，儀容儀表端正，教態(tài)優(yōu)雅，為學(xué)生樹立為人師表的美好形象，引導(dǎo)學(xué)生形成正確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)時(shí)，要用激勵(lì)的、正能量的語言去感染、啟迪和教育學(xué)生，陶冶學(xué)生情操，凈化他們的心靈，增加交往的信心和勇氣，使得他們的行為更得體，符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

三、課堂教學(xué)活動(dòng)中常用的思想滲透方法

1.情景設(shè)置分類融合

情景教學(xué)是各學(xué)科都應(yīng)用的有效方法。英語課堂注重學(xué)生運(yùn)用英語的能力，訓(xùn)練學(xué)生口語交際都離不開情景對(duì)話或者討論。這樣的活動(dòng)讓學(xué)生能將知識(shí)和生活實(shí)際相結(jié)合，情景創(chuàng)設(shè)可以舉一反三，類比、對(duì)比都是發(fā)揮思想政治教育功能的主要途徑。比如在解決keep safe的主題教學(xué)史，可以先引領(lǐng)學(xué)生處理主題教學(xué)中出現(xiàn)了safety tips，進(jìn)行安全防護(hù)的大討論。結(jié)合小學(xué)所學(xué)的road safety以及初中所學(xué)的keep safe in danger，對(duì)文本材料加以類比。創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話操練。具體可以包括用火安全。防溺水知識(shí)，應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害如何保證自身安全等。這樣的類比情形法，讓學(xué)生知曉在不同的困境下如何保護(hù)自己甚至幫助別人。情景類比還可以跨學(xué)科、跨時(shí)段的創(chuàng)設(shè)。在進(jìn)行教學(xué)游戲、角色扮演扮演等時(shí)，都能讓學(xué)生在不同的活動(dòng)中體會(huì)社會(huì)責(zé)任感，讓人與社會(huì)、人與自然更和諧的發(fā)展。比如?？梢詫eenager problems和growing up這兩個(gè)單元主題進(jìn)行融合、綜合處理。讓青少年學(xué)生在遇到如何成長，怎樣健康積極向上等成長煩惱時(shí)給予積極的幫助。

2. 繪本資源的有機(jī)融合

思政教育不可以僅僅依賴于主題教材，英語繪本資源的利用有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育。英語當(dāng)中繪本資源的利用，不僅僅可以拓寬學(xué)生的視野，提升閱讀能力，還能夠依據(jù)繪本材料進(jìn)行思想的指引。英語的繪趣味性也強(qiáng)。插圖風(fēng)格多樣，主題意義凸顯，話題貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，并蘊(yùn)含著深?yuàn)W的育人價(jià)值。英語繪本當(dāng)中的話題和教材主題可以相互融合。在日常教學(xué)活動(dòng)中，繪本教學(xué)更能夠凸顯學(xué)科思政的價(jià)值。如。Good English（《典范英語》）。這個(gè)繪本資料得到了我國英語教育界的眾多專家的推薦。這樣的繪本強(qiáng)調(diào)人文價(jià)值，關(guān)切人的生存、發(fā)展和幸福的；其次，英語繪本還重視和強(qiáng)調(diào)誠實(shí)守信、堅(jiān)韌樂觀的積極心理品質(zhì)，有利于學(xué)生建立和維持良好的人際關(guān)系和社會(huì)擔(dān)當(dāng)。繪本資源還可以利用在寫作、教學(xué)中?？梢宰寣W(xué)生利用China daily。Twenty first century等英文刊物。選擇有針對(duì)性的材料輔助寫作。這些材料不但對(duì)國內(nèi)和國際文化有介紹，也有對(duì)思想倫理方面的剖析，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的育人功能

3. 用不同評(píng)價(jià)手段升華思想教育的成果

英語的評(píng)價(jià)可以多樣化，個(gè)體與集體評(píng)價(jià)都可以升化育人成果。評(píng)價(jià)是英語課程的重要組成部分，無論是個(gè)體評(píng)價(jià)還是集體評(píng)價(jià)都要注重堡學(xué)生的積極性。這樣能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。評(píng)價(jià)時(shí)，教者和學(xué)者都會(huì)深入思考，全方位考量，表達(dá)時(shí)利用思政元素將情感和德育有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造合作的機(jī)會(huì)，學(xué)生能在評(píng)價(jià)中和評(píng)價(jià)后體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感。通過評(píng)價(jià)，能讓學(xué)生明白是非，明確人生方向。

總之，把課程思政和英語教學(xué)活動(dòng)有機(jī)融合，才能將學(xué)生培育的更好，英語教學(xué)活動(dòng)才能發(fā)揮文明溝通的橋梁中作用。英語教學(xué)活動(dòng)同樣能靈活地將文化知識(shí)體系當(dāng)中的思想價(jià)值和精神內(nèi)涵融通。讓學(xué)生自覺融入社會(huì)主義價(jià)值觀和中國優(yōu)秀文化當(dāng)中，讓學(xué)生在跨文化交流當(dāng)中，豐富和創(chuàng)新中國文化，并用英語向世界講好中國故事。

參考文獻(xiàn)：

[1]段維軍?淺析高校英語教學(xué)中有效融入“課程思政”的途徑分析

[2]冷超?試論小學(xué)英語繪本教學(xué)存在的問題及解決策略[J]教育現(xiàn)代化?2018.5

[3]】教育部??義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）[S]北京：北京師范大學(xué)出版社，2022