摘 "要：短視頻自媒體時代的到來極大影響了高校思政教育，不僅開拓了教育思路的發(fā)展，也為教育管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)。短視頻以其高互動性、高精準性、低準入門檻等特點得到了諸多大學生青睞，也在很大程度上影響了學生的思維觀念。文章從短視頻自媒體的概念及特點入手，分析短視頻自媒體對大學生和思想政治教育管理造成的影響，探究高校如何在短視頻自媒體背景下實施有效思政教育管理，以期為高校思政教育提供參考。

關(guān)鍵詞：短視頻自媒體；高校思想政治教育；教育管理

中圖分類號：G641 " "文獻標識碼：A " "文章編號：1673-7164（2024）03-0055-04

信息技術(shù)的發(fā)展使得媒體形式不斷迭代，短視頻自媒體在此背景下蓬勃發(fā)展，因其具有社交與娛樂為一體、瀏覽時間短的特點得到了大眾的廣泛喜愛。而大學生群體由于創(chuàng)新性強、喜歡追求新鮮感及時尚、受互聯(lián)網(wǎng)影響大，因此也成為短視頻的主要傳播者和創(chuàng)作者［1］。新的傳播方式極大沖擊了傳統(tǒng)媒體，也給高校的思想政治教育帶來巨大影響，其中積極影響與消極影響共存，如何克服短視頻自媒體帶來的弊端，充分發(fā)揮新型媒體優(yōu)勢成為高校思想政治教育管理工作必須考慮的問題。高校應緊抓短視頻發(fā)展趨勢，積極探索短視頻自媒體與思想教育的融合之路，在通過新媒體創(chuàng)新教育形式、豐富教育內(nèi)容的同時保證思想教育質(zhì)量，提升大學生思想素養(yǎng)。

一、短視頻自媒體對大學生的影響

短視頻，顧名思義就是通過短篇幅視頻傳播信息的形式，以秒為時長單位，以手機、電腦等設備為媒介進行視頻、文字、圖片的傳播，信息元素多元［2］。另外，短視頻的內(nèi)容極為豐富，涉及美食、旅游、學習、工作、生活、手作等各個方面，能夠滿足不同用戶的多樣化需求。自2013年“秒拍”出現(xiàn)后我國短視頻迅速興起，多種短視頻軟件相繼出現(xiàn)，而網(wǎng)紅、明星的加入更是促使短視頻自媒體行業(yè)迎來發(fā)展高峰期。

（一）積極影響

1. 滿足學生形象塑造需求

當前部分大學生社交圈較小，易出現(xiàn)過分依賴互聯(lián)網(wǎng)媒介的單方面信息接收而忽略現(xiàn)實社會的問題，造成性格孤僻問題［3］。而在短視頻自媒體背景下，大學生能夠通過短視頻進行自我輸出，構(gòu)建立體的媒介聯(lián)盟，形成更加廣泛的社交圈層和人脈網(wǎng)絡，充分展示自身性格并獲得實時反饋，這對于滿足大學生形象塑造需求具有重要意義，為大學生尤其是不善言辭和社交的學生，提供了交友、抒發(fā)情感的新途徑。

2. 提升大學生政治參與度

短視頻內(nèi)容形式多樣，主流媒體相繼參與短視頻創(chuàng)作，極大豐富了學生政治視野，拓寬了學生政治參與渠道。此類短視頻自媒體涉及政治、軍事、民事等諸多內(nèi)容，但是形式上卻打破了刻板的風格，豐富的視頻創(chuàng)意和精彩的演繹更加具象化地呈現(xiàn)政治及社會事件，共享性更強，極大提升了學生對政事的關(guān)注度和參與度，能夠更加積極地參與相關(guān)話題的討論和轉(zhuǎn)發(fā)，為既往嚴肅單一的政治交往方式注入了新的活力，學生的政治參與度更高，民主文化發(fā)展也獲得了新的發(fā)展空間［4］。

3. 創(chuàng)新大學生創(chuàng)業(yè)模式

短視頻自媒體的出現(xiàn)實現(xiàn)了流量變現(xiàn)和知識付費，大學生能夠在短視頻平臺創(chuàng)造收入。外部條件上，社會大環(huán)境向大學生傳遞自媒體行業(yè)的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，且今日頭條、新浪微博等也通過資金投入?yún)⑴c短視頻創(chuàng)作者扶持計劃，為大學生短視頻創(chuàng)作提供了充分外部條件支持。內(nèi)部條件上，大學生群體接受了高等教育，能夠通過知識的運用實現(xiàn)知識付費，且對于優(yōu)質(zhì)內(nèi)容有更高的追求，而短視頻低門檻、操作便捷的優(yōu)勢也使得在校大學生短視頻創(chuàng)作成為可能，這些都使得短視頻創(chuàng)作成為大學生創(chuàng)業(yè)新模式。

（二）消極影響

1. 信息安全風險提升

短視頻創(chuàng)作具有互動性強的優(yōu)勢，自然也伴隨著高開放度的社交，大學生在短視頻平臺分享生活和情感體驗的同時也會將個人生活曝光在大眾視野，網(wǎng)絡社交的私密性降低。另外，短視頻平臺門檻低既是優(yōu)勢，也是隱患，人人均可進入短視頻平臺，而人員混雜、安全監(jiān)管不足的問題也極易造成大學生信息安全難以保證，嚴重情況下甚至可能出現(xiàn)財產(chǎn)和人身安全威脅［5］。大學生群體甄別信息的能力相對較弱，其可能會被不法分子利用，不僅造成信息安全風險，還可能成為虛假信息的制造者和傳播者，甚至在不知情的情況下觸犯法律。

2. 較易形成信息繭房

當前在網(wǎng)絡上積累知識、獲取信息似乎已成為包括大學生在內(nèi)的青年群體的主流學習途徑。但是，短視頻中大數(shù)據(jù)算法的利用會將信息針對性地推薦給喜歡此類型視頻的受眾，而“不感興趣”類的信息將很容易被過濾。這有利于受眾有效信息的獲取和短視頻的有效傳播，但是也會形成“看我想看”的單一模式，極大收縮了大學生信息接收的途徑和維度，形成簡單的信息交互和單一的信息獲取，進而形成信息繭房，造成大學生認知窄化。

3. 易受到不良文化侵蝕

短視頻自媒體的繁榮也意味著大學生社交虛擬空間的擴大，短視頻碎片化、強刺激性的快樂體驗很容易使大學生在潛移默化中沉溺其中，逐漸脫離對現(xiàn)實生活的關(guān)注，造成情感缺失，而這一問題造成的直接后果就是大學生心理錯位、情感失衡［6］。另外，短視頻中也存在較多同質(zhì)化、價值觀錯誤的內(nèi)容，對主流文化和價值觀造成沖擊，而網(wǎng)絡文化的興起和網(wǎng)絡監(jiān)督不當也使得短視頻從最初的分享生活逐漸向享樂主義、拜金主義發(fā)展，不良文化侵蝕加劇，極大影響大學生正確價值觀和思維方式的形成。

二、短視頻自媒體為大學生思想政治教育管理帶來的機遇和難點

（一）機遇

短視頻自媒體受到大學生喜愛的主要原因是內(nèi)容豐富、形式新穎、聚焦熱點、方便快捷，學生能夠在短視頻平臺獲得情緒價值，這也為高校思政教育提供了新的形式參考。短視頻平臺對大數(shù)據(jù)信息技術(shù)的應用能夠通過受眾性別、年齡、不同類型視頻觀看時長等分析用戶愛好并進行短視頻的針對性投送，優(yōu)化用戶的使用體驗［7］。這也為高校思政教育管理帶來新的思考，高校可以通過短視頻大數(shù)據(jù)技術(shù)了解學生的興趣偏好及思想動態(tài)，針對性地推送思政媒體賬號，引導學生主動關(guān)注思政相關(guān)內(nèi)容。此外，教師也要積極進行思政短視頻的創(chuàng)作，充分利用豐富的互聯(lián)網(wǎng)教育資源，不斷更新思政教育理論和方法、豐富和更新思政教育內(nèi)容，使得教育貼合時代發(fā)展實際以及學生生活，也可以引導學生參與創(chuàng)作思政微電影，增加思政教育的趣味性和學生參與度，尊重學生在學習中的主體地位。高校要認識到短視頻在思政教育過程中的優(yōu)勢地位，積極將短視頻應用于教育過程中，將思政內(nèi)容融入短視頻中，讓學生通過短視頻在潛移默化中接受正能量熏陶，將思政教育與短視頻充分融合，實現(xiàn)教學性和功能性的融合，創(chuàng)建師生聯(lián)動發(fā)展新格局。

（二）難點

泛娛樂化是短視頻廣泛傳播的最主要弊端之一。所謂泛娛樂化就是將一切事物過度娛樂化，以娛樂為借口將事物以戲謔、空洞、低俗的形式通過短視頻加以呈現(xiàn)，以簡單的形式使人獲得精神快感，而實質(zhì)上是宣揚扭曲的價值觀，其中就包括享樂主義、利己主義、消費主義等。在泛娛樂背景下，短視頻的大范圍推廣也成為殘害青年人正確價值觀、迫害大學生精神世界的工具。娛樂本身是社會大眾需要的舒緩自身情緒的必要物品，但是對短視頻內(nèi)容監(jiān)督不嚴會使得短視頻一味陷入庸俗主義［8］。而大學生處于價值觀形成的關(guān)鍵階段，思辨能力尚未發(fā)展成熟，因此可能對短視頻內(nèi)容缺乏真?zhèn)伪鎰e力，長時間處于泛娛樂化的短視頻內(nèi)容中可能會讓學生單純追求片面的精神快感，忽視現(xiàn)實世界的努力和付出，也給高校思政教育帶來巨大挑戰(zhàn)。

三、短視頻自媒體背景下大學生思想政治教育管理對策

（一）轉(zhuǎn)變政治教育觀念

在短視頻自媒體發(fā)展的背景下，思政教育中短視頻的使用已經(jīng)成為必然趨勢，因此高校思政教育人員需及時更新教育理念，緊隨時代發(fā)展步伐，提升自身職業(yè)素養(yǎng)探究新的思政教育方法，在教育管理過程中積極運用短視頻。同時發(fā)揮短視頻的積極作用，堅守政治立場，實現(xiàn)思政教育與短視頻的正確融合，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設人才［9］。要想做到這一點，教師必須要掌握短視頻自媒體相關(guān)知識，通過短視頻這一媒介更好地傳播思政教育知識，建立起政治素養(yǎng)培養(yǎng)的長效機制，通過短視頻將思政教育和正確價值觀念融入學生學習生活，潛移默化地實現(xiàn)思政教育管理。另外，短視頻也是重要的交流平臺，教師可以通過短視頻實現(xiàn)師生雙向交流，這對提升學生參與積極性、幫助教師及時了解學生思想動態(tài)具有重要意義［9］。但是需要注意的是，思政教育并不能一味依賴短視頻自媒體，也需要重視線下教育，做好線上和線下綜合教育、網(wǎng)絡世界與現(xiàn)實世界雙向接軌，更大程度發(fā)揮思政教育管理有效性。

（二）健全短視頻自媒體監(jiān)管體系

短視頻涵蓋內(nèi)容極廣，其中信息良莠不齊，雖能夠在較大程度上開闊學生視野，但是也會產(chǎn)生大量的垃圾信息，而大學生處于世界觀建立的關(guān)鍵時期，高校需要承擔起建立健全短視頻監(jiān)管體系、提升學生信息甄別能力的重要責任，全面提升學生媒介素養(yǎng)［10］。一方面，學校需要定期展開與網(wǎng)絡信息相關(guān)的教育活動，強化學生的辨別信息能力和責任意識，幫助學生堅守道德底線、自覺拒絕庸俗文化，告知學生泛娛樂化的負面影響，避免學生單純沉溺互聯(lián)網(wǎng)世界而忽視現(xiàn)實發(fā)展，鼓勵學生自覺提升自我，提高自律能力，樹立正確價值觀［11］。另一方面，高校要借助短視頻平臺傳播正確價值觀念，積極與平臺合作，掌握網(wǎng)絡輿情，對不符合學生健康發(fā)展和社會主義核心價值觀的內(nèi)容及時整頓，同時對推薦功能進行優(yōu)化，保證推送內(nèi)容的質(zhì)量，在全網(wǎng)絡范圍內(nèi)營造積極氛圍。

（三）加強正確價值觀引導

高校是傳播社會主義核心價值觀、強化學生主流意識形態(tài)的觀念場所，因此在短視頻自媒體背景下需要堅定自身立場，承擔培養(yǎng)社會主義人才的責任，發(fā)揮有效作用，引導大學生建立正確的價值觀。高校思政教育人員也需要以問題為導向，積極探索短視頻背景下影響思政教育質(zhì)量的問題，對于其中的泛娛樂化問題予以精準捕捉，積極培養(yǎng)學生批判思維，鼓勵學生正確認識短視頻的雙刃劍作用，正確評價短視頻的客觀地位，讓學生通過主動分析建立辯證思維，走出思維誤區(qū)［12］。而在此過程中，思政教育工作者必須要堅定社會主義核心價值觀，以馬克思主義理論作為主要工具，引導學生堅持正確價值導向。在短視頻的廣泛傳播過程中，意見領(lǐng)袖具有極強的引導作用，而意見領(lǐng)袖并非僅承擔引導正確價值觀的作用，在不加以規(guī)范和監(jiān)督的情況下也可能成為正確價值觀形成的阻礙。因此，高校需要認識到短視頻發(fā)展的客觀規(guī)律，重視意見領(lǐng)袖作用，通過與意見領(lǐng)袖形成良性互動，引導正確輿情，實現(xiàn)大學生群體性的認知教育。

（四）全面提升思政教育工作者媒體素養(yǎng)

高校思政教育人員是實現(xiàn)大學生思想政治教育的主要參與者，因此若想發(fā)揮短視頻在思政教育工作中的重要作用就必須先提升教師的綜合素養(yǎng)，不僅包括思政教育專業(yè)能力，也包括信息化素養(yǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展為思政教育工作提供了新的途徑，也為教師的思政教育工作帶來新的挑戰(zhàn)，提高思政教育工作者新媒體素養(yǎng)成為建設專業(yè)化思政教育團隊的重要內(nèi)容［13］。唯有提高教育人員對短視頻自媒體的理解能力，正確認識短視頻自媒體在培養(yǎng)優(yōu)秀學生、幫助學生樹立正確價值觀中的重要作用，才能夠真正發(fā)揮短視頻的有效作用，將社會主義文化以短視頻自媒體形式傳送給學生［14］。最重要的是高校思政教育人員要在過程中堅守正確價值觀念，貫徹黨的精神和時代精神，對學生短視頻的使用進行正確干預，在樹立學生正確價值觀的同時避免學生沉迷網(wǎng)絡，防止泛娛樂化，幫助學生實現(xiàn)在虛擬世界、現(xiàn)實世界的雙向發(fā)展。

四、結(jié)語

高校思政教育意在幫助學生樹立正確價值觀念，而短視頻自媒體的出現(xiàn)為這份工作帶來機遇的同時更帶來了極大的挑戰(zhàn)。如何在短視頻自媒體背景下堅守正確觀念、實現(xiàn)思政教育質(zhì)量的提升成為高校必須要面臨的問題。思政教育人員需要堅守正確思想立場，充分利用短視頻的優(yōu)勢，突破短視頻局限性，揚長避短，積極探索新時代背景下思政教育新途徑，準確把握學生思想動態(tài)，為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化人才助力。

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（責任編輯：陳華康）