[摘 "要]堅(jiān)定文化自信是高校思政課教學(xué)創(chuàng)新與改革的重要任務(wù)。高校思政課“堅(jiān)定文化自信”教學(xué)的價(jià)值在于提升學(xué)生的文化素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神、塑造學(xué)生的價(jià)值理念、增強(qiáng)學(xué)生民族凝聚力；具體教學(xué)方法表現(xiàn)在以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化彰顯文化自信“靈魂”，以革命文化突出文化自信“精神”，以社會(huì)主義先進(jìn)文化展現(xiàn)文化自信“價(jià)值”；教學(xué)路徑則是遵循率先確定教學(xué)目標(biāo)，其次建構(gòu)系統(tǒng)化的課程模塊，繼而引入多樣化的教學(xué)方法，最后實(shí)施科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)格的考核評估工作，以反推教學(xué)創(chuàng)新與改革活動(dòng)，提高“堅(jiān)定文化自信”教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]高校思政課 "堅(jiān)定文化自信 "教學(xué)策略

引 "言

文化鐫刻著民族的歷史變遷，蘊(yùn)含著民族持存、興盛、創(chuàng)新的精神命脈。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)定文化自信，堅(jiān)持走自己的路，立足中華民族偉大歷史實(shí)踐和當(dāng)代實(shí)踐，用中國道理總結(jié)好中國經(jīng)驗(yàn)，把中國經(jīng)驗(yàn)提升為中國理論，實(shí)現(xiàn)精神上的獨(dú)立自主?！备咝４髮W(xué)生理應(yīng)認(rèn)同和尊崇中國文化、道理、經(jīng)驗(yàn)、理論，堅(jiān)定文化自信，保持精神獨(dú)立，這樣才能成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。高校思政課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道和主陣地，要充分明確堅(jiān)定文化自信的價(jià)值，主動(dòng)承擔(dān)堅(jiān)定文化自信的教學(xué)任務(wù)，積極探索切實(shí)有效的方法和路徑。

高校思政課“堅(jiān)定文化自信”的教學(xué)價(jià)值

1.堅(jiān)定文化自信可以提升學(xué)生的文化素養(yǎng)

堅(jiān)定文化自信的前提是讓學(xué)生認(rèn)知、掌握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，充分感受其豐富多彩的文化形式、博大精深的文化內(nèi)涵、砥礪奮進(jìn)的文化力量，發(fā)自肺腑地堅(jiān)定文化自信意識(shí)。高校思政課開展“堅(jiān)定文化自信”教學(xué)工作，必然會(huì)安排中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，以有利于學(xué)生快速提升綜合文化素養(yǎng)。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育涉及以天下興亡匹夫有責(zé)為重點(diǎn)的家國情懷教育，以仁愛共濟(jì)、立己達(dá)人為重點(diǎn)的社會(huì)關(guān)愛教育，以正心篤志、崇德弘毅為重點(diǎn)的人格修養(yǎng)教育等，傳達(dá)講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同等思想。革命文化教育重點(diǎn)傳播中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革的光輝歷史以及由此形成的獨(dú)具特色的文化資源，包括井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神、大慶精神、“兩彈一星”精神、抗震救災(zāi)精神等。社會(huì)主義先進(jìn)文化教育則是向?qū)W生介紹我國在馬克思主義理論基礎(chǔ)上所進(jìn)行的文化創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)，反映了社會(huì)主義先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展需要，也展現(xiàn)了最廣大人民群眾的根本利益。以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化教育為主體的“堅(jiān)定文化自信”教學(xué)能夠豐富學(xué)生的文化知識(shí)，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，促使學(xué)生成為有文化思想、文化審美、文化修養(yǎng)、文化自信的優(yōu)秀人才。

2.堅(jiān)定文化自信可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神

1929年，陳寅恪先生在王國維紀(jì)念碑銘中首先提到：“獨(dú)立之精神，自由之思想?！蹦壳耙殉蔀橹袊R(shí)分子共同追求的學(xué)術(shù)精神與價(jià)值取向，也是高校所強(qiáng)調(diào)的人才培養(yǎng)理念與目標(biāo)。面對流光溢彩、充滿誘惑的社會(huì)，當(dāng)代大學(xué)生只有具備獨(dú)立人格、獨(dú)立思想、獨(dú)立判斷的精神，才能遺世獨(dú)立，時(shí)刻保持清醒頭腦，為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想和價(jià)值努力奮斗，而高校思想政治課開展的“堅(jiān)定文化自信”教學(xué)工作，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”，使其科學(xué)、理性地思考問題。

第一，學(xué)生堅(jiān)定文化自信表現(xiàn)在對我國優(yōu)秀人格修養(yǎng)的認(rèn)可與實(shí)踐，逐步養(yǎng)成溫文爾雅、誠實(shí)恭謹(jǐn)、謙和禮讓、執(zhí)著行善、修己安人、學(xué)以立志、知恥有為、反身內(nèi)求、自我超越的品性，成為一個(gè)擁有尊嚴(yán)的人。第二，學(xué)生堅(jiān)定文化自信可以豐富文化知識(shí)，開闊個(gè)人視野，從而增強(qiáng)對于特定社會(huì)現(xiàn)象與問題的思考、分析、辨別與認(rèn)知，形成自己的觀點(diǎn)意見和行為方式。第三，學(xué)生堅(jiān)定文化自信可以強(qiáng)化獨(dú)立判斷能力，針對特定現(xiàn)象和事件展開合理的、符合時(shí)代精神的價(jià)值判斷，不受誘惑，不輕易相信任何灌輸?shù)挠^點(diǎn)和結(jié)論。“文化”是培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定文化自信的核心依托，而文化教育則又潛在地培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立精神，使其形成獨(dú)立人格、獨(dú)立思想，養(yǎng)成獨(dú)立判斷的能力，既有利于學(xué)生健康成長，也有利于社會(huì)和諧、穩(wěn)定與進(jìn)步。

3.堅(jiān)定文化自信可以塑造學(xué)生的價(jià)值理念

黨的十八大提出，要倡導(dǎo)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”，倡導(dǎo)“自由、平等、公正、法治”，倡導(dǎo)“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀要想發(fā)揮對生產(chǎn)生活、社會(huì)和諧、國家發(fā)展的引領(lǐng)作用，則必須轉(zhuǎn)化為人們的價(jià)值認(rèn)同、情感共鳴與行為習(xí)慣。

高校思政課開展“堅(jiān)定文化自信”教學(xué)工作時(shí)，可以通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化的教育活動(dòng)塑造學(xué)生的價(jià)值理想，如傳統(tǒng)文化中講仁愛、守誠信、崇正義、求大同的思想，可以培養(yǎng)學(xué)生文明、和諧、平等、公正、誠信、友善的價(jià)值理念，成為一個(gè)合格的社會(huì)公民；革命文化之中的井岡山精神、長征精神、延安精神、抗震救災(zāi)精神等，能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神、敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神；社會(huì)主義先進(jìn)文化中的“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、以人民為中心的發(fā)展思想等，能夠塑造學(xué)生的價(jià)值理念。

4.堅(jiān)定文化自信可以增強(qiáng)學(xué)生的民族凝聚力

民族凝聚力是社會(huì)穩(wěn)定、國家發(fā)展、民族興盛不可或缺的重要條件。文化是民族凝聚力的內(nèi)核，民族凝聚力又增強(qiáng)了文化的傳承、創(chuàng)新與發(fā)展，二者互為表里，相互促進(jìn)。高校思政課通過文化教育、歷史教育促使學(xué)生堅(jiān)定文化自信，有利于增強(qiáng)學(xué)生的民族凝聚力。

一是學(xué)生可以充分感受到民族凝聚力在個(gè)人生活、社會(huì)發(fā)展、國家進(jìn)步、民族興盛過程中的重要作用，潛移默化地形成團(tuán)結(jié)、合作、互助的民族共同體意識(shí)。二是學(xué)生能夠堅(jiān)定個(gè)人的民族身份，強(qiáng)化家國意識(shí)，催生出強(qiáng)烈的為國家富強(qiáng)、民族興盛、人民幸福而無私獻(xiàn)身的精神。高校大學(xué)生在思政課中接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，可深刻感受文化對增強(qiáng)民族凝聚力的重要意義，認(rèn)識(shí)到民族凝聚力促進(jìn)文化繁榮發(fā)展的突出價(jià)值，從而形成堅(jiān)定文化自信和增強(qiáng)民族凝聚力的雙重理念。

高校思政課“堅(jiān)定文化自信”的教學(xué)方法

1.以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化彰顯文化自信“靈魂”

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，是中華民族的根和魂，是我們堅(jiān)定文化自信的重要源泉。高校思政課“堅(jiān)定文化自信”教學(xué)中可運(yùn)用傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的道德觀念引導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)以文育人、以文化人的目的。例如，可從個(gè)人與身心、家庭、社會(huì)、國家四個(gè)維度對學(xué)生進(jìn)行道德教育，引導(dǎo)學(xué)生感受我國傳統(tǒng)社會(huì)中以君子為理想人格的修身之道、以孝悌為核心倫理的家庭道德、以仁義為基本規(guī)范的社會(huì)道德、以天下為己任的政治道德，使其深深地折服于中華民族偉大的精神追求、精神標(biāo)識(shí)、精神特質(zhì)，成為一個(gè)擁有良好道德素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。

2.以革命文化突出文化自信“精神”

革命文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)與改革中創(chuàng)造的，是新時(shí)代中國特色社會(huì)主義文化的重要組成部分，是中華民族的文化財(cái)富，也是增強(qiáng)學(xué)生文化自信的底氣所在。革命文化突出體現(xiàn)了積極向上、開拓進(jìn)取、無私奉獻(xiàn)等精神，既凸顯了革命文化的獨(dú)特屬性、鮮明個(gè)性與強(qiáng)大生命力，也彰顯了其重要的宣傳與教育價(jià)值。高校可以通過革命文化突出文化自信的“精神”，鼓勵(lì)學(xué)生開拓進(jìn)取、努力奮斗、無私奉獻(xiàn)，讓自己成為一個(gè)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

首先以革命歷史文化堅(jiān)定學(xué)生文化自信。自近代以來，中華民族遭受帝國主義侵略，民族生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，一大批仁人志士前赴后繼地投身于救亡圖存運(yùn)動(dòng)，從洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法到辛亥革命，都以失敗而告終，以馬克思主義為核心信仰的中國共產(chǎn)黨勇敢地?fù)?dān)負(fù)起拯救民族的重任，帶領(lǐng)人民進(jìn)行艱苦卓絕的奮斗，最終建立起民主、獨(dú)立的新中國。革命歷史中蘊(yùn)含著豐富的紅色基因和偉大的斗爭思想，鍛造出民族性、革命性、時(shí)代性、大眾性、創(chuàng)新性的革命文化，能夠深深地打動(dòng)、折服學(xué)生，堅(jiān)定其文化自信。其次以革命精神文化堅(jiān)定學(xué)生文化自信。革命歷史中孕育出大量極具代表性、指導(dǎo)性、象征性的精神，包括長征精神、延安精神、大慶精神等，既是革命、建設(shè)時(shí)期的精神支柱和思想武器，也是改革開放時(shí)期的精神信仰，為高校思政課“堅(jiān)定文化自信”教育工作增添了更震撼、更具激勵(lì)性的精神力量，促使學(xué)生將“文化自信”深深地融入個(gè)人信仰和觀念之中。

3.以社會(huì)主義先進(jìn)文化展現(xiàn)文化自信“價(jià)值”

社會(huì)主義先進(jìn)文化繼承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之精要，創(chuàng)新并發(fā)展了革命文化，引領(lǐng)著新時(shí)代中國特色社會(huì)主義文化發(fā)展的正確方向。社會(huì)主義先進(jìn)文化強(qiáng)大的創(chuàng)新能力、鮮明的時(shí)代特征、突出的引領(lǐng)價(jià)值，充分展現(xiàn)了我國文化的旺盛生命力與重要價(jià)值。高校思政課教師可以通過社會(huì)主義先進(jìn)文化的價(jià)值意義來堅(jiān)定學(xué)生的文化自信。

社會(huì)主義先進(jìn)文化充分展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)廣大群眾追求真理、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)與精神，為建設(shè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)奠定了文化基礎(chǔ)，提供了文化引領(lǐng)。社會(huì)主義先進(jìn)文化對于當(dāng)前中國快速發(fā)展所面臨的“社會(huì)將往何處去”“怎樣進(jìn)行健康發(fā)展”“未來前途命運(yùn)如何”等問題，給予了明確的解決方法。學(xué)生可以深刻體會(huì)到社會(huì)主義先進(jìn)文化在新時(shí)代環(huán)境下對于社會(huì)發(fā)展、國家進(jìn)步、民族振興的重要意義，強(qiáng)烈地感受到社會(huì)主義先進(jìn)文化的偉大，產(chǎn)生堅(jiān)定的文化自信意識(shí)。

社會(huì)主義先進(jìn)文化還可以幫助人民解決在快速發(fā)展、激烈競爭社會(huì)環(huán)境下產(chǎn)生的思想、精神、情感方面的困惑，在理念信念、價(jià)值信念、情感信念、生活信念方面提供了切實(shí)有效的答案，由此也充分彰顯了社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要時(shí)代價(jià)值。高校思政課教師開展社會(huì)主義先進(jìn)文化“價(jià)值”教育工作，可以引導(dǎo)學(xué)生感受社會(huì)主義先進(jìn)文化的創(chuàng)新性、時(shí)代性與應(yīng)用性價(jià)值。

高校思政課“堅(jiān)定文化自信”的教學(xué)路徑

1.確定“堅(jiān)定文化自信”教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定文化自信是高校思政課需要持之以恒開展的重要工作，也是實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，要想提高教學(xué)工作的針對性、系統(tǒng)性、實(shí)效性，就必須結(jié)合“堅(jiān)定文化自信”的內(nèi)涵、價(jià)值以及人才培養(yǎng)計(jì)劃，確定準(zhǔn)確、具體、全面的教學(xué)目標(biāo)。

基礎(chǔ)層面：高校思政課“堅(jiān)定文化自信”教學(xué)工作是為了豐富學(xué)生的文化知識(shí)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，使其成為一個(gè)擁有文化內(nèi)涵與文化修養(yǎng)的人，并由此推動(dòng)我國優(yōu)秀文化的傳承和可持續(xù)性發(fā)展。

中級層面：高校思政課“堅(jiān)定文化自信”教學(xué)工作是為了使學(xué)生養(yǎng)成健康的性格、心理和情感，具有積極的價(jià)值訴求、生活理念與精神狀態(tài)，增強(qiáng)對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知和實(shí)踐能力。

高級層面：高校思政課“堅(jiān)定文化自信”教學(xué)工作是為了引導(dǎo)學(xué)生從堅(jiān)定文化自信，進(jìn)而延伸到增強(qiáng)民族自信心和民族凝聚力。

2.建構(gòu)“堅(jiān)定文化自信”的課程模塊

高校思政課“堅(jiān)定文化自信”教學(xué)內(nèi)容分為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化三大塊，教學(xué)目標(biāo)則體現(xiàn)在提高學(xué)生文化素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生品性、堅(jiān)定學(xué)生文化自信三個(gè)方面，均表現(xiàn)出針對性與模塊化的特征。而高校思政課教材《馬克思主義基本原理》《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》《中國近現(xiàn)代史綱要》《思想道德與法治》也均擁有完整的知識(shí)體系和具體的教學(xué)方案，呈現(xiàn)出具體性與模塊化的特點(diǎn)。高校思政課教師需要建構(gòu)以“堅(jiān)定文化自信”為核心導(dǎo)向的課程模塊，先將特定課程知識(shí)劃分為一系列相互關(guān)聯(lián)、相互支撐的主題，以主題整合課程知識(shí)，形成一系列完整的課程模塊；再根據(jù)課程模塊授課內(nèi)容分別引入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化的相關(guān)素材。在實(shí)現(xiàn)思政教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，每一模塊還要安排提高學(xué)生文化素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生品性、堅(jiān)定學(xué)生文化自信的目標(biāo)任務(wù)，保證思政教育目標(biāo)和“堅(jiān)定文化自信”教育目標(biāo)的一致性與協(xié)同性。高校思政課教師可通過建構(gòu)課程模塊實(shí)現(xiàn)思政教學(xué)內(nèi)容與“堅(jiān)定文化自信”教學(xué)內(nèi)容的深度融合，以目標(biāo)為導(dǎo)向針對性、系統(tǒng)性地開展教學(xué)工作，從而大大提高課程教學(xué)質(zhì)量和效率，順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3.設(shè)計(jì)“堅(jiān)定文化自信”的教學(xué)方法

高校思政課“堅(jiān)定文化自信”教學(xué)工作主要是從以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化彰顯文化自信“靈魂”、以革命文化突出文化自信“精神”、以社會(huì)主義先進(jìn)文化展現(xiàn)文化自信“價(jià)值”三個(gè)方面來展開，具體可以采用以下幾方面教學(xué)措施。一是運(yùn)用案例教學(xué)法，通過知名人物的故事及重大歷史事件凸顯中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，并彰顯革命文化的精神和社會(huì)主義先進(jìn)文化的價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生文化素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生品性、堅(jiān)定學(xué)生文化自信的教學(xué)目標(biāo)。二是采用學(xué)生自學(xué)法，可以給學(xué)生安排搜集文化素材、分析文化內(nèi)涵、總結(jié)文化價(jià)值等課后學(xué)習(xí)任務(wù)，隨后讓學(xué)生在課堂中發(fā)表自己對于特定文化形式的觀點(diǎn)和看法，教師再給予點(diǎn)評和引導(dǎo)，形成以學(xué)生為主體的授課環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三是實(shí)踐教學(xué)法，組織學(xué)生參觀博物館、文化館、紅色教育基地等，促使學(xué)生親身感受特定文化的豐富多彩和博大精深。教師一定要做好實(shí)踐活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作，以及實(shí)踐活動(dòng)之后的總結(jié)工作，以保證實(shí)踐教學(xué)工作有的放矢，學(xué)生能夠有所收獲、有所體悟、有所成長，避免出現(xiàn)走馬觀花的問題。

4.開展“堅(jiān)定文化自信”的考核評估

科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)格的考核評估工作既可以督促學(xué)生認(rèn)真參與思政課學(xué)習(xí)，也能夠盡早發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作中存在的問題，及時(shí)采取切實(shí)有效的改進(jìn)措施，持續(xù)不斷地提升高校思政課“堅(jiān)定文化自信”教學(xué)質(zhì)量。第一，思政教師要在課堂中采用提問、互動(dòng)、課堂作業(yè)等形式，了解學(xué)生的文化自信狀態(tài)，分析特定模塊文化自信教學(xué)的質(zhì)量和效率，如“你認(rèn)為我國傳統(tǒng)文化在當(dāng)前社會(huì)是否還有應(yīng)用價(jià)值，表現(xiàn)在哪些方面”“我國革命文化的核心精神是什么，對于現(xiàn)實(shí)生活是否還有指導(dǎo)意義”等。第二，思政課教師可以安排有關(guān)“堅(jiān)定文化自信”的考試內(nèi)容，包括堅(jiān)定文化自信的知識(shí)內(nèi)容、堅(jiān)定文化自信的突出價(jià)值、堅(jiān)定文化自信的行為表現(xiàn)等，評估學(xué)生是否掌握了與堅(jiān)定文化自信相關(guān)的理論知識(shí)與行為方式。第三，思政課教師可以邀請專家、學(xué)者或是學(xué)校督導(dǎo)進(jìn)課堂，根據(jù)其對于“堅(jiān)定文化自信”核心內(nèi)涵、教學(xué)目標(biāo)、授課方法、教學(xué)效果的認(rèn)識(shí)，評定思政課教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確性、教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、教學(xué)效果的實(shí)效性，并給予中肯的建議和對策。該方法是提高教學(xué)質(zhì)量、了解教學(xué)問題、創(chuàng)新教學(xué)方案的重要依據(jù)，能進(jìn)一步推動(dòng)高校思政課“堅(jiān)定文化自信”教學(xué)質(zhì)量提升。

結(jié) "語

文化自信是助力中華民族偉大復(fù)興的重要力量，也是高校人才培養(yǎng)工作的重要任務(wù)。高校思政課致力于培養(yǎng)既具有理論素養(yǎng)，又具有創(chuàng)新發(fā)展實(shí)踐能力的，能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的有用人才，理應(yīng)積極承擔(dān)起堅(jiān)定學(xué)生文化自信的教學(xué)任務(wù)。高校思政課開展“堅(jiān)定文化自信”教學(xué)工作可以提升學(xué)生的文化素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神、塑造學(xué)生的價(jià)值理念、增強(qiáng)學(xué)生民族凝聚力，因此需要以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化彰顯文化自信“靈魂”，以革命文化突出文化自信“精神”，以社會(huì)主義先進(jìn)文化展現(xiàn)文化自信“價(jià)值”，促使教學(xué)效率持續(xù)提高。高校思政課開展“堅(jiān)定文化自信”教學(xué)活動(dòng)要先確定教學(xué)目標(biāo)，建構(gòu)系統(tǒng)化的課程模塊，引入多樣化的教學(xué)方法，實(shí)施科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)格的考核評估工作，從而推動(dòng)“堅(jiān)定文化自信”教學(xué)工作高質(zhì)量、高效率開展。

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（吳思雨：西安音樂學(xué)院民族器樂系）