摘要：預(yù)算績(jī)效管理是一種財(cái)務(wù)管理方法，旨在通過設(shè)定預(yù)算目標(biāo)和績(jī)效指標(biāo)，監(jiān)控和評(píng)估組織績(jī)效，以實(shí)現(xiàn)高效的資源分配和管理。隨著高等教育的發(fā)展，越來越多的高校在教學(xué)方面有所提升，在管理方面也有所探索，其中預(yù)算績(jī)效管理可以實(shí)現(xiàn)對(duì)高校財(cái)務(wù)管理水平的量化和評(píng)估，提升管理水平。本文基于模式構(gòu)建開展高校預(yù)算績(jī)效管理的研究，擬通過設(shè)定預(yù)算目標(biāo)、建立績(jī)效指標(biāo)、制定預(yù)算計(jì)劃、實(shí)施預(yù)算績(jī)效管理和持續(xù)優(yōu)化體系來提升高校的預(yù)算績(jī)效管理水平。

關(guān)鍵詞：模式構(gòu)建；高校；預(yù)算績(jī)效管理

DOI：10.12433/zgkjtz.20241637

隨著我國(guó)高等教育的不斷發(fā)展，高校擴(kuò)招規(guī)模也不斷增大，高校之間在產(chǎn)、學(xué)、研等方面的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。如何在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，是每個(gè)高校面臨的一大難題。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，提高高校資金的使用效率是高校管理中的重點(diǎn)。在擴(kuò)招的大環(huán)境中，傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)預(yù)算管理體系已不太適應(yīng)高校自身管理和發(fā)展需求，高校要想在競(jìng)爭(zhēng)中成功，必須具備高水平的管理能力和雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。因此，做好預(yù)算績(jī)效管理是必經(jīng)之路。

對(duì)于大部分高校而言，收入主要有財(cái)政補(bǔ)助、上級(jí)補(bǔ)助、事業(yè)性收入、經(jīng)營(yíng)性收入、附屬單位收入上繳以及其他收入，支出主要有事業(yè)性支出、對(duì)附屬單位補(bǔ)助、自籌建設(shè)費(fèi)用、經(jīng)營(yíng)性支出等，收支組成相對(duì)穩(wěn)定。在相對(duì)穩(wěn)定的體系中，做好預(yù)算績(jī)效管理是提高高校管理水平和競(jìng)爭(zhēng)力的主要辦法之一。在執(zhí)行預(yù)算績(jī)效管理時(shí)，高校一般會(huì)遵循收支平衡、統(tǒng)籌規(guī)劃、績(jī)效管理等原則，相關(guān)管理職責(zé)落實(shí)到黨委會(huì)、預(yù)算委員會(huì)等職能部門，并具有分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制和完善的預(yù)算績(jī)效管理執(zhí)行、監(jiān)督、考核流程。

通過對(duì)高校的預(yù)算績(jī)效管理現(xiàn)狀展開調(diào)研，當(dāng)前高校在預(yù)算績(jī)效管理中存在一些問題，表現(xiàn)在預(yù)算的使用部門和歸口管理部門均沒有設(shè)置專崗對(duì)預(yù)算績(jī)效進(jìn)行專門管理，預(yù)算績(jī)效管理不成體系，僅局限在專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、績(jī)效評(píng)估等方面，預(yù)算編制和執(zhí)行匹配程度不高，頻繁出現(xiàn)調(diào)整的情況，不利于預(yù)算績(jī)效管理高效執(zhí)行。

一、高校預(yù)算績(jī)效管理主要問題及分析

（一）預(yù)算績(jī)效目標(biāo)設(shè)定未量化

高校各部門的預(yù)算績(jī)效目標(biāo)，包括財(cái)務(wù)、教學(xué)、科研等方面，這些目標(biāo)應(yīng)與高校的戰(zhàn)略規(guī)劃和發(fā)展方向相一致。高校的預(yù)算績(jī)效目標(biāo)設(shè)定未量化，意味著學(xué)校在制定預(yù)算和績(jī)效目標(biāo)時(shí)缺乏具體的量化指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。這種情況可能導(dǎo)致預(yù)算分配不合理、資源利用效率低、績(jī)效評(píng)估缺乏客觀性和公正性等問題。沒有量化的績(jī)效目標(biāo)設(shè)定會(huì)使高校難以衡量教學(xué)、科研、管理等方面的表現(xiàn)，也無法有效激勵(lì)教職員工的工作動(dòng)力和創(chuàng)新意識(shí)。因此，高校應(yīng)當(dāng)建立起科學(xué)合理的績(jī)效評(píng)估體系，明確各項(xiàng)工作目標(biāo)和指標(biāo)，并將其量化，以便更好地監(jiān)督和評(píng)估學(xué)校的運(yùn)行情況，提高資源利用效率，促進(jìn)高?？沙掷m(xù)發(fā)展。只有通過量化績(jī)效目標(biāo)的設(shè)定，高校才能更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)算績(jī)效管理，提升整體績(jī)效水平。

（二）預(yù)算編制缺乏科學(xué)論證

高校的預(yù)算編制缺乏科學(xué)論證，意味著在編制預(yù)算時(shí)缺乏充分的數(shù)據(jù)支撐和分析，主要依靠主管部門的主觀判斷和經(jīng)驗(yàn)，可能導(dǎo)致預(yù)算分配不合理、資源配置失衡、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)增加等問題。缺乏科學(xué)論證的預(yù)算編制容易造成資源浪費(fèi)和效益低，無法實(shí)現(xiàn)對(duì)高校各項(xiàng)支出的合理控制和優(yōu)化配置。此外，缺乏科學(xué)論證也導(dǎo)致高校難以應(yīng)對(duì)外部環(huán)境的變化和挑戰(zhàn)，缺乏應(yīng)對(duì)危機(jī)的靈活性和應(yīng)變能力。因此，高校在預(yù)算編制過程中應(yīng)注重?cái)?shù)據(jù)分析、專業(yè)評(píng)估和科學(xué)論證，確保預(yù)算的合理性和可行性，從而更好地實(shí)現(xiàn)高校的發(fā)展目標(biāo)，提升教育質(zhì)量和管理水平。只有通過科學(xué)論證的預(yù)算編制，高校才能更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的教育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

（三）預(yù)算編制與執(zhí)行不匹配

高校的預(yù)算編制與執(zhí)行不匹配意味著高校在制定預(yù)算時(shí)與實(shí)際執(zhí)行情況存在較大偏差，同樣會(huì)導(dǎo)致資源分配不合理、執(zhí)行效率低、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)增加等問題。這種情況可能源于預(yù)算編制時(shí)缺乏充分的數(shù)據(jù)支撐和分析，或因?yàn)閳?zhí)行過程中出現(xiàn)了未能預(yù)料到的情況，導(dǎo)致預(yù)算無法順利執(zhí)行。此外，預(yù)算編制與執(zhí)行不匹配還反映出高校管理層在決策和執(zhí)行方面可能存在溝通不暢、協(xié)調(diào)不力等問題，導(dǎo)致執(zhí)行計(jì)劃無法有效貫徹落實(shí)。為解決高校預(yù)算編制與執(zhí)行不匹配的問題，高校管理部門可以從如下方面出發(fā)：第一，加強(qiáng)預(yù)算編制過程中的數(shù)據(jù)分析和科學(xué)論證，確保預(yù)算的合理性和可行性。第二，加強(qiáng)預(yù)算執(zhí)行過程中的監(jiān)督和評(píng)估，及時(shí)調(diào)整預(yù)算執(zhí)行計(jì)劃，確保預(yù)算有效執(zhí)行。第三，加強(qiáng)內(nèi)部溝通和協(xié)調(diào)，建立科學(xué)合理的預(yù)算執(zhí)行機(jī)制，提高資源利用效率，實(shí)現(xiàn)高校可持續(xù)發(fā)展。只有預(yù)算編制與執(zhí)行能夠有效匹配，高校才能更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)算管理目標(biāo)，提升整體績(jī)效水平。

（四）預(yù)算執(zhí)行部門聯(lián)動(dòng)性弱

高校預(yù)算執(zhí)行部門聯(lián)動(dòng)性弱意味著各部門之間在預(yù)算執(zhí)行過程中缺乏有效的協(xié)作和溝通，導(dǎo)致資源利用不夠高效和協(xié)調(diào)，造成部門之間“信息孤島”現(xiàn)象，難以實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置和協(xié)同作戰(zhàn)，還可能導(dǎo)致執(zhí)行計(jì)劃不協(xié)調(diào)和執(zhí)行效率降低，影響高校整體運(yùn)行的效果和效率。高校預(yù)算執(zhí)行部門的聯(lián)動(dòng)性是通過建立跨部門的信息共享機(jī)制、定期召開跨部門會(huì)議加強(qiáng)溝通、設(shè)立跨部門協(xié)作小組等實(shí)現(xiàn)的。因此，如果部門之間的互動(dòng)和合作受阻，不能提高預(yù)算執(zhí)行的協(xié)調(diào)性和效率，還不能實(shí)現(xiàn)資源的最大化利用。因此，高校管理部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)預(yù)算執(zhí)行部門的監(jiān)督和評(píng)估，促使各部門共同努力，實(shí)現(xiàn)預(yù)算執(zhí)行目標(biāo)，推動(dòng)高校整體發(fā)展。只有預(yù)算執(zhí)行部門之間的聯(lián)動(dòng)性得以加強(qiáng)，高校才能更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)算管理目標(biāo)，提升整體績(jī)效水平。

（五）預(yù)算監(jiān)管考核不到位

高校預(yù)算考核不到位可能表現(xiàn)為缺乏有效的考核指標(biāo)和評(píng)估機(jī)制，使得預(yù)算執(zhí)行結(jié)果無法客觀評(píng)價(jià)和反饋，導(dǎo)致預(yù)算執(zhí)行過程中出現(xiàn)資源浪費(fèi)、執(zhí)行效率低下等問題，影響整體的財(cái)務(wù)健康和管理效能。具體體現(xiàn)在，首先，缺乏建立科學(xué)合理的預(yù)算考核指標(biāo)體系，包括財(cái)務(wù)績(jī)效、教學(xué)科研水平、管理效能等多方面指標(biāo)，無法確保全面評(píng)價(jià)預(yù)算執(zhí)行情況。其次，未建立定期的預(yù)算考核機(jī)制，不能對(duì)各部門的預(yù)算執(zhí)行情況進(jìn)行定期評(píng)估和反饋，也不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并采取措施加以改進(jìn)。再次，沒有借鑒外部評(píng)估機(jī)構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，引入第三方評(píng)估，提高考核的客觀性和公正性。因此，缺乏高校預(yù)算考核的有效性，無法促進(jìn)高校預(yù)算執(zhí)行的規(guī)范化和高效化，會(huì)降低資源利用效率，影響高校整體績(jī)效水平。只有預(yù)算考核到位，高校才能更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)算管理目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

二、基于模式構(gòu)建的預(yù)算績(jī)效管理體系建設(shè)

通過對(duì)上述問題進(jìn)行分析，擬基于模式構(gòu)建，建立預(yù)算績(jī)效管理的系統(tǒng)框架，以幫助高校更好地理解復(fù)雜的預(yù)算績(jī)效管理，并通過實(shí)踐指導(dǎo)決策和預(yù)算執(zhí)行，得到更加科學(xué)的預(yù)算預(yù)測(cè)結(jié)果，為預(yù)算編制提供科學(xué)的論證手段。模式構(gòu)建的方法與步驟如下：

（一）確定目標(biāo)和指標(biāo)

第一，確定高效預(yù)算績(jī)效管理的優(yōu)化目標(biāo)，明確要提升的重點(diǎn)，例如，預(yù)算執(zhí)行效率、資金利用效率、科研或者教學(xué)方面的重點(diǎn)投入、專項(xiàng)資金池等。第二，從預(yù)算執(zhí)行率、偏差分析、預(yù)算靈活性、效率指標(biāo)、績(jī)效評(píng)估、預(yù)算控制指標(biāo)等方面，確定針對(duì)整體和局部相應(yīng)的評(píng)估指標(biāo)，衡量績(jī)效管理的效果，也可以實(shí)現(xiàn)部分衡量績(jī)效管理，同時(shí)實(shí)現(xiàn)總體和專項(xiàng)的目標(biāo)可控以及指標(biāo)可量化。

（二）收據(jù)收集和分析

首先，按照目標(biāo)和指標(biāo)，明確需要收集和分析的數(shù)據(jù)，用以支持預(yù)算績(jī)效管理的目標(biāo)和決策需求，確保數(shù)據(jù)收集與分析的方向與目標(biāo)一致，包括預(yù)算執(zhí)行情況、績(jī)效評(píng)估結(jié)果等信息。其次，建立數(shù)據(jù)收集的機(jī)制，確定數(shù)據(jù)來源于內(nèi)部財(cái)務(wù)系統(tǒng)、報(bào)表、數(shù)據(jù)庫(kù)等，也可以考慮外部數(shù)據(jù)來源，例如，市場(chǎng)報(bào)告、公示財(cái)務(wù)報(bào)表等。確定數(shù)據(jù)采集的方法和流程，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、完整性和及時(shí)性，通過自動(dòng)化的采集可以實(shí)現(xiàn)以上要求。安排專人專崗開展數(shù)據(jù)的清洗和整理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤或缺失數(shù)據(jù)，并統(tǒng)一數(shù)據(jù)的格式和頻次，以保證數(shù)據(jù)質(zhì)量。最后，培訓(xùn)高校相關(guān)人員適當(dāng)使用數(shù)據(jù)分析工具和技術(shù)，例如，Excel、SPASS、Python等，對(duì)相關(guān)指標(biāo)的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析、趨勢(shì)分析、相關(guān)性分析等，從數(shù)據(jù)分析中找到財(cái)務(wù)預(yù)算編制和執(zhí)行的客觀規(guī)律。定期監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)指標(biāo)的變化和趨勢(shì)，及時(shí)調(diào)整數(shù)據(jù)收集和分析方法，持續(xù)優(yōu)化預(yù)算績(jī)效管理的數(shù)據(jù)支持和決策基礎(chǔ)，并通過數(shù)據(jù)分析結(jié)果，編制相關(guān)的分析報(bào)告，包括數(shù)據(jù)可視化圖表、關(guān)鍵發(fā)現(xiàn)、建議和改進(jìn)措施等，以便管理層理解和決策，最終識(shí)別出現(xiàn)有的模式和規(guī)律，找出影響績(jī)效的關(guān)鍵因素。

（三）模式構(gòu)建

基于數(shù)據(jù)分析的結(jié)果，構(gòu)建適合高效預(yù)算績(jī)效管理的模式或框架，清晰描述預(yù)算執(zhí)行和績(jī)效管理之間的關(guān)系，并指導(dǎo)管理者如何進(jìn)行決策和優(yōu)化?；谀Ｊ綐?gòu)建，高校在進(jìn)行預(yù)算績(jī)效管理的優(yōu)化探索時(shí)，要將問題定義、變量選擇、模型構(gòu)建、參數(shù)估計(jì)、模型驗(yàn)證、模型應(yīng)用這六個(gè)核心要素進(jìn)行拆分，實(shí)現(xiàn)專人專崗開展此項(xiàng)工作，確保模式的建立和應(yīng)用能夠有效地解決問題并產(chǎn)生實(shí)際效果。首先，確定關(guān)鍵的預(yù)算執(zhí)行和績(jī)效管理指標(biāo)，例如，預(yù)算執(zhí)行率、偏差分析指標(biāo)、效率指標(biāo)等，全面反映預(yù)算執(zhí)行情況和績(jī)效表現(xiàn)。其次，設(shè)定明確的預(yù)算目標(biāo)和績(jī)效指標(biāo)，并建立目標(biāo)設(shè)定機(jī)制，確保目標(biāo)的合理性和可實(shí)現(xiàn)性。目標(biāo)設(shè)定應(yīng)該與實(shí)際情況和數(shù)據(jù)分析結(jié)果相結(jié)合。再次，設(shè)計(jì)預(yù)算執(zhí)行控制流程，包括預(yù)算編制、執(zhí)行、監(jiān)控、調(diào)整等環(huán)節(jié)，確保各環(huán)節(jié)有明確的責(zé)任分工和監(jiān)督機(jī)制。同時(shí)，將數(shù)據(jù)分析結(jié)果作為決策的重要依據(jù)，建立數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的決策機(jī)制，優(yōu)化預(yù)算執(zhí)行策略和績(jī)效管理措施，最終實(shí)現(xiàn)由數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策的預(yù)算績(jī)效管理。最后，定期評(píng)估模式的有效性和適用性，根據(jù)實(shí)際情況和數(shù)據(jù)分析結(jié)果進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化，確保模式能夠適應(yīng)外部環(huán)境變化和內(nèi)部需求調(diào)整。

（四）模式驗(yàn)證和調(diào)整

驗(yàn)證構(gòu)建的模式是否符合實(shí)際情況，需要通過實(shí)際操作或模擬實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證其有效性。根據(jù)驗(yàn)證結(jié)果，對(duì)模式進(jìn)行必要的調(diào)整和優(yōu)化。將構(gòu)建的預(yù)算績(jī)效管理模式應(yīng)用到實(shí)際預(yù)算執(zhí)行和績(jī)效管理中，通過實(shí)際操作來驗(yàn)證模式的有效性。在實(shí)際操作中，可以觀察模式是否能夠清晰地指導(dǎo)預(yù)算執(zhí)行和績(jī)效評(píng)估，是否能夠提高管理效率和決策質(zhì)量。在一定范圍內(nèi)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，模擬不同的預(yù)算執(zhí)行情況和績(jī)效表現(xiàn)，驗(yàn)證模式對(duì)于不同情況的適用性和有效性，以此評(píng)估模式的穩(wěn)健性和魯棒性，發(fā)現(xiàn)模式在特定情況下的局限性和改進(jìn)空間。根據(jù)驗(yàn)證結(jié)果，對(duì)模式進(jìn)行必要的調(diào)整和優(yōu)化。如果驗(yàn)證結(jié)果顯示模式存在不足或不適應(yīng)實(shí)際情況，需要及時(shí)對(duì)模式進(jìn)行修正和改進(jìn)，以提高其適用性和有效性。同時(shí)，開展績(jī)效評(píng)估和對(duì)比分析，高校可以將實(shí)際績(jī)效結(jié)果與設(shè)定的目標(biāo)進(jìn)行對(duì)比分析，從而評(píng)估預(yù)算績(jī)效管理模式的實(shí)際效果，發(fā)現(xiàn)績(jī)效管理模式中存在的問題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。此外，還需建立反饋和改進(jìn)機(jī)制。高?？梢酝ㄟ^與相關(guān)部門和人員進(jìn)行溝通和反饋，及時(shí)了解其對(duì)預(yù)算績(jī)效管理模式的看法和建議，以此促進(jìn)模式的不斷改進(jìn)和優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)高校預(yù)算的有效管理和績(jī)效的持續(xù)提升。

（五）實(shí)施和監(jiān)測(cè)

將優(yōu)化后的模式應(yīng)用于實(shí)際的預(yù)算績(jī)效管理中，持續(xù)監(jiān)測(cè)其效果，同時(shí)及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)管理策略，確保實(shí)現(xiàn)高效預(yù)算績(jī)效管理的優(yōu)化提升。高校在實(shí)施預(yù)算績(jī)效管理模式后，通過設(shè)定績(jī)效目標(biāo)和指標(biāo)，明確各部門的任務(wù)和責(zé)任，并將預(yù)算分配與績(jī)效目標(biāo)相結(jié)合。在實(shí)施過程中，高校應(yīng)建立績(jī)效數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)，定期監(jiān)測(cè)和分析各項(xiàng)績(jī)效指標(biāo)的數(shù)據(jù)，以評(píng)估績(jī)效目標(biāo)的完成情況。通過對(duì)比分析，高校發(fā)現(xiàn)某些部門在實(shí)現(xiàn)績(jī)效目標(biāo)方面表現(xiàn)優(yōu)異，而另一些部門則存在一定的問題，例如，某學(xué)院在提高學(xué)生畢業(yè)率和就業(yè)率方面取得了顯著成績(jī)，而另一學(xué)院在科研成果產(chǎn)出和學(xué)術(shù)影響力方面有待提升，據(jù)此可以提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。驗(yàn)證和調(diào)整是一個(gè)持續(xù)的過程，高校需要建立持續(xù)監(jiān)測(cè)和反饋機(jī)制，及時(shí)獲取模式應(yīng)用的效果和反饋，不斷優(yōu)化模式，確保其與實(shí)際情況保持一致。高校可以監(jiān)測(cè)以下內(nèi)容：預(yù)算執(zhí)行情況監(jiān)測(cè)，比如，預(yù)算執(zhí)行率、支出情況等；績(jī)效目標(biāo)達(dá)成情況監(jiān)測(cè)，比如，教學(xué)質(zhì)量、科研成果等；資源利用效率監(jiān)測(cè)，包括人力、物力、財(cái)力的利用效率；績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)監(jiān)測(cè)，評(píng)估各項(xiàng)指標(biāo)的達(dá)成情況；績(jī)效改進(jìn)措施監(jiān)測(cè)，跟蹤改進(jìn)措施的實(shí)施效果，以此發(fā)現(xiàn)問題，優(yōu)化資源配置，提升績(jī)效水平。因此，實(shí)施預(yù)算績(jī)效管理的過程中，要持續(xù)對(duì)其模式進(jìn)行監(jiān)測(cè)，通過具體案例的驗(yàn)證，更直觀地了解預(yù)算績(jī)效管理模式的實(shí)際效果，發(fā)現(xiàn)問題并提出改進(jìn)建議，從而實(shí)現(xiàn)高校預(yù)算管理的科學(xué)化和有效性，通過不斷優(yōu)化其目標(biāo)、數(shù)據(jù)、政策以及監(jiān)管方式等內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)優(yōu)化。同時(shí)在實(shí)施過程中，不斷挖掘各預(yù)算執(zhí)行部門之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，通過政策、激勵(lì)、培訓(xùn)等手段，提升各部門的關(guān)聯(lián)性，加強(qiáng)財(cái)務(wù)預(yù)算與執(zhí)行線條上的動(dòng)態(tài)調(diào)整能力。

三、結(jié)語

綜上所述，利用模式構(gòu)建可以幫助高?；蚪M織更好地理解和優(yōu)化預(yù)算績(jī)效管理，提升執(zhí)行效率和績(jī)效水平。同時(shí)，模式構(gòu)建的高校預(yù)算績(jī)效管理能夠幫助高校管理者更清晰地制定預(yù)算目標(biāo)、指導(dǎo)預(yù)算執(zhí)行和績(jī)效評(píng)估，提高資源利用效率，優(yōu)化績(jī)效水平，促進(jìn)高校整體發(fā)展。通過不斷完善和優(yōu)化，高校可以建立有效的預(yù)算績(jī)效管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)預(yù)算目標(biāo)的有效實(shí)施，保證績(jī)效評(píng)估的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，幫助管理者更科學(xué)地制定策略和決策。

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作者簡(jiǎn)介：陳菲（1973），女，浙江杭州人，本科，中級(jí)會(huì)計(jì)師，主要研究方向?yàn)轭A(yù)算績(jī)效管理、稅務(wù)管理。