作者簡介：梁曉曉，1982年生，廣西貴港人，高級講師，高級“雙師型”教師，一級電子商務(wù)師，研究方向?yàn)楫a(chǎn)教融合研究、信息化教學(xué)研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

摘 要：在產(chǎn)業(yè)發(fā)展數(shù)字化和智能化的背景下，構(gòu)建數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院成為許多商科院系實(shí)施校企協(xié)同育人的重要舉措。廣西物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院從專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)條件、教學(xué)實(shí)施、質(zhì)量效益六個維度設(shè)置專業(yè)群建設(shè)質(zhì)量關(guān)鍵評價指標(biāo)，并提出基于數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院提升專業(yè)群建設(shè)質(zhì)量的具體路徑，包括對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢優(yōu)化專業(yè)群專業(yè)、關(guān)注數(shù)字經(jīng)濟(jì)動態(tài)調(diào)整專業(yè)群課程、依托產(chǎn)業(yè)學(xué)院平臺培育“雙師型”團(tuán)隊(duì)、打造數(shù)字應(yīng)用場景形成實(shí)訓(xùn)常態(tài)化、夯實(shí)教學(xué)常規(guī)管理探索數(shù)字化教學(xué)、對標(biāo)質(zhì)量效益指標(biāo)提升專業(yè)群聲譽(yù)，從而提升電子商務(wù)專業(yè)群建設(shè)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：數(shù)字經(jīng)濟(jì)；產(chǎn)業(yè)學(xué)院；電子商務(wù)；專業(yè)群；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：0450-9889（2024）09-0095-05

隨著大數(shù)據(jù)、人工智能和區(qū)塊鏈等數(shù)字技術(shù)的迅猛發(fā)展，電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化元素大量涌現(xiàn)，如AI主播、人群畫像等，對高技術(shù)復(fù)合型電子商務(wù)人才的需求與日俱增。高職院校作為人才培養(yǎng)的重要陣地，如何以“雙高計(jì)劃”為契機(jī)，構(gòu)建高水平專業(yè)群成為研究的熱點(diǎn)問題之一。高職院校要深入剖析數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對電子商務(wù)人才的素質(zhì)與技能需求，以專業(yè)群建設(shè)質(zhì)量提升的關(guān)鍵評價指標(biāo)為著力點(diǎn)，研究提升專業(yè)群建設(shè)質(zhì)量的路徑。廣西物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院商學(xué)院以“政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、校企共建”為原則，構(gòu)建了以電子商務(wù)專業(yè)為核心的數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，以期為推動高職院校構(gòu)建電子商務(wù)專業(yè)群提供借鑒。

一、廣西物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)背景

（一）“政校企行”四方聚力共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院

2023年6月，國家發(fā)展改革委等8部門聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動實(shí)施方案（2023—2025年）》，指出要推動校企共建共管產(chǎn)業(yè)學(xué)院、企業(yè)學(xué)院，延伸職業(yè)院校辦學(xué)空間。廣西物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院立足區(qū)域數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際，會同貴港市發(fā)展改革委、貴港市商務(wù)局、貴港市西江工業(yè)園、廣西壯族自治區(qū)國資國企鄉(xiāng)村振興研學(xué)中心、廣西縣域電商發(fā)展促進(jìn)會等部門，按照“政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、校企共建”的原則，合作共建數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院［1］。成立了由政府官員、行業(yè)專家、企業(yè)技術(shù)人員等組成的智庫組織，為產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)提供咨詢、指導(dǎo)和監(jiān)督，其中成立的數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院理事會［2］，負(fù)責(zé)制訂和執(zhí)行學(xué)院的戰(zhàn)略規(guī)劃、把控發(fā)展方向，以促進(jìn)該產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和增加經(jīng)濟(jì)效益。產(chǎn)業(yè)學(xué)院與企業(yè)之間建立密切合作伙伴關(guān)系，校企以共同建設(shè)、共享資源、共同發(fā)展為原則［3］，使人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會服務(wù)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、文化傳承融合共生，構(gòu)建產(chǎn)業(yè)學(xué)院校企命運(yùn)共同體。

（二）構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)”產(chǎn)業(yè)學(xué)院服務(wù)平臺

圍繞《貴港市數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃》，以“專業(yè)基礎(chǔ)相通、技術(shù)領(lǐng)域相近、職業(yè)崗位相關(guān)、教學(xué)資源共享”為原則［4］，廣西物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院構(gòu)建了以自治區(qū)級示范特色專業(yè)電子商務(wù)專業(yè)為龍頭，以物流管理、市場營銷、跨境電子商務(wù)、工商管理相關(guān)專業(yè)為支撐的數(shù)字商貿(mào)類專業(yè)集群。專業(yè)群動態(tài)跟蹤數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，適時調(diào)整專業(yè)群專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)規(guī)格，推進(jìn)專業(yè)群建設(shè)與數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展同頻共振。數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院在產(chǎn)業(yè)、學(xué)術(shù)研究和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域建立了服務(wù)平臺，“產(chǎn)業(yè)”主要通過微信小程序“桂物優(yōu)品”、淘寶皇冠店“廣西好味道”、微店“普菲服飾”等平臺，線上銷售廣西本土特色產(chǎn)品，提升品牌的影響力；“學(xué)術(shù)研究”是指依托廣西壯族自治區(qū)國資國企鄉(xiāng)村振興研學(xué)中心、廣西縣域電商發(fā)展促進(jìn)會、貴港市產(chǎn)業(yè)學(xué)院研究院等部門共同開展產(chǎn)業(yè)研究，為企業(yè)提供技術(shù)支持，并探索服務(wù)區(qū)域數(shù)字經(jīng)濟(jì)的路徑；“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”是指通過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技術(shù)比賽等，校企共同開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目?！爱a(chǎn)學(xué)研創(chuàng)”產(chǎn)業(yè)學(xué)院服務(wù)平臺的搭建旨在促進(jìn)產(chǎn)業(yè)、學(xué)術(shù)與創(chuàng)業(yè)的融合與發(fā)展，賦能相關(guān)的社會服務(wù)［5］。

（三）創(chuàng)新“崗課賽證”融通人才培養(yǎng)模式

基于數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代國家對職業(yè)教育的新理念和新要求，電子商務(wù)專業(yè)群以培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才為目標(biāo)，以課程體系建設(shè)為核心，以技能大賽為抓手，以職業(yè)技能等級證書為載體，構(gòu)建“崗課賽證”融通的人才培養(yǎng)模式。一是通過課崗融通提高人才適配度。課崗融通可以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識，幫助學(xué)生更好地理解職業(yè)發(fā)展的多樣性和復(fù)雜性，讓學(xué)生在不同崗位上開展實(shí)踐，清楚地了解自己的興趣和優(yōu)勢，從而在未來的職業(yè)中做出明智的選擇。此外，課崗融通可以培養(yǎng)學(xué)生的跨領(lǐng)域技能，讓學(xué)生在不同專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)或工作，可以使學(xué)生具備更廣泛的適應(yīng)能力并積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。二是通過賽證融通提升人才的專業(yè)性。參與賽事可以鍛煉學(xué)生的專業(yè)領(lǐng)域技能，包括理論知識、實(shí)際操作、解決問題的能力等。三是通過課證融通提升人才競爭力。獲得相關(guān)課程的證書可以證明學(xué)生在電子商務(wù)領(lǐng)域有相關(guān)的知識和技能，從而提高其在招聘和晉升中的競爭力。

二、專業(yè)群建設(shè)質(zhì)量關(guān)鍵評價指標(biāo)

專業(yè)群建設(shè)質(zhì)量對學(xué)生成長和專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。質(zhì)量的提升可以確保學(xué)生獲得準(zhǔn)確、全面的專業(yè)知識和實(shí)用的專業(yè)技能，從而增強(qiáng)他們在相關(guān)領(lǐng)域的競爭力；引入前沿的理論和實(shí)踐，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和科研能力。因此，專業(yè)群的建設(shè)質(zhì)量事關(guān)專業(yè)的進(jìn)步和創(chuàng)新。可以從以下六個維度分析專業(yè)群建設(shè)質(zhì)量（見表1）。

表1 專業(yè)群建設(shè)質(zhì)量評價指標(biāo)

一是專業(yè)設(shè)置。主要是評價專業(yè)設(shè)置是否具有針對性，是否緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)和社會需求，是否與行業(yè)發(fā)展趨勢相匹配，能否培養(yǎng)適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的人才。

二是課程建設(shè)。評估課程設(shè)置的合理性和適應(yīng)性，是否與專業(yè)目標(biāo)和發(fā)展方向相匹配，能否提供實(shí)踐性強(qiáng)、技能培養(yǎng)全面的課程內(nèi)容，包括課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的完整性和實(shí)用性，是否與行業(yè)需求和趨勢相符等。

三是師資隊(duì)伍?？疾鞂I(yè)群的教師是否具備相關(guān)的職業(yè)資格證書，教師是否具備豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力，師資團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)是否合理，是否存在不同層次、不同專業(yè)方向的教師，能否滿足學(xué)生的多樣化需求。

四是實(shí)訓(xùn)條件。評估實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)情況，包括校內(nèi)和校外的實(shí)訓(xùn)基地；評估實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備的完備程度，包括實(shí)訓(xùn)室的大小、布局、設(shè)備及工具的數(shù)量和質(zhì)量等；評估設(shè)施是否能滿足學(xué)生實(shí)際需求，是否能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要。此外還要考慮實(shí)訓(xùn)資源是否豐富，包括專業(yè)圖書和數(shù)字化資源。

五是教學(xué)實(shí)施。評估教學(xué)常規(guī)管理的科學(xué)性和有效性，包括教學(xué)計(jì)劃的制訂和執(zhí)行情況，課堂管理和教學(xué)秩序的維護(hù)情況；評估學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理情況，包括實(shí)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)的制訂、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)過程的管理和反饋、實(shí)習(xí)監(jiān)督和安全、實(shí)習(xí)成果和效果等的情況；考察專業(yè)群教學(xué)模式改革的合理性和有效性，評估教學(xué)管理創(chuàng)新成效等。

六是質(zhì)量效益。評估專業(yè)群的辦學(xué)規(guī)模；評估人才培養(yǎng)質(zhì)量，包括學(xué)生雙證率、競賽成績、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)情況等；考察專業(yè)群所在學(xué)校的聲譽(yù)和知名度，以及專業(yè)群的行業(yè)認(rèn)可度；評估專業(yè)群的社會服務(wù)能力，包括給社會提供的技術(shù)支持、專業(yè)群資源共享等的情況。

三、基于數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院的電子商務(wù)專業(yè)群建設(shè)質(zhì)量提升路徑

（一）對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，優(yōu)化專業(yè)群專業(yè)及教學(xué)

政校企行共建數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，可以整合各方資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高教育教學(xué)和科研水平。為此，要保證電子商務(wù)專業(yè)群的建設(shè)質(zhì)量，適時優(yōu)化專業(yè)群專業(yè)是關(guān)鍵。

第一，要及時了解電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展趨勢和變化，包括新技術(shù)、新模式、新政策等方面的內(nèi)容。專業(yè)群通過與相關(guān)企業(yè)、行業(yè)協(xié)會等建立合作關(guān)系，參與行業(yè)研究和項(xiàng)目合作，了解最新的發(fā)展動態(tài)。應(yīng)對照教育部《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》，增設(shè)合適的專業(yè)。比如，2023年廣西物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)群基于貴港市鄉(xiāng)村振興的需要，增設(shè)了市場營銷（鄉(xiāng)村振興）方向的專業(yè)，進(jìn)一步充實(shí)了專業(yè)群的專業(yè)類別。第二，更新課程設(shè)置，根據(jù)行業(yè)趨勢和需求，及時更新和調(diào)整電子商務(wù)專業(yè)的課程設(shè)置。專業(yè)群應(yīng)增加與新技術(shù)、新模式相關(guān)的課程，如電子商務(wù)平臺運(yùn)營、移動支付、大數(shù)據(jù)分析等。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，重視實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠真實(shí)地接觸和運(yùn)用行業(yè)中的技術(shù)和工具。如廣西物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建有直播間、視覺營銷實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)店運(yùn)營實(shí)訓(xùn)室，這些都為學(xué)生開展實(shí)踐提供了場所。第三，與企業(yè)合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會。學(xué)生通過實(shí)習(xí)能夠深入了解行業(yè)運(yùn)作和實(shí)際工作，提高專業(yè)能力和就業(yè)競爭力。同時，建立長期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地和合作關(guān)系，能為學(xué)生提供更多的機(jī)會和資源，并通過實(shí)習(xí)檢驗(yàn)專業(yè)與社會需求的貼合度。同時，注重與企業(yè)的溝通和合作，了解企業(yè)對電子商務(wù)專業(yè)人才的需求，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。總的來說，要緊跟電子商務(wù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)趨勢，關(guān)注新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)的要求，動態(tài)優(yōu)化電子商務(wù)專業(yè)群專業(yè)及教學(xué)。

（二）關(guān)注數(shù)字經(jīng)濟(jì)動態(tài)，調(diào)整專業(yè)群課程內(nèi)容

隨著數(shù)字技術(shù)在經(jīng)濟(jì)當(dāng)中的廣泛應(yīng)用，電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)也不斷地迎來變革，電子商務(wù)專業(yè)群要根據(jù)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展動態(tài)適時調(diào)整專業(yè)群課程內(nèi)容。調(diào)整的方式有兩種：一是增加新的課程，二是在原有的課程基礎(chǔ)上融入數(shù)字經(jīng)濟(jì)相關(guān)知識。具體的做法包括以下幾種。

第一，增加數(shù)字經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識內(nèi)容，主要介紹數(shù)字經(jīng)濟(jì)的概念、特點(diǎn)、發(fā)展趨勢等基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生對數(shù)字經(jīng)濟(jì)有更全面的了解；第二，深化互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用內(nèi)容，介紹互聯(lián)網(wǎng)的基本原理、關(guān)鍵技術(shù)和常見應(yīng)用，包括云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等，讓學(xué)生了解數(shù)字經(jīng)濟(jì)中技術(shù)支持和創(chuàng)新的重要性；第三，增加數(shù)字化運(yùn)營與管理知識，通過探討數(shù)字經(jīng)濟(jì)下的企業(yè)運(yùn)營和管理模式，包括電子商務(wù)平臺運(yùn)營、數(shù)字營銷、供應(yīng)鏈管理等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化運(yùn)營和管理能力；第四，設(shè)置創(chuàng)業(yè)與數(shù)字經(jīng)濟(jì)課程，介紹數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會，包括數(shù)字化創(chuàng)新、數(shù)字化創(chuàng)業(yè)的案例分析和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力；第五，增加法律與政策內(nèi)容，包括網(wǎng)絡(luò)安全、個人隱私保護(hù)、數(shù)據(jù)權(quán)益等方面的法律和政策，使學(xué)生了解數(shù)字經(jīng)濟(jì)的法律風(fēng)險和合規(guī)要求；第六，了解數(shù)字化金融與支付特點(diǎn)，增加介紹數(shù)字經(jīng)濟(jì)中的金融創(chuàng)新和支付方式內(nèi)容，包括數(shù)字貨幣、移動支付、區(qū)塊鏈等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化金融和支付能力。以上這些是數(shù)字經(jīng)濟(jì)動態(tài)調(diào)整專業(yè)群課程內(nèi)容的一些示例，具體的課程內(nèi)容可以根據(jù)專業(yè)群的定位和學(xué)生的需求進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。

（三）依托產(chǎn)業(yè)學(xué)院平臺，培育“雙師型”團(tuán)隊(duì)

要提高電子商務(wù)專業(yè)群的教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍是基礎(chǔ)保障［6］。利用數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院可以有效地培育“雙師型”教師，采取的措施有以下五種。

一是將教師納入產(chǎn)業(yè)學(xué)院教學(xué)團(tuán)隊(duì)，讓他們與專業(yè)技術(shù)人員一起參與實(shí)訓(xùn)活動。通過與專業(yè)人員的互動和合作，教師能夠深入了解電子商務(wù)行業(yè)的需求和技術(shù)要求。二是開展針對教師的實(shí)踐導(dǎo)向培訓(xùn)，包括行業(yè)知識、技能和工作方法等方面的培訓(xùn)。培訓(xùn)的目標(biāo)是提高教師的實(shí)際操作能力和解決問題的能力，以更好地指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)訓(xùn)。三是鼓勵不同學(xué)科的教師進(jìn)行跨學(xué)科合作，共同培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科能力。通過跨學(xué)科合作，教師能夠相互學(xué)習(xí)和借鑒，提高自身的綜合素質(zhì)和能力。比如邀請中文專業(yè)的教師參與電商直播項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，以提高直播文案的生動性和吸引力。四是讓教師對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作和開展實(shí)踐項(xiàng)目。通過與學(xué)生的互動，教師能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求，從而更好地進(jìn)行教學(xué)和指導(dǎo)。五是讓教師參與實(shí)訓(xùn)基地管理工作，包括項(xiàng)目策劃、資源調(diào)配和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等。通過參與管理工作，提升教師的組織和管理能力，更好地服務(wù)學(xué)生以及開展實(shí)訓(xùn)活動。

利用數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院培育“雙師型”教師要注重實(shí)踐導(dǎo)向和跨學(xué)科合作，通過參與實(shí)際的實(shí)訓(xùn)活動和管理工作，教師能夠提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，更好地指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)。

（四）打造數(shù)字應(yīng)用場景，形成實(shí)訓(xùn)常態(tài)化

數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院承擔(dān)培養(yǎng)數(shù)字領(lǐng)域相關(guān)人才的任務(wù)，產(chǎn)業(yè)學(xué)院要充分利用自身優(yōu)勢資源打造數(shù)字應(yīng)用場景，推動實(shí)訓(xùn)常態(tài)化。

一是與相關(guān)產(chǎn)業(yè)合作，找到與之匹配的數(shù)字應(yīng)用場景；二是建立數(shù)字應(yīng)用實(shí)訓(xùn)基地，提供相應(yīng)設(shè)備、軟件和環(huán)境，以支持學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作和應(yīng)用；三是設(shè)計(jì)并開展與數(shù)字應(yīng)用場景相關(guān)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，確保學(xué)生能夠在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和運(yùn)用相關(guān)知識和技能；四是配備經(jīng)驗(yàn)豐富的“雙師型”教師或相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜遥峁I(yè)指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題和提升技能；五是形成科學(xué)的實(shí)訓(xùn)評估機(jī)制，主要評估學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用場景中的表現(xiàn)和成果，為學(xué)生和教師提供反饋和改進(jìn)的機(jī)會；六是持續(xù)更新和改進(jìn)，不斷跟蹤行業(yè)發(fā)展和數(shù)字應(yīng)用場景的變化，及時更新實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和內(nèi)容，確保實(shí)訓(xùn)的持續(xù)有效性。

（五）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，探索數(shù)字化教學(xué)

加強(qiáng)專業(yè)群教學(xué)常規(guī)管理，是指在教學(xué)過程中加強(qiáng)對專業(yè)群教學(xué)常規(guī)的管理，確保教學(xué)工作的規(guī)范化、有序化進(jìn)行。數(shù)字化教學(xué)是指利用現(xiàn)代技術(shù)手段開展教學(xué)活動的方式，它能夠輔助教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)管理和教學(xué)評估，并給學(xué)生提供個性化學(xué)習(xí)的機(jī)會?？梢詮囊韵滤姆矫骈_展探索。

一是加強(qiáng)教學(xué)資源管理。數(shù)字化教學(xué)可以幫助教師管理和組織教學(xué)資源，包括教材、課件、多媒體資料等。充分利用數(shù)字化平臺，教師可以更好地分享、更新和存儲教學(xué)資源，提高教學(xué)效率。二是提高作業(yè)和考試管理的效率。教師可以利用數(shù)字化教學(xué)平臺進(jìn)行作業(yè)和考試管理，學(xué)生在線提交作業(yè)，教師可以實(shí)時查看和進(jìn)行評分，及時做出反饋。數(shù)字化教學(xué)平臺可以為教師提供自動批改的功能，減輕教師的工作負(fù)擔(dān)；能輔助教師分析學(xué)生成績，自動生成學(xué)生成績報(bào)告并進(jìn)行分析，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而進(jìn)行個性化的教學(xué)調(diào)整。三是提高學(xué)生課堂參與度，增加教師與學(xué)生的互動。數(shù)字化教學(xué)平臺可以提供各種互動工具和學(xué)習(xí)游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過在線討論、群組合作等方式學(xué)生可以參與到教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流。四是賦能教學(xué)評估和反饋。數(shù)字化教學(xué)可以提供實(shí)時教學(xué)評估和反饋，教師可以通過在線測驗(yàn)、問卷調(diào)查等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和接收反饋意見，以便及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。

數(shù)字化教學(xué)可以幫助教師提高教學(xué)常規(guī)管理效率，從而提高教學(xué)效果。但數(shù)字化教學(xué)并非萬能，教師在探索數(shù)字化教學(xué)的過程中需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)新的技術(shù)、改進(jìn)教學(xué)方法。

（六）對標(biāo)質(zhì)量效益指標(biāo)，提升專業(yè)群聲譽(yù)

提升專業(yè)群聲譽(yù)，要以質(zhì)量效益指標(biāo)為導(dǎo)向，找準(zhǔn)專業(yè)群高質(zhì)量發(fā)展的著力點(diǎn)。提升專業(yè)群的聲譽(yù)是一個長期而持續(xù)的過程，可以通過以下路徑開展探索。

一是提升教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教師教學(xué)能力培養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)，關(guān)注標(biāo)志性成果的產(chǎn)出，比如教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽等；二是增強(qiáng)專業(yè)群的學(xué)術(shù)影響力，鼓勵教師積極從事科研工作，提高專業(yè)群的學(xué)術(shù)水平，積極參與學(xué)術(shù)會議、發(fā)表論文等，建立專業(yè)群的學(xué)術(shù)聲譽(yù)；三是加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)界的合作，與相關(guān)產(chǎn)業(yè)界建立緊密聯(lián)系，開展實(shí)踐教學(xué)、加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，為學(xué)生提供與實(shí)際工作環(huán)境接軌的機(jī)會，提高專業(yè)群的實(shí)踐能力和就業(yè)競爭力；四是加強(qiáng)與其他高校的合作交流，開展學(xué)術(shù)交流、聯(lián)合培養(yǎng)、合作研究等，與其他高校建立合作關(guān)系，借鑒和分享各方的優(yōu)勢資源，提升專業(yè)群的影響力；五是加強(qiáng)校內(nèi)外宣傳，積極宣傳專業(yè)群的特色，可利用校園媒體、社交媒體等渠道進(jìn)行宣傳，提升專業(yè)群的知名度和整體形象；六是建立良好的校企關(guān)系，與企業(yè)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作，提供實(shí)際問題解決方案，增加專業(yè)群的社會認(rèn)可度和影響力。專業(yè)群聲譽(yù)固然重要，但不能只在乎結(jié)果，還要注重過程的積累。

總之，基于數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院的電子商務(wù)專業(yè)群建設(shè)要重點(diǎn)考慮學(xué)生的發(fā)展，以生為本，并積極探索專業(yè)群建設(shè)質(zhì)量提升的有效路徑，以更好地為區(qū)域數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

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注：本文系廣西教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度教育評價改革專項(xiàng)重點(diǎn)課題“數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下高職電子商務(wù)專業(yè)群課程體系與教學(xué)質(zhì)量評價改革研究”（2022ZJY372）的研究成果。

（責(zé)編 蔣海蘭）