基金項(xiàng)目：福建技術(shù)師范學(xué)院2023年本科教育教學(xué)改革項(xiàng)目（思想政治理論課專項(xiàng)）“勞動(dòng)教育融入高校思政課研究”（項(xiàng)目編號：JG2023009）。

作者簡介：莊舒敏（1989—），女，碩士，福建技術(shù)師范學(xué)院講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

摘" 要：進(jìn)入新時(shí)代，為落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，國內(nèi)開始關(guān)注勞動(dòng)教育相關(guān)問題，并制定大量的勞動(dòng)教育相關(guān)政策和措施。將勞動(dòng)教育融入高校思政課建設(shè)，這也是高校立德樹人的基礎(chǔ)任務(wù)和要求。持續(xù)推動(dòng)高校課程改革工作的開展，更好地為實(shí)現(xiàn)兩個(gè)百年奮斗目標(biāo)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人。在具體實(shí)踐中，可以通過勞動(dòng)教育課程化、思政課建設(shè)實(shí)踐化，實(shí)現(xiàn)兩者的緊密結(jié)合、深度融入。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育；高校思政課；課程改革

中圖分類號：G641" " 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A" " 文章編號：1673-7164（2024）15-0148-04

2019年8月，我國多部門聯(lián)合出臺(tái)《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，其中就要求積極推動(dòng)思想政治課程內(nèi)容工作的開展，建立“系統(tǒng)開展馬克思主義理論教育及中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”。［1］勞動(dòng)教育屬于社會(huì)主義教育的核心內(nèi)容，組織高校勞動(dòng)教育相關(guān)工作過程中，需要考察學(xué)生勞動(dòng)精神、習(xí)慣、質(zhì)量等，便于學(xué)生保持參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性，使學(xué)生能做到吃苦耐勞，逐步培養(yǎng)更多德、智、體、美、勞的共產(chǎn)主義接班者。高校思想政治課程在本質(zhì)上和勞動(dòng)教育沒有太大差別，均為新時(shí)代中國特色社會(huì)主體教育的重要組成部分，通過兩者的相互結(jié)合，能持續(xù)推動(dòng)建設(shè)教育現(xiàn)代化強(qiáng)國的目標(biāo)，對于推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興產(chǎn)生積極影響。

一、勞動(dòng)教育融入高校思政課教學(xué)的價(jià)值

（一）教育目標(biāo)的一致性

隨著新時(shí)代的到來，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想作為指引，國內(nèi)開始重視勞動(dòng)教育相關(guān)問題，同時(shí)出臺(tái)針對勞動(dòng)教育的政策。學(xué)生需要掌握勞動(dòng)精神相關(guān)信息，提升參與勞動(dòng)的積極性，關(guān)注勞動(dòng)教育工作也是目前中國思想政治教育體系的關(guān)鍵組成部分，能持續(xù)提升國家人才素質(zhì)。2020年我國出臺(tái)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小勞動(dòng)教育的意見》，其中就高度肯定勞動(dòng)教育對中國教育體系的作用。勞動(dòng)教育在精神面貌、價(jià)值取向、技能水平等角度看，對人才的培養(yǎng)具有決定性的作用。此系列文件出臺(tái)，進(jìn)一步確定勞動(dòng)教育在教育結(jié)構(gòu)的核心地位和戰(zhàn)略意義，同時(shí)為推進(jìn)新時(shí)代勞動(dòng)教育的發(fā)展指明了前進(jìn)的方向與提供了可靠的政策支撐。

（二）教學(xué)內(nèi)容的共通性

“勞動(dòng)教育是中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容……勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。”［2］馬克思對于人的全面發(fā)展學(xué)說有所論述，教育需要與生產(chǎn)勞動(dòng)進(jìn)行整合，進(jìn)而為人的全面發(fā)展提供基礎(chǔ)。勞動(dòng)教育的實(shí)踐性較為明顯，在開展外部活動(dòng)過程中，需要掌握倫理和理論知識，并按照目標(biāo)開展實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能積極參與勞動(dòng)鍛煉活動(dòng)，幫助學(xué)生提升個(gè)人勞動(dòng)水平。思政課是組織思想政治教育工作的核心，同時(shí)也是立德樹人根本目標(biāo)下的基礎(chǔ)課程，因此思想政治老師需要面向全體學(xué)生執(zhí)行勞動(dòng)教育工作，雖然在實(shí)際過程中，部分大學(xué)生仍存在勞動(dòng)意識淡薄、不樂意勞動(dòng)、不思進(jìn)取等情況，此種情況會(huì)影響到學(xué)生良好勞動(dòng)素養(yǎng)和正確價(jià)值觀念的創(chuàng)建。思政課本身是學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的關(guān)鍵路徑，將勞動(dòng)教育融入其中，能強(qiáng)化學(xué)生的道德素養(yǎng)、理論認(rèn)知，使學(xué)生能把握正確的方向、激發(fā)創(chuàng)新活力和主觀能動(dòng)性，助力學(xué)生全面發(fā)展。

二、勞動(dòng)教育融入高校思政課的原則

（一）堅(jiān)持黨的教育方針

黨和國家高度關(guān)注大學(xué)生的勞動(dòng)教育問題，首次提出實(shí)干興邦新社會(huì)實(shí)踐價(jià)值觀，觀念本身有著較強(qiáng)的實(shí)踐價(jià)值和理論價(jià)值，能使思想政治教育、勞動(dòng)教育進(jìn)行有效整合，使黨的教育方針持續(xù)落地和執(zhí)行，并開創(chuàng)良好的勞動(dòng)教育育人氛圍。大學(xué)生自身有著充沛的精神，良好的創(chuàng)新精神，是祖國未來發(fā)展、社會(huì)不斷進(jìn)步的重要人才支持。推動(dòng)大學(xué)生的成長成才，培養(yǎng)大學(xué)生深厚勞動(dòng)情懷，提前做好勞動(dòng)情感教育工作，重點(diǎn)提升大學(xué)生的愛國情懷，保持為人民服務(wù)的精神。此外，進(jìn)一步確定黨和國家的發(fā)展需要，深入落實(shí)勞動(dòng)教育理念和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使學(xué)生對勞動(dòng)內(nèi)涵有深入的理解。

（二）突出實(shí)踐育人導(dǎo)向

隨著新發(fā)展時(shí)代到來，持續(xù)拉動(dòng)思政課程教育創(chuàng)新發(fā)展，使思想政治教育的時(shí)效性大幅提升，就必須將理論和實(shí)踐進(jìn)行整合，重點(diǎn)突出教學(xué)內(nèi)容的意義，評估學(xué)生關(guān)注問題和社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)。高校思政教育理論性明顯，需要老師將深?yuàn)W的學(xué)術(shù)知識和抽象知識進(jìn)行結(jié)合，不能流于形式，還需要結(jié)合社會(huì)情況、黨內(nèi)情況、國家情況等進(jìn)行深度分析，使學(xué)生生活實(shí)踐、思維、理論知識整合，有效落實(shí)立德樹人的目標(biāo)，為學(xué)生健康發(fā)展提供保障。思政教育開展時(shí)，需要做好實(shí)踐鍛煉、技能培訓(xùn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新水平、社會(huì)責(zé)任感，因此通過二者有效結(jié)合，能保持思想政治課程實(shí)踐性、理論性的協(xié)調(diào)性，動(dòng)態(tài)分析思想政治課程的發(fā)展趨勢，保持思政教育實(shí)踐內(nèi)容多樣性。

（三）培育高素質(zhì)勞動(dòng)者

在全新的發(fā)展態(tài)勢中，中國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)有較好的發(fā)展效果，對社會(huì)成本、資源環(huán)境、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)等方面也產(chǎn)生多層次的影響。為確保社會(huì)經(jīng)濟(jì)能有序發(fā)展，培養(yǎng)大批敢于創(chuàng)新勞動(dòng)者團(tuán)隊(duì)，我黨和國家多次強(qiáng)調(diào)應(yīng)該重點(diǎn)提高勞動(dòng)者素質(zhì)，培養(yǎng)有高素質(zhì)、高質(zhì)量的人才。勞動(dòng)者素質(zhì)對于社會(huì)發(fā)展和國家的發(fā)展有深遠(yuǎn)意義和影響。高校需要?jiǎng)?chuàng)建敬業(yè)愛國、創(chuàng)新型、技能型的人才團(tuán)隊(duì)。但是在建設(shè)新勞動(dòng)團(tuán)隊(duì)時(shí)需要關(guān)注基礎(chǔ)，重點(diǎn)提升學(xué)生的勞動(dòng)技能、創(chuàng)新能力，堅(jiān)持新的勞動(dòng)精神，使學(xué)生發(fā)展成為“敢擔(dān)當(dāng)、將風(fēng)險(xiǎn)”新勞動(dòng)者，在勞動(dòng)者技能持續(xù)成熟發(fā)展、知識豐富程度不斷提升、愛國情懷持續(xù)加強(qiáng)的前提下，有效促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展。

三、新時(shí)代勞動(dòng)教育融入思政課的問題

從促進(jìn)勞動(dòng)教育和思想政治教學(xué)結(jié)合的角度看，需要關(guān)注教育規(guī)律相關(guān)問題，立足于“教育體系”“教育內(nèi)容”的維度分析，積極探索思想政治和勞動(dòng)教育在協(xié)同教學(xué)方式中的處理方案和思路。目前開展勞動(dòng)教育相關(guān)工作時(shí)存在大量的問題，對勞動(dòng)教育推進(jìn)有直接的影響。

（一）融通共建機(jī)制尚未形成

勞動(dòng)教育與思政課教學(xué)協(xié)同教育不能簡單判斷為理論一致，雙方有各自的教學(xué)目標(biāo)和主張觀點(diǎn)。所以在開展教學(xué)時(shí)，要求客觀分析學(xué)生思想政治課程目標(biāo)、內(nèi)容方向、培育過程等，并且在勞動(dòng)教育中需要保持深入探索和研究。然而，由于教師難以融通共建認(rèn)知和理解，無法通過組織思想政治時(shí)評估勞動(dòng)價(jià)值。不僅如此，教師也沒有客觀分析學(xué)生的教學(xué)特征，沒有合理判斷學(xué)生黨員勞動(dòng)價(jià)值，最終勞動(dòng)教育結(jié)果不盡如人意。結(jié)合人才培養(yǎng)方面分析，思政教育的價(jià)值引導(dǎo)功能、思想引導(dǎo)功能最為突出，但因?yàn)槿谕C(jī)制問題，導(dǎo)致勞動(dòng)教育內(nèi)容覆蓋、勞動(dòng)教育內(nèi)容滲透效果并不理想。

（二）勞動(dòng)教育融入思政課的教育體系不完善

課堂教學(xué)能在思想政治教育中提供基礎(chǔ)，所以需要綜合考慮新時(shí)代下學(xué)生發(fā)展規(guī)律、社會(huì)勞動(dòng)現(xiàn)狀等，優(yōu)化和調(diào)整教學(xué)模式，并匹配育人工作。反觀國內(nèi)高校教師在教學(xué)實(shí)踐中，并未全面履行教學(xué)體系的內(nèi)容。從教學(xué)方法方面看，教師一般情況下確定理論教學(xué)的主導(dǎo)地位，此時(shí)學(xué)生的抵觸心理較為明顯，無法主動(dòng)融入教學(xué)活動(dòng)本身。從教學(xué)內(nèi)容角度看，老師未保持勞動(dòng)教育、思想政治教育的融合，更無法合理應(yīng)用馬克思主義理論，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在勞動(dòng)價(jià)值和勞動(dòng)關(guān)系方面缺乏系統(tǒng)性理解，并且因?yàn)閯趧?dòng)教育和思想政治教育在內(nèi)容上未能關(guān)聯(lián)，在這樣的背景下，將導(dǎo)致高校育人效果有所下降。

（三）實(shí)踐教學(xué)資源的匱乏

實(shí)踐教學(xué)在本質(zhì)上看，就是思想政治教育的延展內(nèi)容，要求學(xué)生通過持續(xù)的實(shí)踐產(chǎn)生感悟，通過參與實(shí)踐活動(dòng)不斷吸收新知識。勞動(dòng)教育與思政實(shí)踐教學(xué)在價(jià)值取向、教學(xué)內(nèi)容方面保持一致性，能將雙方進(jìn)行結(jié)合，但是在參與教學(xué)實(shí)踐中資源并不豐富。一方面，高校未合理使用教學(xué)資源，無法提升學(xué)生的勞動(dòng)教育質(zhì)量。另外一方面，由于學(xué)校并不具備以勞動(dòng)精神為核心的教育思路，使勞動(dòng)教育和思政教育結(jié)合效果欠佳。特別是在學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施不足、教育資源配套不足的前提下，更無法提升思政教育和勞動(dòng)教育結(jié)合的效果。

四、新時(shí)代勞動(dòng)教育融入思政課的策略

（一）樹立勞動(dòng)觀念

首先，組織馬克思主義理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過思想指引建立管理機(jī)制。馬克思主義在本質(zhì)上屬于科學(xué)的世界觀，學(xué)生在掌握新知識后，將有利于研究勞動(dòng)的內(nèi)在意義，并組織更有效的勞動(dòng)教育工作。

其次，把工匠精神、勞動(dòng)精神、勞模精神進(jìn)行結(jié)合，建立系統(tǒng)的人才培養(yǎng)思路。因?yàn)閷W(xué)生黨員能在群體中保持影響力，針對黨員開展培訓(xùn)，能使勞動(dòng)精神傳播更有效率。從實(shí)際方案看，通過外部邀請企業(yè)組織演講會(huì)、交流會(huì)等活動(dòng)，提升活動(dòng)的宣傳能力，同時(shí)每個(gè)活動(dòng)可以搭配專門的主題，例如“堅(jiān)定理想信念”等，從而提升活動(dòng)吸引力。

最后，積極創(chuàng)建價(jià)值指引系統(tǒng)，在世界產(chǎn)業(yè)鏈革命、社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、黨和國家積極推進(jìn)創(chuàng)新布局的今天，大眾創(chuàng)業(yè)等成為國家全新的戰(zhàn)略。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)從本質(zhì)上分析都屬于創(chuàng)造性勞動(dòng)，所以不僅能豐富勞動(dòng)成果和過程，同時(shí)保留了“或然性特征”的特性，存在潛在風(fēng)險(xiǎn)的威脅，使學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展產(chǎn)生限制性。因此在推動(dòng)勞動(dòng)教育、思想政治教學(xué)相結(jié)合的過程中，需要分析學(xué)生的實(shí)際需要，幫助學(xué)生客觀分析創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，并培養(yǎng)學(xué)生精準(zhǔn)的創(chuàng)業(yè)理念，使其通過自己的努力不斷創(chuàng)造價(jià)值，并且發(fā)展成為國家所需要的人才。

（二）完善勞動(dòng)教育體系

2018年國家出臺(tái)《新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》，其中明確表明：“開展本科和專科的思想政治理論實(shí)踐課程，學(xué)生在參與課程實(shí)踐后將取得對應(yīng)的學(xué)分，同時(shí)還能結(jié)合思想政治理論課程時(shí)間成果獲取對應(yīng)分值。”［3］新時(shí)代的發(fā)展趨勢下，做好勞動(dòng)教育工作，就需要考慮學(xué)生的發(fā)展規(guī)律、社會(huì)勞動(dòng)發(fā)展趨勢等，應(yīng)用專題教學(xué)、啟發(fā)教學(xué)、探究教學(xué)等方法參與勞動(dòng)活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)，同時(shí)創(chuàng)建更完善的教學(xué)系統(tǒng)。首先，參與思想政治教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)需要分別從價(jià)值認(rèn)可、情感認(rèn)可角度分析，不斷調(diào)整學(xué)生的個(gè)人勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)理念等，使學(xué)生制定更健康的發(fā)展理念，做好學(xué)生勞動(dòng)教育的道德指引工作。引導(dǎo)學(xué)生深入探索《就業(yè)促進(jìn)法》《勞動(dòng)合同法》相關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生能理解勞動(dòng)義務(wù)，并且提升對勞動(dòng)知識的認(rèn)知水平。

其次，立足于馬克思主義精神與基礎(chǔ)理論，使學(xué)生理解勞動(dòng)關(guān)系相關(guān)的價(jià)值。此外，積極推動(dòng)市場結(jié)構(gòu)、勞動(dòng)供求關(guān)系教育的建設(shè)，使學(xué)生保持更客觀、更健康的就業(yè)發(fā)展思路。最后，評估國內(nèi)勞動(dòng)教育不同時(shí)期的發(fā)展特征，研究勞動(dòng)和教育對應(yīng)的教學(xué)策略，保持勞動(dòng)價(jià)值、思想政治教育的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能深入探索和掌握社會(huì)主義建設(shè)的內(nèi)容，總結(jié)社會(huì)主義和創(chuàng)造勞動(dòng)等概念的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入國家建設(shè)活動(dòng)中，提升學(xué)生的榮譽(yù)感、責(zé)任感等，這對推動(dòng)學(xué)生健康發(fā)展有積極影響。

（三）整合教學(xué)資源

勞動(dòng)教育和思想政治在參與實(shí)踐教學(xué)中，有著較強(qiáng)的一致性特點(diǎn)，但是在實(shí)踐過程中，需要對教學(xué)資源保持關(guān)注度，這將是勞動(dòng)教育和思想政治結(jié)合的基礎(chǔ)。高校在實(shí)施資源共享、資源互通的過程中，要求把思想政治教學(xué)、勞動(dòng)教育等內(nèi)容進(jìn)行整合，以此確保勞動(dòng)教育對思想政治教學(xué)工作產(chǎn)生良好的作用。首先，創(chuàng)建更完善的勞動(dòng)精神教育資源體系，提升勞動(dòng)教育的針對性。在新時(shí)代的發(fā)展趨勢下，高校應(yīng)該主動(dòng)深入探索開展關(guān)于工匠精神、勞動(dòng)楷模精神等主題活動(dòng)，常見活動(dòng)方式包括學(xué)術(shù)交流會(huì)議、知識講座等，通過系列活動(dòng)能在學(xué)生內(nèi)心建立模范效應(yīng)，利用勞動(dòng)精神的方法推動(dòng)學(xué)生朝著專業(yè)化的趨勢發(fā)展，幫助學(xué)生建立長期成長的基礎(chǔ)。其次，高校需要統(tǒng)籌教育資源開發(fā)工作，使勞動(dòng)教育在思想政治教學(xué)中發(fā)揮更好的作用。最后，創(chuàng)建校園實(shí)踐教學(xué)機(jī)構(gòu)，定期組織勞動(dòng)教育基地建設(shè)工作，收案例、問題、項(xiàng)目為前提，吸引學(xué)生進(jìn)入實(shí)際的場景中進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生做到愛崗敬業(yè)、自律自強(qiáng)，利用勞動(dòng)教育、思想政治教學(xué)等方法完善職業(yè)定位管理，主動(dòng)進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)工作。從思想政治實(shí)踐教學(xué)的角度看，授課教師需要關(guān)注學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐水平，使其知、情、意、行保持協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，積極推動(dòng)“為祖國培養(yǎng)一代又一代勤于勞動(dòng)、善于勞動(dòng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者”目標(biāo)的落地。［4］不僅如此，在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)資源整合時(shí)，應(yīng)該建設(shè)專業(yè)化的團(tuán)隊(duì)，使企業(yè)專家主動(dòng)投身于思想政治教育和勞動(dòng)教育相結(jié)合的工作中，幫助學(xué)生更好掌握勞動(dòng)知識、了解勞動(dòng)理論。［5］

五、結(jié)語

勞動(dòng)教育在中國特色社會(huì)主義教育中有核心的地位，樹立勞動(dòng)觀念、完善勞動(dòng)教育體系、整合教育資源，對于高校提升學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)有著積極意義。［6］高校在實(shí)施人才培養(yǎng)活動(dòng)時(shí)，需要深刻意識到勞動(dòng)教育在學(xué)生全面發(fā)展中的意義，將勞動(dòng)教育和高校思想政治課程進(jìn)行結(jié)合，堅(jiān)持黨的教育方針、突出實(shí)踐育人導(dǎo)向、培育高素質(zhì)勞動(dòng)者，積極推動(dòng)全面的勞動(dòng)教育體系創(chuàng)建，并形成全新的“五育并舉”育人體系。

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（薦稿人：陳飛，福建技術(shù)師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院教授）

（責(zé)任編輯：陳華康）