摘" 要：高校思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，其與勞動教育在教學目標、教學內容、教學方法上具有高度的契合性。勞動教育融入高校思政課是培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人的客觀需要，是提高高校思政課教學實效性的應然要求，是構建完善的勞動教育課程體系的必然選擇。因此，應從深挖思政課教學內容，實現(xiàn)勞動教育教學內容的有機融入;改革教學方法，確保勞動教育融入效果的提升;健全考核評價機制，促進勞動教育融入的常態(tài)化等三個方面促進勞動教育融入高校思政課工作的全面落實。

關鍵詞：勞動教育;高校思政課;融入對策

中圖分類號：G641" " 文獻標識碼：A" " 文章編號：1673-7164（2024）36-0065-04

勞動教育在我國教育體系中具有重要的地位，是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。2020年3月中共中央、國務院印發(fā)的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》）強調“勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動取向和勞動技能水平……除勞動教育必修課程外，其他課程結合學科、專業(yè)特點，有機融入勞動教育內容。”[1]高校思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道，將勞動教育融入高校思想政治理論課，可以幫助大學生認識到勞動的重要性，認識到勞動對個人和社會發(fā)展的重要意義，促使其形成正確的價值觀。

一、勞動教育與高校思政課的內在契合性

（一）教學目標的一致性

中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》中指出，“堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務”“努力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！盵2]這表明思政課的教學目標就是通過教育教學活動使大學生掌握馬克思主義理論相關知識，將所學理論應用于實踐，最終引導大學生樹立正確的理想信念，實現(xiàn)全面發(fā)展。而《意見》中規(guī)定了勞動教育的教學目標：“通過勞動教育，使學生能夠理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最美麗的觀念?！盵1]對新時代的大學生而言，勞動教育旨在引導學生樹立正確的勞動價值觀，培養(yǎng)學生勞動精神和勞動能力與習慣，使學生得到全面發(fā)展。由此可知，二者的最終教學目標都是培養(yǎng)具有正確的理想信念的大學生，都與最終實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展的目標相契合。

（二）教學內容的互通性

高校思政課的教學內容包括了馬克思主義勞動價值論、人生價值的評價與實現(xiàn)、馬克思主義道德觀、職業(yè)生活與勞動觀念等內容。高等學校勞動教育內容包括四個方面，一是馬克思主義勞動觀和正確擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)觀，二是培養(yǎng)良好勞動習慣以及提高自立自強勞動能力，三是公共服務意識以及奉獻精神培養(yǎng)，四是參加生產勞動和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動等實習實踐活動。通過以上對比可以發(fā)現(xiàn)，馬克思主義勞動觀是二者在內容上相交融的部分;思政課教學內容中涉及的通過勞動為國家和社會奉獻來實現(xiàn)個人價值也與勞動教育中培養(yǎng)學生公共服務意識以及奉獻精神相吻合。因此，勞動教育與高校思政課在內容上具有互通性。

（三）教學方法的契合性

勞動教育在教學方法上與思想政治理論課具有高度的契合性，具體體現(xiàn)在兩方面。

一是勞動教育與思想政治理論課都以實踐育人。勞動教育本身具有實踐性，一般依托于專業(yè)的實習、實訓等各種實踐活動來進行。而思想政治理論課也常常借助于各種社會實踐開展理論聯(lián)系實際的教學活動。按照教育部《新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求》，“從本科思想政治理論課現(xiàn)有學分中劃出2個學分、從專科思想政治理論課現(xiàn)有學分中劃出1個學分，開展本?？扑枷胝卫碚撜n實踐教學。”[3]每門思政課都有一定學時的實踐教學要求?？梢姡瑢嵺`育人是二者在教育方法上的共性。

二是顯性教育與隱性教育相結合的教學方法。高校思政課育人常常是通過第一課堂進行理論講授（顯性教育），通過第二課堂即各種社會實踐和校園文化活動（隱性教育）促進理論知識內化。勞動教育也是如此。一方面，高校通過開設專門的勞動教育必修課對大學生進行顯性的勞動教育，另一方面，要借助專業(yè)實習實訓開展隱性勞動教育。因此，勞動教育與思想政治理論課在教學方法上具有契合性。

二、勞動教育融入高校思政課的必要性

（一）培育擔當民族復興大任時代新人的客觀需要

2022年4月25日，習近平總書記在中國人民大學考察時強調“爭做堪當民族復興重任的時代新人，在實現(xiàn)中華民族偉大復興的時代洪流中踔厲奮發(fā)、勇毅前行?！盵4]習近平總書記從實現(xiàn)中華民族偉大復興的高度對青年提出了新要求。首先，將勞動教育融入思政課，可以讓學生更好地理解“人民創(chuàng)造歷史，勞動開創(chuàng)未來”[5]的深刻含義，從而樹立為“人類福利而勞動”的遠大志向;其次，理論教育可以使學生學會尊重勞動、崇尚奉獻，志愿者服務等社會實踐活動使學生在勞動過程中形成奉獻社會的高尚品德;再次，可以使學生意識到隨著時代的發(fā)展，勞動對他們提出了更高的要求：只有勤奮學習，才能更好地適應未來的勞動需求;最后，將勞動教育融入思政課還可以使學生意識到每個崗位有每個崗位的職責，每個職業(yè)有每個職業(yè)的擔當，從而自覺投入實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢征程中。

（二）提高高校思政課教學實效性的應然要求

中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》指出，當前思政課課堂教學還存在一些問題：思政課教師教學方式以“灌輸式”為主，學生學習積極性不高;思政課堂受到人力、物力、財力等多方面因素制約，導致對實踐教學的重視不夠。勞動教育作為黨對新時代教育的新要求，融入高校思政課可以解決高校思政課教學中課堂教學效果不佳的問題。一方面，勞動教育與高校思政課都具有鮮明的思想性，將勞動教育融入思政課，可以借助發(fā)生在學生身邊的以及生活中的勞動模范的先進事例，讓學生在潛移默化中感知、認同教育，樹立馬克思主義勞動觀;另一方面，將勞動教育融入思政課還可以拓寬思政課實踐教學渠道。目前，受制于人力、財力、物力等多種因素的影響，高校思政課實踐教學往往是通過參觀形式進行的，這種形式的實踐教學雖然能夠使學生有所觸動，但印象并不深刻。將勞動教育融入思政課，可以使勞動教育課和思政課的實踐教學經費得到有效整合，讓學生在鄉(xiāng)村、社區(qū)、企業(yè)中體驗真實的勞動，并通過實際行動達到知行合一，從而提高思政課的教學實效性。

（三）構建完善的勞動教育課程體系的必然選擇

《意見》中特別強調了要“整體優(yōu)化學校課程設置，形成具有綜合性、實踐性、開放性、針對性的勞動教育課程體系?！盵1]新時代勞動教育課程體系的構建要針對勞動形態(tài)的變化和社會服務發(fā)生的變化，圍繞學生發(fā)展需要，充分整合優(yōu)化勞動教育課程資源，構建起支撐勞動教育目標達成的以勞動課程為主，思政課程、專業(yè)課程、就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程等課程教育為輔的勞動教育課程體系。

將勞動教育與思政課融合，深入挖掘思政課程中蘊含的勞動教育資源，有利于強化勞動教育的價值引領，能夠幫助學生樹立正確的勞動價值觀。將勞動教育與專業(yè)課程融會貫通，能夠結合專業(yè)課程內容融入專業(yè)相關的勞動知識、法規(guī)等內容，通過和校外企業(yè)聯(lián)合為學生提供通過多樣化的專業(yè)實訓，或結合學校自己的辦學特色和地方特色鼓勵學生深入家鄉(xiāng)一線勞動場所進行實地勘察，開展真實的勞動實踐。將勞動教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程融合，能夠充分將勞動精神融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)生涯教育等教學活動中，引導大學生樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值觀，使其具備創(chuàng)新思維，提升其創(chuàng)新能力。在整個勞動教育課程體系中，思政課中的勞動教育發(fā)揮著價值引領的作用，為勞動教育在其他課程中的融入奠定了思想基礎。因此，將勞動教育融入思政課是構建完善的勞動教育課程體系的必然選擇。

三、勞動教育融入高校思政課的對策

（一）深挖思政課教學內容，實現(xiàn)勞動教育教學內容的有機融入

勞動教育融入高校思政課，首先應當是教學內容的融入，教師要深耕教材，系統(tǒng)把握思政課教材中涉及的勞動教育方面的內容，實現(xiàn)勞動教育教學內容的有機融入。

在《馬克思主義基本原理概論》中，教材解析了馬克思主義勞動觀的基本原理，強調了勞動在資本主義社會中的異化，強調了勞動在人類社會發(fā)展中的重要地位。教師可以就此內容開展勞動教育，幫助學生牢固樹立馬克思主義勞動觀。在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》中，教師要使學生明確，黨和人民是通過勞動推動了中國革命、建設、改革、復興事業(yè)的偉大歷程，使勞動教育內容貫穿于黨領導人民開創(chuàng)中國特色社會主義道路的偉大實踐始終?！吨袊F(xiàn)代史綱要》中，教師要借助教材中所描繪的勞動人民在近現(xiàn)代中國站起來、富起來到強起來歷史進程中的發(fā)展演進及推動作用，讓學生明確只有勞動才能夠實現(xiàn)人的解放?！端枷氲赖屡c法治》中與勞動教育相關的教學內容最多，要注重以下幾方面勞動教育內容的挖掘。首先，在“人生觀和價值觀”內容上，要使學生明確只有通過勞動服務人民、奉獻社會才能實現(xiàn)個人價值和社會價值的統(tǒng)一。其次，“道德觀”內容上，最重要的是將勞模精神與職業(yè)道德相聯(lián)系，讓學生尊重每一位勞動者、尊重每一份職業(yè)。最后，在“法治觀”內容上，要在依法行使權利與履行義務內容中將勞動權利和義務作為重點講授，幫助學生形成正確的勞動觀念。在《形勢與政策》課程中，教師要帶領學生深入學習習近平總書記有關勞動的重要論述，并深入理解新時代應樹立怎樣的勞動觀，讓學生端正勞動態(tài)度，在勞動中成長。

（二）改革教學方法，提升勞動教育效果

2019年，習近平總書記在主持召開學校思想政治理論課教師座談會上對思想政治理論課教學改革提出了“八個相統(tǒng)一”的要求，[6]為思政課教學過程中開展勞動教育的教學方法改革提供了指引。勞動教育是一個實踐性較強的教育教學活動，將其融入高校思政課需要采用讓學生有較強體驗感的教學方法。榜樣教育法、實踐鍛煉法是最有效的教學方法。

第一，榜樣教育法。榜樣教育法是指能夠根據學生身心發(fā)展規(guī)律，以榜樣這一特殊人格形象為載體，通過教育者的道德精神引發(fā)受教育者情感上的共鳴，增加受教育者的情感認同，最后內化于心的一種教育方法，具有示范性和生動性。大學生是思維最活躍的群體，但如果在教學過程中只進行理論灌輸而不講方法的變通，則很難調動學生學習的主動性。因此教師在思政課中使用榜樣教育法時，除了進行理論講述，可以根據勞動教育內容的不同，選取不同類型的勞動典型案例開展教學。例如在《中國近現(xiàn)代史綱要》課程中，教師可以通過舉例子的方式，介紹不同時期的普通勞動者、黨員干部的先進事跡，并結合利用多媒體教學手段播放突出勞動主題的紀錄片，以生動的圖像增強勞動教育的感染力。

第二，實踐鍛煉法。實踐鍛煉法是指通過讓教育者有組織、有目的、有計劃地引導受教育者進行實踐活動，從而培養(yǎng)受教育者良好的思想品德和行為習慣的方法，而高校思政課最終目的就是教會學生在學習與實踐中自覺踐行使命擔當，在實踐中淬煉青春。按照教育部印發(fā)的《新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求》的規(guī)定，“從本科思想政治理論課現(xiàn)有學分中劃出2個學分、從?？扑枷胝卫碚撜n現(xiàn)有學分中劃出1個學分，開展本?？扑枷胝卫碚撜n實踐教學?！盵3]實踐鍛煉法也有了相應的學時保障。教師可以通過利用學校勞動實踐基地或組織學生參加社會志愿服務，讓學生了解各行各業(yè)的職業(yè)活動，體會勞動的辛勤，在勞動中自覺地樹立正確的勞動觀念，提高自身勞動素養(yǎng)。

（三）健全考核評價機制，促進勞動教育融入的常態(tài)化

“與德智體美相比，勞動教育在學校層面受重視程度還不高，經常處于喊起來重要，教起來次要，考起來不要的被弱化境地?！盵7]因此，要促進勞動教育融入思政課常態(tài)化，既可以通過考核評價來督促思政課教師關注勞動教育融入高校思政課的情況，也可以通過加強學生接受勞動教育效果的考核評價來促進學生主動接受勞動教育。

第一，要注重勞動教育融入思政課的教師教學工作評價機制的建立。對此，應建立一個勞動教育融入情況的指標體系，從教師的教學大綱、教案、講稿以及課堂授課等環(huán)節(jié)設置考核指標，從勞動精神、勞動觀念、職業(yè)道德、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等相關內容的撰寫和講授情況進行評估，并及時向授課教師反饋，對低于平均分的教師進行談話督促，按照此指標體系對教師教學中勞動教育融入情況進行打分和評價，督促教師在思政課教學中注重勞動教育的融入。

第二，要注重過程性評價與結果性評價相結合的學生學習效果評價體系的建設。過程性評價要著重關注學生參加志愿者服務活動、參觀企業(yè)等勞動實踐活動時的勞動動機和勞動態(tài)度，適時調整教學方式和教學內容。結果性評價要在實施勞動教育后開展，教師要通過書面測驗，考查學生對相關知識的掌握情況;還可以采用演講、辯論賽的形式對學生進行考核評價。最終，綜合分析過程性評價和結果性評價的結果，教師可以全方位地掌握學生的學習效果，以便實施有針對性的教學改進措施，提升思政課中融入勞動教育的教學效果。

參考文獻：

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[2] 關于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見[N]. 人民日報，2019-08-15（03）.

[3] 中華人民共和國教育部. 教育部關于印發(fā)《新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求》的通知[EB/OL]. （2018-04-13）[2024-08-29]. http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A13/moe_772/201804/t20180424_334099.html.

[4] 堅持黨的領導傳承紅色基因扎根中國大地走出一條建設中國特色世界一流大學新路[N]. 人民日報，2022-04-26（01）.

[5] 習近平. 習近平談治國理政：第一卷[M]. 北京：外文出版社，2018：44.

[6] 用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務[N]. 人民日報，2019-03-19（02）.

[7] 郭元婕. 破除制約勞動教育發(fā)展的瓶頸[N]. 光明日報，2020-03-20（02）.