黃月初

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要在教育‘雙減中做好科學(xué)教育加法，激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體?！敝行W(xué)階段是培育邏輯思維、語言能力、想象力、創(chuàng)造力等科學(xué)素養(yǎng)的黃金階段，要想做好科學(xué)教育加法，不能只作單一維度的努力，而應(yīng)從高度、長度、深度、寬度等多維向度立體式培育學(xué)生，促使學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。

要提升學(xué)生發(fā)展高度?！霸敢猥I(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)”是關(guān)鍵要素，沒有獻(xiàn)身科學(xué)的宏圖壯志，縱具科學(xué)家潛質(zhì)也沒有意義?？茖W(xué)無國界，但科學(xué)家有祖國。學(xué)校在落實(shí)科學(xué)教育的過程中，必須切實(shí)履行為黨育人、為國育才的職責(zé)使命，堅(jiān)定學(xué)生為國家戰(zhàn)略服務(wù)、為民族復(fù)興奉獻(xiàn)的理想信念，增強(qiáng)學(xué)生做頂天立地中國人的志氣、意氣、骨氣和豪氣，引領(lǐng)學(xué)生將“小我”融入“大我”，厚植家國情懷，強(qiáng)化社會(huì)擔(dān)當(dāng)，努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

要延伸學(xué)生發(fā)展長度。做好科學(xué)教育加法，重點(diǎn)不在傳授科學(xué)知識(shí)，而在培育科學(xué)素養(yǎng)。伴隨學(xué)生“不畏勞苦沿著陡峭山路攀登”并最終“達(dá)到光輝的頂點(diǎn)”的，往往不是書本上那些現(xiàn)成的科學(xué)知識(shí)，而是諸如好奇心、想象力、問題意識(shí)、思辨能力、探究習(xí)慣、科學(xué)精神等科學(xué)素養(yǎng)?？茖W(xué)教育要為學(xué)生未來著想，為學(xué)生長遠(yuǎn)利益著想，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展著想，“授人以魚”更“授人以漁”，避免停留在科學(xué)教育活動(dòng)、科學(xué)知識(shí)普及的表面繁榮上，致力于培育學(xué)生具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。

要挖掘?qū)W生發(fā)展深度。淺嘗難得真味，淺水難養(yǎng)蛟龍，做好科學(xué)教育加法，要適度在“深”字上做文章。一是要培養(yǎng)學(xué)生深度志趣?？茖W(xué)教育，學(xué)生是感興趣的，但是他們的興趣可能只是一時(shí)的，三分鐘熱度，要將他們的興趣提升為樂趣和志趣，才能幫助他們走深走遠(yuǎn)。二是要引領(lǐng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。中小學(xué)生具有好奇、多變、不穩(wěn)定、不持久等身心特征，其學(xué)習(xí)容易停留在印象化、淺表化、碎片化、機(jī)械化的淺層狀態(tài)。做好科學(xué)教育加法，要想方設(shè)法促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，促使學(xué)生“知其然—知其所以然—知其所以必然”。這樣，學(xué)生形成了高階思維，才能站得高、看得遠(yuǎn)、看得透。三是要鼓勵(lì)學(xué)生深度思考。科學(xué)的本質(zhì)特征是求真，“以其求思之深而無不在也”。做好科學(xué)教育加法，要積極探索基于情境、問題導(dǎo)向的互動(dòng)式、啟發(fā)式、探究式、體驗(yàn)式等課堂教學(xué)模式，引領(lǐng)學(xué)生深度思考，體會(huì)科學(xué)家走過的求是求真之路，感受知識(shí)發(fā)現(xiàn)的過程與科學(xué)方法的運(yùn)用。唯其如此，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)才能落地走實(shí)。

要拓展學(xué)生發(fā)展寬度。錢學(xué)森先生指出：“科學(xué)家要有點(diǎn)藝術(shù)修養(yǎng)，能夠?qū)W會(huì)文學(xué)家、藝術(shù)家那種形象思維，能夠大跨度地聯(lián)想。”做好科學(xué)教育加法，要樹立“大科學(xué)教育觀”，努力拓展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的寬度，不能只顧自然科學(xué)不顧人文科學(xué)，不能只顧知識(shí)技能不顧精神道德。具備科學(xué)家潛質(zhì)的人才，應(yīng)是既具有較好的數(shù)理思維，又具有基本的哲學(xué)思維、文學(xué)修養(yǎng)和審美情趣；既具有扎實(shí)的科學(xué)專業(yè)知識(shí)，又具有廣博的交叉學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備。學(xué)校理應(yīng)努力踐行“科學(xué)教育見長、人文素養(yǎng)厚重”的育人理念，促進(jìn)學(xué)生人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等各類核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。

黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“要以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待科學(xué)，以真理的精神追求真理?！弊龊每茖W(xué)教育加法不能一加了之，必須以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待，用科學(xué)的方式開展。