摘 "要：習近平生態(tài)文明思想是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，對高校思政教育具有重要的指導作用。文章首先介紹了習近平生態(tài)文明思想的內(nèi)涵和特點，其次分析了高校思政教育的現(xiàn)狀和存在的問題，然后探討了習近平生態(tài)文明思想對高校思政教育的指導作用，最后推進高校思政教育融入習近平生態(tài)文明思想的落地實施，包括優(yōu)化課程設置，加強師資隊伍建設，創(chuàng)新教學方法等，以提升高校思政教育質(zhì)量，培養(yǎng)具有生態(tài)意識和責任感的優(yōu)秀人才。

關鍵詞：生態(tài)文明；思政教育；指導作用；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G641 " "文獻標識碼：A " "文章編號：1673-7164（2024）12-0023-04

一、習近平生態(tài)文明思想的內(nèi)涵與特點

（一）習近平生態(tài)文明思想的定義與起源

習近平生態(tài)文明思想是指在人類社會發(fā)展過程中，以促進人與自然和諧共生為核心的一種新型文明觀念，旨在實現(xiàn)經(jīng)濟、社會和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，推動可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)保護。其起源于中國古代哲學中關于“天人合一”“天地人”等觀念。然而，當代隨著工業(yè)化和城市化的加速發(fā)展，環(huán)境問題日益突出，人們開始意識到傳統(tǒng)發(fā)展模式對自然環(huán)境造成的破壞，因此建設生態(tài)文明尤為重要。

（二）習近平生態(tài)文明思想的核心要素

1. 自然觀念和生態(tài)倫理

習近平生態(tài)文明思想強調(diào)樹立正確的自然觀念，認識到自然是人類賴以生存和發(fā)展的基礎，應尊重自然、順應自然、保護自然，并倡導人與自然和諧相處。同時，生態(tài)倫理也是習近平生態(tài)文明思想中不可或缺的要素之一，在日常行動中應考慮生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)性和整體利益，倡導尊重自然、關愛生命的價值觀。

2. 可持續(xù)發(fā)展理念

可持續(xù)發(fā)展是習近平生態(tài)文明思想的核心理念之一。它強調(diào)經(jīng)濟、社會和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，追求長期穩(wěn)定和可持續(xù)的發(fā)展模式。在高校思政教育中，應當培養(yǎng)學生對可持續(xù)發(fā)展問題的認識和意識，引導他們積極參與可持續(xù)發(fā)展實踐。

3. 綠色發(fā)展路徑

綠色發(fā)展是習近平生態(tài)文明思想的具體實踐路徑之一。它強調(diào)通過改變傳統(tǒng)的高能耗、高污染的生產(chǎn)方式，推動經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級，并促進資源節(jié)約和環(huán)境保護。在高校思政教育中，應當引導學生了解綠色技術和綠色產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)他們對綠色發(fā)展的理解和支持。

總之，習近平生態(tài)文明思想對高校思政教育具有重要指導作用。通過加強對習近平生態(tài)文明思想內(nèi)涵與特點的深入分析，可以幫助學生樹立正確的環(huán)境觀念和價值觀，引導他們在未來學習和工作中積極參與推動可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)保護的實踐。［1］

二、高校思政教育的現(xiàn)狀與問題分析

（一）高校思政教育的重要性和使命

高校思政教育作為培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，具有重要的指導作用。首先，高校思政教育旨在培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導其積極向上、健康地成長；其次，高校思政教育承擔著傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命，推動學生對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和認同；最后，高校思政教育也應該關注時代特點和社會需求，通過提供多元化的課程內(nèi)容來滿足學生全面發(fā)展的需求。

（二）高校思政教育存在的問題與挑戰(zhàn)

1. 教學內(nèi)容單一化、理論脫離實際

目前，在一些高校中，思政教育往往注重理論知識灌輸，忽視了理論與實際問題結(jié)合、培養(yǎng)學生實踐能力等方面。這種單一化的教學模式容易使學生對思政課產(chǎn)生抵觸情緒，缺乏對課程的興趣和動力。因此，高校思政教育需要更加關注實際問題，通過案例分析、討論等方式培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的能力。

2. 學生參與度不高、效果欠佳

在現(xiàn)實中，一些學生對思政教育的參與度較低，他們可能將其視為一門應付性課程。這種現(xiàn)象主要是因為思政教育缺乏足夠的吸引力和互動性。為了提高學生參與度和思政教育效果，高校思政教育需要創(chuàng)新教學方法，例如開展小組討論、舉辦辯論賽、組織社會實踐等活動，激發(fā)學生的積極性和主動性。

三、習近平生態(tài)文明思想對高校思政教育的指導作用

（一）培養(yǎng)生態(tài)意識和環(huán)境責任感

而習近平生態(tài)文明思想作為一種新型的發(fā)展理念，對高校思政教育起著重要的指導作用。通過培養(yǎng)學生的生態(tài)意識和環(huán)境責任感，高?？梢詾槲磥砩鐣囵B(yǎng)出更多具有環(huán)保意識和資源利用能力的優(yōu)秀人才。

1. 習近平生態(tài)文明思想對環(huán)保意識的影響

習近平生態(tài)文明思想強調(diào)人與自然和諧共生的關系，提倡綠色發(fā)展和可持續(xù)利用資源。在高校思政教育中，通過傳授習近平生態(tài)文明思想，可以引導學生尊重自然、保護自然，并將這種尊重和保護轉(zhuǎn)化為實際行動。通過開設相關的專業(yè)課程或者組織一些環(huán)保活動，高校可以加強學生對于環(huán)境問題的認知。例如，在選修課程中加入環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容，讓學生了解環(huán)境問題的現(xiàn)狀以及解決環(huán)境問題的方法：例如植樹造林、垃圾分類等，讓學生親身參與環(huán)保行動，增強其對環(huán)保的認同感和責任感。［2］

2. 習近平生態(tài)文明思想教育要求，注重資源利用和環(huán)境保護

習近平生態(tài)文明思想提倡合理利用資源、節(jié)約能源，并且強調(diào)環(huán)境保護的重要性。在高校思政教育中，可以通過培養(yǎng)學生了解資源利用和環(huán)境保護的要求來引導他們形成正確的價值觀。高?？梢约訌娤嚓P專業(yè)課程的設置，將資源利用和環(huán)境保護作為重點內(nèi)容進行教學。例如，在工程類專業(yè)中加入節(jié)能減排和循環(huán)經(jīng)濟等方面的知識，培養(yǎng)學生在未來工作中注重資源利用效率和減少污染排放的能力。高校還可以通過開展一些研究項目或者創(chuàng)新競賽來鼓勵學生深入研究和探索資源利用和環(huán)境保護方面的問題。通過這些實踐活動，學生可以鍛煉解決問題的能力，并且深入了解資源利用和環(huán)境保護對于社會發(fā)展的重要性。［3］

總之，習近平生態(tài)文明思想對高校思政教育起著重要的指導作用。通過培養(yǎng)學生的生態(tài)意識和環(huán)境責任感，高?？梢詾槲磥砩鐣囵B(yǎng)出更多具有環(huán)保意識和資源利用能力的優(yōu)秀人才。同時，通過加強相關專業(yè)課程設置和開展實踐活動，高?？梢砸龑W生形成正確的價值觀，注重資源利用效率和環(huán)境保護，為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。

（二）培養(yǎng)社會責任感和公民素質(zhì)

1. 習近平生態(tài)文明思想強調(diào)社會責任感

隨著社會的發(fā)展，人們對環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的認識逐漸增強。習近平生態(tài)文明思想作為一種新型的發(fā)展理念，強調(diào)了個體與自然環(huán)境之間相互依存和協(xié)調(diào)發(fā)展的關系。在高校思政教育中，習近平生態(tài)文明思想對培養(yǎng)學生的社會責任感具有重要的指導作用。

習近平生態(tài)文明思想要求人們樹立起對自然環(huán)境負責任的意識。在高校思政教育中，應當引導學生深入理解人與自然環(huán)境之間的關系，并提醒他們意識到自己在日常生活中對環(huán)境的影響。通過開展各種形式的實踐活動，如參與環(huán)保志愿者服務、參觀生態(tài)保護區(qū)等，可以讓學生親身體驗環(huán)境問題帶來的后果，并激發(fā)他們改善環(huán)境、保護生態(tài)的積極意識。［4］

習近平生態(tài)文明思想要求人們承擔起對社會的責任。高校思政教育應當引導學生認識到自己是社會的一員，應當為社會的發(fā)展和進步貢獻自己的力量。通過培養(yǎng)學生關注社會問題、了解社會需求的能力，可以讓他們逐漸形成積極參與社會事務、為社會作出貢獻的意識和行動能力。例如，組織學生參與社區(qū)服務、開展公益活動等，可以幫助他們加深對社會責任的認識，并將其轉(zhuǎn)化為實際行動。

2. 習近平生態(tài)文明思想對公民素質(zhì)培養(yǎng)的要求

習近平生態(tài)文明思想強調(diào)了人與自然環(huán)境之間的協(xié)調(diào)發(fā)展關系。在高校思政教育中，應當通過多種途徑培養(yǎng)學生樹立良好的品德。高校思政教育應該加強學生法律意識和道德觀念的培養(yǎng)。法律是保障社會秩序和個體權益的基礎，而道德則是人類共同價值觀的體現(xiàn)。通過開設法律和倫理道德課程，引導學生學習法律知識、了解道德準則，并培養(yǎng)他們遵守法律、尊重他人權益的意識。高校思政教育應該注重培養(yǎng)學生的環(huán)境意識和社會責任感。通過引導學生了解環(huán)境問題的嚴重性和緊迫性，加強對環(huán)保知識的普及教育，可以幫助他們形成正確的環(huán)保觀念和行為習慣。鼓勵學生關注社會問題、參與公共事務，提高他們對社會發(fā)展的責任感。

高校思政教育還應該注重培養(yǎng)學生良好的人際交往能力和團隊合作精神。在現(xiàn)代社會中，個體與個體之間、個體與組織之間都需要相互合作、相互依存。通過開展團隊項目、組織社團活動等形式，可以讓學生鍛煉自己的溝通協(xié)調(diào)能力、合作意識和團隊精神，為將來投身社會做好準備。［5］

總之，習近平生態(tài)文明思想對高校思政教育的指導作用體現(xiàn)在培養(yǎng)學生社會責任感和公民素質(zhì)方面。通過引導學生樹立對自然環(huán)境負責任的意識，承擔起對社會的責任，加強學生法律意識、道德觀念和環(huán)境意識的培養(yǎng)，提升人際交往能力和團隊合作精神，幫助學生全面發(fā)展、具備良好的公民素質(zhì)，提升個人思想品質(zhì)。

（三）推動創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展意識培養(yǎng)

1. 習近平生態(tài)文明思想對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的啟示

在當今社會，創(chuàng)新能力被認為是高校學生必備的核心素質(zhì)之一。而習近平生態(tài)文明思想對高校思政教育來說，具有重要的指導作用。首先，習近平生態(tài)文明思想強調(diào)人與自然的和諧共生，提倡綠色發(fā)展和可持續(xù)利用資源。這種理念可以引導學生在創(chuàng)新過程中注重環(huán)境保護和資源節(jié)約，促使他們形成綠色、可持續(xù)發(fā)展的意識。其次，習近平生態(tài)文明思想鼓勵人們勇于探索未知領域，并提倡多元化的創(chuàng)新方式。這將激發(fā)學生積極主動地尋求解決問題的方法，培養(yǎng)他們面對挑戰(zhàn)勇于創(chuàng)新、善于變通的能力。此外，習近平生態(tài)文明思想還強調(diào)系統(tǒng)性思維和協(xié)同合作。在實際應用中，創(chuàng)新往往需要多個學科領域的融合和協(xié)同合作。習近平生態(tài)文明思想的倡導能幫助學生培養(yǎng)跨學科的思維方式，激發(fā)他們在創(chuàng)新過程中主動尋求不同學科領域的交叉合作，形成系統(tǒng)性的解決方案。

因此，高校思政教育可以通過引入習近平生態(tài)文明思想，提供多樣化的創(chuàng)新教育內(nèi)容和實踐機會，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。比如，可以組織學生參與環(huán)境保護項目或社會實踐活動，讓他們深入了解環(huán)境問題，并通過團隊合作解決實際問題。同時，在課堂教學中，可以鼓勵學生進行開放式討論和辯論，激發(fā)他們思考環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展背后的創(chuàng)新機遇與挑戰(zhàn)。

2. 習近平生態(tài)文明思想指導可持續(xù)發(fā)展意識培養(yǎng)

可持續(xù)發(fā)展是人類社會面臨的重要挑戰(zhàn)之一。而高校作為培養(yǎng)未來社會精英的場所，有責任培養(yǎng)學生成為具備可持續(xù)發(fā)展意識的公民。在這一點上，習近平生態(tài)文明思想對高校思政教育的指導作用不可忽視。

習近平生態(tài)文明思想強調(diào)了人與自然的和諧共生，提倡綠色發(fā)展和資源的可持續(xù)利用。這種思想引導學生從宏觀角度思考人類社會與自然環(huán)境之間的關系，意識到資源有限性和環(huán)境承載能力的重要性。通過學習和理解習近平生態(tài)文明思想，使學生形成保護環(huán)境、節(jié)約資源的意識，并將這種意識融入日常生活和未來職業(yè)發(fā)展中。

習近平生態(tài)文明思想鼓勵人們追求綠色、低碳、循環(huán)經(jīng)濟的發(fā)展模式。高校思政教育通過培養(yǎng)學生對新能源、清潔技術等領域的認知，激發(fā)他們關注并參與可持續(xù)發(fā)展相關工作。同時，可以組織學生參與社會實踐活動，讓他們親身體驗可持續(xù)發(fā)展工作的重要性，并在實踐中培養(yǎng)他們主動創(chuàng)新、勇于擔當?shù)木?。?］

總之，習近平生態(tài)文明思想對高校思政教育具有重要指導作用。通過推動創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展意識的培養(yǎng)，高校可以培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和可持續(xù)發(fā)展意識的優(yōu)秀人才，為構(gòu)建美麗中國和社會可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。

四、推進高校思政教育中習近平生態(tài)文明思想的落地實施

習近平生態(tài)文明思想作為一種新型的發(fā)展理念，對高校思政教育具有重要的指導作用。為了更好地貫徹落實習近平生態(tài)文明思想，推動高校思政教育工作的開展，需要采取一系列措施來促使其有效實施。

（一）優(yōu)化課程設置，增加生態(tài)文明教育內(nèi)容

在推進高校思政教育中融入習近平生態(tài)文明思想時，應該優(yōu)化課程設置，將生態(tài)文明教育內(nèi)容納入相關課程當中?？梢酝ㄟ^新增專門的生態(tài)文明課程或者將其融入現(xiàn)有的公共必修課程中，確保學生接受到全面、系統(tǒng)的生態(tài)文明知識培訓，并且能夠深刻理解其重要性和意義。同時，在教學過程中還可以引導學生分析和討論案例，激發(fā)他們的獨立思考和創(chuàng)新能力。

（二）加強師資隊伍建設，提高教師專業(yè)素養(yǎng)

為了保證高校思政教育工作的質(zhì)量，必須加強師資隊伍建設，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。在推進習近平生態(tài)文明思想的落地實施過程中，需要培養(yǎng)一批具有生態(tài)文明理念和知識背景的優(yōu)秀教師。可以通過組織專門的培訓班或者引進相關專家學者開展指導，提升教師對習近平生態(tài)文明思想的理解和把握能力。同時，還應該鼓勵教師參與相關研究和學術交流活動，不斷更新自己的知識儲備，以便更好地將習近平生態(tài)文明思想融入教學。

（三）創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生的參與熱情

為了激發(fā)學生對習近平生態(tài)文明思想的興趣和參與熱情，在高校思政教育中需要創(chuàng)新教學方法?？梢圆捎冒咐治?、小組討論、角色扮演等形式來引導學生深入理解和探討相關問題。此外，利用多媒體技術、互聯(lián)網(wǎng)資源等現(xiàn)代化手段來豐富教學內(nèi)容，提高課堂互動性和趣味性。通過創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們的生態(tài)意識和環(huán)保意識。

總之，推進高校思政教育中習近平生態(tài)文明思想的落地實施需要從多個方面入手。優(yōu)化課程設置、加強師資隊伍建設、創(chuàng)新教學方法都是重要的措施。其能夠確保高校思政教育工作更好地貫徹生態(tài)文明理念，為培養(yǎng)社會主義建設者和接班人做出積極貢獻。

五、結(jié)語

將習近平生態(tài)文明思想融入高校課程設置和教學內(nèi)容，能夠培養(yǎng)學生的環(huán)境意識和綠色意識。通過相關課程的開設和教學實踐，使學生了解環(huán)境問題的嚴重性以及解決環(huán)境問題的重要性，從而激發(fā)其對環(huán)保事業(yè)的熱情和積極性。習近平生態(tài)文明思想對高校思政教育具有重要的指導作用，通過加強師資隊伍建設、優(yōu)化課程設置和加強與社會的合作交流，可以更好地發(fā)揮習近平生態(tài)文明思想在高校思政教育中的作用，培養(yǎng)更多具有環(huán)保意識和綠色素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

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［4］ 廖洪清. 生態(tài)文明思想融入高校思政教育研究［J］. 中國果樹，2023（01）：143.

［5］ 杜宜娟. 生態(tài)發(fā)展背景下水生態(tài)文明思想融入高校思政教育探討［J］. 給水排水，2022，58（04）：176-177.

［6］ 黃晨，華啟和，花明. 在高校思政課中開展生態(tài)文明思想教育的探討［J］. 東華理工大學學報（社會科學版），2016，35（02）：167-171.

（薦稿人：李敏霞，遼寧財貿(mào)學院教授）

（責任編輯：邵秋露）