卜憲存 吳再玲

摘 要：在全環(huán)境立德樹人背景下，學(xué)校和家庭是立德樹人的兩大重要支柱。技工院校全面推動家校共育需要家校凝心聚力，通力合作，形成常態(tài)化的家校合作協(xié)同育人機制，營造良好家校共育氛圍，實現(xiàn)家校合作育人目標。本文重點闡述如何在家校合作模式上進行有效創(chuàng)新，在強化家校共育過程中，通過建立育人機制、融通育人理念、暢通家校信息、加強家校管理、健全培訓(xùn)體系等途徑，真正形成育人合力，提高育人成效。

關(guān)鍵詞：全環(huán)境立德樹人；技工院校；家校共育

課 題：本文系2023年度山東省教育教學(xué)研究課題“全環(huán)境立德樹人背景下技工院校家校共育實踐研究”（課題編號：2023JXY329）的研究成果。

落實立德樹人根本任務(wù)，就要健全學(xué)校、家庭、社會、網(wǎng)絡(luò)等全環(huán)境育人機制，同時要著力建成“時時、處處、人人”育人的全環(huán)境立德樹人體系，形成多方參與、聯(lián)動配合的育人工作格局，努力培養(yǎng)擔(dān)當民族復(fù)興重任的時代新人。技工院校家校共育是新時代推動全環(huán)境立德樹人工作的必然要求，也是技工教育的內(nèi)在需求。深刻理解并把握全環(huán)境立德樹人背景下家校共育的深刻內(nèi)涵及現(xiàn)實意義，整合資源，統(tǒng)籌推進家校協(xié)同育人，形成育人合力，對技工院校學(xué)生全面發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

一、家校共育的內(nèi)涵及重要意義

家校共育是指家庭、學(xué)校基于育人機制建設(shè)過程，在各方面建立諸多溝通交流機制，真正確保家庭教育與學(xué)校教育相互配合、融合發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用和家庭教育基礎(chǔ)性作用，提升教育水平和實效。學(xué)校要堅持落實立德樹人根本任務(wù)，同時對家庭教育給予指導(dǎo)。家庭教育要充分發(fā)揮立德樹人強引擎作用，家長要對學(xué)校教育給予支持和配合。家校合作，協(xié)同育人，形成教育合力，有利于切實提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，有利于提升教師管理水平和教師育人能力，有利于提升家庭育人能力。

二、技工院校家校共育現(xiàn)狀

目前，技工院校家校共育普遍處于初步探索階段，家校共育的層次不高、溝通頻度不高、共育機制尚不健全、協(xié)同育人方式單一。據(jù)了解，部分技工院校教師認為個別學(xué)生之所以存在紀律性差、難以管理的問題，多是由于家庭疏忽或者不當管教所造成的。部分家長認為，自己在教育孩子過程中還需要承擔(dān)更多責(zé)任，希望加強與學(xué)校溝通，同時，希望在子女教育方面得到學(xué)校的指導(dǎo)和幫助。

三、技工院校家校共育存在的挑戰(zhàn)

雖然在技工院校中學(xué)校、教師以及家長等在協(xié)同育人意識方面尚能達成一致意見，但在技工院校家校共育中仍面臨諸多挑戰(zhàn)。

（一）技工院校層面對家校共育的統(tǒng)籌與指導(dǎo)有待加強

技工院校家校共育目前主要為教師與家長的單獨溝通交流，溝通交流內(nèi)容多為學(xué)生出現(xiàn)的某一方面的具體問題。學(xué)校層面缺乏系統(tǒng)性的家校共育設(shè)計和研究，同時整體上也缺乏具體的統(tǒng)籌指導(dǎo)，很難形成長期、系統(tǒng)的家校共育常態(tài)機制，也很難達到較好的家校共育效果。

（二）家長的教育理念及教育能力有待進一步提高

就目前來看，技工院校的學(xué)生家長對學(xué)生身心健康方面普遍關(guān)注較少，往往在教育觀念、能力方面還存在諸多不足之處，這些教育觀念和能力上的不足很容易影響學(xué)生良好的行為習(xí)慣與品質(zhì)的養(yǎng)成，因此當前的家長教育觀念需要進一步更新，家長教育能力需要進一步提升。

（三）家校雙方的溝通頻度和深度有待進一步提高

由于缺乏長效、規(guī)范化的溝通機制，技工院校家校雙方在溝通了解的頻率和程度上需進一步提高。家長與教師互相了解不夠深入，家校雙方的溝通大多數(shù)是學(xué)生出現(xiàn)需要溝通的重要事項或?qū)W生在校學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)各種問題時家長或教師一方才會同另一方進行溝通，且溝通大多數(shù)是解決具體問題，對學(xué)生成長相關(guān)的深層次的了解溝通比較缺乏。

（四）家校共育方式較為單一

在技工院校家校協(xié)同育人溝通工作中，相關(guān)人員普遍采用電話或微信等方式進行在線溝通，很少采用線下家長會、線下家校共育活動、家長開放日等家校雙方可面對面直接溝通的方式，僅采用在線溝通方式很難全面深入地與家長就學(xué)生成長中出現(xiàn)的問題進行溝通，家校共育方式相對單一，直接影響了家校共育的效果。

四、全環(huán)境立德樹人背景下技工院校家校共育策略

（一）樹立“德優(yōu)技強、身心健康”共育目標，緊盯協(xié)同育人核心任務(wù)

要堅持目標導(dǎo)向，根據(jù)技工院校學(xué)生實際，樹立“德優(yōu)技強、身心健康”的共育目標，分析總結(jié)家校合作協(xié)同育人的核心任務(wù)。要堅持以社會主義核心價值觀作為指導(dǎo)學(xué)生、培養(yǎng)正確“三觀”及品行的標準。

（二）多措并舉，力促家校合作協(xié)同育人

1.建立育人機制，加強家校共育指導(dǎo)

學(xué)校作為全環(huán)境立德樹人主陣地和家校共育最重要的主體， 必須充分發(fā)揮統(tǒng)籌指導(dǎo)作用，制定出臺技工院校層面家校共育工作指導(dǎo)性文件，對家校協(xié)同共育工作進行統(tǒng)籌規(guī)劃與指導(dǎo)，明確家校共育實施目標，細化工作任務(wù)，形成責(zé)任清單，抓好工作落實。建立健全家校共育機制，分析家校共育工作形勢，有效解決家校協(xié)同育人工作中出現(xiàn)的盲目性、隨意性等問題，扎實推進家校共育工作，提高共育實效。

2.融通育人理念，提升家長教育水平

家長的教育理念和教育水平在學(xué)生發(fā)展過程中起著至關(guān)重要的作用，因此，全面提升家長教育水平，融通雙方教育理念是提高共育成效的關(guān)鍵。學(xué)校要充分發(fā)揮其教育優(yōu)勢，指導(dǎo)幫助家長更新家庭教育理念、提升家庭教育水平，提高協(xié)同育人的自覺性。技工院校應(yīng)結(jié)合自身實際，編寫兼具指導(dǎo)性與實操性的《技工院校學(xué)生家庭教育指南》，從教育基本規(guī)律認知、家庭教育的重要性、品德與技能認知、技工院校學(xué)生身心發(fā)展特點認知、技工院校學(xué)生溝通技巧、常見問題及解決方法等方面為家長提供有針對性的幫助與指導(dǎo)。同時，學(xué)校也可以通過建立家庭教育指導(dǎo)群和家庭教育微信公眾號，實時更新家庭教育有關(guān)知識，分享技工院校學(xué)生成長過程中出現(xiàn)的真實案例，幫助家長了解技工教育學(xué)生的特點，增強育人意識，更新育人理念，掌握適用于技工院校學(xué)生的育人方法和技巧，提高育人能力和水平。

3.暢通家校信息，創(chuàng)新家校互動方式

基于信息化時代中的“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景，針對目前技工院校普遍存在的家校距離遠、溝通頻次低、溝通深度不夠等問題，技工院校要充分利用各種信息化手段，提高溝通互動能力。尤其是要充分引導(dǎo)家長學(xué)會熟練運用微信、QQ等溝通平臺，提高與教師、學(xué)校實時溝通交流能力。可通過建立家校共育群，召開線上家長會等方式，實時分享學(xué)生在校情況，實時通報學(xué)校計劃和安排等，幫助家長進一步了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，以利于家校雙方形成便捷可行的常態(tài)化家校合作溝通管理模式，提高育人實效。

4.加強家校管理，統(tǒng)籌家?；虞d體

線上互動交流是技工院校家校共育的重要形式，家校線下溝通互動也是家校共育過程中至關(guān)重要且必不可少的一環(huán)。其中，開展豐富多彩的線下活動是關(guān)鍵且最為有效的方式之一。這就需要學(xué)校充分利用學(xué)生技能水平提升、專業(yè)選擇和頂崗實習(xí)、職業(yè)技能大賽和職業(yè)教育活動周等技工院校學(xué)生典型任務(wù)或特殊活動時間節(jié)點，加強家校合作活動設(shè)計，實現(xiàn)家校雙方在學(xué)生道德品質(zhì)、技能水平、身心健康等多方面的共培共育，促進學(xué)生健康全面發(fā)展。

5.健全培訓(xùn)體系，提升教師育人能力

目前，在技工院校家校共育工作中存在教師積極性、主動性不強，共育合作能力較弱等問題。因此，技工院校必須加強培訓(xùn)，著力提高教師共育意識和共育能力，提高共育實效：一是要建立健全激勵機制，制定、完善相關(guān)考核激勵政策，有效激發(fā)和調(diào)動教師家校共育積極性和能動性。二是要將家校合作能力提升納入技工院校教師培訓(xùn)體系。為此，技工院校要基于家校共育工作實際，統(tǒng)籌謀劃，精心設(shè)計相關(guān)專題培訓(xùn)內(nèi)容，幫助教師提升家校共育實踐能力和管理水平。三是通過組織召開教師共育經(jīng)驗茶話會、實施班主任“老帶新”青藍工程等，加強教師之間的研討交流，提升家校共育能力。

五、結(jié)束語

在全環(huán)境立德樹人背景下，學(xué)校和家庭作為立德樹人的兩大重要支柱，加強合作，齊心協(xié)力，同向而行，對于落實全環(huán)境立德樹人，提升協(xié)同育人合力具有十分重要的作用。技工院校應(yīng)明確家校共育目標，通過建立育人機制、融通育人理念、暢通家校信息、加強家校管理、健全培訓(xùn)體系等措施，切實加強家校合作，落實立德樹人根本任務(wù)。

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（作者：卜憲存，棗莊工程技師學(xué)院汽車工程系副主任；吳再玲，棗莊工程技師學(xué)院黨政辦公室副主任）