胡運(yùn)麗

摘要： 中職學(xué)校開展課程思政教育是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，也是提高技能型人才質(zhì)量的重要途徑。而專業(yè)課是課程思政教育的重要依托。課程思政教育的關(guān)鍵在于深度挖掘?qū)I(yè)課程內(nèi)容中的思政元素并融入育人全過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育“德技并修”的育人目標(biāo)。文章立足課程思政本質(zhì)，從分析開展課程思政的重要性入手，以“稅收基礎(chǔ)”課程為例，挖掘不同稅種中蘊(yùn)含的思政元素，探索將思政元素有效融入專業(yè)課教學(xué)的新思路和新方法。

關(guān)鍵詞： 稅收基礎(chǔ) ?課程思政 ?思政元素

黨的十八大以來(lái)，思政課教學(xué)以習(xí)近平總書記關(guān)于思政課建設(shè)的重要論述為指導(dǎo)，不斷更新升華教學(xué)理念，尤其是“立德樹人”“課程思政”“大思政課”等理念的提出及其具體運(yùn)用，彰顯了新時(shí)代思政課教學(xué)的鮮明特征和實(shí)踐品格。推進(jìn)課程思政教育，就是要充分利用課堂教學(xué)的主渠道，深度挖掘?qū)I(yè)課程中蘊(yùn)含的思政元素，將知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、價(jià)值塑造有機(jī)融合，形成同向同行的協(xié)調(diào)效應(yīng)，幫助中職生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育“德技并修”的育人目標(biāo)。

一、課程思政的本質(zhì)

2016年習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！薄罢n程思政”這一理念開始進(jìn)入人們的視野。2017年教育部發(fā)布《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，提出“大力推動(dòng)以‘課程思政為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革”，第一次提出了“課程思政”這一概念。習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中明確指出：“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！倍n程思政的本質(zhì)就是要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)育人和育才完美結(jié)合。課程思政的目標(biāo)就是站在為黨育人、為國(guó)育才的政治高度，把“立德樹人”的思想真正融入文化知識(shí)教育、滲透專業(yè)技能教育、貫穿教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，堅(jiān)持以德立身、以德立學(xué)、以德施教，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，努力將學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。開展課程思政教學(xué)，能有效解決專業(yè)教育和思政教育相脫節(jié)、“兩張皮”的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)育人和育才的有機(jī)結(jié)合。

二、開展課程思政的重要性

（一）課程思政是實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要保障

培養(yǎng)“德才兼?zhèn)洹钡纳鐣?huì)主義建設(shè)者是教育的根本目標(biāo)，培養(yǎng)“德技并修”的技能型人才是職業(yè)教育的重要使命。人才是衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要指標(biāo)，是中華民族偉大復(fù)興的推動(dòng)力量。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，要求提高人才的思想政治素質(zhì)，扎實(shí)開展課程思政建設(shè)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀、愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育等思想政治工作貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略提供有力保障。

（二）課程思政是落實(shí)立德樹人任務(wù)的重要途徑

黨的十八大將“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，而思想政治教育是貫穿學(xué)生整個(gè)教育生涯的基本工作。課程思政具有價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授的功能，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、家國(guó)情懷與責(zé)任擔(dān)當(dāng)、為民服務(wù)與敬業(yè)精神等融入專業(yè)課教學(xué)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)與社會(huì)實(shí)踐等學(xué)生成長(zhǎng)全過(guò)程，把思想政治教育納入人才培養(yǎng)體系，最終培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒌录疾⑿蕖⑷姘l(fā)展的新時(shí)代優(yōu)秀人才，實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)。

（三）課程思政有助于提升專業(yè)課的教學(xué)效果

教育教學(xué)實(shí)踐證明，在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的道路上，凡是有作為、敢于攀登高峰的人，往往有著崇高的理想、堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的毅力。在傳授專業(yè)知識(shí)的過(guò)程中結(jié)合思想教育來(lái)引導(dǎo)學(xué)生 認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和價(jià)值，從而產(chǎn)生勤奮刻苦的內(nèi)驅(qū)力，有助于大大提高專業(yè)課的教學(xué)效果。例如，西安電子科技大學(xué)通信工程學(xué)院探索的“課程思政”教學(xué)改革結(jié)果顯示，“專業(yè)課加入思政元素后，充分激發(fā)了學(xué)生上課的積極性，同學(xué)們的抬頭率也得到了明顯的提高”。

三、“稅收基礎(chǔ)”課程思政元素的挖掘

“稅收基礎(chǔ)”是中職基礎(chǔ)課程，內(nèi)容上包括我國(guó)現(xiàn)行稅收制度的十多個(gè)稅種，專業(yè)知識(shí)豐富，思政元素也很豐富，涉及國(guó)家、企業(yè)、個(gè)人及經(jīng)濟(jì)生活等方方面面的利益。

（一）挖掘稅收概述中的思政元素

首先是家國(guó)情懷。稅收取之于民、用之于民、造福于民，稅收是國(guó)家組織財(cái)政收入的重要形式，國(guó)家的強(qiáng)大、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人民的幸福，都離不開稅收的強(qiáng)大支撐，學(xué)生要樹立稅收是“為國(guó)聚財(cái)，為民收稅”的家國(guó)情懷。其次是職業(yè)素養(yǎng)。每個(gè)公民都有依法納稅的義務(wù)，作為納稅人要誠(chéng)信納稅；稅收關(guān)乎國(guó)家、企業(yè)、個(gè)人等各方面的經(jīng)濟(jì)利益，作為未來(lái)財(cái)務(wù)人，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要養(yǎng)成知法守法、認(rèn)真仔細(xì)的職業(yè)習(xí)慣，做到德法兼修，形成誠(chéng)實(shí)守信、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的良好職業(yè)素養(yǎng)。

（二）挖掘增值稅中的思政元素

在講授增值稅專用發(fā)票的使用和管理內(nèi)容時(shí)，借用案例融 入誠(chéng)實(shí)守信等思政元素，通過(guò)對(duì)增值稅抵扣方法的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的依法納稅意識(shí)。介紹疫情期間增值稅減免政策，讓學(xué)生理解我國(guó)稅收“關(guān)注民生、為民收稅”的思想。通過(guò)減稅降費(fèi)政策讓學(xué)生感受我國(guó)的大國(guó)擔(dān)當(dāng)，通過(guò)留抵退稅政策向?qū)W生傳達(dá)我們黨執(zhí)政為民的理念，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

（三）挖掘消費(fèi)稅中的思政元素

消費(fèi)稅的思政元素較多，在稅目和稅率設(shè)置中都有很好的體現(xiàn)。15個(gè)稅目的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白消費(fèi)稅的征收具有選擇性，目的在于引導(dǎo)消費(fèi)。介紹將鞭炮煙火、實(shí)木地板、汽油柴油納入稅目等政策，倡導(dǎo)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境、自然資源和不可再生資源，引導(dǎo)學(xué)生樹立符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的綠色消費(fèi)理念。通過(guò)對(duì)白酒、卷煙、普通小汽車、超豪華小汽車等消費(fèi)品稅率的比較性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生量力而行，杜絕鋪張浪費(fèi)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，形成理性消費(fèi)的觀念，樹立正確的消費(fèi)觀。

（四）挖掘企業(yè)所得稅中的思政元素

通過(guò)對(duì)企業(yè)所得稅優(yōu)惠政策，如企業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)讓所得優(yōu)惠政策、高新技術(shù)企業(yè)研發(fā)費(fèi)用加計(jì)扣除優(yōu)惠政策等政策的解讀，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感，鼓勵(lì)學(xué)生努力拼搏，為中國(guó)的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。通過(guò)對(duì)公益性捐贈(zèng)的稅前扣除、殘疾人員工資的加計(jì)扣除計(jì)算方法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)稅收與民生福祉息息相關(guān)，感受我國(guó)稅收政策的溫度。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)所得稅匯算清繳數(shù)據(jù)的計(jì)算填報(bào)，提高學(xué)生在實(shí)踐操作中的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性和耐心，塑造其誠(chéng)信、一絲不茍的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生合法納稅籌劃、合理節(jié)稅的意識(shí)，深化學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

（五）挖掘個(gè)人所得稅中的思政元素

介紹個(gè)人所得稅的改革發(fā)展歷程，讓學(xué)生體會(huì)稅法跟國(guó)家政策方針的密切關(guān)系。對(duì)免征額、專項(xiàng)扣除和專項(xiàng)附 加扣除進(jìn)行介紹，結(jié)合國(guó)家在“幼有所育、學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居、弱有所扶”上不斷取得的新進(jìn)展，引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)感受政府在改善民生方面的決心，感受稅收的民生情懷。在講解個(gè)稅的計(jì)算方法時(shí)，結(jié)合明星偷逃個(gè)稅事件、陰陽(yáng)合同事件，揭示 誠(chéng)信納稅的重要性，促進(jìn)學(xué)生依法納稅意識(shí)的養(yǎng)成。通過(guò)對(duì)超額累進(jìn)稅率的學(xué)習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)稅收的公平性和共同富裕的內(nèi)涵。

（六）挖掘其他稅種中的思政元素

學(xué)習(xí)關(guān)稅時(shí)，向?qū)W生傳遞我國(guó)在對(duì)外交往中共商共贏共建的思想，培養(yǎng)學(xué)生的大局觀和愛(ài)國(guó)情懷；通過(guò)環(huán)境保護(hù)稅和資源稅學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)我國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和“人與自然和諧共處”的理念；結(jié)合房產(chǎn)稅的屬性、計(jì)算方法，與學(xué)生一起探討房產(chǎn)稅對(duì)穩(wěn)定房?jī)r(jià)的作用；結(jié)合契稅的優(yōu)惠政策，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)我國(guó)稅法以人為本的思想；針對(duì)車船稅和車輛購(gòu)置稅中對(duì)新能源車的減免稅政策，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟國(guó)家保護(hù)環(huán)境的決心，以及對(duì)新能源產(chǎn)業(yè)的大力支持，樹立環(huán)保意識(shí)。

四、“稅收基礎(chǔ)”課程思政元素的融入與設(shè)計(jì)

（一）課前導(dǎo)學(xué)，積極自我挖掘

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)資源更加廣泛多樣，而中職生更加偏好視頻類學(xué)習(xí)資源。根據(jù)這一特點(diǎn)，我在進(jìn)行課堂教學(xué)前，安排學(xué)生先進(jìn)行新聞導(dǎo)學(xué)，要求學(xué)生通過(guò)中國(guó)稅務(wù)網(wǎng)、國(guó)家稅務(wù)總局等網(wǎng)站觀看、收集財(cái)經(jīng)類新聞，并自主提煉相關(guān)的稅收專業(yè)知識(shí)和新聞的主題思想。財(cái)經(jīng)類新聞能突出反映當(dāng)下國(guó)家政策方針，具有較強(qiáng)的政策導(dǎo)向性，且蘊(yùn)含大量的思政元素，學(xué)生通過(guò)自行觀看、自主提煉，充分調(diào)動(dòng)了自身的主觀能動(dòng)性，潛移默化地接受核心價(jià)值觀等思政教育。

（二）課中翻轉(zhuǎn)，參與案例討論

課中，我通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂，開展以學(xué)生為主體的參與式教學(xué)活動(dòng)，精選難度適中的現(xiàn)實(shí)生活案例引入課堂，并挖掘案例中相關(guān)思政元素，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與思考討論、踴躍發(fā)言，使學(xué)生輕松掌握和理解專業(yè)知識(shí)。課堂討論激活了思政元素，促進(jìn)了學(xué)生思辨能力提升，鍛煉了學(xué)生表達(dá)溝通能力，用案例明晰道理、以道理贏得認(rèn)同，從而引起學(xué)生廣泛共鳴，有利于學(xué)生未來(lái)職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德的形成，從而收到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的思政教育效果。

（三）課后實(shí)踐，踐行知行合一

課程思政不單是在課堂上進(jìn)行思政教育，而是要堅(jiān)持“知行合一”的原則，充分實(shí)現(xiàn)思政教育在課堂內(nèi)外的協(xié)同。為此可開展豐富的課后實(shí)踐活動(dòng)，讓思政教育更“入味”。如組織學(xué)生參加每年4月份由國(guó)家稅務(wù)總局開展的“稅收宣傳月”活動(dòng)，結(jié)合國(guó)家稅收政策等所學(xué)知識(shí)，有針對(duì)性地對(duì)社區(qū)居民、學(xué)校周邊個(gè)體工商戶等進(jìn)行分類宣傳，宣傳稅收工作對(duì)國(guó)家發(fā)展和百姓生活的重要作用，弘揚(yáng)稅收的正能量；再如每年3月至6月是個(gè)人所得稅匯算清繳時(shí)間，為此可組織學(xué)生成立“個(gè)稅清算小分隊(duì)”，針對(duì)學(xué)校老師提供個(gè)稅申報(bào)咨詢服務(wù)，介紹個(gè)人所得稅申報(bào)流程、“個(gè)稅專項(xiàng)附加扣除”如何填報(bào)，幫助學(xué)校老師在手機(jī)App上完成個(gè)稅匯算清繳工作。學(xué)生通過(guò)“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣”，既提升了解決問(wèn)題和活學(xué)活用的能力，也傳播了稅收新政策和正能量。這些課后實(shí)踐活動(dòng)立德于無(wú)聲、育人于無(wú)形，自然貼切地將思政教育滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。

五、結(jié)語(yǔ)

教學(xué)實(shí)踐表明，將思政教育滲透到“稅收基礎(chǔ)”專業(yè)課教學(xué)中，較好地實(shí)現(xiàn)了稅收專業(yè)知識(shí)傳授與思政價(jià)值引領(lǐng)的同向同行，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)很好的途徑，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的有效方式，特別是有利于學(xué)生家國(guó)情懷、誠(chéng)信納稅意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)、思維創(chuàng)新意識(shí)、未來(lái)職業(yè)素養(yǎng)等的全面提升，為培養(yǎng)高技能高素質(zhì)復(fù)合型財(cái)稅人才打下堅(jiān)實(shí)的 基礎(chǔ)。

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責(zé)任編輯：丁 蔚