摘" 要：數(shù)字技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了高校思政意識(shí)形態(tài)、體系構(gòu)建以及人才培養(yǎng)方面的多元化變革，在大力促進(jìn)思政教學(xué)完成數(shù)字轉(zhuǎn)型的同時(shí)，也為高校數(shù)字思政育人多維體系構(gòu)建開創(chuàng)了全新局面。面對(duì)新形勢(shì)、新發(fā)展和新要求，高校既要積極探索新時(shí)代數(shù)字思政育人的理論結(jié)構(gòu)和實(shí)踐應(yīng)用，加強(qiáng)思政網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和思政素質(zhì)教育，也要積極應(yīng)對(duì)數(shù)字思政育人體系在輿情管理、危機(jī)應(yīng)對(duì)以及系統(tǒng)開發(fā)和平臺(tái)建設(shè)中存在的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，充分挖掘高校數(shù)字思政育人新體系構(gòu)建的價(jià)值內(nèi)涵，勇創(chuàng)新路，以數(shù)字技術(shù)和信息建設(shè)為基石，實(shí)現(xiàn)高校思政育人多維體系的高質(zhì)量、新成效，以學(xué)生的需求為核心，促進(jìn)青年學(xué)子在數(shù)字思政育人新體系下獲得全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校數(shù)字思政;育人體系;思政教育

中圖分類號(hào)：G641" " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" " 文章編號(hào)：1673-7164（2024）36-0045-04

隨著信息化應(yīng)用技術(shù)水平在當(dāng)今社會(huì)各項(xiàng)教育事業(yè)中不斷提升，高校思政教育教學(xué)模式也迎來(lái)了數(shù)字化新變革。新時(shí)代，高校思政要致力于發(fā)揮數(shù)字化協(xié)同育人的最大能量，運(yùn)用好互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，有效彰顯和提升數(shù)字化思政育人的主體作用，精準(zhǔn)定位網(wǎng)絡(luò)思政育人的數(shù)字化思維，快速促進(jìn)線上思政教學(xué)平臺(tái)與大數(shù)據(jù)教育平臺(tái)相互促進(jìn)、融合與發(fā)展，積極營(yíng)造多維度的數(shù)字思政教育創(chuàng)新路徑及方法，切實(shí)探索高校數(shù)字思政育人多維體系構(gòu)建的新模式。

一、高校數(shù)字思政育人多維體系的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）數(shù)字賦能高校思政育人多維體系構(gòu)建

數(shù)字賦能與高校教育的有機(jī)融合為高校數(shù)字思政發(fā)展帶來(lái)了新機(jī)遇。相較于傳統(tǒng)灌輸式的育人結(jié)構(gòu)，高校思政育人活動(dòng)借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，打破了時(shí)空局限，進(jìn)而深挖海量的信息數(shù)據(jù)，實(shí)時(shí)把握育人對(duì)象的動(dòng)態(tài)，為進(jìn)一步開展精準(zhǔn)的思政教育提供數(shù)據(jù)支撐。[1]高校思政平臺(tái)對(duì)信息數(shù)據(jù)的處理速度和精準(zhǔn)度是高?？焖僮R(shí)別新時(shí)代學(xué)生思政需求、橫向分析學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、主動(dòng)把握學(xué)生思政學(xué)習(xí)態(tài)度的重要依據(jù)，對(duì)高校實(shí)施個(gè)性化思政教學(xué)發(fā)揮著十分關(guān)鍵的作用。數(shù)字賦能不僅增強(qiáng)了高校思政教育在現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景和虛擬空間的聯(lián)結(jié)和交互，打破了“填鴨式”的思政教學(xué)方式，還拓寬了高校思政的育人形態(tài)，增強(qiáng)了當(dāng)代高校學(xué)生思想上的情感共鳴以及在意識(shí)上的價(jià)值認(rèn)同。

（二）智慧驅(qū)動(dòng)高校數(shù)字思政育人多維探索

智慧平臺(tái)是數(shù)字思政發(fā)展的重要教學(xué)工具，也是將思政資源有效配置，進(jìn)而為高校數(shù)字思政育人多維體系提供智能化服務(wù)的強(qiáng)大技術(shù)支撐，更是高校落實(shí)“立德樹人”任務(wù)的客觀要求。從智慧驅(qū)動(dòng)角度出發(fā)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)走進(jìn)高校思政既能實(shí)現(xiàn)大量思政數(shù)據(jù)資源的共建，強(qiáng)化高校教育工作者“技教融合”理念，也能更精準(zhǔn)地建立高校學(xué)生對(duì)數(shù)字思政思維模型的認(rèn)知，便于高校思政教育工作者依托智慧平臺(tái)開展思政教育教學(xué)，提升高校學(xué)生的思政學(xué)習(xí)能力。

近年來(lái)，隨著高校各項(xiàng)教育事業(yè)在智慧平臺(tái)上的開發(fā)與創(chuàng)建日益成熟，高校數(shù)字思政也需要逐步突破技術(shù)次元壁，從智慧理念出發(fā)，多維探索思政育人與數(shù)字化技術(shù)優(yōu)勢(shì)的融合，構(gòu)建智慧時(shí)代數(shù)字思政育人體系。

（三）“三全育人”助力高校數(shù)字思政育人格局創(chuàng)新

數(shù)字思政不僅為高校思政教育工作者提供了豐富的數(shù)字化教學(xué)途徑，也充分激發(fā)了當(dāng)代青年學(xué)子自主參與數(shù)字思政學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在“三全育人”理念下，高校數(shù)字思政育人體系需要全員參與、全過(guò)程育人和全方位導(dǎo)入，合力形成思政互動(dòng)，引領(lǐng)思政育人逐步融入高校教育的各個(gè)方面。借助數(shù)字思政，學(xué)生在思政學(xué)習(xí)全過(guò)程能更精確地形成反饋，教師也能更好地掌握學(xué)生的教學(xué)進(jìn)度，實(shí)時(shí)進(jìn)行思政課程教學(xué)和育人方式改進(jìn)，從而精準(zhǔn)找到思政學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，持續(xù)完善高校數(shù)字思政育人多元機(jī)制，促進(jìn)高校學(xué)生樹立正確“三觀”，實(shí)現(xiàn)全面成長(zhǎng)。

二、高校數(shù)字思政育人多維體系構(gòu)建的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)

數(shù)字思政網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的利弊是共存共生的，當(dāng)代青年作為互聯(lián)網(wǎng)的主體，雖具有強(qiáng)大的時(shí)代活力但卻也缺乏成熟的心智和敏銳的辨別度。因此，青年學(xué)生更易受到網(wǎng)絡(luò)輿論和社會(huì)事件影響，做出不當(dāng)行為。這需要高校基于數(shù)字思政的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)不斷開拓新形式，做到及時(shí)改進(jìn)、與時(shí)俱進(jìn)。

（一）數(shù)字思政育人平臺(tái)形式單一、吸引力不足

高校數(shù)字思政平臺(tái)在開發(fā)過(guò)程中，極易受到高校思政理論教學(xué)占比較高的內(nèi)因影響，在形式上回歸理論化、文字化的教學(xué)本質(zhì)。一方面，高校思政在實(shí)踐過(guò)程中需要將抽象的理論進(jìn)行具象地說(shuō)明，緊密聯(lián)系實(shí)際。

另一方面，高校思政在數(shù)字化改革中需要結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)不斷創(chuàng)新與突破。但目前高校數(shù)字思政體系在互聯(lián)網(wǎng)思維拓展以及新媒體技術(shù)創(chuàng)新上仍缺乏內(nèi)生動(dòng)力，數(shù)字化技術(shù)推動(dòng)了思政課程固有模式的改變，但無(wú)法推動(dòng)思政教學(xué)傳統(tǒng)定式的創(chuàng)新，導(dǎo)致高校數(shù)字思政育人建設(shè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

（二）數(shù)字思政育人體系環(huán)境復(fù)雜、監(jiān)管力度不夠

互聯(lián)網(wǎng)的普及為新時(shí)代高校數(shù)字思政體系建設(shè)營(yíng)造了一個(gè)更加復(fù)雜、開放且多變的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。首先，并不是所有在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中發(fā)布信息的主導(dǎo)者都能真正意識(shí)并重視所傳播的信息應(yīng)具備思想和觀念引導(dǎo)的義務(wù)和責(zé)任。其次，許多不法分子善于利用高校學(xué)生在信息辨別、消費(fèi)觀念和道德認(rèn)知上不成熟的缺點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)誘導(dǎo)不良思想的傳播。最后，高校思政是學(xué)生培養(yǎng)正確“三觀”、全面提高思想政治素質(zhì)，成長(zhǎng)為社會(huì)主義建設(shè)者的主渠道。大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)用戶中的重要群體，容易被網(wǎng)絡(luò)上對(duì)話的方式和觀念所影響，教師的權(quán)威也容易因此被撼動(dòng)。[2]由此可見，高校對(duì)數(shù)字思政平臺(tái)的聯(lián)合監(jiān)管力度以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政信息的前瞻性和預(yù)判性辨別仍不完善，促使部分學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間中不能夠受到有效約束，為高校數(shù)字化思政的有序化、規(guī)范化開展帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

（三）數(shù)字思政育人隊(duì)伍機(jī)制不全、創(chuàng)新性不強(qiáng)

黨的十八大以來(lái)，高校數(shù)字思政育人隊(duì)伍在黨中央政策的支持下已初見成效，但也不可避免地帶來(lái)了網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)使用技術(shù)和效率不高、線上思政教學(xué)分工不合理以及網(wǎng)絡(luò)思政育人隊(duì)伍管理機(jī)制不健全等問題。高校的思政教育工作者通常由輔導(dǎo)員、思政專業(yè)教師等組成，大部分都處在中青年齡段，他們是經(jīng)歷了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)從無(wú)到有、從用在特定領(lǐng)域到全民普及的一代人，受到傳統(tǒng)教育思路影響較多。[3]因而，就思政理論教學(xué)而言，現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)思政課程與當(dāng)下的思政熱點(diǎn)存在嚴(yán)重滯后問題;就隊(duì)伍機(jī)制建設(shè)而言，目前的數(shù)字思政隊(duì)伍存在較大的年齡差異。

三、高校數(shù)字思政育人多維體系構(gòu)建的價(jià)值內(nèi)涵

數(shù)字思政對(duì)新時(shí)代高校思政育人體系價(jià)值的構(gòu)建起到了關(guān)鍵作用。高校只有充分發(fā)揮日常思政教學(xué)和數(shù)字思政體系建設(shè)的相互促進(jìn)作用，才能真正樹立高校數(shù)字思政育人協(xié)同發(fā)展理念，牢牢把握住數(shù)字思政的時(shí)代機(jī)遇，立足于高校長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育發(fā)展，更好地助推數(shù)字思政育人發(fā)揮應(yīng)有的作用和功效。

（一）互聯(lián)互通、拓寬高校數(shù)字思政育人渠道

價(jià)值的塑造依賴主體與客體，但也受制于主體能動(dòng)地改造客體。而數(shù)字思政構(gòu)建新型主客體交互關(guān)系，助力自我完善的個(gè)體價(jià)值以及強(qiáng)化主流意識(shí)，凝集發(fā)展共識(shí)的社會(huì)價(jià)值能有效突破這一局限。數(shù)字思政對(duì)高校在教育條件、教學(xué)設(shè)施等方面都有較高的要求，高校也應(yīng)以積極主動(dòng)的態(tài)度，應(yīng)對(duì)數(shù)字化發(fā)展帶給高校思政教育的新變化，不斷提高數(shù)字思政的育人質(zhì)量和育人價(jià)值。時(shí)代發(fā)展重新定義高校數(shù)字思政，傳統(tǒng)的定式教學(xué)與現(xiàn)代教育提出的新要求、新理念脫節(jié)。越來(lái)越多的高校借助增設(shè)線上黨、團(tuán)培訓(xùn)，思政答疑以及虛擬思政展廳等數(shù)字思政教育教學(xué)新陣營(yíng)，讓多元化的數(shù)字技術(shù)與高校思政課堂互聯(lián)互通、相輔相成，更好地服務(wù)于高校學(xué)生和思政教育工作者，進(jìn)而充分發(fā)揮數(shù)字化效能，持續(xù)拓寬高校數(shù)字思政育人的教育空間和方式渠道，拓寬高校數(shù)字思政育人多維體系的覆蓋面與影響力。

（二）完善格局、整合高校數(shù)字思政育人資源

隨著網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)逐步成為高校數(shù)字化教育教學(xué)建設(shè)的主要陣地，高校也應(yīng)盡快加強(qiáng)思政數(shù)據(jù)和資源的整合與歸納，全力打造數(shù)字思政育人新模式、新格局。智慧思政教育平臺(tái)的綜合集成是促進(jìn)思政教育信息化變革、提高數(shù)字思政人才高質(zhì)量發(fā)展的必經(jīng)之路。在這一過(guò)程中，高校要注重?cái)?shù)字思政與“技教融合”理念的相輔相成，堅(jiān)持集成共建原則，提供個(gè)性化資源供給，充分發(fā)揮新時(shí)代智慧思政平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)和信息化優(yōu)勢(shì)，持續(xù)推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源整合，更好地借助線上平臺(tái)強(qiáng)化智慧思政思維和數(shù)字思政理念，切實(shí)推動(dòng)高校數(shù)字思政師資隊(duì)伍和力量的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型。數(shù)字化教育的特征與優(yōu)勢(shì)主要包括多樣化教學(xué)方式增強(qiáng)了課程吸引力，互聯(lián)網(wǎng)教育資源豐富了教學(xué)內(nèi)容與體驗(yàn)，現(xiàn)實(shí)化需要加快了數(shù)字教育布局。[4]因而，運(yùn)用數(shù)字化思維和技術(shù)不斷開拓高校思政教學(xué)內(nèi)容、豐富網(wǎng)絡(luò)思政課堂形式內(nèi)涵，既能更好地展現(xiàn)高校數(shù)字思政育人體系構(gòu)建價(jià)值，完善高校數(shù)字思政育人格局，也能有效提高當(dāng)代高校學(xué)生對(duì)數(shù)字思政的認(rèn)知度，提高高校數(shù)字思政教育者的思政教學(xué)效果。

（三）因勢(shì)而新、激發(fā)高校數(shù)字思政育人活力

智能化時(shí)代，數(shù)字技術(shù)正加速以新模式、新機(jī)制和新思維全面融入高校思政教育，著力突破固化的思政教學(xué)定式、持續(xù)創(chuàng)新數(shù)字思政育人頂層設(shè)計(jì)。新使命下，數(shù)字思政育人多維體系的構(gòu)建對(duì)加強(qiáng)高校學(xué)生的思政思維認(rèn)知有著較大的推動(dòng)，這一方面得益于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展現(xiàn)了更加立體化、多樣化、智能化的思政課程學(xué)習(xí)方式;另一方面也得益于人工智能技術(shù)更精準(zhǔn)地實(shí)現(xiàn)了高校學(xué)生的思政數(shù)據(jù)畫像，讓思政工作者能夠依據(jù)學(xué)生的個(gè)性與習(xí)慣開展動(dòng)態(tài)的思政教學(xué)與管理，運(yùn)用敏銳的思政洞察力牢牢把握數(shù)字思政育人發(fā)展的技術(shù)核心。進(jìn)一步根據(jù)學(xué)生的思政需求，做到因勢(shì)而謀，引導(dǎo)高校數(shù)字思政育人的專業(yè)化發(fā)展;應(yīng)勢(shì)而動(dòng)，健全高校數(shù)字思政育人的高質(zhì)量成效激勵(lì)機(jī)制;順勢(shì)而為，提升高校數(shù)字思政育人的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)高校數(shù)字思政育人新活力。

四、高校數(shù)字思政育人多維體系構(gòu)建的實(shí)踐策略

數(shù)字化轉(zhuǎn)型在國(guó)家教育發(fā)展戰(zhàn)略中的地位愈發(fā)重要，對(duì)新時(shí)代高校數(shù)字思政育人體系構(gòu)建的實(shí)踐策略也提出了更高要求。高校要正視數(shù)字思政育人現(xiàn)有的基礎(chǔ)條件，努力打破傳統(tǒng)思政育人模式，強(qiáng)化數(shù)字思政的技術(shù)創(chuàng)新與場(chǎng)景開放雙輪驅(qū)動(dòng)，創(chuàng)新數(shù)字思政育人路徑，結(jié)合信息化技術(shù)，高質(zhì)量推進(jìn)和落實(shí)高校數(shù)字思政育人多維體系構(gòu)建的實(shí)效與成果。

（一）增進(jìn)高校數(shù)字思政育人隊(duì)伍建設(shè)

數(shù)字思政作為我國(guó)教育數(shù)字化的重要方式之一，是高校提升數(shù)字思政育人水平、精準(zhǔn)立足高校數(shù)字思政發(fā)展的重要基礎(chǔ)。新形勢(shì)下，高校需從選拔、培訓(xùn)和管理三步走，鍛造一支結(jié)構(gòu)完整、分工明確的數(shù)字思政隊(duì)伍。首先，高校應(yīng)高度重視數(shù)字思政人才培養(yǎng)工作，將數(shù)字思政育人隊(duì)伍建設(shè)納入高校師資建設(shè)總體規(guī)劃之中;其次，數(shù)字思政育人隊(duì)伍的人才選拔應(yīng)兼具高質(zhì)量的思政學(xué)習(xí)素質(zhì)、高水平的教學(xué)管理能力以及高效率的數(shù)字技術(shù)應(yīng)用水平，注重思政專業(yè)青年人才和優(yōu)秀應(yīng)屆生的引進(jìn)與培養(yǎng)，解決思政工作者年齡層次不均，數(shù)字化發(fā)展跟進(jìn)不足等問題;再次，高校應(yīng)重視思政工作者參與常態(tài)化、規(guī)范化和制度化的數(shù)字技術(shù)技能培訓(xùn)與鍛煉，適應(yīng)數(shù)字教學(xué)的新形勢(shì)和新發(fā)展;最后，高校要牢牢把握數(shù)字思政育人隊(duì)伍的管理方向，制訂嚴(yán)格的考評(píng)機(jī)制，激發(fā)高校思政工作者的數(shù)字化教育教學(xué)活力，帶動(dòng)高校全方位開拓?cái)?shù)字思政育人陣地，提升高校學(xué)生的數(shù)字思政育人成效。

（二）提升高校數(shù)字思政育人環(huán)境建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境帶給高校學(xué)生的吸引力和影響力是不可忽視的，隨著科學(xué)技術(shù)的多維突破與發(fā)展，線上授課、情境授課以及虛擬現(xiàn)實(shí)授課等教學(xué)形式既豐富了學(xué)生的課程體驗(yàn)，也增強(qiáng)了學(xué)生的思政興趣。在多元化的網(wǎng)絡(luò)背景下，高校數(shù)字思政育人環(huán)境建設(shè)對(duì)高校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。具體來(lái)說(shuō)，一是高校應(yīng)積極開展“兩課”的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作，建設(shè)優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)視頻公開課或精品課程，幫助學(xué)生更便捷地了解國(guó)家制度，提升其政治鑒別力和政治判斷力;[5]二是高校應(yīng)將數(shù)字思政育人融入校園日常，發(fā)揮環(huán)境育人作用，增強(qiáng)數(shù)字思政育人多維體系在校園文化環(huán)境中的底蘊(yùn)和質(zhì)量;三是高校應(yīng)加強(qiáng)數(shù)字育人環(huán)境的監(jiān)管、監(jiān)測(cè)制度，優(yōu)化高校學(xué)生在數(shù)字思政育人體系中的用戶體驗(yàn)，引導(dǎo)高校學(xué)生樹立正確的思政價(jià)值理念，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。新形勢(shì)下，良好的數(shù)字化環(huán)境是高校數(shù)字思政育人體系構(gòu)建的前提，只有充分發(fā)揮數(shù)字化教育和高校思政大格局一體化的協(xié)同效應(yīng)，才能真正立足于高校的戰(zhàn)略發(fā)展高度，促進(jìn)高校學(xué)生全面發(fā)展。

（三）創(chuàng)新高校數(shù)字思政育人平臺(tái)建設(shè)

數(shù)字化平臺(tái)延伸了高校學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，日新月異的新科技、奇思妙想的新思維以及與日俱進(jìn)的新氣象，時(shí)刻推動(dòng)著當(dāng)代高校教育的新變革。其一，高校創(chuàng)新數(shù)字思政教育方法能充分挖掘青年學(xué)子對(duì)高校數(shù)字思政平臺(tái)的多元化使用需求，把握不同層次學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地制訂教學(xué)階段，有效地篩選突顯主流價(jià)值觀、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及黨史理論等優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，促進(jìn)數(shù)字思政教育的移動(dòng)化、智慧化發(fā)展。其二，高校借助“云”平臺(tái)延伸思政育人新模式，能有效利用先進(jìn)的數(shù)字化架構(gòu)搭建更易被青年學(xué)子接納的思政融媒體平臺(tái)，增強(qiáng)思政教育的趣味性和新鮮感。其三，高校創(chuàng)新數(shù)字思政教育評(píng)價(jià)能有效改進(jìn)單一化的思政考核范式，塑造多維度的思政管理模式。此外，運(yùn)用數(shù)字化處理技術(shù)轉(zhuǎn)化內(nèi)容為可視數(shù)據(jù)，形成青年學(xué)子思政學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)分析，能更真實(shí)、公正地量化思政育人成效，助力高校數(shù)字思政育人新體系構(gòu)建取得實(shí)效。

五、結(jié)語(yǔ)

高校思政是“立德樹人”根本任務(wù)落實(shí)的核心。新形勢(shì)下數(shù)字思政育人多維體系的構(gòu)建更好地遵循了思政教育的發(fā)展原則，發(fā)揮了新技術(shù)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新了高校思政育人新路徑。在精準(zhǔn)把握高校思政以學(xué)生為本的意義與價(jià)值的同時(shí)，持續(xù)性地探索數(shù)字化賦能新時(shí)代高校思政教育的新篇章，積極營(yíng)造良好的現(xiàn)代化校園思政育人氛圍，并以構(gòu)建數(shù)字思政育人共同體為目標(biāo)提高高校數(shù)字思政育人的實(shí)效性，引領(lǐng)高校學(xué)生在數(shù)字思政育人新體系構(gòu)建中獲得綜合發(fā)展。

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