張健　李樂

摘要：隨著教育的發(fā)展和教育理論的創(chuàng)新，實(shí)踐育人已成為高校培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)不可或缺的組成部分。文章從實(shí)踐育人機(jī)制的內(nèi)涵與要素、實(shí)踐育人機(jī)制的四個(gè)環(huán)節(jié)、實(shí)踐育人機(jī)制建設(shè)的對(duì)策與思考、實(shí)踐育人機(jī)制建設(shè)的實(shí)踐探索四個(gè)方面進(jìn)行分析和總結(jié)，對(duì)高校實(shí)踐育人體系建設(shè)和機(jī)制建設(shè)有一定的參考意義。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐育人機(jī)制；高校；教學(xué)改革

一、實(shí)踐育人機(jī)制的內(nèi)涵與要素

（一）實(shí)踐育人機(jī)制的內(nèi)涵

實(shí)踐育人是指通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭力。實(shí)踐育人的目的在于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)學(xué)生的核心競(jìng)爭力。

實(shí)踐育人機(jī)制是指在高校實(shí)踐育人活動(dòng)中，各個(gè)環(huán)節(jié)之間相互聯(lián)系、相互配合的運(yùn)行模式和規(guī)律。實(shí)踐育人機(jī)制包括實(shí)踐育人活動(dòng)的規(guī)劃、組織、實(shí)施和評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。教師需要積極地發(fā)掘、培育和推廣各種實(shí)踐育人的經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和完善實(shí)踐育人的機(jī)制，提高育人效果。

（二）實(shí)踐育人機(jī)制的要素

實(shí)踐育人機(jī)制的要素主要包括組成要素、功能要素和運(yùn)行要素，具體內(nèi)容如表1所示。

二、實(shí)踐育人機(jī)制的四個(gè)環(huán)節(jié)

（一）實(shí)踐育人規(guī)劃

實(shí)踐育人規(guī)劃是實(shí)踐育人機(jī)制的第一環(huán)節(jié)，是為了明確實(shí)踐育人的目標(biāo)、任務(wù)和計(jì)劃。高校應(yīng)根據(jù)教育理念、教育目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、學(xué)生的興趣和需求，制訂合理的實(shí)踐育人規(guī)劃。

（二）實(shí)踐育人組織

實(shí)踐育人組織是實(shí)踐育人機(jī)制的第二環(huán)節(jié)，是為了落實(shí)實(shí)踐育人規(guī)劃，組織和安排實(shí)踐育人的各項(xiàng)活動(dòng)。高校應(yīng)根據(jù)實(shí)踐育人規(guī)劃，落實(shí)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人員等資源。

（三）實(shí)踐育人實(shí)施

實(shí)踐育人實(shí)施是實(shí)踐育人機(jī)制的第三環(huán)節(jié)，是實(shí)踐育人規(guī)劃和組織的具體實(shí)現(xiàn)。高校應(yīng)遵循教學(xué)規(guī)律和實(shí)踐育人的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。

（四）實(shí)踐育人評(píng)價(jià)

實(shí)踐育人評(píng)價(jià)是實(shí)踐育人機(jī)制的第四環(huán)節(jié)，是為了檢驗(yàn)實(shí)踐育人活動(dòng)的成果和效果。高校應(yīng)根據(jù)實(shí)踐育人的目標(biāo)和任務(wù)，設(shè)計(jì)科學(xué)的評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)。

三、實(shí)踐育人機(jī)制建設(shè)的對(duì)策與思考

（一）加強(qiáng)實(shí)踐育人規(guī)劃的科學(xué)性和前瞻性

實(shí)踐育人規(guī)劃的科學(xué)性和前瞻性是實(shí)踐育人機(jī)制建設(shè)的基礎(chǔ)。高校要根據(jù)學(xué)生的興趣和需求、社會(huì)和行業(yè)的需求，結(jié)合高校教學(xué)的實(shí)際情況，制訂科學(xué)合理的實(shí)踐育人規(guī)劃。同時(shí)，高校要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐育人規(guī)劃的前瞻性思考，為未來的實(shí)踐育人活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備。

（二）強(qiáng)化實(shí)踐育人組織的協(xié)同配合

實(shí)踐育人活動(dòng)需要跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、跨專業(yè)的協(xié)同配合。高校要建立跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的實(shí)踐育人組織機(jī)制，使不同學(xué)科、領(lǐng)域、專業(yè)之間的實(shí)踐育人活動(dòng)協(xié)同配合，形成有機(jī)整體。

（三）提高實(shí)踐育人實(shí)施的實(shí)效性和實(shí)用性

實(shí)踐育人的實(shí)施過程應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。高校要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐育人實(shí)施過程的監(jiān)督和評(píng)估，確保實(shí)踐育人活動(dòng)的實(shí)效性和實(shí)用性。

（四）創(chuàng)新實(shí)踐育人評(píng)價(jià)方法和手段

高校實(shí)踐育人的評(píng)價(jià)應(yīng)該根據(jù)實(shí)踐育人的目標(biāo)和任務(wù)，設(shè)計(jì)科學(xué)的評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)。高校應(yīng)該探索多元化評(píng)價(jià)手段，采用綜合評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)等措施，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐育人評(píng)價(jià)。

（五）建立完善的實(shí)踐育人管理體系

實(shí)踐育人活動(dòng)的管理和監(jiān)督是實(shí)踐育人機(jī)制建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。高校應(yīng)該建立完善的實(shí)踐育人管理體系，對(duì)實(shí)踐育人活動(dòng)進(jìn)行全程監(jiān)督和管理，確保實(shí)踐育人活動(dòng)的質(zhì)量和效果。

四、實(shí)踐育人機(jī)制建設(shè)的實(shí)踐探索

（一）建立實(shí)踐育人協(xié)同工作機(jī)制

高校應(yīng)成立實(shí)踐育人協(xié)同工作機(jī)制，由校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、學(xué)工處、各學(xué)院等部門組成，并定期召開專題會(huì)議，針對(duì)實(shí)踐育人活動(dòng)的規(guī)劃、組織、實(shí)施和評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行研究、部署和協(xié)調(diào)。

（二）推廣“教育+”實(shí)踐育人模式

高校要積極探索實(shí)踐育人“教育+”模式，將實(shí)踐育人活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合，推動(dòng)實(shí)踐育人活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)融合發(fā)展。在課程設(shè)置中，高校通過開展工程實(shí)踐課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、社會(huì)實(shí)踐、企業(yè)實(shí)習(xí)等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與各類實(shí)踐育人活動(dòng)，促使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉和成長。例如，高校可以成立“學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新中心”，為學(xué)生提供實(shí)踐育人平臺(tái)，讓學(xué)生參與各種實(shí)踐育人活動(dòng)，達(dá)到更好的實(shí)踐育人效果。

（三）建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑，高校建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心是加強(qiáng)實(shí)踐育人體系建設(shè)的重要手段。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心要聚焦平臺(tái)和設(shè)備優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和條件。高校還可以聘請(qǐng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)師和技術(shù)人員，為學(xué)生提供專業(yè)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和技術(shù)支持。

同時(shí)，教師可以通過優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，將理論知識(shí)與實(shí)踐技能相結(jié)合，讓學(xué)生在課堂上接觸到真實(shí)的問題、實(shí)際的挑戰(zhàn)和完善的解決方案，從而提高實(shí)踐能力。在專業(yè)課程教學(xué)過程中，教師可以通過案例分析、工程項(xiàng)目實(shí)踐、職業(yè)技能競(jìng)賽和項(xiàng)目具體實(shí)施等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)和技能。

（四）加強(qiáng)實(shí)習(xí)教育，發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的作用

實(shí)習(xí)教育是高校實(shí)踐育人體系的重要組成部分，可以讓學(xué)生更好地融入實(shí)際工作環(huán)境，了解工作流程和實(shí)際工作需求，增強(qiáng)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。高?？梢耘c企業(yè)合作，建立實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)際工作場(chǎng)所，與專業(yè)人士交流、學(xué)習(xí)和實(shí)踐。在社會(huì)實(shí)踐方面，學(xué)生可以通過參加社區(qū)服務(wù)、義工項(xiàng)目、志愿者活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查和現(xiàn)場(chǎng)考察等方式，更好地了解社會(huì)狀況、社會(huì)需求和社會(huì)問題，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神，提高社會(huì)參與度和社會(huì)責(zé)任感。

（五）推動(dòng)實(shí)踐育人師資隊(duì)伍建設(shè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合

高校要通過加強(qiáng)師資培訓(xùn)、推動(dòng)教師積極參與實(shí)踐育人活動(dòng)、優(yōu)化實(shí)踐育人活動(dòng)設(shè)計(jì)、加強(qiáng)實(shí)踐育人效果的評(píng)價(jià)考核機(jī)制等措施，不斷探索實(shí)踐育人的新模式、新方法，以此提高教師的實(shí)踐育人水平，加強(qiáng)實(shí)踐育人教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。實(shí)踐育人和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有著天然的聯(lián)系與互補(bǔ)性，可以共同提高師生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

因此，高校應(yīng)推動(dòng)實(shí)踐育人與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合，通過開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程、支持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等方式，將實(shí)踐育人與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來，創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握更多實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)。

（六）加強(qiáng)實(shí)踐育人活動(dòng)的資源整合和共享

高校各部門和外部社會(huì)資源都可以成為實(shí)踐育人活動(dòng)的重要資源，高校應(yīng)積極加強(qiáng)實(shí)踐育人活動(dòng)的資源整合和共享，通過建立實(shí)踐育人資源庫、推動(dòng)資源共享平臺(tái)建設(shè)等方式，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置和利用，提高實(shí)踐育人活動(dòng)的效率。

（七）加強(qiáng)與企業(yè)、行業(yè)的合作與交流

企業(yè)和行業(yè)是實(shí)踐育人活動(dòng)的重要參與方，也是高校學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要支撐。高校應(yīng)積極與企業(yè)、行業(yè)開展合作和交流，通過開展實(shí)踐項(xiàng)目、舉辦實(shí)習(xí)招聘會(huì)、建立實(shí)踐基地等方式，將實(shí)踐育人活動(dòng)與企業(yè)、行業(yè)聯(lián)系起來，提高學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭力和市場(chǎng)適應(yīng)性。

（八）加強(qiáng)實(shí)踐育人活動(dòng)的評(píng)估反饋和監(jiān)督管理

為不斷提高實(shí)踐育人活動(dòng)的質(zhì)量和效果，高校應(yīng)建立實(shí)踐育人活動(dòng)的質(zhì)量評(píng)估和反饋機(jī)制，通過學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、第三方評(píng)價(jià)等方式，對(duì)實(shí)踐育人活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估反饋，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)加以改進(jìn)；通過加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐育人活動(dòng)的監(jiān)督管理，建立健全管理體系，確保實(shí)踐育人活動(dòng)的質(zhì)量和效果。

綜上所述，高校實(shí)踐育人工作需要各方面的共同參與和支持，只有不斷優(yōu)化實(shí)踐育人體系和創(chuàng)新實(shí)踐育人模式，才能更好地服務(wù)于高等教育的發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要。實(shí)踐育人機(jī)制建設(shè)是一個(gè)長期的、系統(tǒng)性的工程，高校需要全面加強(qiáng)各個(gè)環(huán)節(jié)的建設(shè)和協(xié)調(diào)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。高校通過建立科學(xué)、有效的實(shí)踐育人機(jī)制，推動(dòng)高校、企業(yè)、行業(yè)、社會(huì)等各方力量共同參與與深度合作，形成合力，共同促進(jìn)實(shí)踐育人工作的全面推進(jìn)和良好發(fā)展。

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基金項(xiàng)目：2021年度陜西高等職業(yè)教育教學(xué)改革研究一般項(xiàng)目“基于PDCA循環(huán)原理的高職院校人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建研究與實(shí)踐”的研究成果之一，項(xiàng)目編號(hào)：21GY047；漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院2021年教學(xué)研究與改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目“實(shí)踐育人運(yùn)行機(jī)制建設(shè)研究與實(shí)踐”的研究成果之一，項(xiàng)目編號(hào)：HZZYJY2021003。