[摘 要]思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌建設(shè)經(jīng)歷了內(nèi)容培育、項(xiàng)目運(yùn)作和多維發(fā)展三個(gè)階段，打造出一批具有影響力與示范性的品牌項(xiàng)目，但總體上還存在目標(biāo)定位不清、系統(tǒng)支撐不夠、品牌效應(yīng)不強(qiáng)等問題。加強(qiáng)思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌建設(shè)，要堅(jiān)持新發(fā)展理念的思想指引，立足社會(huì)主義事業(yè)接班人培養(yǎng)的政治高度，著眼人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的社會(huì)維度，堅(jiān)持“金課”標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真制定和落實(shí)思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌建設(shè)方案，扎實(shí)推進(jìn)思想政治教育實(shí)踐教學(xué)的課程化，穩(wěn)固建立同心圓式“大思政”格局，總結(jié)思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌建設(shè)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)與規(guī)律，完善思想政治教育實(shí)踐教學(xué)的機(jī)制與體制、路徑和方法。

[關(guān)鍵詞]思想政治教育；實(shí)踐教學(xué)；品牌

[中圖分類號(hào)] G6421? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2024） 01-0090-05

黨中央、國(guó)務(wù)院的相關(guān)部門近些年來(lái)頒布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人的若干意見》等文件，賦予了高校實(shí)踐育人以全新的意義和更高的地位。教育部制定了《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃》《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》《新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》等一系列文件，對(duì)深化學(xué)校思想政治教育改革創(chuàng)新，加強(qiáng)思想政治教育實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，完善思想政治教育實(shí)踐教學(xué)機(jī)制，規(guī)范思想政治教育實(shí)踐教學(xué)等都提出了更高的要求。各地高校認(rèn)真貫徹落實(shí)新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育的重要精神，遵循思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律，以“打造精品”為導(dǎo)向，創(chuàng)新思想政治教育實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了思想政治教育實(shí)踐教學(xué)由粗放型向精細(xì)化方向的發(fā)展。加強(qiáng)思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌建設(shè)的理論和實(shí)踐研究，是深化新時(shí)代學(xué)校思想政治教育改革創(chuàng)新，增強(qiáng)思想政治教育針對(duì)性和實(shí)效性，推動(dòng)思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌化發(fā)展的重要內(nèi)容。

一、思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌的內(nèi)涵、特征及其意義

思想政治教育品牌是由營(yíng)銷學(xué)的“品牌”概念嫁接到思想政治教育領(lǐng)域而形成的。品牌是一種產(chǎn)品或服務(wù)的標(biāo)識(shí)，一種產(chǎn)品或服務(wù)為了爭(zhēng)取目標(biāo)對(duì)象、樹立市場(chǎng)形象、贏得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，必須以獨(dú)具匠心的產(chǎn)品創(chuàng)意，形成具有吸引力的名稱、標(biāo)記、符號(hào)和設(shè)計(jì)。市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)過程中，品牌規(guī)劃、品牌決策、品牌培育、品牌推廣，構(gòu)成了企業(yè)營(yíng)銷的重要環(huán)節(jié)。打造品牌標(biāo)識(shí)，進(jìn)行品牌的定位、設(shè)計(jì)、培育、營(yíng)銷，是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的重要內(nèi)容。[1]思想政治教育的研究者借鑒營(yíng)銷學(xué)中的品牌概念，從品牌的特點(diǎn)、價(jià)值、功能、載體、要素、建設(shè)等不同角度，去界定思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌的內(nèi)涵，認(rèn)為思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌是指統(tǒng)攬?zhí)囟ń逃顒?dòng)、承載特定教育信息、傳遞特定思想觀念的教育標(biāo)識(shí)和工具，包括課程、活動(dòng)、載體、隊(duì)伍、平臺(tái)等不同的類型，具有獨(dú)特性、創(chuàng)新性、科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)效性和影響力。[2]這些觀點(diǎn)從不同方面具體地把握了思想政治教育實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵，提供了開展思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌建設(shè)的重要理論參照。

一般而言，能夠被稱為“品牌”的商品和服務(wù)都具有知曉度、特色性和美譽(yù)度三個(gè)鮮明的特征。從營(yíng)銷學(xué)的視角看，思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌是指具有教育教學(xué)的影響力、吸引力和示范性的思想政治教育實(shí)踐教學(xué)組織方式與活動(dòng)成果。思想政治教育實(shí)踐教學(xué)能否具有廣為人知、特色鮮明、備受贊譽(yù)的品牌效應(yīng)，取決于思想政治教育實(shí)踐教學(xué)在意識(shí)形態(tài)建設(shè)、文化價(jià)值引領(lǐng)、社會(huì)發(fā)展認(rèn)同和實(shí)踐示范效應(yīng)等方面發(fā)揮的獨(dú)特作用。思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌建設(shè)的目的不是為了打造某種可供商品化的產(chǎn)品和服務(wù)，而是為了塑造人的思想品格，實(shí)現(xiàn)立德樹人促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的目標(biāo)，由此形成了思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌鮮明的教育屬性與意識(shí)形態(tài)特質(zhì)。思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌在服務(wù)學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，必須發(fā)揮自身的意識(shí)形態(tài)建設(shè)功能。不同于商業(yè)和服務(wù)品牌主要滿足人的物質(zhì)和精神需要，思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌不僅要滿足受教育者的需求，更要符合黨和國(guó)家發(fā)展的需要。思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌涵蓋人、事、物多個(gè)方面，包括國(guó)家、地方、學(xué)校等不同層次以及項(xiàng)目、人物、內(nèi)容、形式、課程、教材等多種元素，其建設(shè)離不開社會(huì)力量、社會(huì)資源、社會(huì)政策、社會(huì)教育所構(gòu)成的支持系統(tǒng)。思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌建設(shè)通過規(guī)劃、設(shè)計(jì)、培育、管理、推廣等過程和環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育實(shí)踐教學(xué)在內(nèi)容與方法、領(lǐng)域與環(huán)境、機(jī)制與平臺(tái)等方面的發(fā)展變化，豐富著思想政治教育活動(dòng)的實(shí)踐形態(tài)和表現(xiàn)形式。

加強(qiáng)思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌建設(shè)，是深化新時(shí)代思想政治教育改革創(chuàng)新的戰(zhàn)略選擇。品牌化是通過提升產(chǎn)品、商品或服務(wù)的質(zhì)量與信譽(yù)，使品牌標(biāo)識(shí)能夠?yàn)橄M(fèi)者所熟悉和青睞，從而形成固定的消費(fèi)群體、消費(fèi)方式，具有品牌核心競(jìng)爭(zhēng)力的市場(chǎng)化過程。思想政治教育是宣傳馬克思主義理論和黨的思想路線、方針政策的主渠道。新時(shí)代，面對(duì)開放的環(huán)境、多元的文化、分化的大眾、流動(dòng)的信息，迫切要求不斷增強(qiáng)思想政治教育的吸引力和實(shí)效性。加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育，開展中國(guó)式現(xiàn)代化理論與創(chuàng)造人類文明新形態(tài)教育，需要?jiǎng)?chuàng)造和利用更加開放的思想政治教育實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。在這一意義上，結(jié)合新時(shí)代思想政治教育的目標(biāo)和內(nèi)容體系，明晰思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌定位，進(jìn)行思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌的規(guī)劃和創(chuàng)建，豐富思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌文化，對(duì)于鞏固黨的思想政治工作生命線，推進(jìn)思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌化發(fā)展，加強(qiáng)思想政治教育實(shí)踐教學(xué)的長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)，構(gòu)建“大思政”體系，促進(jìn)新時(shí)代思想政治教育的高質(zhì)量發(fā)展，都具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

二、思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌建設(shè)的歷程及主要成績(jī)

制定思想政治教育實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)方案，實(shí)現(xiàn)思想政治教育實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目化、過程化管理，加強(qiáng)思想政治教育實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和項(xiàng)目推廣，塑造思想政治教育實(shí)踐教學(xué)良好的社會(huì)形象，是推進(jìn)思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌建設(shè)的重要舉措?；仡櫵枷胝谓逃龑W(xué)科化發(fā)展的四十年歷程，我國(guó)的思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌建設(shè)經(jīng)歷了內(nèi)容培育、項(xiàng)目運(yùn)作和多維發(fā)展三大階段。[3] 20世紀(jì)80年代，改革開放拉開了我國(guó)社會(huì)發(fā)展變革的序幕，也打開了西方思想文化輸入我國(guó)的大門。這一時(shí)期，新與舊、內(nèi)與外、對(duì)與錯(cuò)的思想文化觀念相互交織。順應(yīng)改革開放帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，國(guó)家教育主管部門明確了改革開放時(shí)期思想政治教育的目標(biāo)任務(wù)，打造出以“五講四美三熱愛”為標(biāo)識(shí)的思想政治教育品牌項(xiàng)目和系列成果。隨后的20世紀(jì)90年代，思想政治教育實(shí)踐品牌建設(shè)呈現(xiàn)出從內(nèi)容培育向項(xiàng)目運(yùn)作創(chuàng)新發(fā)展的鮮明特征。在黨和國(guó)家以及教育主管部門的號(hào)召下，各地高校以亞運(yùn)會(huì)的舉辦為契機(jī)、以網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代為背景，打造出一批以志愿服務(wù)和門戶網(wǎng)站為標(biāo)識(shí)的思想政治教育品牌，涌現(xiàn)出“學(xué)習(xí)張海迪”“清華大學(xué)紅色網(wǎng)站”“吉林大學(xué)馬列主義學(xué)習(xí)研究會(huì)”“三下鄉(xiāng)”等為代表的思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌項(xiàng)目。新世紀(jì)以來(lái)，隨著《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》等一系列重要文件的頒布和執(zhí)行，各地高校更加重視思想政治教育實(shí)踐教學(xué)的理論與實(shí)踐研究，思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌建設(shè)進(jìn)入了模式化、校本化、項(xiàng)目化的多維發(fā)展階段。進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌建設(shè)進(jìn)入了加快構(gòu)建“大思政”工作格局的高質(zhì)量發(fā)展階段?；仡櫤涂偨Y(jié)思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌建設(shè)的歷程，其取得的成績(jī)突出地表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

第一，各地教育行政主管部門落實(shí)黨和國(guó)家的要求紛紛建章立制，積極開展思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌建設(shè)。如：遼寧省實(shí)施“思想政治教育精品培育工程建設(shè)”，通過定期開展思想政治教育精品活動(dòng)的申報(bào)、評(píng)選、表彰、推廣，推進(jìn)思想政治教育品牌建設(shè)，發(fā)揮思想政治教育品牌的示范和引領(lǐng)作用；北京市高校按照精細(xì)化、精致化、精品化的思路和要求，推動(dòng)學(xué)生工作由“經(jīng)驗(yàn)事務(wù)型”向“科學(xué)規(guī)范型”轉(zhuǎn)變，通過品牌培育實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想政治工作的重點(diǎn)突破；湖南省發(fā)布《關(guān)于實(shí)施湖南省大學(xué)生思想道德素質(zhì)提升工程的意見》，打造思想政治教育特色項(xiàng)目，建設(shè)校園文化精品項(xiàng)目；廣東省制定珠三角區(qū)域大學(xué)生交流與學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，建設(shè)具有改革開放特色的大學(xué)生志愿服務(wù)品牌；江蘇省以新農(nóng)村建設(shè)為契機(jī)，啟動(dòng)大學(xué)生村官“百千萬(wàn)干部人才培養(yǎng)工程”，創(chuàng)建思想政治教育實(shí)踐教學(xué)鄉(xiāng)村品牌；湖北省開展“荊楚正青春”系列活動(dòng)，評(píng)選優(yōu)秀大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌建設(shè)。

第二，各地高校積極建設(shè)學(xué)生喜聞樂見的思想政治教育載體和平臺(tái)，構(gòu)建思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌項(xiàng)目化運(yùn)作模式。以河北省高校為例：河北農(nóng)業(yè)大學(xué)圍繞“農(nóng)”字做文章，深入太行山區(qū)開展“三農(nóng)”服務(wù)，以“太行山道路”和“太行山精神”打造實(shí)踐教學(xué)的“農(nóng)創(chuàng)”品牌；河北師范大學(xué)圍繞“師”字下功夫，發(fā)揚(yáng)“懷天下、求真知”的校訓(xùn)精神，實(shí)施“師范生頂崗實(shí)習(xí)支教工程”，探索出思想政治教育實(shí)踐教學(xué)的“師心”品牌；石家莊鐵道大學(xué)秉承艱苦創(chuàng)業(yè)的鐵道兵精神，以“軍魂永駐、精心育人、校企結(jié)合、志在四方”的辦學(xué)理念，打造實(shí)踐教學(xué)的“工兵”模式。這一階段，各地高校打造了眾多的思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌項(xiàng)目運(yùn)作模式，推動(dòng)了思想政治教育實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，發(fā)揮了思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌的名牌效應(yīng)。如北京大學(xué)的畢業(yè)教育品牌、武漢大學(xué)的“慕課”線上教學(xué)品牌。

第三，實(shí)踐教學(xué)品牌成為思想政治理論課教學(xué)示范課堂建設(shè)與評(píng)比的重要組成部分，被納入相關(guān)的專業(yè)與課程建設(shè)活動(dòng)之中。特別是2019年以來(lái)，教育部組織開展首屆全國(guó)高校思想政治理論課教學(xué)展示活動(dòng)，發(fā)布了《關(guān)于開展首屆全國(guó)高校思想政治理論課教學(xué)展示活動(dòng)的通知》，要求高校深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話精神，深入實(shí)施“新時(shí)代高校思想政治教育創(chuàng)優(yōu)行動(dòng)”，加大政策支持力度，將教學(xué)展示活動(dòng)與思想政治教育示范課巡講、思想政治教育建設(shè)優(yōu)秀成果巡禮、“一省一策”集體行動(dòng)、“手拉手”集體備課等工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成貫徹落實(shí)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)精神的合力。[4]教育部與光明日?qǐng)?bào)社聯(lián)合組織了第五屆全國(guó)高?！岸Y敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”系列活動(dòng)。經(jīng)高校申報(bào)、專家評(píng)議、會(huì)議終審、網(wǎng)上公示四個(gè)階段，遴選出國(guó)家級(jí)示范項(xiàng)目10項(xiàng)、特色展示項(xiàng)目30項(xiàng)。[5] 2022年7月，教育部與科學(xué)技術(shù)部、工業(yè)和信息化部、生態(tài)環(huán)境部、國(guó)家衛(wèi)生健康委、國(guó)家文物局、國(guó)家鄉(xiāng)村振興局、中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)等八部門聯(lián)合設(shè)立“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地，圍繞科學(xué)精神、工業(yè)文化、美麗中國(guó)、抗擊疫情、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化、脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興、黨史新中國(guó)史教育等思想政治教育內(nèi)容，有針對(duì)性地建立各類專題實(shí)踐教學(xué)基地，創(chuàng)造了思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌建設(shè)的社會(huì)性條件。[6]

三、思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌建設(shè)存在的問題

一是思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌建設(shè)的定位存在與專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)的目標(biāo)混同的情形。一些教育管理者缺乏對(duì)實(shí)踐教學(xué)作用機(jī)理的深刻理解，缺乏實(shí)踐教學(xué)“精品”意識(shí)，缺乏對(duì)思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌建設(shè)的全面認(rèn)識(shí)，尚未真正將思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌建設(shè)納入學(xué)校人才培養(yǎng)方案，納入思想政治理論課課程體系建設(shè)，甚至錯(cuò)誤地認(rèn)為思想政治教育真正的品牌應(yīng)當(dāng)是知名的專家學(xué)者、高質(zhì)量的期刊論文、學(xué)術(shù)專著以及有影響力的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。實(shí)際上，強(qiáng)調(diào)教科研成果，重視學(xué)科影響力人物和學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)，本無(wú)可厚非，但不能由此忽視實(shí)踐教學(xué)品牌建設(shè)在思想政治教育學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)中的基礎(chǔ)性地位。思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌建設(shè)服務(wù)于思想政治教育學(xué)科與課程建設(shè)的需要，同時(shí)更要服務(wù)于思想政治教育教學(xué)質(zhì)量的提升和立德樹人的根本要求。經(jīng)過多年來(lái)的專業(yè)和學(xué)科建設(shè)，思想政治教育領(lǐng)域打造出一批不同層次的示范課堂和精品課程，其中也包括了為數(shù)不少的實(shí)踐教學(xué)品牌，但這些成果總體上還停留在課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)的單一層面，尚未建立理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩者之間相互促進(jìn)的長(zhǎng)效機(jī)制。在思想政治教育專業(yè)和學(xué)科建設(shè)的過程中，學(xué)校和學(xué)院更多地注重精品課程、示范課堂的包裝和宣傳，相對(duì)忽視思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌項(xiàng)目和模式的培育、建構(gòu)和推廣。

二是思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌建設(shè)的意識(shí)及其隊(duì)伍、資源、經(jīng)費(fèi)、評(píng)價(jià)等方面的保障機(jī)制需要加強(qiáng)。如何發(fā)揮品牌建設(shè)的作用機(jī)理，變思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌為名牌，延展思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌建設(shè)的鏈條，離不開充分的組織保障和科學(xué)評(píng)價(jià)。一些分管思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任主體缺乏品牌價(jià)值的戰(zhàn)略高度，缺乏立德樹人的使命感和真抓實(shí)干的行動(dòng)魄力，甚至錯(cuò)誤地認(rèn)為思想政治教育品牌建設(shè)過于模糊而空洞，不能從輿論環(huán)境、實(shí)踐機(jī)制、師資隊(duì)伍、社會(huì)條件等方面整體推進(jìn)思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌建設(shè)，更談不上制定和完善思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌建設(shè)的行動(dòng)方案，以及重視思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌建設(shè)所必要的政策引導(dǎo)和社會(huì)支持。與之相對(duì)應(yīng)的是，思想政治教育實(shí)踐教學(xué)過程存在著場(chǎng)面熱鬧而效果不甚理想的“劇場(chǎng)效應(yīng)”。思想政治教育實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)與受教育者的個(gè)人需求以及社會(huì)相關(guān)部門或單位的需要缺乏充分的銜接，存在著單打獨(dú)斗、畫地為牢的問題。思政課教師大多承擔(dān)繁重的教學(xué)科研任務(wù)，很少有申報(bào)實(shí)踐教學(xué)成果獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)和精力，實(shí)踐教學(xué)品牌化的意識(shí)比較淡薄。從事輔導(dǎo)員和學(xué)團(tuán)工作的老師限于事務(wù)主義的狀態(tài)，無(wú)心無(wú)力參與思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌建設(shè)活動(dòng)。此外，思想政治教育品牌建設(shè)涉及校園文化、社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、志愿服務(wù)、組織架構(gòu)等多方面內(nèi)容。由于缺乏師資、團(tuán)隊(duì)、政策、資源、制度等相關(guān)的條件支撐，思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌建設(shè)過程中出現(xiàn)了敷衍塞責(zé)的應(yīng)景之作，一些已有的品牌也往往因人走茶涼而出現(xiàn)了難以為繼的問題。

三是思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌的研究相對(duì)滯后，缺乏實(shí)踐教學(xué)論的理論支撐。開展理論研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和實(shí)踐探索，是把握思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌化的邏輯機(jī)理與實(shí)踐路徑，是加強(qiáng)思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌建設(shè)的重要前提。結(jié)合新時(shí)代思想政治教育內(nèi)容體系，把握思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌建設(shè)的合理定位，科學(xué)開展思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌項(xiàng)目的規(guī)劃和推廣，塑造思想政治教育實(shí)踐教學(xué)良好的社會(huì)形象，擴(kuò)大思想政治教育實(shí)踐教學(xué)的品牌效應(yīng)，不僅要?jiǎng)?chuàng)造性地開展思想政治教育實(shí)踐教學(xué)，更要結(jié)合思想政治教育實(shí)踐教學(xué)相關(guān)的行動(dòng)研究、調(diào)查研究，精準(zhǔn)識(shí)別思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌的核心價(jià)值、客觀屬性與差異特征，深化對(duì)思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌建設(shè)的理論和實(shí)踐研究。當(dāng)前，思想政治教育學(xué)科建設(shè)過程中，重科研輕教研的現(xiàn)象比較突出，學(xué)科教學(xué)論和實(shí)踐教學(xué)論的相關(guān)研究比較薄弱。一些思想政治教育工作者還常常停留在事務(wù)主義和經(jīng)驗(yàn)主義的工作層次，不能有組織地開展對(duì)思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌建設(shè)的研究。

四、推進(jìn)思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌化發(fā)展的策略體系

實(shí)踐育人是思想政治教育的基本方法，也是辦好現(xiàn)代大學(xué)的內(nèi)在要求。增強(qiáng)“四個(gè)自信”，厚植愛國(guó)情懷，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，需要探索與創(chuàng)新思想政治教育實(shí)踐育人的方法和路徑。

第一，要堅(jiān)持新發(fā)展理念對(duì)思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌建設(shè)的思想指引。思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌意識(shí)的形成是對(duì)思想政治教育的社會(huì)價(jià)值，尤其是時(shí)代價(jià)值的深層次思考的產(chǎn)物。面對(duì)百年未有之變局，思想政治教育要在立德樹人與社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)建設(shè)過程中發(fā)揮更大的作用。思想政治教育者要從思想政治教育學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的新階段，審視思想政治教育實(shí)踐教學(xué)的時(shí)代價(jià)值，關(guān)照思想政治教育實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新的問題域，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相統(tǒng)一、解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合，在構(gòu)建“大思政課”格局體系的基礎(chǔ)上，推動(dòng)思想政治教育實(shí)踐教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。在這一意義上，創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念，是構(gòu)建“大思政課”體系，建設(shè)思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌的重要思想指引。拓展思想政治教育實(shí)踐教學(xué)體系，創(chuàng)建更多的思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌，建設(shè)好、利用好國(guó)家設(shè)立的各類專題實(shí)踐教學(xué)基地，加強(qiáng)思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌建設(shè)研究，是推動(dòng)新時(shí)代思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求。

第二，要扎實(shí)推進(jìn)思想政治教育實(shí)踐教學(xué)的課程化。思想政治教育實(shí)踐教學(xué)本質(zhì)上是以社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為內(nèi)容而非單純傳授思想理論知識(shí)的人才培養(yǎng)模式。思想政治教育過程中，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)同等重要、相互促進(jìn)的課程教學(xué)組織形式。實(shí)踐教學(xué)的社會(huì)化貫徹了理論聯(lián)系實(shí)際的方法論原則?！敖逃褪且囵B(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，而不是旁觀者和反對(duì)派?！盵7]開展以思想淬煉、政治歷練、實(shí)踐鍛煉為核心的教育革命，是中國(guó)共產(chǎn)黨培養(yǎng)接班人的重要?dú)v史經(jīng)驗(yàn)。思想政治教育者要從培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人的高度去把握思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌建設(shè)的時(shí)代價(jià)值。思想政治教育實(shí)踐教學(xué)課程化發(fā)展的關(guān)鍵在于統(tǒng)籌好學(xué)校課程體系，將實(shí)踐教學(xué)納入學(xué)校人才培養(yǎng)方案，圍繞“思想政治教育課程與課程思政”“顯性課程與隱性課程”“校內(nèi)實(shí)踐與校外實(shí)踐”，建立“同心圓”式“大思政”格局，開展“思想政治教育實(shí)踐教學(xué)綜合課程”建設(shè)，完善思想政治教育實(shí)踐教學(xué)課程化體系，改變思想政治教育實(shí)踐教學(xué)雜亂無(wú)章的運(yùn)行狀態(tài)。同時(shí)要堅(jiān)持“高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度”的“金課”標(biāo)準(zhǔn)，[8]認(rèn)真制定和落實(shí)思想政治理論實(shí)踐教學(xué)課程方案，明確和細(xì)化思想政治教育實(shí)踐教學(xué)相關(guān)的教學(xué)秩序、教學(xué)規(guī)范、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求，通過課程驅(qū)動(dòng)、師生互動(dòng)、導(dǎo)學(xué)結(jié)合、踐履體驗(yàn)、調(diào)查研究、素養(yǎng)提升等途徑和方式，不斷地創(chuàng)新思想政治教育實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察社會(huì)、解決問題的綜合能力和高級(jí)思維。

第三，及時(shí)總結(jié)思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與規(guī)律。建設(shè)思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌，既要傳承思想政治教育實(shí)踐史當(dāng)中的成功經(jīng)驗(yàn)、成熟做法，在積淀、升華中樹立思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌的形象和標(biāo)識(shí)，又要通過思想政治教育的理論研究和實(shí)踐創(chuàng)新，開發(fā)和打造思想政治教育實(shí)踐教學(xué)的新品牌、新模式。堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，緊密結(jié)合國(guó)家政策和時(shí)代需要確定思想政治教育品牌建設(shè)的重點(diǎn)，統(tǒng)籌國(guó)家、地方、高校等多方力量，是開展思想政治教育品牌建設(shè)的重要經(jīng)驗(yàn)和基本規(guī)律。培育思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌，要以學(xué)生的特點(diǎn)與需求為重要面向，以品牌特色為核心要素、以發(fā)掘與整合品牌資源為內(nèi)在要求，通過品牌的調(diào)整與創(chuàng)新保持品牌活力，在多方協(xié)作中促進(jìn)品牌成長(zhǎng)。[9]建設(shè)思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌，要以促進(jìn)思想政治教育的內(nèi)涵式發(fā)展為導(dǎo)向，牢固品牌意識(shí)、精品意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)、面向?qū)W生，堅(jiān)持政治性與教育性、傳統(tǒng)性與時(shí)代性、理論性與實(shí)踐性、系統(tǒng)性與可操作性相統(tǒng)一的原則，圍繞思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌的定位、規(guī)劃、培育、管理、推廣等過程和環(huán)節(jié)，加強(qiáng)相關(guān)的理論與實(shí)踐研究，整合實(shí)踐教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)對(duì)品牌的動(dòng)態(tài)管理，重視相關(guān)的政策引導(dǎo)、機(jī)制激勵(lì)、制度保障，適當(dāng)提高思想政治教育實(shí)踐教學(xué)在專業(yè)建設(shè)、示范課堂、精品課程、學(xué)業(yè)大賽等考核評(píng)價(jià)體系中的比重和分量。

第四，完善思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌建設(shè)的機(jī)制和體制。思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌建設(shè)是覆蓋全校乃至全社會(huì)的綜合性教學(xué)實(shí)踐改革活動(dòng)，需要凝聚社會(huì)共識(shí)，精心謀劃、統(tǒng)籌兼顧、群策群力，協(xié)調(diào)好校內(nèi)外相關(guān)的單位和職能部門，形成思想政治教育品牌建設(shè)的社會(huì)合力。加強(qiáng)思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌建設(shè)，需要堅(jiān)持教育創(chuàng)新，傳承思想政治工作經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)思想政治教育教學(xué)資源體系建設(shè)，落實(shí)思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌建設(shè)的目標(biāo)責(zé)任制，提高思想政治教育隊(duì)伍的專業(yè)化水平和社會(huì)化程度。思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌建設(shè)具有創(chuàng)新性，是思想政治教育實(shí)踐教學(xué)過程中的機(jī)制、平臺(tái)、制度、載體、領(lǐng)域、方法、內(nèi)容、手段等各個(gè)要素不斷實(shí)現(xiàn)實(shí)踐替代的過程，需要堅(jiān)持“教師主導(dǎo)、過程可控、學(xué)生主體、科學(xué)考評(píng)”的基本原則，要求教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，自覺地培養(yǎng)實(shí)踐性思維，加強(qiáng)思想政治教育行動(dòng)研究，通過實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)受教育者的國(guó)家精神、社會(huì)意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感以及自我教育的能力；要求學(xué)校教育主管部門構(gòu)建立體化、多層次的思想政治教育實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，建立健全思想政治教育實(shí)踐教學(xué)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。

第五，不斷拓寬思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌建設(shè)的路徑系統(tǒng)。思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌建設(shè)的路徑和方法包括理論創(chuàng)新、政策推動(dòng)和實(shí)踐提升三個(gè)方面。推進(jìn)思想政治教育實(shí)踐教學(xué)的品牌化發(fā)展，首先要組織跨學(xué)科、跨地域的教研團(tuán)隊(duì)，加大思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌建設(shè)研究的經(jīng)費(fèi)、課題等相關(guān)方面的政策支持力度，加強(qiáng)思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌項(xiàng)目的規(guī)劃和建設(shè)方面的研究；其次要持續(xù)開展思想政治教育實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流與培訓(xùn)，推動(dòng)思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌的宣傳推廣，利用教師教學(xué)展示、示范課巡講、優(yōu)秀成果巡禮、“一省一策”集體行動(dòng)、“手拉手”集體備課等活動(dòng)搭建品牌創(chuàng)建的平臺(tái)和機(jī)制，以品牌課程、品牌人物、品牌項(xiàng)目、品牌網(wǎng)站等為抓手，加強(qiáng)思想政治教育實(shí)踐教學(xué)相關(guān)的師資建設(shè)、項(xiàng)目建設(shè)、成果建設(shè)，健全經(jīng)費(fèi)、師資、政策、制度等相關(guān)的保障機(jī)制與指標(biāo)體系，利用思想政治教育實(shí)踐教學(xué)過程中累積的經(jīng)典案例、標(biāo)桿人物和品牌資源，豐富思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌建設(shè)的內(nèi)容和方法，利用網(wǎng)絡(luò)、微博、微信、QQ群等新媒體技術(shù)和平臺(tái)，拓展思想政治教育實(shí)踐教學(xué)的空間和表現(xiàn)形式，挖掘校內(nèi)校外、網(wǎng)上網(wǎng)下、課內(nèi)課外的教育教學(xué)資源，建立思想政治教育實(shí)踐育人的立交橋，圍繞“課程關(guān)聯(lián)度、師生參與度、社會(huì)美譽(yù)度”等培育思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌的元素，提升思想政治教育實(shí)踐教學(xué)品牌建設(shè)的質(zhì)量和效果。

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（責(zé)任編輯：王義祥）

基金項(xiàng)目：2021年黑龍江省省屬本科高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金項(xiàng)目“全媒體時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播效果提升研究”階段性成果（2021-KYYWF-1198）。

作者簡(jiǎn)介：鄧子璇（1997—），女，碩士研究生，研究方向：企業(yè)文化研究。