高應鴻

關鍵詞：體育學習動機；培養(yǎng)方式；激發(fā)方法

引言：隨著素質教育的不斷推進，體育教學越來越受到關注。在教學中，教師不僅要注重學生對體育知識和技能的掌握，而且要幫助學生樹立正確的運動目標，從而更好地促進學生全面發(fā)展。然而在實際教學中，教師往往只注重體育技能的教授，忽視了對學生學習動機的培養(yǎng)，從而導致學生對體育學習缺乏興趣，影響了教學效果。因此，本文從培養(yǎng)和激發(fā)學生體育學習動機的重要性出發(fā)，結合新課程改革的要求，分析和研究了中學生體育學習動機的培養(yǎng)方式和激發(fā)方法。以期為廣大體育教師提供參考。

? 一、激發(fā)學生對體育學習的興趣

興趣是最好的老師，興趣是學習體育的動力和源泉，培養(yǎng)和激發(fā)學生對體育學習的興趣是提升學生體育學習動機的重要途徑。在教學中，教師應根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律和特點，制定科學合理的教學目標，積極組織體育教學活動，充分發(fā)揮體育教學對學生身心發(fā)展的積極作用，激發(fā)學生對體育學習的興趣。

? 二、幫助學生樹立正確的運動目標

在體育教學中，學生對于運動目標的確立，對于整個體育學習有著重要的影響。如果學生沒有明確的運動目標，就會出現(xiàn)在體育課堂上跑來跑去，或者是在體育課上進行各種活動，而不愿意認真參加體育學習的情況。因此，教師應該在課堂教學中，引導學生樹立正確的運動目標，幫助學生樹立正確的學習方向。

? 三、結語

隨著素質教育的不斷推進，教師在體育教學中要充分發(fā)揮自身的引導作用，幫助學生樹立正確的運動目標，從而更好地促進學生的全面發(fā)展。因此，教師需要注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的體育學習動機，不僅要注重對學生體育技能的教授，而且要引導學生樹立正確的運動目標，從而更好地促進學生全面發(fā)展。

? 參考文獻：

[1]楊冀樂.中學生體育學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)[J].考試周刊，2015（07）：106+111.

[2]龐菊蘭.淺談體育教學中學生非智力因素培養(yǎng)的兩點做法[J].青春歲月，2011（16）：204.

（作者單位：湖北省利川市文斗鎮(zhèn)民族初級中學）