摘" 要：習(xí)近平勞動教育觀立意高遠(yuǎn)、內(nèi)涵豐富，文章通過深入分析習(xí)近平勞動教育觀核心要義，挖掘習(xí)近平勞動教育觀的價值觀念、精神動力、主要目標(biāo)和基本元素，提出了習(xí)近平勞動教育觀在職業(yè)教育中的實施路徑：首先，結(jié)合職業(yè)教育特點，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確勞動價值觀念；其次，結(jié)合勞動教育實踐，教育學(xué)生弘揚新時代勞動精神；再次，結(jié)合社會發(fā)展需求，培養(yǎng)學(xué)生形成創(chuàng)造性勞動能力；最后，結(jié)合學(xué)生發(fā)展特征，培育學(xué)生養(yǎng)成良好勞動習(xí)慣與品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：習(xí)近平勞動教育觀；核心要義；職業(yè)教育；實施路徑

中圖分類號：G41" " 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A" " 文章編號：1673-7164（2024）18-0031-04

在黨的二十大報告中，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系?！保?］習(xí)近平總書記從構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展和加快建設(shè)社會主義現(xiàn)代化高質(zhì)量教育體系的全局角度出發(fā)，提出要將勞動教育貫穿于教育教學(xué)和人才培養(yǎng)的全過程，把勞動價值觀、勞動精神、勞動能力、勞動習(xí)慣和勞動品質(zhì)等有機(jī)融合，形成思想深邃、立意高遠(yuǎn)、科學(xué)系統(tǒng)、內(nèi)涵豐富的勞動教育觀，為新時代在職業(yè)教育中開展勞動教育工作提供了根本遵循。

一、習(xí)近平勞動教育觀的核心要義

（一）習(xí)近平勞動教育觀的價值觀念

勞動要以人為中心，要重視勞動對勞動者自身的價值與作用。［2］在2018年9月的全國教育大會上，習(xí)近平總書記著重指出：“要教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理。”［3］“四最”勞動價值觀內(nèi)涵豐富、精簡凝練，把“四最”作為新時代勞動價值的衡量標(biāo)準(zhǔn)，明確了習(xí)近平勞動教育觀的價值觀念。

1. 勞動最光榮

“勞動最光榮”展示了勞動在建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家進(jìn)程中享有最高禮贊。在現(xiàn)代社會，雖然科技發(fā)展日新月異，但是任何領(lǐng)域的發(fā)展都需要有人付出辛勤的勞動。沒有勞動者的辛勤付出，就不可能有任何事業(yè)的發(fā)展，也無法維持良好的社會秩序和經(jīng)濟(jì)運轉(zhuǎn)。“勞動最光榮”強(qiáng)調(diào)了勞動的偉大性和光榮性，呼吁人們珍視工作、尊重勞動者，推崇節(jié)儉和勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，并倡導(dǎo)全民參與勞動、追求個人和社會的共同繁榮。

此外，其也意味著，任何職業(yè)，只要是通過勞動來服務(wù)于社會，就是值得尊重和鼓勵的。無論是體力勞動者還是知識分子，每個人都可以通過自己的勞動付出來創(chuàng)造價值，讓世界變得更美好。

2. 勞動最崇高

“勞動最崇高”昭示了勞動在建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家進(jìn)程中擁有的崇高地位?！皠趧幼畛绺摺北磉_(dá)了對勞動價值的肯定和贊美，強(qiáng)調(diào)了勞動的高尚性和卓越性?！皠趧幼畛绺摺笔且环N呼吁人們珍惜勞動、熱愛勞動的理念，旨在塑造社會勞動者的形象，弘揚勞動精神和勞動文化?！皠趧幼畛绺摺奔仁且环N價值觀念，也是一種生活方式，勞動的崇高在于它是人類創(chuàng)造力的具體體現(xiàn)，正是由于廣大勞動者的聰明才智與辛勤付出，才有了今天豐富多彩的社會生活，勞動的崇高還在于它是個人實現(xiàn)自我價值的途徑，只有通過不斷地勞動，人們才能將自己的才華和潛力充分釋放。

3. 勞動最偉大

“勞動最偉大”顯示了勞動在建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家進(jìn)程中具有磅礴力量。“勞動最偉大”表達(dá)了勞動的巨大價值和意義，表達(dá)了對勞動者的尊重和敬意，指向任何人都可以通過自己的雙手為社會創(chuàng)造價值，通過自己的辛勤勞動推動社會的進(jìn)步和發(fā)展。中國人民從古至今，一直以勤勞、刻苦、熱情、樸實的精神，創(chuàng)造出了許多輝煌的歷史和文化。比如，偉大的勞動模范謝富治、中國著名的鋼鐵工人王進(jìn)喜、建筑工程師楊根思等，他們都是用自己的雙手開拓了中國社會的美好未來。

4. 勞動最美麗

“勞動最美麗”揭示了勞動在建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家進(jìn)程中富有美德邏輯?！肮λ钗┲?，業(yè)廣惟勤”，勤勞是中華民族的傳統(tǒng)美德，華夏兒女歷來注重培養(yǎng)勤勞美德，并將勤勞視為“修齊治平”的重要途徑?！皠趧幼蠲利悺辈粌H是一種美德的表達(dá)，更是一種價值觀和生活方式的選擇，它強(qiáng)調(diào)了勞動對美的貢獻(xiàn)和美的價值，是對勞動價值的一種贊美和肯定。這種價值觀體現(xiàn)了美德邏輯，即通過具體的行動和實踐去傳承和體現(xiàn)人類共同的美德價值觀。新時代，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)弘揚艱苦奮斗、辛勤勞動的傳統(tǒng)美德，讓勞動成為一種美德和榮譽，鼓勵更多人參與到勞動中來，為創(chuàng)造美好幸福生活而不斷努力、不懈奮斗。

（二）習(xí)近平勞動教育觀的精神動力

1. 勞模精神

勞模精神是一種勤勞、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)、拼搏的價值觀，反映了勞動模范在長期生產(chǎn)實踐過程中形成的職業(yè)品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。弘揚勞模精神可以激勵人們在工作、學(xué)習(xí)和生活中秉持愛崗敬業(yè)、積極向上的精神狀態(tài)，激勵勞動者甘于奉獻(xiàn)、淡泊名利、不斷進(jìn)取、超越自我，從而推動社會進(jìn)步和發(fā)展。弘揚勞模精神，用勞動模范人物的先進(jìn)思想、先進(jìn)事跡影響教育學(xué)生，對于廣大青年學(xué)生成長成才、形成良好職業(yè)素養(yǎng)具有十分的重要作用。通過勞動模范人物的先進(jìn)經(jīng)驗和事跡的宣傳，可以激發(fā)學(xué)生的自信心和斗志，鼓舞他們在努力奮斗的道路上繼續(xù)前行。

2. 勞動精神

勞動精神是勞動者所具有的關(guān)于勞動本身的信念信仰和精神稟賦，是廣大勞動人民在工作或生產(chǎn)過程中所表現(xiàn)出來的熱愛勞動、尊重勞動的精神品質(zhì)和生活態(tài)度。在中國傳統(tǒng)文化中，勞動精神一直被視為一種崇高的品德，是個人實現(xiàn)自我價值的重要途徑。在崇尚勞動中，學(xué)生可以了解到勞動的重要性和意義；在熱愛勞動中，學(xué)生可以產(chǎn)生自覺投入勞動的愿望和興趣；在辛勤勞動中，學(xué)生可以培養(yǎng)專注、堅韌和創(chuàng)新的精神；在誠實勞動中，學(xué)生可以樹立誠信、責(zé)任的價值觀念，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。

3. 工匠精神

工匠精神是指推崇和傳承追求卓越、精益求精、專業(yè)技能和質(zhì)量意識等精神和品質(zhì)，它是一種積極向上的職業(yè)道德和工作態(tài)度。工匠精神是在工作中追求卓越、精益求精、對細(xì)節(jié)的執(zhí)著追求，體現(xiàn)了對行業(yè)、對職業(yè)的熱愛和狂熱追求。弘揚工匠精神是一種對工作的敬業(yè)態(tài)度、精益求精的工作作風(fēng)和卓越的職業(yè)素養(yǎng)，它不僅是工匠的專屬品質(zhì)，也是每個人都應(yīng)該具備的鍥而不舍、勇毅前行和超越自我的態(tài)度和精神。弘揚工匠精神可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造活力，提升學(xué)生的技術(shù)技能水平，培養(yǎng)學(xué)生不斷追求卓越的品質(zhì)和精益求精的能力。

（三）習(xí)近平勞動教育觀的主要目標(biāo)

1. 建設(shè)技能型社會

建設(shè)技能型社會是習(xí)近平勞動教育觀的主要目標(biāo)之一。技能型社會是社會形態(tài)的一種變革，建設(shè)技能型社會要求勞動者不僅要在思想上重視勞動技能，更要在具體工作中熟練掌握應(yīng)用技能。建設(shè)技能型社所需的技術(shù)工人和專業(yè)人才必須掌握豐富的專業(yè)技能，以參與到各個領(lǐng)域的建設(shè)中。只有加強(qiáng)勞動教育，拓展學(xué)生實踐鍛煉機(jī)會，才能讓其掌握更多的技術(shù)技能，提高學(xué)生就業(yè)競爭力，奠定堅實的職業(yè)基礎(chǔ)。

2. 提升創(chuàng)造性勞動能力

勞動能力是勞動者在掌握勞動技能、完成勞動目標(biāo)過程中呈現(xiàn)出來的一種綜合素養(yǎng)。［4］創(chuàng)造性勞動能力是指在工作中能夠創(chuàng)新并提出新的解決方案，使工作效率得到提高的能力。首先，提升學(xué)生的創(chuàng)造性勞動能力有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在勞動教育中，鼓勵學(xué)生設(shè)計自己的實踐項目、制定實踐計劃、自主選擇工具材料等，可以促進(jìn)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們對勞動實踐活動的熱情和興趣。其次，提升學(xué)生的創(chuàng)造性勞動能力有利于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。在當(dāng)今高速發(fā)展的社會，職場競爭日益激烈，需要具備較高的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能。提升學(xué)生的創(chuàng)造性勞動能力，可以使其在未來的職業(yè)發(fā)展中更加具備優(yōu)勢，更容易獲得機(jī)會和成功。

（四）習(xí)近平勞動教育觀的基本元素

1. 勞動意識

勞動意識是勞動者在勞動實踐中形成的對勞動性質(zhì)和勞動作用的看法，是其作為勞動主體對勞動客體的主觀能動反映。2020年中共中央、國務(wù)院出臺《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》）明確指出要強(qiáng)化學(xué)生勞動意識。［5］勞動意識是現(xiàn)代社會發(fā)展的重要保障，它能夠激發(fā)個體的創(chuàng)造力、干勁和責(zé)任心，促進(jìn)社會的發(fā)展和進(jìn)步。學(xué)生的勞動意識是開展勞動教育的思想基礎(chǔ)和先決條件，只有當(dāng)學(xué)生深刻理解勞動的價值，他們的潛能才能得到更充分的發(fā)揮。如何強(qiáng)化學(xué)生的勞動觀念、提高勞動認(rèn)知水平、教育引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，是當(dāng)前時代勞動教育所面臨的重要課題。

2. 勞動習(xí)慣

勞動習(xí)慣是指在生產(chǎn)實踐過程中，勞動者形成的一種穩(wěn)定的、長期的、自覺的勞動行為方式。良好的勞動習(xí)慣不僅能夠提高工作效率，更能夠培養(yǎng)個人的自律意識、責(zé)任意識和團(tuán)隊合作精神，從而更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和競爭?！兑庖姟分忻鞔_提出勞動教育的總體目標(biāo)之一就是通過勞動教育讓學(xué)生形成良好勞動習(xí)慣。良好的勞動習(xí)慣不僅有助于提升學(xué)生的勞動品質(zhì)，也有助于塑造學(xué)生正確的價值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。勞動習(xí)慣養(yǎng)成離不開勞動實踐，唯有在勞動實踐中，學(xué)生才能提高認(rèn)識，磨煉意志，端正勞動態(tài)度，淬煉勞動品德。

3. 勞動品質(zhì)

勞動品質(zhì)是指在生產(chǎn)實踐過程中勞動者自發(fā)形成的態(tài)度、能力和素質(zhì)，它是衡量一個人職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。良好的勞動品質(zhì)是一個人職業(yè)生涯成功的重要保障，具有高品質(zhì)的勞動者，不僅可以提高自身競爭力，還能夠為企業(yè)和社會創(chuàng)造更大的價值。新時代勞動教育要注意培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、自愿性、勤儉性、誠實性、耐苦性、責(zé)任心以及團(tuán)結(jié)協(xié)作等勞動品質(zhì)，幫助學(xué)生在社會勞動生產(chǎn)實踐中形成正確的自我認(rèn)知和良好的勞動品質(zhì)。

二、習(xí)近平勞動教育觀在職業(yè)教育中的實施路徑

（一）結(jié)合職業(yè)教育特點，樹立正確勞動價值觀念

職業(yè)院校在實施教育教學(xué)活動時，一方面需重視提升學(xué)生技術(shù)技能，另一方面則需引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動價值觀。職業(yè)院校應(yīng)該根據(jù)自身特點，發(fā)揮自身優(yōu)勢，將習(xí)近平勞動教育觀貫穿于職業(yè)教育人才培養(yǎng)全過程，幫助學(xué)生樹立“四最”勞動價值觀，增強(qiáng)學(xué)生對職業(yè)教育的認(rèn)同感和認(rèn)可度，打造具有鮮明職業(yè)教育特征的新時代勞動教育體系。一方面要營造校園勞動文化氛圍，將勞動文化融入校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，建設(shè)特色校園勞動文化，創(chuàng)新勞動教育宣傳形式；另一方面要促進(jìn)勞動教育和專業(yè)課程深度融合，把“四最”勞動價值觀和課堂教學(xué)緊密結(jié)合，讓課程思政在職業(yè)院校勞動教育中發(fā)揮出積極作用，促進(jìn)學(xué)生勞動價值觀念轉(zhuǎn)化。

（二）結(jié)合勞動教育實踐，弘揚新時代勞動精神

職業(yè)院校在開展勞動教育實踐過程中，既要注重培養(yǎng)學(xué)生實踐操作技能，開展相關(guān)勞動教育實踐活動；又要注意培養(yǎng)學(xué)生勞動精神，將勞模精神、勞動精神、工匠精神融入勞動教育實踐中。

在實踐活動方面，可以定期組織學(xué)生整理內(nèi)務(wù)、參加志愿者服務(wù)、打掃校園衛(wèi)生等相關(guān)活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、辛勤勞動的勞動精神；在日常教育方面，可以組織身邊勞動模范組成宣講團(tuán)進(jìn)校宣講，通過短片介紹、演講報告、現(xiàn)場展示等多種方式，講述勞動模范的成長軌跡，分享他們的心路歷程，借助真實的人、事、話、情展現(xiàn)新時代勞模工匠的風(fēng)采，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動模范愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)的勞模精神；在課程設(shè)置方面，應(yīng)注意根據(jù)不同院系、不同專業(yè)、不同課程合理融入勞模精神、勞動精神、工匠精神等相關(guān)內(nèi)容，深挖課程思政元素，實施符合自身實際的特色勞動教育課程設(shè)置計劃，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生精益求精、追求卓越的工匠精神。

（三）結(jié)合社會發(fā)展需求，培養(yǎng)創(chuàng)造性勞動能力

習(xí)近平勞動教育觀的主要目標(biāo)是建設(shè)技能型社會和提升創(chuàng)造性勞動能力。結(jié)合時代發(fā)展需要和社會發(fā)展需求，加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生勞動教育，培養(yǎng)學(xué)生形成創(chuàng)造性勞動能力，是建設(shè)技能型社會的應(yīng)有之義。新時代新背景下，職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)厘清新時代對高職學(xué)生創(chuàng)造性勞動能力的需求內(nèi)涵，充分發(fā)揮職業(yè)院校自身優(yōu)勢，加強(qiáng)校企合作、深化產(chǎn)教融合，讓學(xué)生走進(jìn)生產(chǎn)一線，參與社會勞動，酌情提高學(xué)生在企業(yè)真實工作情景中參與勞動實踐的課時比重，讓學(xué)生在真實場景中接受實踐檢驗，豐富學(xué)生勞動體驗，增強(qiáng)學(xué)生勞動實踐技能，開闊學(xué)生視野，避免定式思維，錘煉學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力，形成學(xué)科教學(xué)與勞動實踐融通、課內(nèi)勞動與課外實踐融合的勞動教育新路徑。

（四）結(jié)合學(xué)生發(fā)展特征，培育學(xué)生培養(yǎng)良好勞動習(xí)慣與品質(zhì)

習(xí)近平總書記特別注重青年學(xué)子養(yǎng)成良好勞動習(xí)慣與品質(zhì)。對于職業(yè)院校學(xué)生來說，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)是他們走向社會、成長成才的必經(jīng)之路。職業(yè)院校應(yīng)結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點，加強(qiáng)學(xué)生勞動習(xí)慣養(yǎng)成教育，從思想深處讓學(xué)生正確認(rèn)識勞動，形成勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的勞動品質(zhì)。在新生入學(xué)階段，應(yīng)將勞動教育納入入學(xué)教育體系，引導(dǎo)學(xué)生成為熱愛勞動、辛勤勞動的踐行者。在平時教育中，應(yīng)將勞動教育綜合評價結(jié)果納入學(xué)生評優(yōu)選先、入團(tuán)入黨的考核依據(jù)，激勵學(xué)生比學(xué)趕超，爭做先進(jìn)。

三、結(jié)語

職業(yè)院校在實施習(xí)近平新時代勞動教育觀的進(jìn)程中肩負(fù)著重要使命，為了更好地實現(xiàn)這一目標(biāo)，職業(yè)院校必須根據(jù)職業(yè)教育特性，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動價值觀念。在此基礎(chǔ)上，教育學(xué)生弘揚新時代勞動精神，通過勞動實踐活動，讓學(xué)生親身體驗勞動的樂趣與價值。此外，結(jié)合社會發(fā)展需求，職業(yè)院校還需致力于培養(yǎng)學(xué)生形成創(chuàng)造性勞動能力，使他們能夠在勞動中發(fā)揮主動性，為社會創(chuàng)造更多價值。同時，針對學(xué)生身心發(fā)展特征，職業(yè)院校還需注重培育學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣與品質(zhì)，使他們能夠在勞動過程中養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和素養(yǎng)。綜上所述，只有通過這些途徑，職業(yè)院校才能更好地培養(yǎng)出適應(yīng)市場需求和社會發(fā)展需要的高素質(zhì)技能人才，為我國的經(jīng)濟(jì)繁榮和社會進(jìn)步做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯：陳華康）