［摘 要］ 習(xí)近平強(qiáng)軍思想融入高職院?！败娛吕碚摗闭n程路徑的研究，旨在加強(qiáng)中國高職院校學(xué)生的國防教育和軍事素養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)了在內(nèi)容上的豐富和深入，以確保學(xué)生能夠深刻理解和應(yīng)用習(xí)近平強(qiáng)軍思想。研究方法包括深入解讀核心概念、回顧歷史與展望未來等，使學(xué)生能夠更全面地了解中國軍事戰(zhàn)略的背景和特點(diǎn)，以及習(xí)近平強(qiáng)軍思想在國防建設(shè)中的實際應(yīng)用。高職院?？梢愿玫嘏囵B(yǎng)學(xué)生具有國防觀念和軍事素養(yǎng)，為國家的國防事業(yè)做出積極貢獻(xiàn)。

［關(guān)鍵詞］ 習(xí)近平強(qiáng)軍思想；高職院校；軍事理論；路徑

［基金項目］ 2023年度湖南省高校思想政治工作研究項目“‘三全育人’視域下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的思想政治教育功能研究”（23A95）

［作者簡介］ 唐宏炳（1986—），男（土家族），湖南沅陵人，學(xué)士，湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院助教，主要從事思想政治教育、教育教學(xué)管理研究。

［中圖分類號］ G711 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2024）26-0125-04 ［收稿日期］ 2023-10-22

引言

在我國，高職院校扮演著培養(yǎng)各行各業(yè)專業(yè)技能人才的關(guān)鍵角色，而國防意識和軍事素養(yǎng)的培養(yǎng)同樣不可忽視。為適應(yīng)國家的安全需求，高職院校的“軍事理論”課程需要不斷地更新和改進(jìn)，更好地融入習(xí)近平強(qiáng)軍思想，使學(xué)生能夠深刻理解和應(yīng)用這一重要的軍事戰(zhàn)略思想［1］。在當(dāng)前國際形勢下，我國的國防事業(yè)不僅對維護(hù)我國和平穩(wěn)定至關(guān)重要，還對維護(hù)全球和平與安全發(fā)揮著積極作用。因此，培養(yǎng)具備國防觀念和軍事素養(yǎng)的高素質(zhì)人才對于我國的發(fā)展至關(guān)重要。通過深化習(xí)近平強(qiáng)軍思想在高職院?！败娛吕碚摗闭n程中的融入可以更好地實現(xiàn)這一目標(biāo)，為培養(yǎng)未來的社會精英和國家的國防事業(yè)做出積極貢獻(xiàn)。

一、習(xí)近平強(qiáng)軍思想融入高職院?！败娛吕碚摗闭n程路徑研究的意義

（一）強(qiáng)化國防教育與愛國主義教育

將習(xí)近平強(qiáng)軍思想融入高職院校的“軍事理論”課程，強(qiáng)化國防教育的重要性，不僅有助于學(xué)生深刻理解國家的國防需求，還能夠增強(qiáng)愛國主義教育［2］。通過學(xué)習(xí)軍事理論，學(xué)生將更容易認(rèn)識到國家安全與發(fā)展的密切關(guān)系，激發(fā)他們?yōu)閲业姆睒s和安全做出貢獻(xiàn)的熱情。強(qiáng)化國防教育也有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，使其更有自信地面對國際社會。

（二）提升綜合素質(zhì)和推動科技創(chuàng)新

習(xí)近平強(qiáng)軍思想的融入不僅強(qiáng)調(diào)軍事素質(zhì)的培養(yǎng)，還著眼于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升，包括領(lǐng)導(dǎo)力、組織協(xié)調(diào)、危機(jī)應(yīng)對等。高職院校的“軍事理論”課程可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其在未來的職業(yè)生涯中更具競爭力。同時，習(xí)近平強(qiáng)軍思想的融入也有助于推動科技創(chuàng)新。高職院校與軍隊和國防工業(yè)企業(yè)的緊密合作促進(jìn)了軍事科技的創(chuàng)新和研發(fā)，為國家的國防事業(yè)提供了智力支持［3］。

（三）推動教育改革和培養(yǎng)愛國主義精神

習(xí)近平強(qiáng)軍思想融入高職院校的課程也推動了教育改革，包括改進(jìn)課程設(shè)計和教學(xué)方法，引入現(xiàn)代技術(shù)和教育資源，提高了教育質(zhì)量和效果［4］。同時有助于培養(yǎng)優(yōu)秀的國防后備人才，為國家的國防事業(yè)做出重要貢獻(xiàn)。高職院校的畢業(yè)生將在各個領(lǐng)域中發(fā)揮積極作用，為國家的長遠(yuǎn)發(fā)展和安全做出貢獻(xiàn)。

二、習(xí)近平強(qiáng)軍思想融入高職院?！败娛吕碚摗闭n程的現(xiàn)狀

（一）課程內(nèi)容與方法更新

課程內(nèi)容與方法的更新在習(xí)近平強(qiáng)軍思想融入高職院?！败娛吕碚摗闭n程中扮演著至關(guān)重要的角色。傳統(tǒng)的“軍事理論”課程注重基礎(chǔ)知識傳授，但隨著國家安全環(huán)境和國防需求的不斷變化，課程必須適應(yīng)新變化。因此，現(xiàn)有課程內(nèi)容應(yīng)更加注重習(xí)近平強(qiáng)軍思想的核心理念，如國防觀念、國家安全意識等。將這些理念有機(jī)地融入課程中，可幫助學(xué)生全面理解國家的國防需求和挑戰(zhàn)［5］。此外，教學(xué)方法的更新也必不可少?，F(xiàn)代教育技術(shù)和工具的廣泛應(yīng)用，如多媒體課件、在線教育平臺及模擬演練等，提高了教育的互動性和吸引力。學(xué)生通過參與實際案例研究和模擬演練，能夠?qū)⒗碚撝R與實際情況聯(lián)系起來，提高問題解決能力。這種多元化的教學(xué)方法使得學(xué)生更容易理解習(xí)近平強(qiáng)軍思想。

（二）師資完善

師資完善是習(xí)近平強(qiáng)軍思想融入高職院校課程的關(guān)鍵支撐。教師團(tuán)隊的建設(shè)對有效傳達(dá)習(xí)近平強(qiáng)軍思想至關(guān)重要，教師接受關(guān)于習(xí)近平強(qiáng)軍思想的專業(yè)培訓(xùn)后可深入理解并能夠靈活運(yùn)用這一理論，將其融入教學(xué)之中。

（三）效果評估與學(xué)術(shù)優(yōu)化

效果評估與學(xué)術(shù)優(yōu)化是確保教育質(zhì)量的重要手段。評估覆蓋包括學(xué)術(shù)成績、實踐表現(xiàn)和綜合素質(zhì)等多個方面，以確保學(xué)生充分理解和應(yīng)用習(xí)近平強(qiáng)軍思想。評估結(jié)果來指導(dǎo)課程的改進(jìn)，通過學(xué)術(shù)研究不斷提高課程內(nèi)容和教學(xué)方法，確保學(xué)生具備國防素質(zhì)和愛國主義精神。同時，高職院校也提供學(xué)生支持服務(wù)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高綜合素質(zhì)。

綜合而言，習(xí)近平強(qiáng)軍思想融入高職院校的“軍事理論”課程研究在課程內(nèi)容與方法更新、師資完善、效果評估與學(xué)術(shù)優(yōu)化等方面取得了顯著進(jìn)展。這一發(fā)展有助于培養(yǎng)更多具備國防素質(zhì)和愛國主義精神的專業(yè)人才，為國家的國防事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

三、習(xí)近平強(qiáng)軍思想融入高職院?！败娛吕碚摗闭n程存在的問題

（一）學(xué)生參與度不高

在高職院校的“軍事理論”課程中，學(xué)生的參與度不高是一個普遍存在的問題［6］。在高職院校的“軍事理論”課上，學(xué)生通常只是坐在教室里聽講，很少提出問題或參與課堂討論。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出對課程內(nèi)容的冷淡，缺乏積極性，這導(dǎo)致了課堂氛圍的沉悶和學(xué)習(xí)效果的不佳。這種低參與度可能是因為學(xué)生認(rèn)為課程內(nèi)容過于理論化和抽象，與其實際生活和職業(yè)發(fā)展關(guān)系不大，因此缺乏興趣。另外，一些學(xué)校的教學(xué)方法和課程設(shè)計也未能有效激發(fā)學(xué)生的積極參與，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。

（二）缺乏實際應(yīng)用

“軍事理論”課程的理論性較強(qiáng)，缺乏實際應(yīng)用。學(xué)生通常只是被動接受知識，很少有與實際國防建設(shè)或挑戰(zhàn)相關(guān)的實際案例分析或?qū)嵺`活動［7］。學(xué)生學(xué)習(xí)大量的軍事理論知識而缺乏與實際情境的聯(lián)系，難以將所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實際情境中，缺乏實際操作的經(jīng)驗，導(dǎo)致學(xué)生的實踐能力不足，無法將所學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實際行動，也無法在國防領(lǐng)域發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（三）課程內(nèi)容理論化

高職院?！败娛吕碚摗闭n程存在過于理論化的問題，可能主要關(guān)注抽象的軍事戰(zhàn)略理論，而忽略了與國防政策和實際國際安全挑戰(zhàn)相關(guān)的具體案例。缺乏實際案例和實際問題的討論，導(dǎo)致學(xué)生難以將所學(xué)的理論知識與實際國防實踐聯(lián)系起來，對國防政策和戰(zhàn)略的實際運(yùn)用理解不深入［8］，影響學(xué)生對國防問題的理解，使得學(xué)生難以將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于國防政策和戰(zhàn)略的執(zhí)行中。

（四）教材陳舊不新穎

一些高職院校使用的教材和教輔材料可能過于陳舊，未能反映最新的國防理論和實踐。教材可能仍然基于過去的理論框架，未能涵蓋最新的國際安全問題或軍事技術(shù)發(fā)展。這使得學(xué)生無法獲取關(guān)于當(dāng)今國防挑戰(zhàn)的最新信息，導(dǎo)致學(xué)生接觸到的信息不夠新穎和有趣，使學(xué)生與現(xiàn)實國防情況脫節(jié)，無法應(yīng)對當(dāng)今的國防挑戰(zhàn)，也影響了學(xué)生對課程的興趣和課程本身的吸引力。

四、習(xí)近平強(qiáng)軍思想融入高職院?！败娛吕碚摗闭n程路徑探究

（一）不斷創(chuàng)新教學(xué)方法

學(xué)生在“軍事理論”課程中參與度不足的問題常常源于缺乏足夠的吸引力和互動性。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法下，學(xué)生被動接受知識，無法激發(fā)學(xué)生的積極性和參與度。要解決這一問題，需要采取創(chuàng)新的教學(xué)方法?？梢砸氚咐治觯瑢⒊橄罄碚撆c實際情況相結(jié)合的方法。例如，在“軍事理論”課程中引入了我國參與聯(lián)合國維和行動的案例。學(xué)生進(jìn)行案例分析，討論相關(guān)的軍事戰(zhàn)略、外交政策和國際合作。通過案例的討論和分析，學(xué)生更容易理解理論知識的實際應(yīng)用，能夠更加投入課程。此外，互動式教學(xué)方法也可以提高學(xué)生的參與度。小組討論、模擬演練和辯論活動等均可鼓勵學(xué)生積極參與。例如，組織學(xué)生模擬國際軍事合作的談判過程，學(xué)生扮演不同國家代表討論國際安全問題。這種角色扮演活動可以使學(xué)生更深入地了解國際關(guān)系和軍事合作的復(fù)雜性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）組織專家講座

在“軍事理論”課程中，學(xué)生學(xué)到的理論知識缺乏實際應(yīng)用的機(jī)會，高職院?？稍O(shè)計實踐性的課程或?qū)嵙?xí)項目，讓學(xué)生有機(jī)會親身參與國防建設(shè)和實際應(yīng)用活動。例如，學(xué)生可以參與模擬軍事演練，了解戰(zhàn)場指揮和戰(zhàn)術(shù)規(guī)劃的實際操作等。此外，高職院校還可以組織政策座談會，邀請軍事專家與學(xué)生分享實際經(jīng)驗和見解。例如，邀請軍事戰(zhàn)略專家探討國防政策的制定過程，學(xué)生有機(jī)會參與國防政策和戰(zhàn)略的實際討論，深入了解政策制定的復(fù)雜性和實際挑戰(zhàn)。通過采取這些對策，高職院?？梢蕴岣吡?xí)近平強(qiáng)軍思想融入“軍事理論”課程的效果和吸引力，培養(yǎng)更多具備國防素質(zhì)和愛國主義精神的專業(yè)人才。

（三）強(qiáng)化理論實踐關(guān)系

“軍事理論”課程過于理論化，缺乏實際案例和實際問題的討論，學(xué)生難以將所學(xué)內(nèi)容與國防實踐聯(lián)系起來。高職院?？梢灾匦略O(shè)計課程內(nèi)容，引入實際案例分析和國防政策討論。通過實際案例，學(xué)生可以更好地理解理論知識的實際應(yīng)用。例如，在“軍事理論”課程中引入中國海軍赴亞丁灣、索馬里海域護(hù)航的案例。學(xué)生通過分析該案例，深入了解了中國海軍在維護(hù)國際海上安全中的作用和挑戰(zhàn)，討論了海上護(hù)航任務(wù)的戰(zhàn)略意義、執(zhí)行過程以及與國際合作伙伴的協(xié)調(diào)。通過對案例的分析討論，學(xué)生不僅學(xué)到了理論知識，還能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實際情境中，更好地理解國防政策和戰(zhàn)略的實際背景。學(xué)?？裳垏李I(lǐng)域的專家和從業(yè)者來校舉辦講座或工作坊，與學(xué)生分享實際經(jīng)驗，幫助學(xué)生更深入地了解國防領(lǐng)域的實際問題和決策制定。這些實踐性的經(jīng)驗?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生更好地應(yīng)用所學(xué)的理論知識，并培養(yǎng)其實踐能力。

（四）教師參與機(jī)制更新

“軍事理論”課程中使用的一些教材和教輔材料可能過于陳舊，降低了學(xué)生對課程的興趣和吸引力。高職院?？稍O(shè)立定期的教材審核和更新程序，確保課程材料保持時效性。教師和教育管理部門定期審查教材，識別陳舊內(nèi)容并尋找最新的教材資源。例如，教材應(yīng)及時反映新的國防政策等。學(xué)校應(yīng)鼓勵教師積極參與國防領(lǐng)域的研究，提供研究資金和機(jī)會，以獲取最新的信息和資源。教師的研究成果可以用于更新課程內(nèi)容，并將最新的理論和實踐知識引入課堂。例如，教師可就國防技術(shù)的發(fā)展趨勢進(jìn)行研究，然后將這些研究成果納入課堂教學(xué)，讓學(xué)生了解最新的軍事技術(shù)進(jìn)展。通過建立教材更新機(jī)制和鼓勵教師參與國防領(lǐng)域的研究，確?！败娛吕碚摗闭n程的教材保持時效性和新穎性，使學(xué)生接觸到更具吸引力的信息和資源，提高學(xué)生對課程的興趣。

結(jié)語

習(xí)近平強(qiáng)軍思想融入高職院?！败娛吕碚摗闭n路徑研究是一項重要而迫切的任務(wù)。通過對本研究的深入探討，可以得出以下結(jié)論：（1）習(xí)近平強(qiáng)軍思想不僅是中國國防發(fā)展的重要指導(dǎo)思想，也是高職院校軍事理論教育的重要組成部分，將其融入課程路徑能夠更好地培養(yǎng)具備國防觀念和軍事素養(yǎng)的學(xué)生，使其能夠為國家的國防事業(yè)和發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。（2）內(nèi)容的豐富與深入是確保習(xí)近平強(qiáng)軍思想融入課程的關(guān)鍵。學(xué)?？赏ㄟ^深入解讀核心概念、比較國際視角、探討實際政策和舉措、回顧歷史與展望未來等方法，使學(xué)生更全面地了解和掌握這一思想。（3）教學(xué)方法的創(chuàng)新是成功融入習(xí)近平強(qiáng)軍思想的關(guān)鍵?；邮綄W(xué)習(xí)、小組討論、實踐活動等方法可幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。（4）學(xué)生的研究項目和實踐經(jīng)驗是培養(yǎng)其深刻理解習(xí)近平強(qiáng)軍思想的重要途徑。鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立研究和實踐，有助于加深學(xué)生對習(xí)近平強(qiáng)軍思想的理解和應(yīng)用。

總之，習(xí)近平強(qiáng)軍思想融入高職院?！败娛吕碚摗闭n程路徑的研究具有重要的理論和實踐意義。通過不斷努力，我們可以更好地實現(xiàn)國防教育的目標(biāo)，培養(yǎng)具備國防觀念和軍事素養(yǎng)的高素質(zhì)人才，為中國的國防事業(yè)和國家的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

［1］沈志華.深刻理解和把握習(xí)近平強(qiáng)軍思想的科學(xué)內(nèi)涵［J］.黨的文獻(xiàn)，2018（1）：6-7.

［2］王曉杰.試論習(xí)近平新時代強(qiáng)軍思想［J］.吉林師范大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2018，46（6）：79-83.

［3］本刊評論員.在習(xí)近平強(qiáng)軍思想指引下奮力全面建成世界一流軍隊：慶祝中國人民解放軍建軍91周年［J］.求是，2018（15）：132.

［4］李錚.習(xí)近平強(qiáng)軍思想對馬克思主義軍事哲學(xué)的新發(fā)展［J］.基層政治工作研究，2020（12）：5-6.

［5］劉進(jìn)偉.軍民融合與全民國防：習(xí)近平新時代強(qiáng)軍思想初探［J］.毛澤東思想研究，2018，35（1）：61-64.

［6］王爍為.《孫子兵法》與習(xí)近平強(qiáng)軍思想分析［J］.青年與社會，2020（1）：7-8.

［7］梁云霄，楊進(jìn).戰(zhàn)位變，勝戰(zhàn)追求不能變：西部戰(zhàn)區(qū)空軍地空導(dǎo)彈某旅制導(dǎo)連以習(xí)近平強(qiáng)軍思想引領(lǐng)轉(zhuǎn)型升級的紀(jì)實［J］.軍隊黨的生活，2019，12（1）：82-83.

［8］秦靜.新時代習(xí)近平強(qiáng)軍思想研究［D］.重慶：西南大學(xué)，2019.

How to Integrate Xi Jinping Thought on Strengthening the Military into the Military Theory Course of Higher Vocational Colleges

TANG Hong-bing

（Medical College， Hunan Polytechnic of Environment and Biology， Hengyang， Hunan 421005， China）

Abstract： Integrating Xi Jinping Thought on Strengthening the Military into the Military Theory course in vocational colleges is to strengthen national defense education and military literacy of Chinese vocational college students.The research emphasizes richness and depth in content to ensure that students can deeply understand and apply Xi Jinping Thought on Strengthening the Military.The research methods include in depth interpretation of core concepts， historical review and outlook， etc.. Through this research， vocational colleges can better cultivate students with national defense concepts and military literacy， and make positive contributions to the national defense cause.

Key words： Xi Jinping thought on strengthening the military; vocational colleges; Military Theory course; path