摘 要 對861 名初中生進行三年追蹤研究， 考察青少年感知的父母心理控制與內(nèi)外化問題（ 抑郁與關(guān)系攻擊） 間的縱向關(guān)聯(lián)及悲傷/ 憤怒兩種反芻中介機制的異同。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（1）父母心理控制能正向預測兩年后的青少年抑郁與關(guān)系攻擊；（2）兩種反芻在父母心理控制與抑郁/ 關(guān)系攻擊間的獨立中介僅在男生群體成立，即父母心理控制- 悲傷反芻- 抑郁、父母心理控制-憤怒反芻- 關(guān)系攻擊；在女生群體中則不成立。研究結(jié)果對青少年內(nèi)外化問題的預防及干預具有一定的指導意義。

關(guān)鍵詞 父母心理控制 抑郁 關(guān)系攻擊 悲傷反芻 憤怒反芻

1 問題提出

青少年的內(nèi)外化問題因其普遍性和嚴重性一直備受研究者和社會大眾的關(guān)注（張良等， 2022; Boret al.， 2014）。其中內(nèi)化問題是指向個體內(nèi)部、向內(nèi)表達痛苦的消極情緒體驗（如抑郁）， 外化問題則包括各種不受抑制的、指向外部環(huán)境和他人的行為表現(xiàn)（如關(guān)系攻擊; Buchanan-Pascall et al.， 2018）。研究指出， 青少年階段的內(nèi)外化問題具有高共生性，并會引發(fā)成年期的諸多適應障礙（Dubowitz et al.，2021）， 因此有必要深入探討其發(fā)展機制， 以制定有效的預防及干預方案。

家庭是青少年發(fā)展的重要微環(huán)境系統(tǒng)， 父母教養(yǎng)方式是家庭對個體施加影響的重要途徑（Bronfenbrenner amp; Ceci， 1994; Flamant et al.，2020）。父母心理控制作為一種以誘導內(nèi)疚、愛的撤回、灌輸焦慮及限制個體自主性為核心的侵入性教養(yǎng)方式（Barber， 1996）， 與青少年的不良適應存在密切聯(lián)系（León-del-Barco et al.， 2019; Soenens amp;Vansteenkiste， 2010; Yu et al.， 2021）。社會生態(tài)- 素質(zhì)壓力模型強調(diào)， 壓力性生活事件（如不良家庭養(yǎng)育）會激活個體的認知脆弱性， 使其更多采用消極的認知圖式或信念系統(tǒng)對自我與外在環(huán)境進行歪曲解釋， 并最終導致消極的適應結(jié)果 （Swearer amp;Hymel， 2015）。反芻作為一種常見的認知脆弱因素，指個體無意識、持續(xù)地對負面情緒及其原因和后果的反復思考與關(guān)注， 一般包含悲傷反芻和憤怒反芻兩種類型（Struijs et al.， 2021）。研究指出， 不良家庭養(yǎng)育會通過加重青少年的消極認知導致更多的內(nèi)外化問題（Alloy et al.， 2000; Michl et al.， 2013）。那么，父母心理控制是否會增加青少年的反芻思維進而導致隨后更多的內(nèi)化和外化問題？兩種不同類型反芻在父母心理控制與青少年內(nèi)化和外化問題間的作用是否一致？據(jù)此， 本研究采用三年縱向設(shè)計， 探討悲傷和憤怒反芻在父母心理控制與內(nèi)（抑郁）、外化（關(guān)系攻擊）問題間的縱向關(guān)聯(lián)機制。

1.1 父母心理控制與青少年內(nèi)外化問題

父母心理控制作為一種企圖侵入和干擾青少年自主控制的消極教養(yǎng)方式， 常被看作破壞親子關(guān)系的典型負性壓力源（Barber， 1996）。長期的父母心理控制會激活青少年的認知脆弱性（如反芻思維）與不良應對方式（Swearer amp; Hymel， 2015）， 導致一系列適應問題的產(chǎn)生（Aunola et al.， 2013; Kuppens etal.， 2013; León-del-Barco et al.， 2019）。研究也發(fā)現(xiàn)，父母心理控制與青少年抑郁、焦慮等內(nèi)化問題（孫凌等， 2019; Creveling-Benefield amp; Varela， 2019; Pinquart，2016; Rogers et al.， 2020）及關(guān)系攻擊、飲食障礙、藥物濫用等外化問題間均存在穩(wěn)健的正相關(guān)（Kuppenset al.， 2013; Pinquart， 2017; Romm amp; Metzger， 2018）。

在內(nèi)化問題領(lǐng)域， 青少年抑郁是父母心理控制導致的最普遍、最嚴重的情緒障礙之一， 也是青少年自殺的突出風險因素（黃垣成等， 2021; Barber etal.， 1994）。在外化問題領(lǐng)域， 研究者則重點關(guān)注與父母心理控制高度相似， 并可能作為一種暴力循環(huán)的關(guān)系攻擊（Lau et al.， 2016）。與父母心理控制類似， 關(guān)系攻擊也是通過操縱他人的感覺、思維和行動滿足自身需求的過程（Chen amp; Cheng， 2020;Nelson amp; Crick， 2002）。長期經(jīng)歷父母心理控制的青少年會通過觀察學習等方式習得心理控制策略，并由此表現(xiàn)出更多的關(guān)系攻擊行為。近期的研究也指出， 青少年的抑郁和關(guān)系攻擊具有高共發(fā)性（cooccurrence），兩者常相伴而生， 不良的家庭教養(yǎng)方式是導致其共發(fā)的重要因素（張良等， 2022; Bartelset al.， 2018; Blain-Arcar amp; Vaillancourt， 2016）。但已有研究更多分別考察父母心理控制對青少年抑郁或關(guān)系攻擊的影響， 較少關(guān)注父母心理控制在青少年抑郁和關(guān)系攻擊共發(fā)中的作用機制（Pinquart， 2016，2017）。因此， 本研究的首要目標是， 以抑郁和關(guān)系攻擊作為青少年內(nèi)外化問題的指標共同建模， 采用縱向設(shè)計考察父母心理控制與青少年抑郁和關(guān)系攻擊的縱向關(guān)系機制。

1.2 悲傷反芻和憤怒反芻的中介

反芻（rumination）指個體無意識地持續(xù)關(guān)注自己的情緒、行為或思想， 并對當時的情境及可能的原因、后果及細節(jié)進行重復思考的非適應性認知（LeMoult amp; Gotlib， 2019; Nolen-Hoeksema， 1987）。根據(jù)反芻過程中個體關(guān)注消極情緒的不同， 研究者提出悲傷與憤怒兩種反芻類型， 其中悲傷反芻指個體對自身悲傷情緒及相關(guān)事件的反復思考與關(guān)注（Conway et al.， 2000）， 此過程會不斷加重悲傷體驗并使其長期沉浸其中， 無法采取有效行動應對并最終引發(fā)抑郁（Lyubomirsky amp; Tkach， 2004）。憤怒反芻則是個體對憤怒情緒的原因、過程和結(jié)果進行反復思考， 可能與關(guān)系攻擊存在獨特關(guān)聯(lián)（Peled amp;Moretti， 2007， 2010）。

但目前研究對兩種反芻與青少年不同適應結(jié)果關(guān)系的探討仍存在爭議。一些研究指出， 盡管兩種反芻存在顯著高相關(guān)， 但其與青少年內(nèi)外化問題的關(guān)系則存在差異， 如悲傷反芻能獨立預測青少年抑郁; 憤怒反芻則與青少年的身體和關(guān)系攻擊存在關(guān)聯(lián)（Du et al.， 2018; Peled amp; Moretti， 2007， 2010; Smithet al.， 2016）， 反之則不成立。但也有研究發(fā)現(xiàn)， 憤怒反芻能顯著預測兒童青少年的抑郁和攻擊， 悲傷反芻僅能預測抑郁（Harmon et al.， 2019）; 任萍等人（2021）近期的研究則發(fā)現(xiàn)， 悲傷和憤怒反芻均可顯著預測青少年抑郁。由此， 兩種反芻與青少年內(nèi)外化問題間是否存在獨特關(guān)聯(lián)仍存在爭議。因而，本研究第二個目標是考察悲傷/ 憤怒反芻在父母心理控制與青少年抑郁/ 關(guān)系攻擊間的縱向關(guān)系機制是否存在差異。

1.3 性別差異

在探討父母心理控制、兩種反芻與青少年抑郁/ 關(guān)系攻擊的關(guān)系時， 性別因素需重點關(guān)注。首先， 以上各變量多存在性別差異。如不同性別個體感知的父母心理控制（孫麗萍等， 2018; Cui et al.，2014; Romm amp; Metzger， 2018）、抑郁（崔麗霞等，2012; Nolen-Hoeksema et al.， 1999） 和關(guān)系攻擊（曹叢等， 2014; Kraft amp; Mayeux， 2018; Ostrov amp; Godleski，2010）均存在差異。其次， 目前有關(guān)悲傷/ 憤怒反芻性別差異的研究結(jié)論仍存在爭議：一些研究發(fā)現(xiàn)女性的悲傷反芻更高（Li et al.， 2021; Peled amp; Moretti，2007， 2010）; 另一些研究則發(fā)現(xiàn)男生的憤怒反芻更高（Harmon et al.， 2019）; 也有研究并未發(fā)現(xiàn)憤怒反芻的顯著性別差異（Li et al.， 2021; Peled amp; Moretti，2010）。第三， 在變量間關(guān)系的水平也可能存在顯著的性別差異。如有研究發(fā)現(xiàn)父母心理控制對女生抑郁的預測更強（Mandara amp; Pikes， 2008）， 另一項元分析研究則指出父母心理控制對關(guān)系攻擊的影響無顯著性別差異（Kuppens et al.， 2013）。因此， 本研究的第三個目標是探討父母心理控制、兩種反芻與青少年內(nèi)外化問題的關(guān)系是否存在性別差異。

綜上， 本研究分別選取抑郁和關(guān)系攻擊作為青少年內(nèi)外化問題的指標， 通過三年追蹤研究考察父母心理控制與青少年抑郁和關(guān)系攻擊的縱向關(guān)聯(lián)，同時檢驗悲傷反芻和憤怒反芻在二者間中介機制的異同及其性別差異， 提出如下假設(shè)：（1）父母心理控制顯著正向預測兩年后的青少年抑郁和關(guān)系攻擊;（2）悲傷/ 憤怒反芻在父母心理控制和青少年抑郁/ 關(guān)系攻擊間起中介作用， 具體包含兩種關(guān)系模型：其一為獨立中介模型（圖1：父母心理控制通過悲傷/ 憤怒反芻分別獨立預測抑郁和關(guān)系攻擊）; 其二為共同中介模型（圖2：父母心理控制同時通過悲傷/ 憤怒反芻預測抑郁/ 關(guān)系攻擊）；（3）該中介模型存在性別差異。

2 方法

2.1 被試與程序

被試為西安市兩所普通中學2015 年9 月入學的861 名初一學生（男生57%）， 平均年齡12.73± .43歲。從初一到初三每年5 月份進行一次30 分鐘的課堂團體測試。測試前一周獲得被試及其家長的許可。主試均為經(jīng)過培訓的研究生， 測試后主試向所有被試發(fā)放小禮品。因轉(zhuǎn)學、退學、請假等原因，三次測試中被試共流失95 人， 流失率為11.03%。流失分析顯示， 最終參加三次測試的被試與流失被試在性別（χ 2（1）= .01， p = .92）， 年齡（t （859） =- .63， p gt; .05）及首次施測的父母心理控制（t （727）= -1.06， p gt; .05）， 抑郁（t （733） = - .64， p gt; .05）和關(guān)系攻擊（t （726） = -1.47， p gt; .05）上均無顯著差異，表明被試流失隨機。

2.2 研究工具

2.2.1 父母心理控制

采用父母心理控制量表- 青少年版（PCS-YSR;Barber， 1996）測量青少年自我報告的父母心理控制，共8 道題， 如“我的父母總是試圖改變我對某件事情的看法或者態(tài)度”。題目采用5 點計分，1 代表非常不符合，5 代表非常符合，計算項目均分，分數(shù)越高表示青少年感知到的父母心理控制水平越高。本研究在T1 時間點對青少年感知到的父母心理控制進行測量，克隆巴赫α 系數(shù)為 .90。

2.2.2 悲傷和憤怒反芻問卷

采用Peled 和Moretti （2007）編制的悲傷與憤怒反芻問卷，共包含22 道題，分為悲傷反芻（如“我總會回想過去曾讓自己傷心的經(jīng)歷”）和憤怒反芻（如“我總會回想過去曾讓自己生氣的經(jīng)歷”）兩個維度。題目采用5 點計分，1 代表從不，5 代表總是。計算項目均分，分數(shù)越高說明個體的悲傷/ 憤怒反芻水平越高。本研究在T2 時間點對青少年的悲傷/ 憤怒反芻進行測量，克隆巴赫α 系數(shù)為.95。

2.2.3 抑郁

采用中文版流調(diào)中心抑郁量表（CES-D;Radloff，1991），測查個體過去一周內(nèi)抑郁癥狀的頻率，共20 道題，包括抑郁情緒（如“我常因為一些小事而煩惱”）、積極情緒（如“我對未來充滿希望”）、軀體癥狀與活動遲滯（如“我覺得做任何事都很費勁”）、人際（如“我覺得人們對我不友好”）四個分維度。量表4 點評分，1 為“偶爾或無”，4 為“大部分時間或持續(xù)存在”。分值越高代表抑郁越嚴重。在T1、T2 和T3 對青少年抑郁進行測量，三次測量的克隆巴赫α 系數(shù)分別為 .87、.86 和.87。

2.2.4 關(guān)系攻擊

以Crick（1996）編制的關(guān)系攻擊問卷為基礎(chǔ)形成問卷條目。最終問卷包含6 道題目測量青少年自我報告的關(guān)系攻擊，如“我會故意散布有關(guān)某些人的謠言”。問卷采用5 點計分，1 代表從不，5 代表總是，計算項目均分，分數(shù)越高說明關(guān)系攻擊水平越高。研究表明，該問卷在中國青少年樣本中具有良好的信效度（Li et al.， 2021）。本研究在T1、T2 和T3 時間點對青少年的關(guān)系攻擊水平進行測量，三次測量的克隆巴赫α 系數(shù)分別為.86、.86 和.83。

2.3 數(shù)據(jù)分析

采用SPSS 25.0 對數(shù)據(jù)進行整理、描述統(tǒng)計及相關(guān)分析；采用Mplus 7.0 建立中介模型，考察變量間的縱向關(guān)聯(lián)以及悲傷反芻與憤怒反芻在其中的作用。

2.4 共同方法偏差檢驗

本研究首先采用施測程序控制（包括隨機安排問卷順序、部分題目采用反向計分、保證被試匿名性等方式），減少被試對研究目的的猜度（周浩，龍立榮，2004）。其次， 采用Harman 單因素檢驗法對數(shù)據(jù)的共同方法偏差進行檢驗。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，第一個公因子解釋的總方差為20.72%，小于臨界值40%。因此，本研究數(shù)據(jù)不存在明顯的共同方法偏差問題。

3 結(jié)果

3.1 描述性統(tǒng)計與相關(guān)分析

三次測量中各變量的平均數(shù)、標準差及相關(guān)如表1 所示。T1 的父母心理控制與T2 悲傷反芻、憤怒反芻及T1、T2、T3 的抑郁和關(guān)系攻擊均有顯著正相關(guān)；T2 悲傷/ 憤怒反芻與T1、T2、T3 的抑郁和關(guān)系攻擊均有顯著正相關(guān)。

3.2 父母心理控制對抑郁和關(guān)系攻擊的直接效應檢驗

分別建立T1 的父母心理控制對T3 的抑郁和關(guān)系攻擊的線性回歸模型， 其中性別、年齡、T1 的抑郁和關(guān)系攻擊作為控制變量?；貧w模型結(jié)果顯示，T1 的父母心理控制對T3 的抑郁（β = .10， t = 2.86，p lt; .01）和關(guān)系攻擊（β = .10， t = 2.47， p = .01）有顯著預測作用。

3.3 悲傷/ 憤怒反芻的中介效應

建立結(jié)構(gòu)方程模型考察T2 的悲傷/ 憤怒反芻在T1 的父母心理控制與T3 的抑郁/ 關(guān)系攻擊間的縱向中介效應， 其中性別、年齡、T1 和T2 的抑郁和關(guān)系攻擊為控制變量。結(jié)果發(fā)現(xiàn)模型整體擬合良好：χ 2/df = 1.95， CFI = .97， TLI = .96， RMSEA = .04，SRMR = .07。標準化路徑分析結(jié)果如圖3 所示：

加入T2 的悲傷反芻和憤怒反芻后， T1 父母心理控制對T3 抑郁和關(guān)系攻擊的直接效應不顯著。T2 悲傷反芻在T1 父母心理控制與T3 抑郁間起完全中介， 中介效應值 .22， 95%CI = [ .12， .52]， T2 憤怒反芻則無此中介作用。T2 的悲傷反芻和憤怒反芻在T1 父母心理控制與T3 關(guān)系攻擊間的中介作用均不顯著。

3.4 性別差異檢驗

首先，對各變量的性別差異進行分析發(fā)現(xiàn)，T1 父母心理控制[t （861） = .36，p gt; .05]、悲傷反芻T2[t （861） = -.18，p gt; .05]、T2 憤怒反芻[t （861）= .92，p gt; .05]、T1 抑郁[t （861） = -.004，p gt; .05]、T2 抑郁[t （861） = 1.14，p gt; .05]、T3 抑郁[t （861） =.60，p gt; .05] 均不存在顯著性別差異。T1 關(guān)系攻擊[t （861） = 3.28，p = .001]、T2 關(guān)系攻擊[t （861） = 3.59，p lt; .001]、T3 關(guān)系攻擊[t （861） =3.05，p lt; .01] 的性別差異顯著，且男生的關(guān)系攻擊水平顯著高于女生。

其次，在原有中介模型基礎(chǔ)上采用多組比較進行性別差異檢驗，分別建立自由估計模型（M0）：χ 2/df = 2.36，CFI = .91，TLI = .90，RMSEA = .07，SRMR = .12，和限制模型（M1）：χ 2/df = 3.16，CFI = .86，TLI = .84，RMSEA = .09，SRMR = .23。兩模型差異顯著（χ 2/df = 256.77，p lt; .001，CFI =.05，TLI = .06），即模型的中介路徑存在顯著性別差異，接受自由估計模型（M0）。根據(jù)自由估計模型，男生群體T1 的父母心理控制對T3 抑郁和關(guān)系攻擊的直接預測作用不顯著，T2 悲傷反芻在T1 父母心理控制與T3 抑郁間起完全中介，中介效應值為 .28，95%CI = [ .11， .85]；T2 憤怒反芻在T1 父母心理控制與T3 關(guān)系攻擊間起完全中介，中介效應值為 .07，95%CI = [ .04， .32]，即悲傷和憤怒反芻的中介作用支持獨立預測模型。女生群體中，T1 父母心理控制對T3 關(guān)系攻擊的直接預測作用顯著（β = .16，plt; .05），對T3 抑郁的預測邊緣顯著（β = .21，p =.06）， T2 悲傷反芻在T1 父母心理控制與T3 抑郁的中介作用不顯著，T2 憤怒反芻在T1 父母心理控制與T3 關(guān)系攻擊間的中介作用不顯著。標準化路徑分析結(jié)果如圖4 所示。

4 討論

本研究通過三年追蹤研究驗證了父母心理控制對青少年抑郁和關(guān)系攻擊的縱向預測作用，并鑒別出男生的悲傷和憤怒反芻在父母心理控制與抑郁和關(guān)系攻擊縱向關(guān)聯(lián)間的獨特中介作用。

4.1 父母心理控制與青少年內(nèi)外化問題

本研究中，T1 父母心理控制可同時顯著預測兩年后的青少年抑郁與關(guān)系攻擊，支持研究假設(shè)1，與Rogers 等人（2020）發(fā)現(xiàn)的父母心理控制會逐步加重青春期抑郁及Kuppens 等人（2009）發(fā)現(xiàn)的父母心理控制增加青少年關(guān)系攻擊等研究結(jié)論一致， 也符合社會生態(tài)- 素質(zhì)壓力模型的預測，即父母心理控制會通過誘發(fā)青少年的認知脆弱性增加其不良適應問題（Swearer amp; Hymel， 2015）。如果父母經(jīng)常采用侵入或干擾個體情緒或思維的心理控制型教養(yǎng)方式， 就會顯著破壞青少年的自主性，誘發(fā)其認知脆弱性（反芻思維）并導致更多的內(nèi)化（抑郁）問題（Hammen， 2018）。同時， 高父母心理控制家庭的兒童青少年也會通過觀察學習習得父母心理控制相關(guān)的人際交往模式并將其復刻到自身的同伴交往中，出現(xiàn)關(guān)系攻擊行為（Kawabata et al.，2011; Lau et al.， 2016）?？傊吒改感睦砜刂萍彝ブ械那嗌倌瓴粌H會習得父母的心理控制方式轉(zhuǎn)而產(chǎn)生關(guān)系攻擊（Kuppens et al.， 2013），也會引發(fā)低自我價值感轉(zhuǎn)而向內(nèi)攻擊，最終導致抑郁（Nelsonamp; Crick， 2002），即父母心理控制是青少年抑郁和關(guān)系攻擊共發(fā)的重要風險因素。

4.2 悲傷反芻和憤怒反芻的作用與性別差異

本研究發(fā)現(xiàn)，T2 的悲傷/ 憤怒反芻分別在T1父母心理控制與T3 青少年抑郁/ 關(guān)系攻擊的縱向關(guān)聯(lián)間起完全中介，但該中介作用僅對男生成立。具體而言，在男生群體中，高父母心理控制（T1）通過悲傷反芻（T2）加重其抑郁（T3），同時高父母心理控制（T1）通過憤怒反芻（T2）增加其關(guān)系攻擊（T3），即父母心理控制會顯著增加男生一年后的悲傷反芻和憤怒反芻，兩種反芻分別獨立預測男生隨后的抑郁和關(guān)系攻擊; 女生群體中則無此效應，支持研究假設(shè)2 的獨立中介模型和研究假設(shè)3，也與已有關(guān)于父母教養(yǎng)方式與反芻（Lo et al.， 2021;Michl et al.， 2013）、兩種反芻與抑郁/ 關(guān)系攻擊（Peledamp; Moretti， 2007， 2010）的研究發(fā)現(xiàn)一致。

當父母過度侵入并控制和操縱青少年的情緒/想法時，會使其不自覺地陷入對相關(guān)事件的原因/結(jié)果（Aldao et al.， 2014; Carver amp; Scheier， 1982）、由控制導致的悲傷無助情緒及自身心理需要被忽視的憤怒情緒（Aunola et al.， 2013; Cui et al.， 2014）的反芻。其中，對悲傷情緒的反芻會導致個體產(chǎn)生更多的消極情緒并長時間沉浸其中，無法采取有效行為應對困境（Conway et al.， 2000），并最終加重青少年的抑郁（Lyubomirsky amp; Tkach， 2004）。對憤怒情緒的反芻則會使青少年將對父母的憤怒轉(zhuǎn)移到同伴身上，或激活個體的攻擊圖示，最終引發(fā)破壞同伴關(guān)系/ 情感聯(lián)結(jié)的關(guān)系攻擊行為（Allen et al.，2018）。但也有少數(shù)研究持不同觀點，如任萍等人（2021）對青少年樣本及Harmon 等人（2019）對兒童樣本的橫斷研究，均發(fā)現(xiàn)了悲傷反芻和憤怒反芻能同時顯著預測青少年抑郁，具體原因可能是由于這兩個研究未控制兩種反芻間的相關(guān)，同時僅關(guān)注了青少年抑郁，未同時考察抑郁和關(guān)系攻擊的共病性。本研究在控制兩種反芻的相關(guān)及抑郁和關(guān)系攻擊的共病性后，發(fā)現(xiàn)了憤怒反芻對關(guān)系攻擊、悲傷反芻對抑郁的獨特性影響。

本研究中，在男生群體中父母心理控制會通過1 年后的悲傷和憤怒反芻分別單獨預測2 年后的抑郁和關(guān)系攻擊，女生群體則無此效應，該結(jié)果與McLaughlin 等人（2014）發(fā)現(xiàn)的男生中反芻思維可同時預測其內(nèi)化和外化問題，女生的反芻思維則無此作用的結(jié)果一致。這可能是因為， 男女生悲傷和憤怒反芻的特點及其內(nèi)在機制可能存在差異。如研究指出， 大腦額葉皮層對于抑制反芻有重要作用（楊營凱，劉衍玲，2016）， 而Chad-Friedma 等人（2021）發(fā)現(xiàn)負性教養(yǎng)方式會導致男生大腦額葉和顳葉皮層的厚度變薄， 女生則不受影響。即父母心理控制可能通過損害男生大腦額葉皮層的發(fā)育導致其難以通過注意轉(zhuǎn)移、抑制控制等方式從悲傷和憤怒反芻中抽離出來，進而加劇了反芻的不良影響。女生群體中，盡管父母心理控制也可能導致其更高的悲傷/ 憤怒反芻，但其可能更容易從悲傷和憤怒反芻中抽離出來，故而沒有進一步誘發(fā)更多的抑郁/ 關(guān)系攻擊行為；另一方面也可能由于男女生悲傷和憤怒反芻的具體內(nèi)容存在差異（McLaughlin et al.，2014），因而導致中介作用的不同。由于鮮有研究探討悲傷/ 憤怒反芻在不良教養(yǎng)方式與青少年抑郁/ 關(guān)系攻擊間的作用，本研究發(fā)現(xiàn)的父母心理控制-悲傷/ 憤怒反芻- 抑郁/ 關(guān)系攻擊間關(guān)系模式性別差異的具體原因仍需進一步的探究。

4.3 意義和局限

本研究采用縱向追蹤探討了父母心理控制對青少年抑郁和關(guān)系攻擊的影響及悲傷/ 憤怒反芻的中介，研究結(jié)果支持社會生態(tài)- 素質(zhì)壓力模型的觀點，即父母心理控制會誘發(fā)個體認知脆弱性（反芻），是導致內(nèi)外化問題的重要環(huán)境風險因素；其次，父母心理控制分別通過悲傷/ 憤怒反芻導致男生的內(nèi)化（抑郁）和外化（關(guān)系攻擊）問題，兩種反芻可能是男生內(nèi)外化問題共發(fā)的認知機制。最后，本研究提示學校和社會應加強對父母教養(yǎng)方式的引導和教育，聚焦青少年認知脆弱因素的改變與消除以減少其對個體內(nèi)外化問題的不良影響。

本研究也存在以下不足：第一， 縱向設(shè)計對于推斷因果關(guān)系仍缺少說服力（Mitchell amp; Maxwell，2013）， 未來研究可采取嚴謹?shù)膶嶒炘O(shè)計或交叉滯后設(shè)計探討兩種反芻的中介機制。第二， 僅基于變量中心視角考察父母心理控制對青少年抑郁及關(guān)系攻擊的影響。未來研究可進一步采用個體中心視角探討父母心理控制是否會導致青少年抑郁和關(guān)系攻擊的不同發(fā)展軌跡及兩種反芻的作用。第三， 未進一步區(qū)分父親和母親心理控制影響的特異性。已有研究發(fā)現(xiàn)， 母親的心理控制水平顯著高于父親（LoCascio et al.， 2016; Rogers et al.， 2020）。因此， 未來研究可進一步區(qū)分不同來源父母心理控制對青少年適應結(jié)果的獨特影響。第四， 為進一步減少共同方法偏差， 未來研究可考慮采用自我報告和同伴提名相結(jié)合的測量方式， 通過多來源數(shù)據(jù)進一步探索變量間的因果關(guān)系。

5 結(jié)論

（1）父母心理控制會導致青少年隨后更多的抑郁和關(guān)系攻擊行為。

（2）父母心理控制- 悲傷/ 憤怒反芻- 抑郁/關(guān)系攻擊的縱向中介模型僅在男生群體成立。

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