家校共育是解決學(xué)校管理難題、提高學(xué)校教學(xué)管理效率的有效手段之一。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)家校合作，創(chuàng)設(shè)共育體系，匯聚教育合力。從學(xué)校視角分析家校共育工作的現(xiàn)實意義，并從思想引領(lǐng)、機(jī)制完善、隊伍組建、路徑拓寬、方法創(chuàng)新等多維度入手探討家校共育，為中小學(xué)家校共育工作的創(chuàng)新與發(fā)展提供一定的參考。

家校共育工作的現(xiàn)實意義

家庭是人生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，家庭教育是影響人一生的教育活動，家長只有與學(xué)校合力共育，才能促使學(xué)生更好地成長。由此可見，家校共育工作的開展有著其豐厚的現(xiàn)實意義。具體來講，家校共育有助于形成育人合力，為學(xué)生奠定良好的發(fā)展根基。因此，在學(xué)校的教育教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)校需要與家長建立和諧平等的合作關(guān)系，加強(qiáng)聯(lián)系，充分了解家長訴求、尊重家長意見，指導(dǎo)家長做好家庭教育；同時，家長也需要尊師重教，關(guān)注、支持學(xué)校的各項教育教學(xué)措施，積極主動參與學(xué)校各類活動，雙方共同努力形成強(qiáng)大的教育合力，為學(xué)生的身心健康發(fā)展奠好根基。家校共育也有利于學(xué)校實施民主管理，在一定程度上保障家長的知情權(quán)與參與權(quán)，滿足家長參與學(xué)校建設(shè)與管理的權(quán)利，并最大限度地協(xié)調(diào)家校教育步伐，創(chuàng)設(shè)和諧的教育氛圍，提高管理效率，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

家校共育工作的學(xué)校實踐

四川省成都市樹德中學(xué)（樹德中學(xué)）高度重視家庭教育工作，不斷探索學(xué)校與家庭教育的整合機(jī)制，加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，形成育人合力。學(xué)校和家庭共同致力于學(xué)生身心的健康幸福發(fā)展，從而實現(xiàn)學(xué)校與家庭對學(xué)生全面的整合作用。

（一）增強(qiáng)意識，明確家校共育的價值

思想是行動的先導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)家校共育工作體系的基礎(chǔ)是提高學(xué)校層面與家長層面的家校合作意識，認(rèn)識到家校共育的重要性。學(xué)校應(yīng)當(dāng)以國家出臺的關(guān)于家庭教育的系列文件，如2022年印發(fā)實施的《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》為具體行動依據(jù)，全面貫徹黨的教育方針，緊緊圍繞立德樹人的根本任務(wù)，培育和踐行社會主義核心價值觀，幫助廣大家長樹立正確的家庭教育觀念，提升家庭教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。樹德中學(xué)結(jié)合學(xué)校的實際情況，堅持“樹德樹人，整全育人”的教育理念，不僅關(guān)注學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，還在實施策略上整全家校協(xié)同育人，達(dá)成家校育人共育，堅持圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)展開工作，堅持“德才兼?zhèn)?，五育融合”的培養(yǎng)思路。

（二）健全體系，加強(qiáng)家校共育的保障

1.完善組織機(jī)構(gòu)

完善的組織機(jī)構(gòu)可以為家校共育的開展與推進(jìn)提供強(qiáng)有力的保障，學(xué)校應(yīng)當(dāng)著手成立家校共育工作組，制定相關(guān)工作制度和實施方案，明確運行機(jī)制與規(guī)則，全力推進(jìn)家校共育工作。對此，樹德中學(xué)一方面成立以校長為組長的家庭教育指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組，成員包括心理教師、家長代表，負(fù)責(zé)家校共育的頂層設(shè)計和指導(dǎo)工作；另一方面建立家校協(xié)作中心，負(fù)責(zé)制定并組織實施相關(guān)工作制度、章程和方案，并于2017年起將家校共育工作列入《成都市樹德中學(xué)發(fā)展規(guī)劃綱要》之中，明確提出要協(xié)同家校力量，形成健康科學(xué)的育人體系。此外，學(xué)校積極建立校級、年級、班級三級家委會，制定《樹德中學(xué)家長委員會工作章程》，明確各級家委會權(quán)責(zé)和運行規(guī)則，提高家長進(jìn)行家庭教育的能力，為家校共育做好前提保障。學(xué)校成立家長學(xué)校，提供家庭教育的學(xué)術(shù)指導(dǎo)和實踐體驗。家長學(xué)校實行家長學(xué)分制，其課程管理和常規(guī)工作由校級家委會和家校協(xié)作中心共同承擔(dān)，鼓勵家長認(rèn)真參加講座、沙龍和一對一交流活動。

2．完善制度機(jī)制

完善的制度機(jī)制可以高效推進(jìn)家校共育工作的順利開展，學(xué)校從各層面入手，建立完善的共育制度。樹德中學(xué)一方面與屬地社區(qū)定期開展醫(yī)療衛(wèi)生、教育培訓(xùn)等多方面協(xié)同教育活動，充分挖掘社區(qū)育人資源；另一方面全力保障家庭教育指導(dǎo)經(jīng)費、家校教育教師繼續(xù)提升培訓(xùn)經(jīng)費、家庭教育科研課題經(jīng)費等開支。學(xué)校保證連續(xù)的家長培訓(xùn)，如每個月至少開展一次面向全校家長或部分家長的專家講座、報告或咨詢。

3.建設(shè)師資隊伍

家校共育師資隊伍的建設(shè)有助于加強(qiáng)教育資源的深度整合，為家長提供更專業(yè)的高水平家庭教育指導(dǎo)。學(xué)校為此建立了分層有序的師資隊伍。一是聘請心育界的知名專家擔(dān)任家庭教育指導(dǎo)教師，成立專家?guī)?，如四川大學(xué)格桑澤仁教授、四川師范大學(xué)戴艷教授、四川省教育師資發(fā)展研究中心首席專家胡珍教授等。二是遴選優(yōu)秀教師參加市級家庭教育專業(yè)培訓(xùn)、心理輔導(dǎo)員培訓(xùn)，校內(nèi)也常態(tài)化開展專題培訓(xùn)、以會代訓(xùn)、職場培訓(xùn)等形式的家庭教育專業(yè)培訓(xùn)，打造了一支有一定專業(yè)情懷與技能的家庭教育教師隊伍。三是選拔理論功底扎實、教育經(jīng)驗豐富、教育情懷濃厚的家長作為志愿者，參與學(xué)校家庭教育，傳授經(jīng)驗，分享心得。

（三）創(chuàng)新路徑，提升家校共育的效能

1.精準(zhǔn)開展家庭教育指導(dǎo)

育人者先育己。要想深度解決家庭教育與家校共育實踐中的現(xiàn)實問題，首要的就是精準(zhǔn)開展家庭教育指導(dǎo)，引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念，了解心理健康教育的基本原理，提升家庭教育的方法與藝術(shù)等。鑒于此，樹德中學(xué)積極開展家庭教育指導(dǎo)工作，如家長委員會、家長會議、家長學(xué)校、個別訪談、家庭教育咨詢。

2．積極搭建家校共育平臺

學(xué)校教育和家庭教育要有機(jī)結(jié)合，需要形成多維的、立體的教育網(wǎng)絡(luò)，搭建多元家校互動交流平臺，才能實現(xiàn)家長與學(xué)校的共同成長。樹德中學(xué)積極搭建家校共育平臺，目前已有9個良好運轉(zhuǎn)的互動平臺，分別是家長—教師—學(xué)生三方交流平臺、教師與家長一對一交流平臺、家長會（校級、年級、班級、分類）平臺、班級學(xué)習(xí)群平臺、家長學(xué)校平臺、五育融合活動平臺、微信家庭教育推文平臺、校長面對面平臺和家長沙龍平臺，家長在不同平臺的學(xué)習(xí)中均受益匪淺。例如，學(xué)

校創(chuàng)新形式，以專業(yè)為支撐、以經(jīng)驗為實例，開展家校共育系列講座，為家長提供專業(yè)的心理支持與家庭教育指導(dǎo)，效果良好， 得到積極的反饋。

3.努力營造“文化生態(tài)”的成長環(huán)境

教育是一個文化生態(tài)系統(tǒng)，教育中的人與人、人與物之間建立互動性的平衡關(guān)系。基于此，學(xué)校希望通過家校互動形成的生態(tài)文化引領(lǐng)家庭教育，用文化優(yōu)化家校關(guān)系，促成文化與學(xué)校與家庭相耦合，讓家庭教育和學(xué)校教育邊界清晰而富有彈性，形成共生共進(jìn)的良好狀態(tài)，內(nèi)生出良好的教育文化生態(tài)系統(tǒng)，從而實現(xiàn)“系統(tǒng)協(xié)調(diào)、整全育人”。因此，學(xué)校通過機(jī)制創(chuàng)新、學(xué)術(shù)建設(shè)、和諧人際三大路徑，積極營造家校共育的文化生態(tài)。

（1）機(jī)制創(chuàng)新

機(jī)制創(chuàng)新主要聚焦于參與機(jī)制、溝通機(jī)制和協(xié)同機(jī)制的創(chuàng)新。其中，參與機(jī)制作為機(jī)制創(chuàng)新的前提，學(xué)校鼓勵、邀請家長參與學(xué)校教育活動，如聽課；溝通機(jī)制作為機(jī)制創(chuàng)新的基礎(chǔ)，針對可能有不同見解的措施、安排，學(xué)校多與家長溝通，比如分層走班、作息時間安排；協(xié)同機(jī)制作為機(jī)制創(chuàng)新的關(guān)鍵，旨在達(dá)成家校協(xié)作，共達(dá)育人目標(biāo)。

（2）學(xué)術(shù)建設(shè)

學(xué)術(shù)建設(shè)有利于提升家庭教育的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)，增強(qiáng)學(xué)校開展家庭教育的可信度，科學(xué)地推進(jìn)家校共育的文化生態(tài)。學(xué)校結(jié)合自身發(fā)展特點，完善以家長培訓(xùn)為主體、家校溝通為中心、課程建設(shè)為主軸、活動開展為主線的家校共育基本策略，推出蘊(yùn)含家校共育“文化生態(tài)”建設(shè)重要價值的課程體系，涉及心理健康、生涯規(guī)劃、大學(xué)強(qiáng)基計劃、青春期教育、親子溝通、手機(jī)管理、學(xué)校教育教學(xué)和管理等方面。

（3）和諧人際

彼此信任、相互成全、和諧共處的人際關(guān)系有助于家校共育文化生態(tài)的完善與推進(jìn)。這就要求學(xué)校從干部開始，深化尊重家長、服務(wù)家長、聯(lián)合家長、共育新人的觀念。例如，舉辦學(xué)校組織下的親子互動活動，班主任在高考后仍保持與家長、學(xué)生的溝通等。

（四）積累經(jīng)驗，提高家庭教育的質(zhì)量

在思想、機(jī)制、路徑的不斷創(chuàng)設(shè)過程中，學(xué)校不斷完善學(xué)校與家庭教育的整合機(jī)制，將思政教育融入家校共育，建立五育并舉家校共育活動平臺，加強(qiáng)家庭教育思想引領(lǐng)與方法指導(dǎo)，精準(zhǔn)幫扶出現(xiàn)心理困擾的家庭，構(gòu)建“大中小思政一體化”的家庭教育新模式，打造教育“合力”。在此模式下，家校共育成效顯著，平臺交流互動積極，實現(xiàn)了家長座談常態(tài)化、家校聯(lián)系信息化、家長學(xué)校課程化、家校共育專業(yè)化、家校協(xié)同一體化。在學(xué)生層面上，有效促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，學(xué)生增強(qiáng)了情緒調(diào)節(jié)能力，提升了綜合能力，提高了心理健康水平，改善了親子關(guān)系，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；在家長層面上，有效更新了家長的教育理念、提升了家長教育勝任力，引導(dǎo)家長能夠主動調(diào)控個人情緒，掌握科學(xué)、多元的教育方法，并主動參與家校共育。此外，學(xué)校還能夠促進(jìn)多層次的經(jīng)驗交流，輻射引領(lǐng)其他中小學(xué)的家校共育工作，為家校共育的可持續(xù)發(fā)展注入不竭動力。

家校共育是學(xué)校現(xiàn)代化的需求，各學(xué)校需要明確家校共育的價值和意義，依據(jù)自身的實際情況，創(chuàng)設(shè)并不斷完善家校共育體系，加強(qiáng)保障、提升效能、提高質(zhì)量。家長在充分了解學(xué)校教育理念的基礎(chǔ)上協(xié)調(diào)家校教育步伐、和諧教育氛圍，協(xié)同學(xué)校形成強(qiáng)有力的教育合力，用心促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，育好新時代的接班人！