摘" 要：《習近平的七年知青歲月》是一部經(jīng)典的思想政治教育文獻，再現(xiàn)了習近平知青七年的艱苦生活和成長過程，是開展思想政治教育的經(jīng)典之作。《習近平的七年知青歲月》包含了深刻的思想政治教育內(nèi)容，聚焦與挖掘其蘊含的思想政治教育思想、方法和啟示，為新時代思想政治教育理論和實踐的深化發(fā)展提供了重要啟示。

關鍵詞：七年知青歲月；思想政治教育；理論與實踐

中圖分類號：G641" " 文獻標識碼：A" " 文章編號：1673-7164（2024）06-0003-04

2017年《習近平的七年知青歲月》（以下簡稱《歲月》）一書由中共中央黨校出版社出版，本書深入揭示了習近平同志在陜北知青時期的艱苦生活和成長過程，是體現(xiàn)習近平早期工作理念和執(zhí)政方略的重要文獻，也是蘊含著豐富的思想政治教育理念的重要論著。同時，書中也包含著豐富的思想政治教育工作思想，為新時代思想政治教育理論和實踐的深化發(fā)展提供了重要啟示。

一、《歲月》 中關于思想政治教育的內(nèi)容

（一）理想信念教育

“理想是人民在實踐中形成的對未來社會和自身發(fā)展的向往與追求。信念是人們在一定認識基礎上確立的對某種思想或事務堅定不移并身體力行的精神狀態(tài)?！保?］理想信念一旦形成，就會成為支配人們行動持久的精神動力。“我們所說的理想信念教育，就是以社會主義、共產(chǎn)主義理想信念為核心的理想信念教育。”［1］理想信念教育也是思想政治教育的核心內(nèi)容。

知青時期的習近平始終保持著對人民的深厚感情和對社會主義事業(yè)的堅定信仰，他曾說過：“我身上流的血是紅色的，我既然是這樣一個人，就必須忠誠于自己的信仰，把一生獻給人民，為人民服務。”［2］習近平總書記用實際指出思想政治教育的任務是樹立堅定的理想信念。理想信念是鞭策每一個社會主義建設者的精神力量。首先，這樣的精神力量表現(xiàn)在理想信念的指引作用上。在習近平的七年知青歲月中，他從革命先輩的革命精神和理論體系中汲取了養(yǎng)分，建立了自己的世界觀和價值觀。其次，這樣的精神力量表現(xiàn)在理想信念的動力作用上。在習近平的七年知青歲月中，他深刻領悟到了理想信念的力量，始終堅守初心使命，不斷追尋遠大的理想。在他的思想路線和理論基礎的指引下，他把個人理想融入國家和民族的發(fā)展中，一路堅定地邁進。最后，能夠促使理想信念之火生生不息的重要方法便是思想政治教育。習近平還在青年時期倡導過多種重要思想，如“實事求是”“解放思想”“改革創(chuàng)新”等，這些思想不僅具有深遠的影響，也為其日后提出“中國特色社會主義”等重要理論打下了基礎。因此，將理想信念教育作為思想政治教育的核心內(nèi)容，有著重要的指示意義。

（二）人生價值觀教育

人生價值觀是對人生價值的根本看法，是人生觀是重要組成部分。人生價值觀影響和制約著人的社會活動及其生存和發(fā)展，是人的思想道德素質(zhì)的重要內(nèi)容。

首先，人生價值觀教育首先是幫助人們正確地理解人生價值的內(nèi)涵。習近平在農(nóng)村生活中深刻認識到了人類的本質(zhì)是勞動，勞動是人生的一部分，也是其價值所在。他在自己的日記中寫道：“勞動實在是人生的大學問??！”［2］。他深入?yún)⑴c到農(nóng)民的生產(chǎn)勞動中，體會到勞動和創(chuàng)造的快樂。這不僅是他認知和體驗人生價值的第一步，同時也培養(yǎng)了他后來成為一個共產(chǎn)主義者的核心價值觀，即堅持“人民立場”“全心全意為人民服務”“勤勞、勇敢”“嚴謹”等理念。他將這些個人體驗同整個國家的發(fā)展結合在一起，體現(xiàn)了他為之奮斗的人生目標和最終價值所在。只有正確地理解人生價值的內(nèi)涵以及人生的自我價值和社會價值的關系，才能在實踐中最大限度地創(chuàng)造人生價值。

其次，人生價值觀教育要正確把握評價人生價值的標準。習近平在知青生活中認識到，人生的意義不僅是自我價值的實現(xiàn)，更重要的是為社會做出貢獻。他在自己的日記中寫道：“長大要為祖國為人民作出貢獻?！保?］這是深刻體察了中國特定的歷史環(huán)境和當下的時代要求，認為每個人都應該為國家和社會貢獻一份力量。在知青期間，他不斷學習、積累經(jīng)驗，提高自己的能力和素質(zhì)、服務農(nóng)村基層、推進農(nóng)村工作的開展。他深入農(nóng)村，與農(nóng)民一起生產(chǎn)勞動，盡自己最大的努力為農(nóng)村文化、教育、衛(wèi)生、生產(chǎn)和生活等方面的工作作出貢獻。在追求自身價值的同時，更注重為社會創(chuàng)造價值，為國家、為人民作出更大的貢獻。

（三）艱苦奮斗精神教育

艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。在新時期，黨中央反復強調(diào)要發(fā)揚艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng)，并將“艱苦創(chuàng)業(yè)”作為黨的基本路線的一項重要內(nèi)容，這就要求我們要加強艱苦奮斗精神教育，引導人們誠實勞動、艱苦奮斗，以保證社會主義現(xiàn)代化宏偉目標的實現(xiàn)。

面對艱苦的環(huán)境，習近平始終以積極樂觀的心態(tài)面對生活和工作中的挑戰(zhàn)和困難，勇于擔當，堅持不懈地努力奮斗。在擔任各級領導職務期間，習近平常常要面對各種煩瑣的事務，但他從不退縮、從不推卸責任，總是不斷地努力解決問題，以保證工作順利開展。他認為實踐出真知，只有通過實際行動，才能檢驗理論的正確性。因此，他鼓勵人們勇于實踐、不怕失敗，只有在實踐中不斷摸索、不斷總結，才能取得真正的進步。他還強調(diào)要以事業(yè)為重，讓自己的行動和決策都緊密圍繞國家和人民的利益，為社會作出貢獻。

二、《歲月》 中蘊含的思想政治教育方法

（一）實踐教育

習近平總書記一直強調(diào)思想政治教育要以實踐為基礎，將抽象理論與具體實踐相結合，使其更具生動性和針對性。他認為，這種教育方式可以更好地達到教育的目的，從而使人們更好地理解理論知識，同時也提高了人們的實踐能力和實踐經(jīng)驗。

在如今的社會中，具體實踐教育仍然是極其重要的。它可以讓人從具體的實踐中理解和掌握知識，同時也可以不斷提高自己的實踐能力，更好地面對現(xiàn)實的種種挑戰(zhàn)和機遇。同時，應從習近平總書記的豐富經(jīng)歷中借鑒和學習，不斷拓展自己的知識面和思考層次，始終保持對于現(xiàn)實的敏銳度和深刻性。堅持實踐、克服困難，才能夠不斷提高自己的實踐能力和工作質(zhì)量，從而取得更大的成果。

（二）批評與自我批評

習近平總書記在知青時期通過自我反省和批判，不斷地檢驗和修正自己的思想和行動，實踐了自我批評的方法，并將其貫穿到了一生的學習和工作中。自我批評不僅是改進和提高自身能力的有效途徑，也是提高個人思想品質(zhì)的重要方式。在實踐中，自我批評需要始終秉持真誠、謙虛、嚴謹?shù)膽B(tài)度，保持自覺、主動的行為，不斷發(fā)現(xiàn)自身的弱點和不足，并積極地糾正和完善，以取得更好的個人成長和團隊合作成績。

同時，在黨內(nèi)矛盾和人民內(nèi)部矛盾的解決中，自我批評也發(fā)揮著非常重要的作用。自我批評不僅有助于及時發(fā)現(xiàn)和糾正自己的問題，也有利于解決不同意見和觀點之間的矛盾和分歧。因此，自我批評也是中國共產(chǎn)黨一直強調(diào)的重要方式之一。自我批評不僅是個人成長和發(fā)展的重要方式，也是解決黨內(nèi)和人民內(nèi)部矛盾的有力武器。應該始終堅持自覺、主動、真誠、謙虛的態(tài)度，不斷發(fā)現(xiàn)自身的不足和弱點，積極糾正和完善，不斷提升自己的素質(zhì)和能力，為黨和人民的事業(yè)作出更大貢獻。

（三）榜樣示范法

榜樣示范法是指通過具有典型意義的人或事的示范引導、警示警戒作用，引導人們提高思想認識、規(guī)范自身行為的方法?！按蠖鄶?shù)人類行為是通過對榜樣的觀察而獲得的”［3］。榜樣示范作為思想政治教育的一種基本方法，在激發(fā)廣大群眾的積極性，促進物質(zhì)文明、精神文明、政治文明建設方面發(fā)揮了重要作用。首先，必須實事求是地選擇、運用榜樣。榜樣的力量首先在于真實，《歲月》以習近平總書記個人經(jīng)驗，生動形象地為當代青年現(xiàn)身說法。榜樣具有較強的影響力和輻射力，能夠為青年學生健康成長營造良好的氛圍。榜樣教育是促進青年社會化的重要途徑，是實現(xiàn)青年全面發(fā)展的強大動力。其次是堅持立德修身，解決主我和客我矛盾。習近平總書記更是以“明大德、守公德、嚴私德”來提出對人們尤其是領導干部的德行要求，并強調(diào)在干部選擇上要“德才兼?zhèn)?、以德為先”。在思想政治教育領域，教育者的選擇也如干部選擇一樣，要考查其“德”的水平。教育者只有自身思想品德端正，才能夠使別人聽其令、行其事，反之如果教育者品行不正，再多的號召也不能使別人順服。習近平總書記所引名言“政者，正也。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”［4］就是對教育者崇德修身期望的生動標注。

三、《歲月》 對思想政治教育的現(xiàn)實啟示

（一）思想政治教育堅持以人民為中心的工作導向

以人民為中心是中國共產(chǎn)黨的根本指導思想，是貫穿于黨的全部工作中的基本原則。在思想政治教育中，也要始終以人民為中心，圍繞人民群眾的生產(chǎn)生活實際，解決人民群眾關心的問題，促進人民群眾全面發(fā)展。這既是應對新時代新挑戰(zhàn)的需要，也是實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命。

習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上強調(diào)，宣傳思想工作一定要堅持黨性和人民性的統(tǒng)一，“要把實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民根本利益作為出發(fā)點和落腳點，堅持以民為本、以人為本。要樹立以人民為中心的工作導向，把服務群眾同教育引導群眾結合起來，把滿足需求同提高素養(yǎng)結合起來?！保?］《歲月》很好地體現(xiàn)了習近平總書記馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀，明確了為人民服務的工作宗旨和人生價值。習近平總書記一直強調(diào)“人民至上”，這一理念根植于他為民服務的精神。他曾經(jīng)說過：“為民服務是我們共產(chǎn)黨人的根本宗旨，是我們政府工作的出發(fā)點和落腳點?！保?］習近平在為民服務方面有著豐富的實踐經(jīng)驗，早在年輕時期就開始參與社會實踐和群眾工作。他曾在農(nóng)村插隊，曾任農(nóng)村支部書記，深入了解農(nóng)民生產(chǎn)生活，解決實際問題。在他擔任地方領導職務時，他關注民生，傾聽群眾呼聲，為百姓辦實事、辦好事、解難事，贏得了人民群眾的信任和擁護。習近平始終把人民放在心中最高的位置，始終以人民為中心，以人民群眾的切身利益為出發(fā)點和落腳點，積極推動解決百姓關切的問題。習近平的人民情懷不僅體現(xiàn)在為民服務的實踐中，也反映在他對民族、國家、人民的深厚感情上。他曾表示：“人民是歷史的創(chuàng)造者，是真正的英雄。我們黨之所以成功，是因為始終站在人民立場，始終與人民心連心。”他對人民群眾的熱愛和關注，促使他一直以人民的利益和幸福為重，推動實現(xiàn)中華民族偉大復興為目標。書中多次講到總書記深入群眾，為群眾辦好事、辦實事，都明確了黨的思想政治教育工作的根本宗旨，突出了以人為本，深入群眾的思想，起到了良好的價值教育和思想引領作用。

（二）思想政治教育必須采用靈活多樣的策略

思想政治教育必須采用靈活多樣的策略，以適應不同年齡、不同社會群體和不同社會情況的需求，從而更好地發(fā)揮其作用，實現(xiàn)學生、群眾的思想認識水平的提高。思想政治教育要滿足不同教育層次的需求。對于大學生而言，思想政治教育需要包含高階的理論和更深入的分析技巧，以幫助他們更好地了解國家的戰(zhàn)略發(fā)展方針和政策，有助于他們在未來的求職和生活中更好地應對各種問題。而對于中小學生而言，大力加強基礎，讓學生明確自己的處境、面臨的挑戰(zhàn)，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從源頭上增強思想政治教育的實效性。針對不同教育層次的需求，要制訂相應的教育計劃和教學方案，以保證該教育層次的學生能夠全面掌握教育內(nèi)容和技能。注重學生的個性化培養(yǎng)，才能更好地實現(xiàn)教育目標并提高教育的實效性。

（三）思想政治教育要貼近實際、與時俱進

思想政治教育既要緊跟時代的發(fā)展脈搏，又要注重把握當下的現(xiàn)實情況，切實貼近人民群眾的實際需求，才能提高其實效性和吸引力。習近平在知青歲月中，不僅學習了農(nóng)業(yè)知識，還深入?yún)⑴c到農(nóng)村的各個方面，了解了農(nóng)民的生產(chǎn)生活狀況，培養(yǎng)了以民為本、扎根人民的思想觀念和服務意識。思想政治教育也需要貼近實際、與時俱進，需要注重學生的實踐能力和社會責任感，提高學生的綜合素質(zhì)。

習近平在知青歲月中的體驗給予了一定提示：教育應該貼近實際，與時俱進，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和社會責任感。一方面，教育應該從實際生活出發(fā)，關注學生的實際困難和需求，為學生提供更多的實踐機會和應用技能的培訓課程，讓學生更好地掌握并應用知識和技能，更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。另一方面，教育應該與時俱進，通過應對新的發(fā)展趨勢、技術革新和社會變革來推動教育的變革，提高教育培訓的質(zhì)量和效果，培養(yǎng)未來社會所需要的人才。

同時，在教育中還需要注重學生的社會責任感和綜合素質(zhì)的提高。強調(diào)學生在生活中的社會責任，通過多種途徑（如志愿活動、社區(qū)服務等）培養(yǎng)學生的公民意識，讓他們體驗社會課堂的感受。還要注重學生的素質(zhì)教育，提高學生的情感、道德、文化和智力等方面的綜合素質(zhì)，讓學生具備更多的綜合能力和競爭力。教育的使命在于提高學生的素質(zhì)和才能，推動社會的發(fā)展和進步。習近平的知青歲月告訴我們，教育應該貼近實際、與時俱進，培養(yǎng)學生的實踐能力和社會責任感，提高學生的綜合素質(zhì)與人文素養(yǎng)，讓學生成為未來社會所需要的優(yōu)秀人才。

四、結語

思想政治教育要貼近實際，關注人民群眾日常生活和工作中遇到的實際困難和問題。要以群眾的具體生產(chǎn)生活為背景，直接針對人們的實際問題，通過教育，引導人民群眾樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強道德觀念和自我修養(yǎng)，進一步提高人民群眾文化素質(zhì)和道德水準。思想政治教育需要結合實際問題和社會熱點，從經(jīng)濟、教育、衛(wèi)生、文化等各個方面出發(fā)，把人民群眾生活中面臨的實際問題作為切入點，注重引導人們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強人們的道德觀念和文化素養(yǎng)，打造真正符合國情、適應時代發(fā)展的人才隊伍。此外，思想政治教育的貼近實際還需要充分尊重人民群眾的主體地位，深入基層，與群眾密切聯(lián)系，打通群眾思想和情感的阻隔，進一步提升人民群眾的內(nèi)在自我修養(yǎng)和精神追求。只有緊密聯(lián)系人民群眾的實際生產(chǎn)生活，深入挖掘突出問題和痛點，才能讓思想政治教育更貼切實際，更加高效地發(fā)揮作用。

參考文獻：

［1］ 陳萬柏，張耀燦. 思想政治教育學原理［M］. 武漢：華中師范大學出版社，2009.

［2］ 習近平的七年知青歲月［M］. 北京：中共中央黨校出版社，2017.

［3］ A·班杜拉. 思想和行為的社會基礎—社會認知論（上冊）［M］. 林穎，等譯. 華東師范大學出版社，2001.

［4］ 習近平. 習近平用典（第1輯）［M］. 北京：人民日報出版社，2018.

［5］ 習近平在全國宣傳思想工作會議上強調(diào) 胸懷大局把握大勢著眼大事 努力把宣傳思想工作做得更好［N］. 人民日報，2013-08-21.

［6］ 堅持全心全意為人民服務的根本宗旨（深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想）［N］. 人民日報，2022-08-10（13）.

（薦稿人：朱丹，杭州師范大學錢江學院教授）

（責任編輯：牛雪璐）