呂小曼　宋旭

摘要：思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，為促進核心素養(yǎng)落地開花，貫徹國家“雙新”教育改革要求，高中思政課要不斷探索育人新方式、授課新方法、德育新方略。通過情境設(shè)計、議題教學(xué)打造真實有效的思政課，實現(xiàn)必備知識的學(xué)習(xí)向“生活回歸”，關(guān)鍵能力的生成向“實踐回歸”，核心價值的落地向“認同回歸”。

關(guān)鍵詞：思政課；議題式教學(xué)；核心素養(yǎng)

議題式教學(xué)法是創(chuàng)新思政課方式、提升思政課實效的有效教學(xué)方式。通過構(gòu)建情境形成知識體系，議題探究提升核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在大連金州灣國際機場建設(shè)的“大情境”中辨析、交流、總結(jié)，教師對學(xué)生加以引導(dǎo)，做到主導(dǎo)性與主體性相統(tǒng)一，完成思政課立德樹人的根本任務(wù)。

一、教學(xué)背景分析

“貫徹新發(fā)展理念”是統(tǒng)編版高中思想政治教材必修二《經(jīng)濟與社會》第三課“我國的經(jīng)濟發(fā)展”第一框的內(nèi)容，闡釋以人民為中心的發(fā)展思想和創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念。必修二第一單元闡明了我國的生產(chǎn)資料所有制和經(jīng)濟體制，如何在現(xiàn)有的生產(chǎn)資料所有制和經(jīng)濟體制下促進經(jīng)濟發(fā)展與社會進步，是本教材第二單元闡釋的內(nèi)容。教材第二單元首先交代新發(fā)展理念的相關(guān)知識，從理論邏輯上看，交代了經(jīng)濟發(fā)展遵循的基本理念；從知識邏輯上看，是有關(guān)我國經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)知識；從教學(xué)邏輯上看，遵循知情意信行的教學(xué)規(guī)律。本框題既是了解我國經(jīng)濟發(fā)展的必備知識，更為學(xué)習(xí)下一框題“推動高質(zhì)量發(fā)展”奠定了基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析

高中學(xué)段大部分學(xué)生雖然對新發(fā)展理念的基本內(nèi)容有所了解，但對新發(fā)展理念的認識停留在“知”的階段，對新發(fā)展理念缺乏系統(tǒng)認識、整體把握、深入探究?；谝陨蠈W(xué)情，教師在教學(xué)設(shè)計時應(yīng)選取貼近學(xué)生生活和實際的教學(xué)案例，充分利用教學(xué)資源，貫穿整個議學(xué)過程，探尋案例中學(xué)生較為感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生充分理解新發(fā)展理念。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過媒體資料展示、議題介紹與分析、辨析與寫作等教學(xué)環(huán)節(jié)，促進學(xué)生理解新發(fā)展理念的內(nèi)容及其之間的關(guān)系，明確新發(fā)展理念遵循的基本原則。引導(dǎo)學(xué)生能夠以習(xí)近平新時代中國特色社會主義經(jīng)濟思想為指導(dǎo)，正確認識我國的經(jīng)濟政策和經(jīng)濟發(fā)展，培育學(xué)生家國情懷，培育學(xué)生思辨思維，激發(fā)學(xué)生報國動力。

四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：理解新發(fā)展理念的內(nèi)容并明確貫穿新發(fā)展理念必須遵循的基本原則。

教學(xué)難點：理解貫徹新發(fā)展理念的基本原則及培養(yǎng)能夠利用新發(fā)展理念解決實際問題的意識和能力。

五、教學(xué)過程

（一）活動導(dǎo)入，激趣啟思

【活動設(shè)置】我說你猜

教師通過問題設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，進而引出本課大情境“大連金州灣國際機場”，引出總議題“大連金州灣國際機場何以成為大連的一張靚麗名片？”同時，呈現(xiàn)三個議學(xué)活動：走近·探秘金州灣國際機場、探究·讀懂金州灣國際機場、助力·發(fā)展金州灣國際機場。

（二）議題探究，建構(gòu)認知

1.議學(xué)初探——大連金州灣國際機場體現(xiàn)的建設(shè)理念

【議學(xué)情境】結(jié)合視頻和圖片介紹大連金州灣國際機場的建設(shè)情況。

【議學(xué)任務(wù)】建設(shè)理念我明晰：大連金州灣國際機場的建設(shè)備受國內(nèi)外矚目，不少人想了解大連金州灣國際機場建設(shè)的理念。請你為大連代言，結(jié)合國家方針政策和對機場的了解，介紹金州灣國際機場的建設(shè)理念。

【議學(xué)過程】

學(xué)生1：大連金州灣國際機場應(yīng)用BIM信息技術(shù)模型，體現(xiàn)其創(chuàng)新的發(fā)展理念。機場還提出了建設(shè)“平安機場、綠色機場、智慧機場、人文機場”四型要求，體現(xiàn)了綠色的理念。機場設(shè)計采用國際標(biāo)準，體現(xiàn)了開放的理念，這符合新發(fā)展理念。

教師：為什么新機場選址在金州灣？

學(xué)生2：金州地區(qū)與大連市區(qū)的發(fā)展相比存在一定的差距，將機場設(shè)置在金州灣，是因為政府旨在促進大連市區(qū)與金州發(fā)展相協(xié)調(diào)。

學(xué)生3：金州灣機場一旦建成，對于金州的發(fā)展、大連的發(fā)展都有益處，人民將享受到更先進、更智慧的現(xiàn)代化機場。

【議學(xué)總結(jié)】

習(xí)近平總書記在黨的十八屆五中全會中闡明了新發(fā)展理念的內(nèi)容，大連金州灣國際機場是貫徹新發(fā)展理念的杰出力作?？梢愿爬椋焊锕识π?，創(chuàng)新引領(lǐng)機場新航向。貴和尚中，協(xié)調(diào)帶動大連新高度；天人合一，綠色彰顯基建新活力；協(xié)和萬邦，開放塑造大連新優(yōu)勢；民為邦本，共享提升人民幸福感。

設(shè)計意圖：通過觀看視頻、圖片等，結(jié)合學(xué)生對新機場的了解，挖掘其中蘊含的關(guān)于新發(fā)展理念的知識。第一，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣。以學(xué)生熟悉的事件為教學(xué)案例，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感，喚醒學(xué)生的主人翁意識。第二，開拓學(xué)生善于思考的思維。以材料為依托，以教材為導(dǎo)向，建立起社會問題與政治知識間的聯(lián)系，拓寬學(xué)生思考問題的維度。

2.議學(xué)辨析——大連金州灣國際機場的建設(shè)目的

【議學(xué)情境】

網(wǎng)友觀點1：這些年金普新區(qū)有很多變化，新機場亦是一出重頭戲，這樣的消息讓人又驚又喜。網(wǎng)友觀點2：建設(shè)新機場又要花很多錢；對啊，這機場也太遠了，周水子機場多方便，離我家又很近；這個機場也太大了，辦理手續(xù)要走很長一段距離。

【議學(xué)任務(wù)】

百家爭鳴我參與：你支持哪一種觀點呢？你還有其他觀點嗎？

【議學(xué)過程】

學(xué)生1：我認為第一種觀點和第二種觀點都有道理。從整體角度來看，對于莊河、普蘭店的居民來說，與新機場的距離相比，周水子機場更近，因此有建設(shè)的必要。但是政府確實要多聽聽群眾的意見，解決群眾的困難，比如，網(wǎng)友提出大連金州灣國際機場太遠的問題，政府應(yīng)該完善機場周邊的交通設(shè)施，給人民群眾帶來便利。

學(xué)生2：我支持第一種觀點，大連金州灣國際機場的建設(shè)總體來說是利大于弊的。建設(shè)大連金州灣國際機場，會帶動金州地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，會吸引各地游客甚至是國外游客來到大連旅游，有利于拉動大連的旅游業(yè)。同時，周水子機場離市區(qū)太近，住在周圍的居民受其噪聲影響，無法好好休息。

【議學(xué)總結(jié)】

同學(xué)們無論支持哪一種觀點，都是從人民的角度出發(fā)，考慮人民所需所想。從第二部分網(wǎng)友的觀點中，更可看出貫徹新發(fā)展理念需要從人民的利益出發(fā)，建設(shè)機場有利于拉動經(jīng)濟增長，并且已經(jīng)預(yù)留了地鐵線路，將有大巴車、公交車從市區(qū)直達新機場。我們可以知道貫徹新發(fā)展理念必須堅持的基本原則：發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享。

設(shè)計意圖：通過合作交流、充分辨析、議學(xué)提示，探尋學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”，讓學(xué)生自行梳理并明確建設(shè)大連金州灣國際機場背后的真正受益群體。以網(wǎng)絡(luò)上的反面觀點為突破口，在破與立中幫助學(xué)生正確理解政府在經(jīng)濟發(fā)展中作出的決策，樹立正確的價值觀，堅持以人民為中心的發(fā)展思想，堅定對中國共產(chǎn)黨的信仰。

3.議學(xué)拓展——大連金州灣國際機場未來的發(fā)展建議

【議學(xué)情境】大連金州灣國際機場建設(shè)被納入國家“十四五”規(guī)劃，大連“兩先區(qū)”“三個中心”建設(shè)的重點項目，同時，國家設(shè)立金州灣臨空經(jīng)濟區(qū)，助力大連金州灣國際機場建設(shè)與發(fā)展。

【議學(xué)任務(wù)】建言獻策我先行：為推動大連當(dāng)好東北振興的“跳高隊”“排頭兵”，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，為金州灣臨空經(jīng)濟區(qū)建設(shè)建言獻策。

【議學(xué)過程】

學(xué)生1：正如前面對網(wǎng)友觀點進行辨析時所說，大連新機場的建設(shè)應(yīng)多關(guān)注群眾的需求，對機場的交通建設(shè)、內(nèi)部設(shè)施進行科學(xué)規(guī)劃，方便群眾出行，也能夠讓外來旅客感受到現(xiàn)代化的大連機場。

學(xué)生2：大連新機場的建設(shè)理念非常清晰，在建設(shè)和使用的過程中能否貫徹落實新發(fā)展理念值得關(guān)注。比如綠色理念，在建設(shè)機場的過程中是否真正做到了利用環(huán)保材料，是否符合國家標(biāo)準，都是需要注意的問題。

【議學(xué)總結(jié)】

本節(jié)課，我們共同探究了新發(fā)展理念的內(nèi)容、貫徹新發(fā)展理念需要遵循的基本原則，結(jié)合所學(xué)，同學(xué)們對大連金州灣國際機場的建設(shè)提出了具有針對性和可行性的建議，希望同學(xué)們今后持續(xù)關(guān)注大連金州灣國際機場的建設(shè)和大連“兩先區(qū)”“三個中心”的發(fā)展。

設(shè)計意圖：以“為大連金州灣國際機場的建設(shè)與發(fā)展建言獻策”為議題，引導(dǎo)學(xué)生將自身所學(xué)與生活實際相結(jié)合，真正做到思政課教學(xué)的理論性和實踐性相統(tǒng)一。通過思政課培養(yǎng)學(xué)生的政治思維，培育學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，以思想交流促進思想融通，以思想引領(lǐng)提升青年覺悟。

（三）議思升華，明理導(dǎo)行

本節(jié)課，我們共同領(lǐng)略大連金州灣國際機場的魅力，新機場航站樓建設(shè)效果圖生動表達出向海而生、鯤鵬騰飛的美好寓意，象征著大連經(jīng)濟的發(fā)展趨勢向好、東北振興的道路越走越寬。做好“跳高隊”，不是一人跳起，需要每一個大連人攜手奮力跳躍。當(dāng)好“排頭兵”，不是一時興起，需要每一個大連人始終奮勇前行。在跳高隊中跳得最高的，在排頭兵中排在前面的，必然會有同學(xué)們的身影。

六、教學(xué)反思

（一）創(chuàng)設(shè)大情境，構(gòu)建情境與教材知識的橋梁

選取大連金州灣國際機場作為教學(xué)大情境貫穿教學(xué)始終，能夠充分引發(fā)學(xué)生思考，以大情境貫穿整個教學(xué)過程，有助于引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)筑起關(guān)于“貫徹新發(fā)展理念”這一框題完整的認知體系。第一，調(diào)動學(xué)生思考的積極性。對于思想政治課來說，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生主體的思想動態(tài)，只有吸引學(xué)生主動思考，才能夠?qū)W(xué)生的思維引入到與教材相聯(lián)結(jié)的正確軌道上。第二，充分挖掘情境中蘊含的知識。構(gòu)建大情境的目的是與教材知識相聯(lián)結(jié)并將知識滲透到學(xué)生心中。在此過程中，教師需要找尋情境中與知識相貼合的要點，打通情境與知識之間的橋梁。

（二）巧設(shè)分議題，促進政治認同素養(yǎng)落地開花

依托大情境，設(shè)置分議題，開展合作探究、辨析觀點等活動，努力將思政課真正打造成活動型課程。第一，啟發(fā)思維，自主明晰政治理念。通過對情境的分析，學(xué)生自然探究出情境中所蘊含的政治理念，在活動中體悟，在議題中明晰。第二，辨析觀點，堅定維護國家政策。學(xué)生在辨析中表達觀點，教師能夠抓住學(xué)生在思想觀念中擬存在的問題，及時做出正確引導(dǎo)，并使學(xué)生在課堂交流中樹立正確的政治觀念，培養(yǎng)其大局意識和集體意識，有利于學(xué)生形成政治思維、提升公民素養(yǎng)。

（三）發(fā)揮主體性，實現(xiàn)理論與實踐應(yīng)用的關(guān)聯(lián)

議學(xué)探究的主體是學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)的歸宿是實踐。思政課以立德樹人為根本目標(biāo)，教師可通過議題式教學(xué)培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，對學(xué)生的社會責(zé)任感給予關(guān)注并引導(dǎo)學(xué)生利用理論知識指導(dǎo)實踐。第一，關(guān)注主體對理論的理解程度。是否真正做到學(xué)懂、弄通，可以靠實踐來檢驗。設(shè)置議學(xué)任務(wù)，是檢驗學(xué)生課堂知識掌握情況的重要方法。第二，關(guān)注主體對理論與實踐關(guān)系的把握。將理念真正應(yīng)用到實踐中，不僅依靠對理論的理解，還需要學(xué)生關(guān)注時事、觀察社會現(xiàn)象、體察群眾的所思所想等，課堂上充分發(fā)揮主體性，培養(yǎng)理論與實踐相結(jié)合的能力。

七、教學(xué)評析

（一）從情境出發(fā)構(gòu)建知識，讓必備知識的學(xué)習(xí)向“生活回歸”

思政課不是簡單的知識灌輸，而是灌輸性與啟發(fā)性相統(tǒng)一的課程。本課從情境出發(fā)，在情境中生成學(xué)習(xí)內(nèi)容，實現(xiàn)“生活回歸”，依托金州灣國際機場的建設(shè)來構(gòu)建情境，將新發(fā)展理念的必備知識貫穿其中，同時，又引導(dǎo)學(xué)生將必備知識應(yīng)用于情境中，實現(xiàn)情境與必備知識的雙向互動。通過情境設(shè)計，學(xué)生不僅對思政課內(nèi)容入腦、入心，還從情境中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，將必備知識應(yīng)用到觀察生活現(xiàn)象、解決生活問題中，向生活回歸。

（二）從活動出發(fā)構(gòu)建任務(wù)，讓關(guān)鍵能力的生成向“實踐回歸”

人的本質(zhì)在其現(xiàn)實性上，是一切社會關(guān)系的總和。學(xué)生在課堂培養(yǎng)中形成的關(guān)鍵能力，最終要回歸到實踐中，因此，注重人的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力，符合學(xué)生自身發(fā)展需求和社會發(fā)展規(guī)律。將思政課打造成“活動型學(xué)科課程”，需要實現(xiàn)課堂活動與教學(xué)內(nèi)容的貫通。教師可設(shè)置議題在課堂上開展探究研討，幫助學(xué)生培養(yǎng)問題意識，養(yǎng)成思考習(xí)慣，形成核心價值，進而塑造關(guān)鍵能力，第三個議學(xué)活動“為大連金州灣國際機場建言獻策”，旨在實現(xiàn)關(guān)鍵能力指向社會現(xiàn)實，向?qū)嵺`回歸。

（三）從小我出發(fā)走向大我，讓核心價值的落地向“認同回歸”

思政課是立德樹人的關(guān)鍵課程，是價值引領(lǐng)的主渠道和主陣地，本課教學(xué)設(shè)計通過設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生興趣，展開情境，觸發(fā)學(xué)生感受，充分挖掘大連金州灣國際機場的情境內(nèi)容，使學(xué)生從對新機場的了解轉(zhuǎn)化到探究新機場建設(shè)的目的、理念、發(fā)展前景。逐步揭開情境面紗，逐層分析情境內(nèi)涵，一步步引導(dǎo)學(xué)生，從調(diào)動學(xué)生理解知識到激發(fā)學(xué)生樸素的家國情懷，再到堅定學(xué)生對中國特色社會主義的堅定信念，促進社會主義核心價值觀的落地，向認同回歸。

參考文獻：

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［2］王德清，杜秀娟.高中思政課公共參與素養(yǎng)培育探析［J］.中學(xué)政治教學(xué)參考，2023（43）.

（責(zé)任編輯：趙春艷）