潘飛霞

摘?要：高職院校的專業(yè)課程如何實現(xiàn)專業(yè)知識與思政教育協(xié)同發(fā)展，一直是各個院校都在探索研究的問題。本文將以外貿(mào)單證操作課程為例，從課程思政的育人目標(biāo)入手，探討如何利用課程內(nèi)容、學(xué)科特點深入挖掘課程思政元素，將課程思政的內(nèi)涵貫穿于商貿(mào)課專業(yè)課完整的課程實踐中，分析課程思政教育與改革實施的具體路徑，并最終實現(xiàn)高職商貿(mào)類專業(yè)課程的思政教育意義。

關(guān)鍵詞：課程思政；外貿(mào)單證；教學(xué)改革；實施路徑

中圖分類號：G4?????文獻標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.12.069

當(dāng)前各個高校的專業(yè)課程都在積極探索如何融入思政教育，如何幫助當(dāng)代高職院校大學(xué)生樹立起愛國信念、法律意識以及就業(yè)后的敬業(yè)精神，堅定國家倡導(dǎo)的“四個信念”，培養(yǎng)高職院校學(xué)生把國家利益放在首位，如何將課程思政融入高職商貿(mào)類專業(yè)課程的培養(yǎng)計劃中，使專業(yè)教育和思政教育協(xié)同發(fā)展，齊頭并進，最終實現(xiàn)高職院校立德樹人的職業(yè)人培養(yǎng)教育目標(biāo)，滿足企業(yè)、社會對國貿(mào)專業(yè)人才思政水平的需要。外貿(mào)單證操作是高職外貿(mào)類專業(yè)的核心課程。本課程的思政建設(shè)內(nèi)容設(shè)計主要側(cè)重專業(yè)內(nèi)容與社會熱點、實時動態(tài)相結(jié)合。利用課程內(nèi)容、學(xué)科特點，把學(xué)科思政教育融入專業(yè)課程學(xué)習(xí)的教育過程中，進一步發(fā)展商貿(mào)類專業(yè)課思政教育的建設(shè)與改革，實現(xiàn)專業(yè)課程的思政教育意義。

1?外貿(mào)單證操作課程思政目標(biāo)

1.1?知識與技能目標(biāo)

外貿(mào)單證操作是外貿(mào)類專業(yè)的核心課程，是一門針對培養(yǎng)具備國際貿(mào)易單證員實際操作能力的課程。主要授課內(nèi)容為外貿(mào)服務(wù)中的各類單據(jù)制作方法及相關(guān)單證流轉(zhuǎn)過程，培養(yǎng)學(xué)生具體分析和解決實際業(yè)務(wù)問題的能力。既要懂得單證基本理論，掌握熟練的制單、審單、審證技能，又要掌握常用辦公軟件的操作能力、應(yīng)用英語的書寫溝通能力，工作細致、嚴謹有責(zé)任心。

通過本課程的教學(xué)，要求學(xué)生能夠掌握根據(jù)合同和相關(guān)貿(mào)易規(guī)則審查信用證的過程；能夠根據(jù)相關(guān)業(yè)務(wù)背景信息編制和審核商品發(fā)票、裝箱單等；能夠按照合同和信用證規(guī)定填寫和審核商品運輸單據(jù)；能夠按照合同和信用證保險規(guī)定填寫和核實投保單和保單；能夠根據(jù)商業(yè)發(fā)票、裝箱單填寫和核實報關(guān)單、進出口檢驗授權(quán)書，處理出口收據(jù)會計事項，準(zhǔn)備原產(chǎn)地證書，審批票據(jù)，并處理銀行提示和外匯結(jié)算。

在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考與細心觀察和解決問題的方法。這種以職業(yè)院校學(xué)生為中心的教學(xué)顯著提高了學(xué)生觀察、思考、推理和判斷、分類和解決問題的能力，使他們能夠靈活應(yīng)用相關(guān)法律、國際慣例和制單技巧解決現(xiàn)實世界中的國際貿(mào)易問題。

1.2?情感與價值觀目標(biāo)

在教學(xué)過程中，采用了角色扮演教學(xué)法、情境教學(xué)法和項目教學(xué)法。注重基礎(chǔ)應(yīng)用，從理論的傳授到方法的學(xué)習(xí)。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握國際商務(wù)文件的制作技術(shù)，在課程的各個模塊中匹配相應(yīng)的項目，并與真實的國際經(jīng)濟形勢緊密結(jié)合，鼓勵學(xué)生積極參與項目討論和分析。通過與課程內(nèi)容緊密配合的課堂活動比如觀看相關(guān)外貿(mào)熱點視頻、討論外貿(mào)熱點話題等形式豐富課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動，學(xué)生的主體意識、質(zhì)疑意識、探索意識、得到進一步的培養(yǎng)。讓高職院校的學(xué)生真正成為課堂的參與者，學(xué)習(xí)的參與者，并獲得相應(yīng)的結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生具有較強的專業(yè)精神和高度的責(zé)任感；真誠守信，遵守職業(yè)道德；優(yōu)秀的溝通能力和團隊合作精神；更具開拓精神和服務(wù)意識。

1.3?職業(yè)道德與素質(zhì)養(yǎng)成目標(biāo)

教學(xué)過程中分小組完成教師的項目任務(wù)，通過共同合作完成一項主題任務(wù)，讓學(xué)生建立起團隊合作意識、敬業(yè)精神、高效誠實守信的職業(yè)素養(yǎng)和道德情操。

2?外貿(mào)單證操作課程思政元素分析

2.1?民族自豪感、愛國主義

通過介紹我國外貿(mào)各項指標(biāo)的進展，體會到中國外貿(mào)繁榮，體會到堅持改革開放對我國外貿(mào)發(fā)展的重大作用。通過講解中國在國際分工中地位的變化，由“中國制造”到“中國創(chuàng)造”增強學(xué)生的自豪感與自信心，激發(fā)愛國主義情感。在教學(xué)過程中結(jié)合當(dāng)前的熱點新聞，比如習(xí)近平主席去美國參加APEC會議、國產(chǎn)紅旗車受美國總統(tǒng)的點贊等激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，讓學(xué)生的職業(yè)自豪感更進一步強化。另外比如日前巴以沖突的前因后果，目前的實時動態(tài)以及與外貿(mào)相關(guān)聯(lián)的新聞等，讓學(xué)生對世界格局時事進一步洞察了解和知曉，培養(yǎng)學(xué)生敏銳觀察時事的能力，并形成自己的觀點和看法，進一步弘揚社會主義核心價值觀的導(dǎo)向功能。

2.2?精益求精、匠人奉獻精神

外貿(mào)單證操作對于學(xué)生嚴謹、細致認真的要求特別高，比如發(fā)票和匯票的金額要保持一致，發(fā)票的金額大小寫要保持一致。信用證中往往存在一些軟條款，如果出口方收到信用證沒有仔細審核，根據(jù)《UCP600》一旦信用證成立，合同和信用證相沖突的時候要以信用證為準(zhǔn)，所以對于出口方會面臨貨款兩失的風(fēng)險。另外在結(jié)匯的時候銀行付款的依據(jù)是單單一致、單證相符，如果所提交的單據(jù)與信用證規(guī)定的相違背，每套單據(jù)需要按照不符點扣費，或者更嚴重的銀行可以拒付。所以對于外貿(mào)單證員的要求特別高，不僅要精通業(yè)務(wù)技能，而且每一張單據(jù)道德繕制要做到準(zhǔn)確無誤，所以在日常的教學(xué)要特別注重培養(yǎng)學(xué)生精益求精的匠人精神。

2.3?忠誠守信、遵紀(jì)守規(guī)

在和外商簽訂外貿(mào)合同之后履約的過程中，要嚴格按照合同中的相關(guān)約定來備貨，特別是貨物的質(zhì)量等級一定要嚴格按照合同的規(guī)定執(zhí)行，不能投機取巧、偷工減料。另外貨物的外包裝是否符合國外客戶所在國家的相關(guān)環(huán)保規(guī)定也要提前了解相關(guān)規(guī)則。還需強調(diào)預(yù)借提單、倒簽提單等出口方和船公司串通對進口方進行欺詐違法行為的危害性，培養(yǎng)學(xué)生的遵紀(jì)守法和誠實守信。

2.4?抗壓耐挫、頑強拼搏

外貿(mào)相對于內(nèi)貿(mào)，流程更為復(fù)雜，同時存在更大的風(fēng)險，這就要求不僅要培養(yǎng)外貿(mào)專業(yè)學(xué)生熟悉貨物、發(fā)

展客戶、簽署協(xié)議、訂艙、運輸、提交文件和結(jié)匯等繁瑣流程，還要仔細地確保每一步都沒有錯誤。在學(xué)校訓(xùn)練中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生承受壓力和挫折的能力。

3?外貿(mào)單證操作課程思政教學(xué)改革實施路徑

3.1?全過程建立外貿(mào)單證操作課程的思政教育制度

利用外貿(mào)實訓(xùn)室，注重仿真軟件的利用，將教學(xué)與培訓(xùn)合一，教學(xué)與模擬操作合一，使學(xué)員處于仿真情境中，主動獨立地進行本課題的教學(xué)，為學(xué)員培養(yǎng)具備國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)職業(yè)能力提供有效途徑。每次課堂的教學(xué)設(shè)計中加入了三個環(huán)節(jié)，即：課前思政導(dǎo)入、課中思政滲透、課后思政鞏固強化三個步驟來執(zhí)行。如下表1課程教學(xué)內(nèi)容概述、課程思政育人目標(biāo)所示，課前思政導(dǎo)入分為兩個部分，一部分是由老師選取時事熱點新聞、成功企業(yè)家創(chuàng)業(yè)故事或者校園案件等素材給學(xué)生講解，讓學(xué)生能及時關(guān)注社會動態(tài)、外貿(mào)經(jīng)濟形勢以及如何學(xué)會保護自己的人身安全和財產(chǎn)安全。這一部分的分享方式方法很重要，不能以說教的形式，否則學(xué)生會很容易反感，潤物細無聲的效果是最好的，一般是以熱點新聞作為切入點，通過直觀的圖片或者視頻畫面的播放，讓學(xué)生直接進入情境，然后老師展開新聞背后的深入透析，比如H&M抵制新疆棉花事件，背后是中美紡織品貿(mào)易戰(zhàn)，以及BBC對中國一系列不真實的報道引發(fā)了全球多個品牌聯(lián)合抵制新疆棉花，通過對此事件的全方面分析，激發(fā)了學(xué)生的愛國情懷同時也了解了大國間的貿(mào)易摩擦利益鏈。另一部分是由學(xué)生自行準(zhǔn)備素材進行課前分享，TALKSHOW題材可以不限制但是必須傳達正能量陽光正面的力量，這一部分分享的思政效果非常好，可以讓老師更進一步了解學(xué)生的關(guān)注點和興趣點，另一方面同齡人的分享更能激發(fā)大家的好奇心和認可度。課后由老師推薦選看熱點新聞評析，焦點訪談或者幽默風(fēng)趣類談話節(jié)目。

3.2?全方位挖掘外貿(mào)單證操作課程所蘊含的思政元素

進一步探索課堂教學(xué)的思想政治內(nèi)容，根據(jù)各部分的教學(xué)特點，及時將思想政治教學(xué)納入教學(xué)內(nèi)容。通過結(jié)合信用證執(zhí)行、出口裝運、海外申報、原產(chǎn)地證書申請、出口報關(guān)、出口保險、單證編制和外匯結(jié)算等各個環(huán)節(jié)的課程內(nèi)容，充分挖掘單證編制、申請，以及履行外貿(mào)合同過程中的訂艙、保險、運輸和結(jié)匯所需的審查工作。在課程實施過程中，將知識和思想內(nèi)容有機地結(jié)合起來。例如：在緒論介紹外貿(mào)概況的時候，從貿(mào)易順差、貿(mào)易逆差等數(shù)據(jù)入手，討論貿(mào)易順差貿(mào)易逆差對一國經(jīng)濟發(fā)展的利弊等引出讓同學(xué)們思考中美貿(mào)易戰(zhàn)產(chǎn)生的根本原因，讓同學(xué)們學(xué)會通過現(xiàn)象看本質(zhì)。在貿(mào)易合同擬定的章節(jié)內(nèi)容中，課前分享七集政論專題片《不忘初心?繼續(xù)前進》；課中滲透環(huán)節(jié)是通過講解在對外交貿(mào)易中嚴格按照合同保證商品質(zhì)量、數(shù)量和包裝要求，培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識。課堂討論：共建“一帶一路”國家有哪些文化習(xí)俗？線上課程思政短視頻分享是：“一帶一路”高峰論壇習(xí)近平總書記的講話。在產(chǎn)地證繕制的教學(xué)模塊中課前分享是關(guān)于RCEP全面經(jīng)濟伙伴關(guān)系協(xié)定的發(fā)展歷程。課中滲透是：RCEP全面經(jīng)濟伙伴關(guān)系關(guān)稅減免對原產(chǎn)地證書有哪些要求，以及在專業(yè)知識中融入熱點前沿問題；課堂討論：RCEP成員國的文化習(xí)俗有哪些異同。線上課程思政短視頻分享：RCEP成員國經(jīng)濟觀察。

我們還在教學(xué)文件中將一些新規(guī)定和我國的新法律法規(guī)、自貿(mào)協(xié)定等加以推廣和出臺，指導(dǎo)學(xué)習(xí)者積極關(guān)注國際和國家大事，增強家國情感和責(zé)任意識。作為當(dāng)代高職院校的教師，不應(yīng)該只簡單地教授學(xué)生相關(guān)的技能，應(yīng)該更多地培養(yǎng)學(xué)生思考分析能力，以及為人處世的道理，讓學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3.3?創(chuàng)新課堂思政課程設(shè)置與教學(xué)模式教學(xué)方法

利用現(xiàn)代化信息教學(xué)的手段，讓學(xué)生從多維立體的角度來感知、感受課程思政的魅力。比如動畫短視頻的播放，時事熱點新聞的講解，課前學(xué)生關(guān)注的熱點分享，線上線下混合式教學(xué)的應(yīng)用，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如我們這門課在浙江省在線開放共享平臺上MOOC第八期，點擊訪問突破百萬。學(xué)生在“在浙學(xué)”手機APP上就可以利用碎片化的時間，隨時隨地進行線上的學(xué)習(xí)和互動。

以外貿(mào)單證員工作流程和職責(zé)任務(wù)為線索，以多個實際外貿(mào)企業(yè)實際單證服務(wù)為個案和實訓(xùn)載體，采用任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、深入淺出，由簡到難，逐步遞增，培育學(xué)生的責(zé)任感，充分調(diào)動學(xué)生的教學(xué)主動性，并結(jié)合不同學(xué)生接受能力以及外貿(mào)專業(yè)英語水平的不同，分層次多維度建立立體互動教學(xué)思路。

3.3.1?線上線下混合式教學(xué)法

每一個模塊單元都至少有一個微課視頻可在線學(xué)習(xí)，因為微課視頻都是基于知識點或技能點拍攝，目前已經(jīng)完成60個項目的微課錄制，每個微課時長10分鐘左右，所以若條件允許，可利用手機、IPAD等移動終端，充分利用碎片化的休閑時光進行移動學(xué)習(xí)。

3.3.2?實戰(zhàn)案例教學(xué)法

本課程采取了出口單證員工作流程和管理工作任務(wù)為線索，以十五家實際出口公司的實踐單證服務(wù)項目為個案和實習(xí)載體，采取了任務(wù)驅(qū)動、項目引導(dǎo)，實訓(xùn)項目和一線外貿(mào)企業(yè)真實業(yè)務(wù)接軌，讓學(xué)生可以和外貿(mào)單證員崗位零距離對接。

3.3.3?分層次激勵教學(xué)法

線下課堂面授后將學(xué)生本模塊的實訓(xùn)成績分五級評定，并歸入相應(yīng)的文件中，現(xiàn)場公布成績。針對不同學(xué)生的專業(yè)英語水平和領(lǐng)悟能力，分別制定相應(yīng)難度的實訓(xùn)任務(wù)。因材施教，能更好培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

3.4?完善課程思政教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系

建立線上線下課程思政教學(xué)評價體系，學(xué)生可以在線上對教師的課程思政內(nèi)容留言或者點評，教學(xué)督導(dǎo)線下聽課對教師的課程思政做出評價和考核。另外可以發(fā)揮外貿(mào)企業(yè)資源，讓行業(yè)大咖加入到課程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價體系中。以課程思政元素的融入切入點是否自然過渡，課程思政教學(xué)方法是否有效等建立具體的評價指標(biāo)，確保外貿(mào)類課程實證的真正落實到位。

4?結(jié)語

立德樹人是教育之本，課程思政如何與外貿(mào)專業(yè)學(xué)科內(nèi)容相融合，讓學(xué)生在潤物細無聲中感知感受，自然地接納、認可并逐步樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀是每一個外貿(mào)專業(yè)老師思考和探究的課題。特別是高職的學(xué)生，不僅要教會他們外貿(mào)從業(yè)的基本業(yè)務(wù)技能，同時也要不落痕跡地提高他們的職業(yè)素養(yǎng)和道德情操。外貿(mào)單證操作對于學(xué)生嚴謹、細致認真的要求特別高，外貿(mào)相對于內(nèi)貿(mào)，流程更為復(fù)雜，同時存在更大的風(fēng)險，培養(yǎng)學(xué)生具有較強的專業(yè)精神和高度的責(zé)任感；真誠守信，遵守職業(yè)道德；優(yōu)秀的溝通能力和團隊合作精神；更具開拓精神和服務(wù)意識變得尤為重要。通過課程思政元素的深入挖掘和有效教學(xué)方法的實施，在掌握專業(yè)知識的過程中注重培養(yǎng)學(xué)員的社會主義意識形態(tài)屬性，培養(yǎng)高職學(xué)生具有團結(jié)協(xié)作、仔細嚴謹、扎實工作和敬業(yè)精神，使學(xué)生真正成為掌握一門技術(shù)的高素養(yǎng)的應(yīng)用型人才。

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