李文曉

摘要：創(chuàng)新能力是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人才素質(zhì)的核心，是現(xiàn)代人才的首要素質(zhì)。要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，就必須重視素質(zhì)教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分挖掘教材中的思想教育因素，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷問(wèn)題的能力。

關(guān)鍵詞：開(kāi)放式教學(xué) 小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)改革

引言

在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力入手，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，讓他們?cè)谡n堂上能有更多的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而使學(xué)生能夠成為有創(chuàng)新意識(shí)和能力的人。這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，從而為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、利用多媒體教學(xué)豐富課堂內(nèi)容

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù)，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)提高課堂教學(xué)效率。小學(xué)語(yǔ)文教材中有很多經(jīng)典課文，如《鳥(niǎo)的天堂》《白楊禮贊》等。在這些課文中，作者運(yùn)用了大量的語(yǔ)言描寫(xiě)手法來(lái)表現(xiàn)自然風(fēng)景和自然現(xiàn)象。為了使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有更好的了解，教師應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。[1]

例如，在學(xué)習(xí)《鳥(niǎo)的天堂》一文時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)給學(xué)生展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻資料，讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片和視頻資料來(lái)了解作者描繪出的美好景象。這樣不僅可以提高學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。例如在學(xué)習(xí)《白楊禮贊》一文時(shí)，教師可以制作相應(yīng)的多媒體課件，通過(guò)多媒體技術(shù)播放白楊樹(shù)生長(zhǎng)環(huán)境的圖片，讓學(xué)生了解白楊樹(shù)生長(zhǎng)的環(huán)境。然后教師根據(jù)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容掌握情況設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，比如：可以讓學(xué)生觀看圖片和視頻資料來(lái)了解課文內(nèi)容，也可以利用多媒體課件來(lái)展示白楊樹(shù)生長(zhǎng)環(huán)境照片和視頻資料，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中進(jìn)行討論和交流。通過(guò)多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，不僅可以豐富課堂內(nèi)容，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。在教學(xué)活動(dòng)中，教師還應(yīng)該注意將課文與生活實(shí)際相結(jié)合，從而更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

二、提升小學(xué)語(yǔ)文教師的課程建設(shè)力

課程建構(gòu)能力是衡量教師教學(xué)質(zhì)量的一塊“試金石”，它要求教師在符合教育目的的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M織，以獲得最好的學(xué)習(xí)效果。要想有好的語(yǔ)文教學(xué)效果，老師必須先對(duì)學(xué)生有一定的認(rèn)識(shí)和了解。教師要對(duì)學(xué)生有深刻的認(rèn)識(shí)，首先要相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，這是教師最基本的職業(yè)素養(yǎng)。在發(fā)展小學(xué)生語(yǔ)文創(chuàng)造力的過(guò)程中，教師們可以根據(jù)學(xué)生這一時(shí)期的特征，將創(chuàng)新的觀念融入到自己的課堂教學(xué)之中，這就需要老師們明確教學(xué)目標(biāo)，將自己的創(chuàng)新創(chuàng)意的內(nèi)容融入到備課之中，比如，在學(xué)習(xí)古詩(shī)文時(shí)，要讓學(xué)生懂得詩(shī)歌的押韻規(guī)律以及用詞的方法，并讓學(xué)生試著寫(xiě)出一到兩段詩(shī)歌。課程建設(shè)其實(shí)就是一種對(duì)教師自身素養(yǎng)的展示，教師在傳授學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，也要教他們做人。要提高教師的課程建構(gòu)能力，就必須注意增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的核心語(yǔ)文素養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生綜合發(fā)展。教師們要認(rèn)識(shí)到教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，使他們成長(zhǎng)為合格的社會(huì)的建設(shè)者和接班人，因此，教師的教學(xué)觀念也要跟上時(shí)代的步伐，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，注重培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的人才。

三、豐富學(xué)生閱讀量

語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)積累的過(guò)程，我們不能僅僅把精力集中在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的課本上，而是要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地在日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去搜集各類資源。在小學(xué)階段，學(xué)生已具備一定的閱讀能力，基礎(chǔ)的字、詞都已掌握，能獨(dú)立閱讀大部分課外讀物。新課標(biāo)還明確提出，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課外閱讀的積極性和主動(dòng)性，增加他們的閱讀量，拓寬他們的知識(shí)面和視野。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以在業(yè)余時(shí)間內(nèi)建立起自己特有的知識(shí)體系，并能利用恰當(dāng)?shù)拈喿x技能獲取所需要的知識(shí)，從而促進(jìn)其語(yǔ)文學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的全面標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的理解能力和思維能力，教師在教學(xué)的同時(shí)，也要引導(dǎo)他們多讀一些課外讀物，從而提高他們的記憶能力和創(chuàng)造力。[2]通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，可以進(jìn)一步加強(qiáng)他們的思維能力，拓展他們的知識(shí)儲(chǔ)備，從而加深他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時(shí)，我們要注意推薦并指導(dǎo)的課外讀物應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的年齡，對(duì)他們的身心健康有益，能夠激勵(lì)人前進(jìn)。比如，《童年》《少年維特之煩惱》《三寄小讀者》，都是為了讓學(xué)生們?cè)陂喿x中獲得他們需要的知識(shí)和情感體驗(yàn)，并受到這些優(yōu)秀讀物的思想熏陶。此外，我們還建議在課外多讀一些詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等各類文學(xué)作品，這樣可以幫助學(xué)生理解并掌握更多的文藝表現(xiàn)形式，豐富自己的課余生活。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的高素質(zhì)人才顯得尤為重要。在語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力是非常重要的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。因此，需要教師不斷探索新的教學(xué)方法和模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]葛雍靜.淺談在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的策略[J].天天愛(ài)科學(xué)（教育前沿），2023（12）：182-184.

[2]楊麗明.讓互動(dòng)思維成就創(chuàng)新力量——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].學(xué)苑教育，2023（34）：79-81.