［摘 要］短視頻時(shí)代，以享樂主義、消費(fèi)主義為核心的泛娛樂化的野蠻生長(zhǎng)，對(duì)大學(xué)生思想政治教育構(gòu)成了隱蔽性沖擊和挑戰(zhàn)，在一定程度上會(huì)削弱教育主體的主導(dǎo)性與權(quán)威性，影響教育客體的受控性與可塑性，沖擊教育介體的整體性與實(shí)效性，加劇教育環(huán)體的復(fù)雜性與斗爭(zhēng)性。為應(yīng)對(duì)短視頻泛娛樂化給大學(xué)生思想政治教育帶來的一系列挑戰(zhàn)，需要政府、短視頻平臺(tái)、高校和大學(xué)生的共同努力：加強(qiáng)教育主體建設(shè)，提高應(yīng)對(duì)短視頻泛娛樂化的戰(zhàn)斗力；提升教育客體素養(yǎng)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)短視頻泛娛樂化的免疫力；堅(jiān)持教育介體創(chuàng)新，激發(fā)應(yīng)對(duì)短視頻泛娛樂化的新活力；推進(jìn)教育環(huán)境優(yōu)化，匯聚應(yīng)對(duì)短視頻泛娛樂化的大合力。

［關(guān)鍵詞］短視頻；泛娛樂化；思想政治教育；挑戰(zhàn)；對(duì)策

［中圖分類號(hào)］G641 " " " "［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A "［文章編號(hào)］1006-9410（2024）01-0079-06

近年來，短視頻憑借多元化、互動(dòng)化、即時(shí)化、個(gè)性化等特點(diǎn)深受大學(xué)生的喜愛，成為越來越多大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活和娛樂休閑不可或缺的方式。與此同時(shí)，以享樂主義、消費(fèi)主義為核心的短視頻泛娛樂化浪潮也在悄無聲息地侵蝕著大學(xué)生的思想觀念、道德情操和價(jià)值取向，給大學(xué)生思想政治教育帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。黨的二十大報(bào)告明確指出：“育人的根本在于立德。全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！保?］因此，厘清短視頻泛娛樂化與大學(xué)生思想政治教育之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，分析短視頻泛娛樂化對(duì)大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)，并由此提出積極應(yīng)對(duì)策略，不僅是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題，也是新時(shí)代高校培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的必然要求。

一、短視頻泛娛樂化與大學(xué)生思想政治教育的關(guān)系

為規(guī)避短視頻泛娛樂化的消極影響，卓有成效開展大學(xué)生思想政治教育，首先要對(duì)短視頻泛娛樂化與大學(xué)生思想政治教育之間的內(nèi)在關(guān)系有一個(gè)明確而又清晰的認(rèn)識(shí)。短視頻泛娛樂化影響大學(xué)生思想政治教育的時(shí)效性，思想政治教育影響短視頻泛娛樂化的價(jià)值取向。

（一）短視頻泛娛樂化影響大學(xué)生思想政治教育的時(shí)效性

娛樂與教育密切相關(guān)，短視頻泛娛樂化影響著大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。短視頻因能夠滿足人們獲取信息、排解壓力、休閑娛樂的需要而深受歡迎，但一些短視頻在以資本邏輯為主導(dǎo)的利益驅(qū)動(dòng)之下，把娛樂作為流量變現(xiàn)的重要方式，為了獲取高額利潤(rùn)，大肆生產(chǎn)與傳播庸俗、低俗、媚俗的泛娛樂化信息，一味凸顯短視頻娛樂大眾的功能，而忽視了短視頻應(yīng)具有的教化和引導(dǎo)功能，短視頻泛娛樂化也就應(yīng)運(yùn)而生。短視頻泛娛樂化主張“娛樂至上”，以?shī)蕵返难酃鈱徱暫头穸ㄒ磺惺挛锏膬?nèi)在價(jià)值，具有濃厚的“去價(jià)值化”色彩?！叭r(jià)值化”的虛無表象使之更容易與功利主義、個(gè)人主義、歷史虛無主義、后現(xiàn)代主義等各類錯(cuò)誤思潮耦合共生，在紛繁多樣的視覺景觀的遮蔽下，隱蔽地向大學(xué)生滲透不良價(jià)值觀念，誘導(dǎo)大學(xué)生陷入價(jià)值信仰缺失和精神虛無的漩渦。短視頻泛娛樂化披著“去價(jià)值化”的外衣，本質(zhì)上是企圖通過“去”社會(huì)主義核心價(jià)值觀來為其他價(jià)值觀的傳播開路。短視頻泛娛樂化的精神內(nèi)核是資本邏輯主導(dǎo)的享樂主義、消費(fèi)主義價(jià)值觀，以對(duì)物的占有為根本目的，把人對(duì)美好生活需要異化為單向度的物質(zhì)需要，使人陷入對(duì)物的依賴關(guān)系之中，這與馬克思主義追求的人自由全面發(fā)展的終極價(jià)值目標(biāo)是根本對(duì)立的。當(dāng)崇尚感官刺激、物欲享受的價(jià)值取向在大學(xué)生精神需求中占據(jù)主導(dǎo)時(shí)，思想政治教育就會(huì)被其物本價(jià)值觀拒之于外，而難以取得理想的效果。若任由短視頻泛娛樂化肆意生長(zhǎng)，長(zhǎng)此以往，大學(xué)生思想政治教育環(huán)境也會(huì)受到侵蝕、污染乃至同化，使得身處其中的大學(xué)生的思想觀念、道德規(guī)范和行為習(xí)慣不可避免地受到不同程度的異化，一定程度上稀釋了思想政治教育凝聚思想共識(shí)、激發(fā)奮進(jìn)力量、涵養(yǎng)時(shí)代新人的成效。

（二）大學(xué)生思想政治教育遏制短視頻泛娛樂化的野蠻生長(zhǎng)

大學(xué)生思想政治教育反作用于短視頻泛娛樂化，能夠方向指引、科學(xué)規(guī)范短視頻泛娛樂化的發(fā)展。短視頻泛娛樂化與思想政治教育都是影響、作用大學(xué)生的兩個(gè)外在條件，這是二者間的共性。但思想政治教育對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生正確導(dǎo)向和科學(xué)引導(dǎo)，而短視頻泛娛樂化則把大學(xué)生引向錯(cuò)誤方向，使其誤入歧途，因而二者不可能統(tǒng)一?！耙庾R(shí)形態(tài)領(lǐng)域許多新情況新問題往往因網(wǎng)而生、因網(wǎng)而增，許多錯(cuò)誤思潮也都以網(wǎng)絡(luò)為溫床生成發(fā)酵。”［2］當(dāng)下泛娛樂化思潮借助短視頻傳播時(shí)限的即時(shí)性、傳播方式的互動(dòng)性、信息覆蓋的廣泛性的特點(diǎn)，不斷滲透到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，誘導(dǎo)著大學(xué)生的類本質(zhì)的異化，亟須以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育。通過加強(qiáng)思想政治教育改造大學(xué)生主觀世界的同時(shí)，進(jìn)而改造其客觀世界，“守陣地”“拓疆土”，一方面不斷規(guī)制和壓縮錯(cuò)誤思潮寄生的短視頻“灰色地帶”和“黑色地帶”，另一方面不斷鞏固和拓展短視頻領(lǐng)域社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的“紅色地帶”，進(jìn)一步擴(kuò)大社會(huì)主義核心價(jià)值觀的影響力和感召力，化“娛樂至死”為“娛樂向上、娛樂向美、娛樂向善”。因此，有效的大學(xué)生思想政治教育能夠在一定程度上遏制短視頻泛娛樂化的野蠻生長(zhǎng)，規(guī)范娛樂文化和娛樂活動(dòng)朝著良性方向有序發(fā)展，為弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀貢獻(xiàn)教育力量。

二、短視頻泛娛樂化對(duì)大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)

泛娛樂化思潮依托于短視頻平臺(tái)，正在滲透到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，其所推崇的消費(fèi)主義和享樂主義的價(jià)值觀念正無孔不入地侵蝕著辨別力尚弱的大學(xué)生，給大學(xué)生思想政治教育帶來了許多全新的挑戰(zhàn)。

（一）削弱教育主體的主導(dǎo)性與權(quán)威性

思想政治教育主體在思想政治教育中占據(jù)不可或缺的權(quán)威主導(dǎo)地位，而短視頻的出現(xiàn)，弱化了傳統(tǒng)教學(xué)中以思想政治教育主體為主導(dǎo)的信息傳播方式，使思想政治教育主體的主導(dǎo)性、權(quán)威性遭受了現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)。在數(shù)字化生存時(shí)代，大學(xué)生獲取信息的渠道不再局限于課堂或者書籍，短視頻形象直觀、圖文并茂的視聽世界也能夠讓大學(xué)生輕松自如地獲取信息，這在一定程度上淡化和弱化思想政治教育主體的“把關(guān)人”角色。在短視頻的運(yùn)營(yíng)模式下，大學(xué)生在技術(shù)賦權(quán)的條件下也可以從傳播的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒌纳a(chǎn)者和發(fā)布者，“去中心化”效應(yīng)凸顯。短視頻的“去中心化”意味著思想政治教育主體和大學(xué)生在短視頻這一教育場(chǎng)域中的身份邊界處于模糊狀態(tài)，這無疑會(huì)在一定程度上削弱思想政治教育主體原有的主導(dǎo)地位，導(dǎo)致思想政治教育主體的話語(yǔ)權(quán)向大學(xué)生分流，弱化了思想政治教育主體在內(nèi)容供給上的話語(yǔ)權(quán)。后現(xiàn)代主義思潮奉行對(duì)中心和權(quán)威的反叛與否定，而短視頻泛娛樂化正是這種思維方式的集中體現(xiàn)。在短視頻泛娛樂化影響下，部分大學(xué)生開始反權(quán)威、反中心，使得思想政治教育主體原有的話語(yǔ)權(quán)威和主導(dǎo)地位均受到?jīng)_擊。

（二）影響教育客體的受控性與可塑性

客觀看待教育客體的受控性與可塑性是增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性的前提。大學(xué)是青年大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，處于這一關(guān)鍵階段的大學(xué)生具有強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)未知的探索欲，對(duì)新事物、新觀念的接受程度高，思想觀念和行為取向可塑性強(qiáng)，這也為打通高校思想政治教育工作的育人通道、塑造大學(xué)生良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣提供了契機(jī)。高校通過思想政治教育對(duì)大學(xué)生的主觀世界進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，能夠促使其形成正確的價(jià)值取向和良好的行為習(xí)慣，因而教育客體具有較強(qiáng)的受控性。泛娛樂主義作為一種勢(shì)頭迅猛、滲透力強(qiáng)的社會(huì)思潮，借助短視頻平臺(tái)正潛移默化地侵蝕乃至重塑大學(xué)生的思想行為，無形之中給大學(xué)生思想政治教育的開展增添了一定難度。一方面，算法編織的“信息繭房”會(huì)弱化教育客體的受控性。在短視頻算法推薦場(chǎng)域下，越來越多迎合大學(xué)生偏好的短視頻內(nèi)容的精準(zhǔn)推送，會(huì)使大學(xué)生產(chǎn)生自我固化的“馬太效應(yīng)”和檢索信息的惰性，接收的信息日趨同質(zhì)化、單一化，在不知不覺中逐漸將自己禁錮在“信息繭房”之中，筑起一道厚厚的“隔離墻”，阻礙了思想政治教育對(duì)大學(xué)生思想價(jià)值觀念的引領(lǐng)，進(jìn)而影響教育客體的受控性。另一方面，短視頻構(gòu)筑的“娛樂陷阱”會(huì)影響教育客體的可塑性。如果大學(xué)生沉迷于短視頻所建構(gòu)的高刺激、高快感的視聽世界里無法自拔而不再愿意進(jìn)行深層次的思考和閱讀，極有可能因過度沉迷?shī)蕵范硐胄拍钊諠u消磨，成為“單向度的人”。

（三）沖擊教育介體的整體性與實(shí)效性

教育介體是聯(lián)結(jié)教育主體和教育客體的紐帶，當(dāng)前短視頻泛娛樂化沖擊著思想政治教育介體的整體性與實(shí)效性，在一定程度上引發(fā)了高校思政課教學(xué)的“講臺(tái)困局”，使得大學(xué)生思政課獲得感大打折扣。在短視頻泛娛樂化背景下，短視頻的泛娛樂化屬性、圖像化表達(dá)與思想政治教育內(nèi)容的嚴(yán)肅性和深刻性形成了鮮明的反差，而整體與碎片、理性與感性的沖突會(huì)不斷沖擊思想政治教育內(nèi)容的吸引力、說服力和引導(dǎo)力。與此同時(shí)，短視頻的碎片化表達(dá)、泛娛樂化解構(gòu)在一定程度上拆解思想政治教育內(nèi)容的政治性、理論性和整體性等特征，容易導(dǎo)致思想政治教育內(nèi)容的思想性和深刻性被稀釋、誤讀，不利于大學(xué)生整體把握、深入理解和全面領(lǐng)會(huì)思想政治教育內(nèi)容。當(dāng)代大學(xué)生是在互聯(lián)網(wǎng)天空下成長(zhǎng)起來的，其生活方式和思維方式深受現(xiàn)代信息技術(shù)便捷性和交互性的影響。在短視頻泛娛樂化“糖衣炮彈”攻勢(shì)下，“一言堂”的教育格局，“填鴨式”“大水漫灌式”等老辦法難以發(fā)揮成效，進(jìn)而影響思政課的“抬頭率”和“點(diǎn)頭率”。

（四）加劇教育環(huán)境的復(fù)雜性與斗爭(zhēng)性

短視頻泛娛樂化通過不斷制造娛樂泡沫充斥短視頻空間，營(yíng)造“娛樂至上”式的擬態(tài)環(huán)境，進(jìn)而悄無聲息地將自身的觸角伸向社會(huì)諸多領(lǐng)域，使得社會(huì)、校園不可避免地出現(xiàn)了“娛樂至死”“及時(shí)享樂”等不良風(fēng)氣，加劇了思想政治教育環(huán)境的復(fù)雜性與斗爭(zhēng)性。一方面，個(gè)人主義、歷史虛無主義、拜金主義、后現(xiàn)代主義等各種錯(cuò)誤思潮披著娛樂外衣的偽裝，借助短視頻開放性、多元性與去中心化等特性，以更加隱晦巧妙的方式對(duì)大學(xué)生群體加以滲透，這些無處不在的滲透風(fēng)險(xiǎn)使大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域斗爭(zhēng)更加尖銳復(fù)雜。另一方面，當(dāng)短視頻泛娛樂化進(jìn)入高校文化環(huán)境及社會(huì)環(huán)境，使其充斥著娛樂、低俗的氣息，形成“全民狂歡”的不良校園文化氛圍、社會(huì)輿論氛圍，能夠在渾然不覺間影響和改變大學(xué)生的價(jià)值取向，誤導(dǎo)大學(xué)生的道德判斷。如果大學(xué)生長(zhǎng)期處于泛娛樂化環(huán)境之中，在“一切皆可娛樂”“一切為了娛樂”的觀念銷蝕下，很容易滋生享樂主義、消費(fèi)主義等不良思想，從而破壞思想政治教育的良好生態(tài)。

三、短視頻泛娛樂化影響下大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策

習(xí)近平總書記指出：“低俗不是通俗，欲望不代表希望，單純感官娛樂不等于精神快樂?！保?］100要化解短視頻泛娛樂化給大學(xué)生思想政治教育主體、客體、介體和環(huán)體等方面帶來的消極影響，需要多方主體的共同參與和合力把關(guān)，從加強(qiáng)教育主體建設(shè)、提升教育客體素養(yǎng)、堅(jiān)持教育介體創(chuàng)新、推進(jìn)教育環(huán)體優(yōu)化四個(gè)方面綜合施策。

（一）加強(qiáng)教育主體建設(shè)，提高應(yīng)對(duì)短視頻泛娛樂化的戰(zhàn)斗力

第一，堅(jiān)定政治信仰、厚植育人情懷，大力弘揚(yáng)教育家精神。一方面，高校思政課教師要“聚焦用黨的創(chuàng)新理論武裝全黨、教育人民這個(gè)首要政治任務(wù)”［4］，堅(jiān)定不移貫徹落實(shí)為黨育人、為國(guó)育才的初心使命。另一方面，高校思政課教師要厚植家國(guó)情懷，將對(duì)家國(guó)的熱愛融入為黨育人、為國(guó)育才的教育事業(yè)中，培養(yǎng)新時(shí)代推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)、民族復(fù)興新征程上的社會(huì)主義時(shí)代新人，與學(xué)生共同書寫紅心向黨、不負(fù)人民、矢志報(bào)國(guó)的人生華章；要厚植傳道情懷，懷揣立德樹人之初心，以傳馬克思主義之道、解學(xué)生成長(zhǎng)成才之惑為己任，打造既有學(xué)理深度、又有情感溫度、更有育人厚度的思政課；要厚植仁愛情懷，把穩(wěn)“以生為本”思想之舵，以師愛和熱忱澆筑學(xué)生成長(zhǎng)成才之路，做學(xué)生追光逐夢(mèng)路上的幸福點(diǎn)燈人。

第二，不斷創(chuàng)新思維、開拓視野，爭(zhēng)做新時(shí)代“大先生”。新思維是回應(yīng)新時(shí)代大學(xué)生的新問題和新期待的必然選擇。高校思政課教師要打破思維定式，創(chuàng)新教育教學(xué)理念、內(nèi)容、方法，推動(dòng)構(gòu)建思政小課堂、社會(huì)大課堂和互聯(lián)網(wǎng)“一體兩翼”的育人大格局，奏響“三全育人”協(xié)奏曲。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”結(jié)合得越來越緊密，如果高校思政課教師沒有系統(tǒng)扎實(shí)的思想政治教育理論基礎(chǔ)和廣博的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，就難以滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望。因此，高校思政課教師要深耕大學(xué)問、充盈大學(xué)識(shí)、拓寬大視野，立志做好新時(shí)代的“大先生”，培育堪當(dāng)民族復(fù)興重任的“小先生”。

第三，堅(jiān)持以德立身、以身立教，種好立德樹人“責(zé)任田”。高校思政課教師的言行舉止對(duì)大學(xué)生具有很強(qiáng)的示范作用，因而在短視頻泛娛樂化影響下，高校思政課教師不僅要幫助大學(xué)生形成正確的娛樂觀，更要以言為士則、行為世范的自覺，對(duì)標(biāo)新時(shí)代人民教師的精神坐標(biāo)，堅(jiān)持嚴(yán)于律己、為人師表、教書育人，做到“經(jīng)師”“人師”相統(tǒng)一，以高尚師德和人格魅力影響學(xué)生、贏得學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生，成為學(xué)生的行為典范與人格楷模，充分展現(xiàn)中國(guó)特有的思政課教師風(fēng)采。

（二）提升教育客體素養(yǎng)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)短視頻泛娛樂化的免疫力

“唯物辯證法認(rèn)為外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用。”［5］青年學(xué)生只有不斷加強(qiáng)自我教育，用扎實(shí)的學(xué)識(shí)武裝頭腦，不斷提升媒介素養(yǎng)，才能在短視頻泛娛樂化的巨大浪潮中保持清醒的頭腦，有效規(guī)避泛娛樂化的信息所帶來的負(fù)面影響。

第一，不斷提升媒介認(rèn)知能力。一方面，高?？梢蚤_設(shè)提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)的課程，使大學(xué)生能夠系統(tǒng)、全面地了解傳媒相關(guān)知識(shí)，從而理性地審視媒介，利用媒介資源為自身發(fā)展服務(wù)。另一方面，大學(xué)生要積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，化被動(dòng)、盲目地接受網(wǎng)絡(luò)信息為主動(dòng)認(rèn)識(shí)、理性地對(duì)待短視頻平臺(tái)及信息資源，以人的價(jià)值理性駕馭網(wǎng)絡(luò)媒介的工具理性。

第二，增強(qiáng)甄別娛樂信息的能力。短視頻信息良莠不齊、泥沙俱下，部分大學(xué)生身陷“愚樂”而不自知，這主要是由于其缺乏甄別娛樂信息的能力而導(dǎo)致的。因此，一方面，思想政治教育者應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生客觀審視娛樂議題，理性剖析短視頻“泛娛樂化”的本質(zhì)內(nèi)涵、基本樣態(tài)及運(yùn)行機(jī)理。另一方面，思想政治教育者應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生保持抵御“泛娛樂化”侵蝕的戰(zhàn)略定力，使其理性對(duì)待泛娛樂化信息，不斷提高對(duì)短視頻平臺(tái)娛樂信息的甄別能力，成為娛樂信息的“把關(guān)人”。

第三，強(qiáng)化研判“算法陷阱”的能力。大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)反算法支配意識(shí)，從算法內(nèi)容的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)樗惴▋?nèi)容的設(shè)計(jì)者。面對(duì)算法精準(zhǔn)推送帶來的同質(zhì)化、單一化信息泛濫的風(fēng)險(xiǎn)，大學(xué)生應(yīng)積極提升算法素養(yǎng)，以理性批判的眼光研判算法的精準(zhǔn)“投喂”，積極主動(dòng)探索多元化的觀點(diǎn)，不斷提升接受異質(zhì)人群和信息的兼容能力，進(jìn)而破除算法同質(zhì)化，跳出“算法黑箱”。此外，大學(xué)生在主動(dòng)破除“信息繭房”的同時(shí)，還應(yīng)該為算法推薦注入價(jià)值導(dǎo)向，積極篩選算法機(jī)制精準(zhǔn)定位下的推送內(nèi)容，增加優(yōu)質(zhì)信息在算法“推薦池”的比重，最大限度地將不良信息排除在算法“推薦池”外，實(shí)現(xiàn)算法為我所用。

（三）堅(jiān)持教育介體創(chuàng)新，激發(fā)應(yīng)對(duì)短視頻泛娛樂化的新活力

面對(duì)短視頻泛娛樂化給教育介體的挑戰(zhàn)，要化危機(jī)為先機(jī)，在變局中謀新局，“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”地在思想政治教育中推動(dòng)教育介體進(jìn)行現(xiàn)代轉(zhuǎn)型和時(shí)代創(chuàng)新，讓思政課“活”起來，為提升大學(xué)生思政課獲得感“添一把火”。

首先，要厘清短視頻與思想政治教育之間是形式和內(nèi)容的關(guān)系，從教育資源的使用者轉(zhuǎn)變?yōu)轳{馭者，避免技術(shù)異化給思政課教學(xué)帶來工具理性與價(jià)值理性失衡與僭越問題。其次，要遵循“內(nèi)容至上”的教育理念，以優(yōu)質(zhì)內(nèi)容打破“娛樂繭房”。面對(duì)令人眼花繚亂的短視頻泛娛樂化現(xiàn)象以及部分大學(xué)生的“泛娛樂化”傾向，思想政治教育者必須堅(jiān)持思政課政治性與學(xué)理性相統(tǒng)一的課程底色，絕不能“去政治化”“去意識(shí)形態(tài)化”，防止泛娛樂化內(nèi)容荼毒大學(xué)生思想。思想政治教育者要汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中立德樹人的智慧，提供既有厚度又有溫度，既“有意思”又“有意義”的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)與知識(shí)傳授的交相輝映，不斷增強(qiáng)大學(xué)生的思政課認(rèn)同感與獲得感。再次，要改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。積極使用啟發(fā)式、互動(dòng)式、沉浸式、開放式、探究式、專題式和分眾式等教學(xué)方法，讓思政課“活”起來、大學(xué)生“動(dòng)”起來，教學(xué)內(nèi)容“滲”進(jìn)來。善用短視頻作為思政課教學(xué)的輔助工具，確保短視頻的使用不偏離思政課的課程底色和教學(xué)宗旨，實(shí)現(xiàn)思政課深刻性與生動(dòng)性的有機(jī)統(tǒng)一。最后，要開辟新的教學(xué)場(chǎng)域，打造“短視頻+”思想政治教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育線上與線下相聯(lián)動(dòng)、校內(nèi)與校外相協(xié)同、理論與實(shí)踐相結(jié)合。思想政治教育者應(yīng)打通思政小課堂、社會(huì)大課堂和短視頻云課堂間的壁壘，把思政課教學(xué)延伸至社會(huì)與網(wǎng)絡(luò)世界，不斷提高思想政治教育的輻射范圍與穿透力度，推動(dòng)思政課把道理講深、講透、講活。

（四）推進(jìn)教育環(huán)境優(yōu)化，匯聚應(yīng)對(duì)短視頻泛娛樂化的大合力

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“無論什么形式的媒體，無論網(wǎng)上還是網(wǎng)下，無論大屏還是小屏，都沒有法外之地、輿論飛地?！保?］356為有效應(yīng)對(duì)短視頻泛娛樂化對(duì)大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)，堅(jiān)持“軟硬”兼施、“剛?cè)帷辈?jì)的原則，既要堅(jiān)持以文化人、以文育人，又要強(qiáng)化對(duì)短視頻的綜合治理和有效監(jiān)管。

第一，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化與網(wǎng)絡(luò)文化陣地建設(shè)，打贏與短視頻泛娛樂化的“陣地爭(zhēng)奪戰(zhàn)”。拜金主義、享樂主義和歷史虛無主義等隱匿于短視頻泛娛樂化洪流中，為防止大學(xué)生誤入物質(zhì)享樂、崇高精神虛無的深淵溝壑，滿足大學(xué)生追求美好生活的精神需求，因而將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化因素融入校園文化建設(shè)勢(shì)在必行。高校要汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中豐厚的育人養(yǎng)料，營(yíng)造以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為內(nèi)核的校園文化教育環(huán)境，在潤(rùn)物細(xì)無聲中以文育人、以德潤(rùn)心，筑牢應(yīng)對(duì)短視頻泛娛樂化洪流的“安全堤”。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入網(wǎng)絡(luò)文化陣地建設(shè)務(wù)必與時(shí)俱進(jìn)，搶占短視頻流量高地，變網(wǎng)絡(luò)這個(gè)“最大變量”為新時(shí)代思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展的“最大增量”，讓思想政治教育從“指尖”直達(dá)“心間”。高校須積極生產(chǎn)和傳播承載著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化而又不失趣味性的短視頻文化產(chǎn)品，通過優(yōu)質(zhì)短視頻文化產(chǎn)品供給，讓文化自信的種子在大學(xué)生心中生根發(fā)芽，使泛娛樂化徹底失去生存的土壤，站穩(wěn)守牢高校意識(shí)形態(tài)陣地與思想文化高地。

第二，強(qiáng)化多主體共同監(jiān)督和聯(lián)合管理，共建短視頻清朗生態(tài)。首先，短視頻泛娛樂化發(fā)展勢(shì)頭迅猛，不能僅依靠道德層面上的約束，國(guó)家相關(guān)部門還應(yīng)加強(qiáng)和完善短視頻領(lǐng)域的立法和執(zhí)法工作，為重拳出擊整治短視頻泛娛樂化提供必要的法律依據(jù)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)短視頻平臺(tái)的全方位監(jiān)管，嚴(yán)格管控娛樂的“禁區(qū)”。其次，短視頻平臺(tái)要履行管理職責(zé)，從源頭上阻斷泛娛樂化思潮傳播的萌芽。短視頻平臺(tái)要做到事前審核、全程監(jiān)管和實(shí)時(shí)阻斷，確保娛樂內(nèi)容的合理性與適度性，遏制不良、消極、低俗信息的肆意傳播，為大學(xué)生營(yíng)造積極健康的網(wǎng)絡(luò)娛樂環(huán)境。此外，算法推薦在一定程度上會(huì)影響受眾的價(jià)值取向，因而短視頻平臺(tái)應(yīng)把弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的短視頻納入算法的“推薦池”，發(fā)揮短視頻的價(jià)值引領(lǐng)作用。最后，高校應(yīng)建設(shè)輿情研判預(yù)警機(jī)制和應(yīng)急處置機(jī)制，從控到治做到防患于未然。高校應(yīng)密切關(guān)注黨和國(guó)家的決策部署和政策導(dǎo)向，與時(shí)俱進(jìn)地建立和完善有關(guān)輿情研判預(yù)警機(jī)制和應(yīng)急處置機(jī)制，下好抵御泛娛樂化“糖衣炮彈”攻擊的“先手棋”。

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［責(zé)任編輯：韋吉鋒］