摘要：隨著科技的不斷發(fā)展，智慧教育平臺在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。智慧教育平臺以其豐富的教學(xué)資源和獨特的交互方式，為小學(xué)道德與法治教學(xué)提供了新的思路和方法。本文探討了基于智慧教育平臺的小學(xué)道德與法治教學(xué)實踐及應(yīng)用價值，供相關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：智慧教育平臺；小學(xué)道德與法治；教學(xué)實踐

一、引言

在傳統(tǒng)的小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師往往采用灌輸式教學(xué)方法，學(xué)生被動接受知識，缺乏主動性和積極性。智慧教育平臺的應(yīng)用，為小學(xué)道德與法治教學(xué)提供了新的教學(xué)手段。智慧教育平臺是指利用云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)構(gòu)建的智能化、個性化、互動化教育平臺。它能夠?qū)崿F(xiàn)教育資源的共享，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文旨在通過分析智慧教育平臺在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，探討其存在的問題和不足，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，以期為小學(xué)道德與法治教學(xué)的改革與發(fā)展提供有益的參考。

二、小學(xué)道德與法治教學(xué)中應(yīng)用智慧教育平臺的價值

智慧教育平臺是指基于互聯(lián)網(wǎng)和人工智能技術(shù)的教育平臺，它能夠為教師、學(xué)生和家長提供豐富的教學(xué)資源、便捷的溝通渠道和個性化的學(xué)習(xí)支持。智慧教育平臺旨在通過技術(shù)創(chuàng)新和資源共享，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平。智慧教育平臺能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求，為其提供個性化的學(xué)習(xí)建議和資源，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果[1]。小學(xué)道德與法治教育不僅是培養(yǎng)學(xué)生良好品德和法治意識的重要途徑，也是推動社會和諧和穩(wěn)定發(fā)展的重要基石。智慧教育平臺作為信息技術(shù)與教育融合的產(chǎn)物，為小學(xué)道德與法治教學(xué)提供了全新的教學(xué)模式和教學(xué)方法。智慧教育平臺能夠為教師提供豐富的教學(xué)資源和便捷的溝通渠道，幫助他們更好地開展教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。智慧教育平臺能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，讓更多的學(xué)生受益，促進(jìn)教育公平。智慧教育平臺為家長提供了了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的渠道，有助于加強家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。

三、小學(xué)道德與法治智慧教育平臺教學(xué)實踐分析

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，智慧教育平臺在教育領(lǐng)域的應(yīng)用逐漸普及，為小學(xué)道德與法治教學(xué)提供了新的發(fā)展機遇[2]。智慧教育平臺通過整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，實現(xiàn)個性化教學(xué)，為小學(xué)生提供了更加生動、有趣的學(xué)習(xí)體驗。同時，智慧教學(xué)平臺促進(jìn)了教學(xué)方式和教學(xué)手段的創(chuàng)新，使得道德與法治教學(xué)更加貼近學(xué)生的生活實際。當(dāng)前，基于智慧教育平臺的小學(xué)道德與法治教學(xué)實踐已經(jīng)取得了一定的成效，然而，在實踐中也暴露出一些問題。

（一）小學(xué)道德與法治智慧教育平臺教學(xué)實施效果

基于智慧教育平臺的小學(xué)道德與法治教學(xué)實踐在增強學(xué)生法治意識、培養(yǎng)學(xué)生良好品德等方面取得了一定的成效。通過利用智慧教育平臺，教師可以更加生動地展示道德與法治知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性[3]。同時，平臺的互動功能也使得學(xué)生更加愿意參與到教學(xué)中來，提高了教學(xué)效果。許多學(xué)校開始嘗試?yán)弥腔劢逃脚_進(jìn)行道德與法治教學(xué)，通過線上線下教學(xué)方式的結(jié)合，使得教學(xué)更加靈活多樣。同時，一些教師也開始積極探索智慧教育平臺在教學(xué)中的應(yīng)用，嘗試創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，提高教學(xué)效果。

在此背景下，基于智慧教育平臺的小學(xué)道德與法治教學(xué)實踐取得了顯著的效果。首先，學(xué)生的道德與法治意識得到了明顯提升。通過智慧教育平臺，學(xué)生能夠接觸到更多元、生動的教學(xué)資源，從而更加深入地理解道德與法治知識，形成正確的價值觀。其次，智慧教育平臺促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力的提升。學(xué)生可以利用平臺進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我檢測，同時也可以與其他同學(xué)進(jìn)行互動交流，共同解決問題，提高了學(xué)習(xí)效果。

（二）基于智慧教育平臺的小學(xué)道德與法治教學(xué)中的問題

盡管實踐效果顯著，但基于智慧教育平臺的小學(xué)道德與法治教學(xué)實踐仍存在一些不足。一方面，部分教師對智慧教育平臺的使用不夠熟練，無法充分發(fā)揮平臺的教學(xué)優(yōu)勢[4]。另一方面，學(xué)生利用線上平臺開展學(xué)習(xí)，缺乏與教師與同學(xué)的面對面交流和互動，導(dǎo)致學(xué)習(xí)體驗不夠豐富。此外，一些家長對線上教學(xué)存在疑慮，擔(dān)心其可能影響孩子的視力健康等問題?；谝陨蠁栴}，學(xué)校需要深入分析原因，加強教師培訓(xùn)，優(yōu)化線上學(xué)習(xí)體驗，并積極與家長溝通合作，共同為小學(xué)生的道德與法治教育貢獻(xiàn)力量。

導(dǎo)致以上不足的原因是多方面的。首先，對教師的培訓(xùn)不足，是導(dǎo)致教師使用平臺不熟練的主要原因。學(xué)校和教育部門在推廣智慧教育平臺時，未能為教師提供足夠的培訓(xùn)和支持，導(dǎo)致教師無法充分利用平臺進(jìn)行教學(xué)[5]。其次，線上學(xué)習(xí)的局限性也是導(dǎo)致學(xué)習(xí)體驗不夠豐富的原因之一。線上學(xué)習(xí)雖然具有便捷性，但缺乏面對面的交流和互動，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能感到孤獨和無助。最后，部分家長對新技術(shù)的接受程度不高，也是導(dǎo)致線上教學(xué)受到質(zhì)疑的原因之一。

四、基于智慧教育平臺的小學(xué)道德與法治教學(xué)優(yōu)化策略

基于智慧教育平臺的小學(xué)道德與法治教學(xué)，有助于推動小學(xué)道德與法治教學(xué)的改革與發(fā)展。智慧教育平臺在提升教學(xué)效果、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生法治意識等方面具有顯著優(yōu)勢。然而，同時也存在著一些挑戰(zhàn)和不足。智慧教育需要與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，形成優(yōu)勢互補。同時，需要繼續(xù)關(guān)注智慧教育平臺的發(fā)展動態(tài)，探索更多適用于小學(xué)道德與法治教學(xué)的新模式和新方法。

（一）小學(xué)道德與法治應(yīng)用智慧教育平臺教學(xué)措施

1. 加強教師培訓(xùn)，提升信息素養(yǎng)

為了充分發(fā)揮智慧教育平臺在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的作用，對教師的培訓(xùn)顯得尤為重要。首先，學(xué)校應(yīng)定期舉辦針對智慧教育平臺的專題培訓(xùn)，邀請平臺開發(fā)人員或經(jīng)驗豐富的教師分享使用技巧和教學(xué)心得。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)涵蓋平臺的基本操作、教學(xué)資源的搜索與整合、線上互動技巧等，確保教師能夠熟練掌握平臺的使用方法。其次，學(xué)校還可以建立教師學(xué)習(xí)共同體，鼓勵教師之間互相學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗。學(xué)校和教育管理機構(gòu)可以通過定期組織教學(xué)研討會、觀摩課等活動，讓教師共同探討智慧教育平臺在教學(xué)中的最佳實踐，相互借鑒、共同進(jìn)步。此外，學(xué)校還可以為教師提供個性化的學(xué)習(xí)支持。針對教師在使用智慧教育平臺過程中遇到的問題和困惑，學(xué)?？梢栽O(shè)立專門的咨詢熱線或在線答疑平臺，為教師提供及時的幫助和指導(dǎo)。

2. 完善平臺功能，提升用戶體驗

為了滿足小學(xué)道德與法治教學(xué)的需求，智慧教育平臺應(yīng)不斷完善其功能。首先，平臺應(yīng)增加更多的互動功能，如在線問答、小組討論、實時投票等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的課堂參與度。這些功能可以讓學(xué)生更加積極地參與到教學(xué)中來，與教師和其他同學(xué)進(jìn)行互動交流，提高學(xué)習(xí)效果。其次，平臺還應(yīng)完善評價功能，為教師和學(xué)生提供及時反饋。通過設(shè)置多樣化的評價方式，如作業(yè)評分、課堂表現(xiàn)記錄、學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤等，平臺可以全面、客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助教師及時調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)過程。最后，平臺還應(yīng)持續(xù)提升用戶體驗。例如，優(yōu)化界面設(shè)計，使其更加簡潔明了、易于操作；提高平臺的穩(wěn)定性和響應(yīng)速度，確保用戶在使用過程中能夠流暢地訪問和使用各項功能。

3. 創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)效果

基于智慧教育平臺的小學(xué)道德與法治教學(xué)應(yīng)積極探索新的教學(xué)模式和方法。首先，可以嘗試翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式。在這種模式下，教師可以在課前通過平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料和學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；課堂上，教師則重點引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題的探討和知識的深化，通過小組合作、角色扮演等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維活力。其次，混合式教學(xué)也是一種值得嘗試的教學(xué)模式。通過將線上線下的教學(xué)資源相結(jié)合，教師可以為學(xué)生提供更加豐富、多樣化的學(xué)習(xí)體驗。例如，在線上，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生利用教學(xué)平臺觀看教學(xué)視頻、提交作業(yè)；線下則組織實踐活動、實地考察等，讓學(xué)生在親身體驗中深化對道德與法治知識的理解與掌握。最后，教師還可以利用智慧教育平臺的數(shù)據(jù)分析功能，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行精準(zhǔn)分析，為個性化教學(xué)提供支持。通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，教師可以了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求，從而為他們提供更有針對性的教學(xué)指導(dǎo)和幫助。

（二）智慧教育平臺融入道德與法治課堂教學(xué)設(shè)計

以“誠信為本”課程教學(xué)為例進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。本節(jié)課程通過講解誠信的重要性、誠信缺失的危害以及如何在日常生活中踐行誠信等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的誠信觀念，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

1.教學(xué)目標(biāo)

（1）知識與技能：使學(xué)生了解并掌握基本的道德與法治知識，能夠運用所學(xué)知識分析和解決實際問題。（2）過程與方法：通過智慧教育平臺，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。（3）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的法治意識、道德觀念和社會責(zé)任感，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2.教學(xué)準(zhǔn)備

智慧教育平臺賬號及教學(xué)資源庫；教學(xué)課件、視頻、案例等多媒體教學(xué)資源；學(xué)生平板電腦或電腦等終端設(shè)備。

3.教學(xué)過程

（1）導(dǎo)入新課。教師通過播放一段關(guān)于誠信的短視頻，引起學(xué)生的興趣和思考。然后，教師簡要介紹本節(jié)課的主題和教學(xué)目標(biāo)，為后續(xù)的教學(xué)做好鋪墊。

（2）自主學(xué)習(xí)。學(xué)生登錄智慧教育平臺，進(jìn)入“誠信為本”的教學(xué)模塊，自主瀏覽課件、觀看視頻、閱讀案例等教學(xué)資源。在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以記錄自己的疑問和感想，為后續(xù)討論做好準(zhǔn)備。

（3）合作學(xué)習(xí)。學(xué)生分成小組，在小組內(nèi)交流自主學(xué)習(xí)的心得和體會，共同討論誠信的重要性以及如何在生活中踐行誠信。教師可以巡視各小組，并給予必要的指導(dǎo)和幫助。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互啟發(fā)、相互補充，進(jìn)一步加深對誠信的理解。

（4）展示交流。各小組選派代表上臺展示本組的討論成果，包括誠信的定義、誠信缺失的危害、踐行誠信的具體方法等。其他小組可以提問或發(fā)表自己的看法，形成互動交流的課堂氛圍。通過展示交流，學(xué)生可以鍛煉自己的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

（5）總結(jié)提升。教師根據(jù)學(xué)生的展示交流情況進(jìn)行總結(jié)和點評，在此過程中反復(fù)強調(diào)誠信在個人成長和社會發(fā)展中的重要性。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中做到誠實守信，將誠信觀念轉(zhuǎn)化為實際行動。

（6）作業(yè)布置。教師布置相關(guān)的作業(yè)任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合生活實際寫一篇關(guān)于誠信的日記或故事，以加深對誠信的理解和認(rèn)識。

4.教學(xué)評價

通過智慧教育平臺的作業(yè)提交功能，教師可以對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和評價。同時，教師還可以結(jié)合學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論的參與度等方面進(jìn)行綜合評價，以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并給予針對性的指導(dǎo)。

5.教學(xué)反思

教師在課后應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)本節(jié)課的優(yōu)點和不足，思考如何進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)效果。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反饋意見，以便在后續(xù)的教學(xué)過程中更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

五、結(jié)束語

綜上所述，智慧教育平臺以其獨特的優(yōu)勢，為小學(xué)道德與法治教學(xué)提供了廣闊的空間和學(xué)習(xí)資源。教師可以充分發(fā)揮智慧教育平臺的教學(xué)優(yōu)勢，提升小學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)。

作者單位：張玉亮 白銀市平川區(qū)電廠學(xué)校

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