張鉦佩

摘要：隨著教育改革和素質(zhì)教育的推進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到實(shí)踐能力對(duì)于學(xué)生個(gè)體發(fā)展的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，不僅有助于學(xué)生理解和掌握物理知識(shí)，而且能夠促使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，并幫助學(xué)生解決問(wèn)題。所以，文章闡述了物理教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的意義，分析了物理教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的原則，并提出了在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的策略，以期為初中物理教學(xué)提供指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué)；學(xué)生實(shí)踐能力；培養(yǎng)策略

隨著科技的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求也在發(fā)生變化。物理學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，應(yīng)用范圍廣泛，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力具有重要作用。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力不僅能夠幫助他們掌握物理知識(shí)，而且能夠促進(jìn)他們的個(gè)體發(fā)展，增強(qiáng)他們的自信心和創(chuàng)造力。

1? ?初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要性

1.1提升學(xué)生的理解和應(yīng)用能力

物理是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，許多理論概念和規(guī)律均需要通過(guò)實(shí)踐加深理解。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，不僅能夠幫助學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于生活中，而且能通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)深化理論認(rèn)知。例如，學(xué)習(xí)力學(xué)原理后，學(xué)生可以在實(shí)踐中設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)動(dòng)手操作深入理解和掌握力學(xué)規(guī)律，這樣的實(shí)踐過(guò)程不僅能使學(xué)生掌握物理知識(shí)，而且能提升學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。

1.2培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和探索精神

實(shí)踐是創(chuàng)新和探索的源泉。實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到預(yù)料之外的情況和問(wèn)題，這就會(huì)激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，驅(qū)動(dòng)他們探索和研究。例如，學(xué)生制作物理模型過(guò)程中會(huì)遇到許多關(guān)于創(chuàng)新和探索的問(wèn)題，如怎樣提高模型的穩(wěn)定性和如何優(yōu)化設(shè)計(jì)。這樣的實(shí)踐經(jīng)歷能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索能力，對(duì)他們的未來(lái)職業(yè)發(fā)展具有重要影響。

1.3提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)

實(shí)踐能力是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。設(shè)計(jì)創(chuàng)意實(shí)踐項(xiàng)目，能夠激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究熱情，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的方法和過(guò)程，進(jìn)而端正學(xué)生的科研態(tài)度，培養(yǎng)科學(xué)精神。此外，實(shí)踐對(duì)學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、問(wèn)題解決能力和自我學(xué)習(xí)能力具有重要意義。教師注重培養(yǎng)學(xué)生的這些能力，能夠提高他們的綜合素質(zhì)。例如，學(xué)生在完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)或者制作項(xiàng)目時(shí)，需要與團(tuán)隊(duì)成員溝通，共同解決問(wèn)題，這既能提升他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，又能提升他們的溝通表達(dá)能力。

2? ?初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的原則

2.1以實(shí)驗(yàn)為主，激發(fā)學(xué)生興趣

想要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)踐的興趣。初中學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)烈、活潑好動(dòng)的階段，對(duì)未知的事物充滿好奇。因此，教師可以利用實(shí)驗(yàn)的方式吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)物理的奧秘，同時(shí)又能夠加深印象，使其更扎實(shí)地掌握理論知識(shí)。除此之外，讓學(xué)生完成動(dòng)手實(shí)驗(yàn)還能提升學(xué)生的操作能力以及觀察能力，這是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑。

2.2理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用

教師應(yīng)該將物理教學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生能將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到生活中，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。要做到這一點(diǎn)，教師應(yīng)在授課時(shí)將課本知識(shí)與生活相結(jié)合，為學(xué)生設(shè)置與生活息息相關(guān)的場(chǎng)景，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，想象自己在生活中應(yīng)用這些知識(shí)的場(chǎng)景。這樣，學(xué)生會(huì)更努力地學(xué)習(xí)知識(shí)并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，從而使學(xué)生的實(shí)踐能力得到鍛煉與提升。

2.3小組合作，提高實(shí)踐效率

物理教學(xué)過(guò)程中有很多的實(shí)踐活動(dòng)需要學(xué)生親身參與，這時(shí)教師可以采用小組合作的方式開(kāi)展教學(xué)。小組合作的教學(xué)方式是以小組為單位組織的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，這種教學(xué)方式既能鍛煉學(xué)生的合作能力，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

3? ?初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的策略

3.1引導(dǎo)學(xué)生制作物理模型

制作物理模型是常用的教學(xué)方法，能幫助學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐操作中，并加深對(duì)物理概念和規(guī)律的理解。同時(shí)，也能提升學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。首先，制作物理模型的過(guò)程是學(xué)生對(duì)物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用的過(guò)程，通過(guò)制作模型，學(xué)生能更好地理解物理知識(shí)，并且學(xué)會(huì)將知識(shí)應(yīng)用于生活。其次，制作物理模型需要學(xué)生親自動(dòng)手操作，并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。制作過(guò)程中，學(xué)生需要發(fā)揮創(chuàng)新能力，嘗試不同的方法，并完成模型的制作任務(wù)。最后，制作物理模型通常需要學(xué)生分組，學(xué)生在共同完成任務(wù)的過(guò)程中，能夠?qū)W會(huì)與他人合作、交流和分享經(jīng)驗(yàn)，可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生制作物理模型，可以收到以下教學(xué)效果：第一，學(xué)生對(duì)物理概念和規(guī)律的理解更深入，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到生活中。第二，學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維得到提升，能夠嘗試不同的解決方法，從而更高效地解決問(wèn)題。第三，通過(guò)分組合作完成任務(wù)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

3.2激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣

在物理教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣至關(guān)重要。興趣是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Γ軌蛘{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和好奇心，幫助他們深入理解和掌握物理知識(shí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐操作中，并培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，可以采取以下措施：

第一，引入趣味實(shí)驗(yàn)。在課堂上引入趣味實(shí)驗(yàn)，這樣的實(shí)驗(yàn)不僅簡(jiǎn)單易懂，而且富有趣味，能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中能夠感受物理學(xué)的魅力，從而激發(fā)對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣。

第二，結(jié)合生活實(shí)踐。鼓勵(lì)學(xué)生將物理實(shí)驗(yàn)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，如講解折射原理時(shí)，讓學(xué)生在家中準(zhǔn)備一杯水，將一支筆放在水杯中，觀察筆的彎曲現(xiàn)象。通過(guò)這種方式，學(xué)生能理解折射現(xiàn)象，感受物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)用價(jià)值。

第三，開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn)。安排探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并通過(guò)數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論。例如，研究影響摩擦力的因素時(shí)，學(xué)生設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)組別，并通過(guò)改變接觸面的粗糙程度和壓力大小的程度，觀察摩擦力的變化。這種探究實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力。

第四，開(kāi)展小組合作。將學(xué)生分成若干小組，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行交流、討論與合作。例如，研究浮力時(shí)，學(xué)生可以分工合作。部分學(xué)生負(fù)責(zé)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，另外一部分學(xué)生負(fù)責(zé)記錄數(shù)據(jù)及分析結(jié)論。這種合作方式能夠強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.3指導(dǎo)學(xué)生參加科學(xué)競(jìng)賽

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力提出了更高的要求。而科學(xué)競(jìng)賽能夠激發(fā)學(xué)生的探究熱情和實(shí)踐興趣。通過(guò)參與科學(xué)競(jìng)賽，能使學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，從而提升學(xué)生的實(shí)踐能力。所以，為了在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，可以通過(guò)以下途徑指導(dǎo)學(xué)生參加科學(xué)競(jìng)賽。

一是加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。教師在物理教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生掌握物理概念、原理和公式，為后續(xù)的實(shí)踐操作創(chuàng)設(shè)條件。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重知識(shí)拓展，將生活實(shí)例引入教學(xué)中，讓學(xué)生理解物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用。

二是組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要手段，教師應(yīng)該組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中親自動(dòng)手操作，并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律，從而加深對(duì)物理知識(shí)的理解。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

3.4采取生活教學(xué)策略

初中階段培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)非常重要。教師應(yīng)以此作為強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐精神、實(shí)施生活教學(xué)策略的基礎(chǔ)。生活教學(xué)策略是將教學(xué)與生活相聯(lián)系，并引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。

借助生活教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神、創(chuàng)新能力及團(tuán)隊(duì)合作能力。例如，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察和分析，使學(xué)生學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，并用來(lái)解決問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生自主探究和思考解決問(wèn)題的方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。促使學(xué)生在小組合作探究中共同分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，進(jìn)而增強(qiáng)小組內(nèi)部凝聚力。

3.5培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

初中物理課程具有承上啟下的作用，既是對(duì)小學(xué)科學(xué)課程的深化，又為高中物理學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。該階段學(xué)生的抽象思維和動(dòng)手能力在逐漸提升，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的黃金時(shí)期。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是初中物理教學(xué)的重要任務(wù)。

在物理教學(xué)過(guò)程中，課前準(zhǔn)備工作是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要環(huán)節(jié)。教師要深入挖掘教材中的創(chuàng)新教育元素，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。例如，講解“光的折射”現(xiàn)象前，教師可以讓學(xué)生在家中觀察生活中的折射現(xiàn)象，并引導(dǎo)他們思考光的折射原理。讓學(xué)生在課前對(duì)光的折射形成初步了解，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

為了提高物理課堂的教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如討論法、實(shí)驗(yàn)法和問(wèn)題法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。例如，講解“浮力”時(shí)，教師可以采用實(shí)驗(yàn)法，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作感受浮力的存在。首先，讓學(xué)生將不同物體放入水中觀察浮沉現(xiàn)象，然后引導(dǎo)他們討論物體浮沉的條件和原因。學(xué)生通過(guò)觀察和討論，不僅能理解浮力的概念，而且能激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

綜上所述，在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索能力、提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)具有重要意義。因此，教師應(yīng)在物理教學(xué)中重視并加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們積極參與實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力，為他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。此外，教師還可以采用多種教學(xué)手段，如實(shí)驗(yàn)操作、制作物理模型、參加科學(xué)競(jìng)賽，讓學(xué)生在動(dòng)手過(guò)程中深化理論知識(shí)，提升應(yīng)用能力。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的物理現(xiàn)象，讓他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中解決生活問(wèn)題，并組織學(xué)生參與課外拓展閱讀和實(shí)踐項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

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