張萬亮

【摘要】校本課程的開發(fā)是提升教師教學(xué)能力的關(guān)鍵因素.本文通過研究，給出基于趣味物理實驗的校本課程設(shè)計思路，以“會聽話的小瓶（簡易沉子）”為例，設(shè)計基于趣味物理實驗的校本課程實例，旨在探討如何開發(fā)和實踐一門基于趣味物理實驗的校本課程，以提高學(xué)生對物理學(xué)的興趣和理解，加深學(xué)生對物理原理的理解，培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和科學(xué)探究的能力.

【關(guān)鍵詞】趣味物理實驗；校本課程開發(fā)；初中物理

初中物理是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)，是鍛煉學(xué)生科學(xué)探究能力和科學(xué)思維能力的重要科目.然而，傳統(tǒng)的物理教學(xué)往往注重理論知識的傳授，而忽略了學(xué)生的興趣和參與度.為了提高學(xué)生對物理學(xué)的興趣和理解，教師需要進(jìn)行基于趣味物理實驗的校本課程開發(fā)與實踐研究，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng).

1 基于趣味物理實驗的校本課程設(shè)計思路

1.1 確定課程目標(biāo)

基于趣味物理實驗的校本課程的目標(biāo)是通過趣味物理實驗的方式，激發(fā)學(xué)生對物理的興趣，提高學(xué)生的實驗技能和科學(xué)探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，這就需要學(xué)生教師明確希望學(xué)生通過這個課程獲得對物理原理的理解、實驗技能的發(fā)展、科學(xué)探究的能力等.

1.2 實驗選擇與課程內(nèi)容設(shè)計

教師可以選擇很多有趣、安全且適合學(xué)生年齡和能力水平的物理實驗，可以從經(jīng)典實驗、日常生活中的現(xiàn)象或新穎的創(chuàng)意實驗中選擇.例如：“牛頓擺”“自制電動機”“水果電池”等.根據(jù)實驗，教師要設(shè)計詳細(xì)的課程內(nèi)容，內(nèi)容包括實驗原理、實驗步驟、數(shù)據(jù)記錄和分析等，確保課程內(nèi)容具有系統(tǒng)性和連貫性.根據(jù)實驗設(shè)計，準(zhǔn)備所需的實驗材料和設(shè)備.可以考慮使用易得的材料和簡單的設(shè)備，以降低成本和增加可行性.

1.3 教學(xué)材料編寫與課程實施

為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)，教師要編寫詳細(xì)的實驗手冊、教學(xué)幻燈片和視頻，以幫助學(xué)生理解實驗原理和操作步驟，方便教師在課堂上實施課程并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗.在實驗過程中，確保學(xué)生理解實驗原理和安全注意事項，并給予他們足夠的時間和空間進(jìn)行實驗操作和數(shù)據(jù)記錄.

1.4 數(shù)據(jù)分析與課程評估

鼓勵學(xué)生對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生從中得出結(jié)論，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和解決問題的能力.通過學(xué)生的實驗報告、小組討論、測驗和項目等方式，教師對課程的實施效果進(jìn)行了評估，并收集學(xué)生的反饋意見，以改進(jìn)課程內(nèi)容和教學(xué)方法.

1.5 研究結(jié)論與改進(jìn)

根據(jù)課程評估結(jié)果，判斷學(xué)生對課程的參與度和興趣的提高程度，是否會影響物理學(xué)習(xí)的成績.通過趣味物理實驗的校本課程開發(fā)與實踐，判斷教師是否成功激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的興趣，是否提高了學(xué)生的實驗技能和科學(xué)探究能力，是否為校本課程的開發(fā)提供了一種創(chuàng)新的方法.教師要根據(jù)課程評估的結(jié)果和學(xué)生的反饋，不斷改進(jìn)課程內(nèi)容和教學(xué)方法.保持課程的更新和有趣，以吸引學(xué)生的興趣.在校本課程開發(fā)和實踐過程中，記得與同事合作、尋求專業(yè)支持，并與學(xué)生和家長保持溝通.通過趣味物理實驗的校本課程，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，并培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和實驗技能.

2 基于趣味物理實驗的校本課程實踐

沉子（簡易潛水艇）

思考：你親眼見過或在電視上看到過潛水艇嗎？你知道潛水艇為什么會于水面嗎？它是怎么實現(xiàn)向上和向下潛的呢？

實驗準(zhǔn)備：500～1000ml的礦泉水瓶（透明有蓋）、三精葡萄糖酸鈣口服液小瓶、注射器一個.

實驗操作：（1）將一定量的水裝入礦泉水瓶中，用注射器給三精葡萄糖酸鈣口服液小瓶中注入適量的水，使小瓶放入水中時只能有少部分出水面；

（2）把三精葡萄糖酸鈣口服液小瓶放入裝有適量水的礦泉水瓶中，然后蓋緊瓶蓋，如圖2所示；

（3）用力擠壓礦泉水瓶，可看到口服液小瓶開始下沉，如圖3所示.當(dāng)撤去壓力時，可看到口服液小瓶在礦泉水瓶中向上起.用力得當(dāng)?shù)脑?，可看見口服液小瓶停止在礦泉水瓶中某一位置.

科學(xué)道理：三精葡萄糖酸鈣口服液小瓶放入水中時，由于小瓶所受到的力等于重力，所以會在水面上.當(dāng)用力擠壓礦泉水瓶時，瓶內(nèi)氣體壓強增大，會有部分水被壓入口服液小瓶中去，使口服液小瓶所受到的重力變大，重力開始大于力，小瓶便會下沉.當(dāng)撤去壓力時，瓶內(nèi)氣體壓強變小，會有部分水從口服液小瓶中流出，使口服液小瓶所受到的重力變小，這時重力小于力，小瓶便會上.如果用力得當(dāng)，口服液小瓶中的水適當(dāng)時，重力等于力，小瓶便停止在礦泉水瓶中某一位置.如圖4所示的潛水艇就是利用這個原理實現(xiàn)向上和向下潛的.

3 展望與建議

未來，教師將繼續(xù)完善和推廣基于趣味物理實驗的校本課程開發(fā)，并與其他學(xué)科教師進(jìn)行合作，開發(fā)更多跨學(xué)科的趣味實驗課程.建議教育工作者重視學(xué)生的興趣和參與度，將趣味實驗融入教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造更加豐富和有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境.同時，建議從以下幾個方面進(jìn)行校本課程的優(yōu)化.

（1）要持續(xù)改進(jìn)和更新課程內(nèi)容.趣味物理實驗的校本課程應(yīng)該不斷更新和改進(jìn)，以保持學(xué)生的興趣和參與度.可以通過與教師、學(xué)生和專家合作，收集反饋意見，并根據(jù)最新的科學(xué)研究和教育趨勢進(jìn)行調(diào)整.

（2）和其他學(xué)科教師進(jìn)行交流，將課程資源進(jìn)行跨學(xué)科整合.將趣味物理實驗與其他學(xué)科進(jìn)行整合，例如化學(xué)、生物、地理等，可以拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們的跨學(xué)科思維能力.這樣的整合可以通過合作教學(xué)、綜合項目和跨學(xué)科活動來實現(xiàn).

（3）將開發(fā)的課程資源進(jìn)行推廣和共享.將成功的校本課程經(jīng)驗和資源進(jìn)行推廣和共享，可以促進(jìn)更多學(xué)校開展類似的課程.可以通過舉辦研討會、培訓(xùn)課程、網(wǎng)絡(luò)平臺等方式，與其他學(xué)校和教育機構(gòu)分享課程材料、教學(xué)方法和實踐經(jīng)驗.

（4）與社區(qū)和企業(yè)合作：與社區(qū)和企業(yè)建立合作關(guān)系，可以為校本課程提供更多的資源和支持.例如，企業(yè)可以提供實驗設(shè)備、資金支持或?qū)嵙?xí)機會，社區(qū)可以提供實踐場地或志愿者支持.

（5）評價和評估：建立完善的評價和評估機制，對校本課程的實施效果進(jìn)行跟蹤和評估.評價可以包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、教師的教學(xué)效果、課程的滿意度等方面，以便及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn).

4 結(jié)語

綜上所述，通過持續(xù)改進(jìn)、跨學(xué)科整合、推廣共享、教師培訓(xùn)、社區(qū)和企業(yè)合作以及評價評估等方面的努力，可以進(jìn)一步推動基于趣味物理實驗的校本課程開發(fā)與實踐研究，并為學(xué)生提供更加豐富和有意義的學(xué)習(xí)體驗.

參考文獻(xiàn)：

[1]邵紅波.校本課程《趣味物理實驗》的開發(fā)[J].中學(xué)物理，2016，34（03）：56-57.

[2]黃俊卿.《趣味物理實驗》校本課程設(shè)計與實踐[D].長沙：湖南師范大學(xué)，2020.

[3]李茂泰.高中物理校本課程開發(fā)的研究——以“趣味物理實驗”為例[J].中學(xué)物理教學(xué)參考，2021，50（20）：53-54.

[4]張文靜.新高考背景下基于核心素養(yǎng)的高中物理實驗校本課程的開發(fā)和實踐[J].物理通報，2022，（03）：53-56+61.

[5]郭瑞，徐福翠.高中化學(xué)實驗校本課程的開發(fā)與實踐——以“玩轉(zhuǎn)化學(xué)”趣味實驗校本課程為例[J].化學(xué)教與學(xué)，2023（04）：31-33+38.