李艷青

【摘要】綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的教師專業(yè)成長是一個(gè)不斷迭代的過程，需要教師不斷學(xué)習(xí)、改進(jìn)和發(fā)展。通過增加教育培訓(xùn)與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、注重師德師風(fēng)與教育倫理建設(shè)、強(qiáng)化社會(huì)參與與跨學(xué)科合作以及探索研究與創(chuàng)新教育方法等多方面的策略，教師可以不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，提供更優(yōu)質(zhì)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，培養(yǎng)出更有能力的未來公民。本文旨在探討小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對教師專業(yè)成長的影響與重要性，通過深入研究教師在課程規(guī)劃、教育實(shí)踐、資源利用和成果評估等方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，最終提出促進(jìn)教師專業(yè)成長的路徑和策略，有助于推動(dòng)現(xiàn)代小學(xué)教育發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)? 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程? 教師? 專業(yè)成長

【中圖分類號】G625.1 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2024）06-0031-03

在當(dāng)今不斷發(fā)展的教育環(huán)境中，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程已經(jīng)成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和實(shí)際技能的重要教育手段。這一課程要求教師不僅具備傳統(tǒng)的教育知識和技能，還需要不斷提升自己，以適應(yīng)新的教育理念和要求。教師的專業(yè)成長對于小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的成功實(shí)施至關(guān)重要。因此，要深入探討教師專業(yè)成長的概念、影響因素以及在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為教育者提供有益的思考和借鑒。

一、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)涵與特點(diǎn)

（一）綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種基于實(shí)際操作、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式，旨在讓學(xué)生參與各種實(shí)際活動(dòng)和項(xiàng)目，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力、問題解決能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和社會(huì)責(zé)任感。課程的核心理念是將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活和社會(huì)聯(lián)系起來，使學(xué)生能夠在真實(shí)情境中應(yīng)用他們的知識和技能。綜合實(shí)踐活動(dòng)通常包括課外實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)性學(xué)習(xí)以及其他跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式。它要求學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，解決復(fù)雜問題，并培養(yǎng)批判性思考。這不僅有助于學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展，還有助于塑造他們的品格和價(jià)值觀。

（二）課程特點(diǎn)與要求

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn)包括跨學(xué)科性、實(shí)踐性、探究性和多樣性。首先，它是跨學(xué)科的，涵蓋了各種學(xué)科領(lǐng)域，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用各類知識。其次，它是實(shí)踐性的，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中的參與和實(shí)踐，而不僅僅是課本知識的傳遞。此外，它是探究性的，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問題、尋找答案，并發(fā)展獨(dú)立思考的能力。最后，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是多樣性的，可以包括各種各樣的實(shí)踐項(xiàng)目，滿足不同學(xué)生的興趣和需求。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中教師專業(yè)成長的影響因素

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為教師的專業(yè)成長提供了獨(dú)特的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。教師專業(yè)成長是一個(gè)復(fù)雜的過程，受到多種內(nèi)在和外在因素的影響。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，這些因素發(fā)揮著特殊的作用，對教師的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

（一）教師個(gè)人素質(zhì)

教師的個(gè)人素質(zhì)是影響其專業(yè)成長的重要內(nèi)在因素之一。這包括了教師的性格特點(diǎn)、動(dòng)機(jī)、溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和人際關(guān)系技能。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，教師需要展現(xiàn)出積極的態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生參與，并具備團(tuán)隊(duì)合作的能力。例如，一個(gè)具有積極主動(dòng)性的教師可能更容易主導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，鼓勵(lì)他們尋找問題解決方案，而不是僅僅傳授知識。此外，教師的人際關(guān)系技能也在課堂上發(fā)揮著關(guān)鍵作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)通常需要學(xué)生之間的合作，教師必須處理好學(xué)生之間的關(guān)系，解決潛在的沖突，以確保團(tuán)隊(duì)協(xié)作的順利進(jìn)行。因此，教師的個(gè)人素質(zhì)對于構(gòu)建積極的學(xué)習(xí)氛圍和推動(dòng)學(xué)生的專業(yè)成長至關(guān)重要。

（二）教育背景與經(jīng)驗(yàn)

教師的教育背景和教育經(jīng)驗(yàn)也對其專業(yè)成長產(chǎn)生深刻影響。教育背景包括教育學(xué)位、專業(yè)知識和繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)。教育學(xué)位和專業(yè)知識提供了教育理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)，使教師能夠更好地理解教育的原理和方法。繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，如研討會(huì)、研究項(xiàng)目和教育培訓(xùn)，為教師提供了不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，使其能夠跟上教育領(lǐng)域的最新趨勢和最佳實(shí)踐。教育經(jīng)驗(yàn)同樣至關(guān)重要。教師在教育領(lǐng)域的工作經(jīng)驗(yàn)可以幫助他們更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，理解學(xué)生需求，并發(fā)展教育策略。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，教師可能需要處理不同領(lǐng)域的實(shí)踐項(xiàng)目，具備豐富的教育經(jīng)驗(yàn)有助于他們更好地引導(dǎo)學(xué)生解決問題，并提供有針對性的反饋。

（三）學(xué)校與社會(huì)支持

學(xué)校和社會(huì)的支持是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中教師專業(yè)成長的關(guān)鍵外在因素。學(xué)校的支持包括教育領(lǐng)導(dǎo)層的政策和資源投入，以及學(xué)校文化的氛圍。如果學(xué)校高度重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，提供必要的資源和培訓(xùn)，教師將更有動(dòng)力積極參與，并不斷提升自己。此外，學(xué)校文化的鼓勵(lì)和認(rèn)可也鼓舞教師持續(xù)專業(yè)成長。社會(huì)的支持也非常重要，特別是來自家庭和社區(qū)的支持。學(xué)生的家庭背景和社會(huì)環(huán)境會(huì)影響他們在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的表現(xiàn)和需求。教師需要了解這些因素，以更好地滿足學(xué)生的需求和提供支持。此外，社區(qū)合作伙伴關(guān)系可以豐富課程內(nèi)容，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的教師專業(yè)成長實(shí)踐要點(diǎn)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為教師的專業(yè)成長提供了獨(dú)特的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。在課程規(guī)劃與設(shè)計(jì)、教育實(shí)踐與反思、資源與支持以及成果與效果評估等方面，教師可以不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。通過反思和改進(jìn)，教師能夠更好地滿足學(xué)生的需求，不斷提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)有能力、有責(zé)任感的未來公民。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不僅對學(xué)生的發(fā)展具有積極影響，也為教師的專業(yè)成長提供了有益的實(shí)踐平臺(tái)。

（一）課程規(guī)劃與設(shè)計(jì)

第一，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的成功開始于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。教師需要明確課程的教育目標(biāo)，確保它們與學(xué)生的需求和課程內(nèi)容相一致。這包括確定要培養(yǎng)的技能、知識和態(tài)度，以及設(shè)定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，課程內(nèi)容的選擇至關(guān)重要。教師需要根據(jù)教育目標(biāo)和學(xué)生的需求來選擇合適的實(shí)踐項(xiàng)目和活動(dòng)。這可能涉及跨學(xué)科的教學(xué)，以便綜合不同領(lǐng)域的知識和技能。此外，課程內(nèi)容的選擇還需要考慮到學(xué)生的年齡和能力水平，確保他們能夠有效地參與。第三，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程通常需要采用不同于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的教學(xué)方法。教師需要設(shè)計(jì)創(chuàng)新的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、探究和解決問題。這可能包括小組合作、實(shí)地考察、社區(qū)服務(wù)和項(xiàng)目制學(xué)習(xí)。教師需要精心設(shè)計(jì)這些教學(xué)方法，以確保它們與教育目標(biāo)相一致，并能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（二）教育實(shí)踐與反思

第一，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的課堂教學(xué)是教師專業(yè)成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師需要在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生，確保他們能夠有效地運(yùn)用所學(xué)知識和技能。這可能涉及到解決實(shí)際問題、協(xié)助學(xué)生完成項(xiàng)目、提供反饋和指導(dǎo)等方面的工作。教師需要具備組織和管理實(shí)踐活動(dòng)的能力，同時(shí)也需要與學(xué)生建立良好的溝通和合作關(guān)系。第二，學(xué)生的參與和反饋對于教師的專業(yè)成長至關(guān)重要。教師需要積極鼓勵(lì)學(xué)生參與課程活動(dòng)，并傾聽他們的聲音。學(xué)生的反饋可以幫助教師了解他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。此外，教師還可以借助學(xué)生的反饋來改進(jìn)教學(xué)方法，提高課程質(zhì)量。第三，教師專業(yè)成長需要不斷地反思和改進(jìn)。教師應(yīng)該在每個(gè)課程活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行自我評估，分析課程的效果，查找問題，并提出改進(jìn)的建議。這可以通過教育日志、同事討論、專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研究來實(shí)現(xiàn)。教師的反思和改進(jìn)是不斷提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，有助于適應(yīng)不斷變化的教育需求。

（三）教學(xué)支持與評估

第一，學(xué)校的資源對于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的成功實(shí)施至關(guān)重要。教師需要充分利用學(xué)校提供的教育設(shè)施、圖書館、實(shí)驗(yàn)室和技術(shù)設(shè)備。此外，學(xué)校還可以為教師提供培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，以提高其教育水平和教學(xué)技能。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持也是教師專業(yè)成長的關(guān)鍵因素，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新和實(shí)驗(yàn)。第二，與同事和領(lǐng)導(dǎo)的合作也對教師專業(yè)成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教師可以通過與同事分享經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。同事之間的協(xié)作可以促進(jìn)教育創(chuàng)新和共同的專業(yè)成長。與領(lǐng)導(dǎo)的合作有助于教師獲得支持和指導(dǎo)，推動(dòng)教育改革和提高教育質(zhì)量。第三，評估教師專業(yè)成長需要明確的量化指標(biāo)。這些指標(biāo)可以包括教師的課堂表現(xiàn)、學(xué)生的學(xué)術(shù)成績提高、課程設(shè)計(jì)的創(chuàng)新、教育研究成果等。通過定量評估，教師可以更好地了解自己的專業(yè)成長水平，發(fā)現(xiàn)需要改進(jìn)的領(lǐng)域，并設(shè)定未來的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。第四，評估綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)習(xí)成果也是關(guān)鍵。這可以包括學(xué)生的學(xué)術(shù)成績、參與度、項(xiàng)目完成情況、社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)等。教師需要不斷評估課程的效果，以確保它們達(dá)到了教育目標(biāo)，并為學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實(shí)際技能提供支持。

四、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程專業(yè)成長的路徑與策略

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的教師專業(yè)成長是一個(gè)不斷演進(jìn)的過程，需要持續(xù)學(xué)習(xí)、反思和發(fā)展。為了不斷提高自己的教育水平，教師可以采取一系列路徑和策略來實(shí)現(xiàn)持續(xù)專業(yè)成長。

（一）增加教育培訓(xùn)與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

繼續(xù)教育課程是教師持續(xù)專業(yè)成長的重要途徑之一。這些課程通常由學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)或在線教育平臺(tái)提供，涵蓋了各種教育領(lǐng)域的主題。教師可以選擇參加與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程相關(guān)的課程，以擴(kuò)展自己的知識和技能。這些課程可以涵蓋課程設(shè)計(jì)、評估方法、跨學(xué)科教學(xué)等方面的內(nèi)容，有助于教師更好地應(yīng)對教育挑戰(zhàn)。參加教育研討會(huì)和參與研究項(xiàng)目也是持續(xù)專業(yè)成長的重要途徑。教育研討會(huì)提供了與同行交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，教師可以了解最新的教育趨勢和最佳實(shí)踐。同時(shí)，參與研究項(xiàng)目可以幫助教師深入研究課程設(shè)計(jì)和教育方法，為課堂實(shí)踐提供更有力的支持。教師可以參加學(xué)習(xí)社群，與其他教育者分享經(jīng)驗(yàn)、資源和教學(xué)方法。學(xué)習(xí)社群可以是在線社交網(wǎng)絡(luò)、本地教育組織或?qū)I(yè)協(xié)會(huì)。通過積極參與學(xué)習(xí)社群，教師可以不斷拓展自己的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)，獲得新的教育見解。

（二）注重師德師風(fēng)與教育倫理建設(shè)

師德師風(fēng)是教師專業(yè)成長的核心。教師需要積極培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)，包括敬業(yè)、誠信、負(fù)責(zé)任、關(guān)愛學(xué)生等品質(zhì)。這些品質(zhì)不僅有助于教育者建立積極的教育氛圍，還對學(xué)生的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。通過反思自己的師德師風(fēng)，教師可以不斷提高自己的教育水平，樹立榜樣。教育倫理是教師專業(yè)成長的另一個(gè)重要方面。教師需要遵守職業(yè)道德準(zhǔn)則，保護(hù)學(xué)生的權(quán)益，確保教育過程的公平和公正。教育倫理還包括尊重多樣性、倡導(dǎo)包容性教育和關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展。通過實(shí)踐教育倫理，教師可以樹立良好的教育榜樣，并為學(xué)生提供道德教育。

（三）強(qiáng)化社會(huì)參與與跨學(xué)科合作

社會(huì)參與是教師專業(yè)成長的關(guān)鍵元素之一。教師可以積極參與社區(qū)活動(dòng)、志愿服務(wù)和社會(huì)項(xiàng)目，將課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。通過社會(huì)參與，教師可以更好地了解社會(huì)問題和學(xué)生的需求，為課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法提供新的視角?？鐚W(xué)科合作是提升綜合實(shí)踐活動(dòng)課程質(zhì)量的有效策略之一。教師可以與其他領(lǐng)域的教育專家合作，共同設(shè)計(jì)和實(shí)施跨學(xué)科課程。這有助于拓寬課程內(nèi)容，使之更具豐富性和多樣性。跨學(xué)科合作還可以促進(jìn)教育創(chuàng)新和共同研究，推動(dòng)教育領(lǐng)域的發(fā)展。

（四）探索研究與創(chuàng)新教育方法

教育研究是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。教師可以積極參與教育研究項(xiàng)目，深入探討教育問題并提出解決方案。通過研究，教師可以更好地理解教育理論和實(shí)踐，并將研究成果應(yīng)用到課堂教學(xué)中。此外，教育研究還有助于教師提升自己的研究能力和分析技巧。小學(xué)教師可以不斷探索和采用創(chuàng)新的教育方法，以提高課程質(zhì)量和學(xué)生的參與度。這可以包括引入新的技術(shù)工具、采用項(xiàng)目制學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等。創(chuàng)新教育方法可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并為教師的專業(yè)成長提供新的機(jī)會(huì)。

綜上所述，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師專業(yè)成長是一個(gè)復(fù)雜而重要的議題。教師的專業(yè)成長不僅對提高教育質(zhì)量有著積極作用，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實(shí)際技能。通過不斷學(xué)習(xí)、反思和改進(jìn)，教師可以更好地適應(yīng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的需求，推動(dòng)教育的進(jìn)步。然而，教師專業(yè)成長面臨挑戰(zhàn)，需要持續(xù)的支持和培訓(xùn)。未來，希望看到更多的教育政策和機(jī)構(gòu)重視教師專業(yè)成長，為教師提供更多發(fā)展機(jī)會(huì)，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯奠定更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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