[摘要]本文以狄更斯的三部長篇小說《霧都孤兒》《大衛(wèi)·科波菲爾》《遠(yuǎn)大前程》為文本，在成長小說的視域下探究狄更斯筆下堅(jiān)定又善良的兒童形象和狄更斯通過主人公成長經(jīng)歷展現(xiàn)出的人道主義思想。歸納概括出狄更斯筆下主人公成長經(jīng)歷的共同模式，即個(gè)體在社會(huì)環(huán)境中的自我實(shí)現(xiàn)過程，進(jìn)一步分析作家獨(dú)特的成長小說寫作模式：“受到誘惑—出走—考驗(yàn)與迷惘—醒悟—成長”，嶄新的第一、第三人稱結(jié)合的敘事技巧。結(jié)合維多利亞時(shí)代的社會(huì)背景和作家個(gè)人的成長經(jīng)歷，分析狄更斯熱衷成長小說的創(chuàng)作緣由和希冀通過小說改良社會(huì)的愿景。

[關(guān)鍵詞]狄更斯" "成長小說" "敘事

[中圖分類號(hào)] I06" " " [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A" " "[文章編號(hào)] 2097-2881（2024）19-0086-04

一、狄更斯成長小說的主人公形象分析

狄更斯成長小說的主人公都是兒童，他們命運(yùn)相通，性格相通，奧利弗、大衛(wèi)·科波菲爾和皮普的成長經(jīng)歷寄予了狄更斯創(chuàng)作的思想意蘊(yùn)。

1.形象概述

狄更斯筆下的兒童形象可以分為命運(yùn)悲慘型、人生曲折型和理想型三種類型。

命運(yùn)悲慘型的兒童，如《霧都孤兒》的主人公奧利弗，出生便父母雙亡，在孤兒院、福利院中飽受虐待，到倫敦后一度落入賊窩。

人生曲折型的形象，以大衛(wèi)·科波菲爾為典型，繼父的到來讓快樂的童年毀于一旦，從此開始噩夢般的生活；《遠(yuǎn)大前程》中的主人公皮普亦然，皮普本以為自己要做一輩子鐵匠，卻突然收到一筆資助，前往倫敦接受夢寐以求的上等人的教育，之后謎團(tuán)解開，一切回歸原點(diǎn)。

狄更斯筆下還有理想型的兒童形象，縱使身處逆境飽受磨難，他們依然保持善良樂觀的本色?！哆h(yuǎn)大前程》中，喬這一角色就是理想型形象，他樂觀開朗，保護(hù)著幼小的皮普，是皮普的避風(fēng)港：在姐姐用棍子打皮普的時(shí)候護(hù)著他，支持皮普所有的決定，償還皮普欠下的債務(wù)。《大衛(wèi)·科波菲爾》中，主人公大衛(wèi)在薩倫學(xué)堂遇見的終身摯友特拉爾得也是理想型的化身，在飽受欺凌的學(xué)堂里，他是最快活的一位，卻天天挨棍子抽；他是正派的，認(rèn)為同學(xué)之間互幫互助是一種神圣的義務(wù)，當(dāng)了替罪羊也沒有說出到底是誰犯了錯(cuò)。

這三類兒童形象貫穿在狄更斯的作品中，他們的成長歷程體現(xiàn)了狄更斯獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格和狄更斯的成長小說意蘊(yùn)。

2.性格特征

縱使人物命運(yùn)不同，但一些美好的品質(zhì)始終貫穿在狄更斯筆下的主人公身上，他們堅(jiān)定、謙遜、善良，堅(jiān)定不移地追求心中所想，不弄虛作假，在成長道路中保持自我，即使迷失方向，也會(huì)迷途知返，回歸純粹的本質(zhì)。

《大衛(wèi)·科波菲爾》中，大衛(wèi)決心去找自己的姨奶奶尋求幫助，擺脫在酒廠的混沌局面，他一路風(fēng)餐露宿，甚至當(dāng)?shù)糇约旱囊路Q錢，風(fēng)雨無阻地來到多弗找到貝西姨奶奶，重獲新生。同樣的遭遇也發(fā)生在奧利弗身上，《霧都孤兒》中，小奧利弗從棺材店逃跑，一路來到倫敦，生理上遭遇的困苦并不能阻礙他前進(jìn)的腳步。正如貝西教育大衛(wèi)所說：“我要你做的是一個(gè)堅(jiān)定的人，一個(gè)優(yōu)秀、堅(jiān)定、有意志的人。有決心、有品行，有品行的力量。除非有正當(dāng)?shù)睦碛?，否則絕不受任何事任何人的影響?！盵1]他們?cè)谀婢持斜３掷潇o，堅(jiān)定地翻越所有成長的藩籬。

狄更斯筆下的主人公是知足常樂的，是謙卑的，不過是一年一百磅的收入，有一個(gè)漂亮的妻子，能和好朋友一起愉快地聚餐，住在倫敦附近的鄉(xiāng)間別墅。他們的理想是市民的理想，他們沒有征服世界的宏偉藍(lán)圖，沒有貪得無厭、自私自利的心態(tài)，僅僅希望成為一位最普通的生活在城市中的公民，有一個(gè)溫暖的家庭，有一份體面的工作，保持淳樸、謙遜的本質(zhì)，在屬于自己的一方天地知足常樂，體現(xiàn)出英國國教徒市民的世界觀。

3.思想意蘊(yùn)

狄更斯對(duì)主人公的塑造充分展示出他的人道主義思想：代表美好一方的孩童最終打敗摧殘他們的一方，在良好的環(huán)境中昂揚(yáng)向上地成長，成為一個(gè)品行端正有學(xué)識(shí)的人。

狄更斯認(rèn)為良好的家庭關(guān)系以及良性的教育系統(tǒng)能促進(jìn)兒童健康快樂地成長，兒童的發(fā)展需要仁愛的社會(huì)制度來保證。奧利弗在救濟(jì)所挨餓受凍，為爭取多吃一碗稀粥而被列為危險(xiǎn)人物，大衛(wèi)在塞勒姆學(xué)堂遭受虐待，這些困難的降臨都是因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)兒童的冷漠與迫害。

當(dāng)我們通過文學(xué)作品走進(jìn)狄更斯的精神世界時(shí)，可以感受到其中的人道主義思想和和諧教育理念。作為一個(gè)人道主義者和現(xiàn)實(shí)主義作家，狄更斯無情地揭開籠罩在維多利亞盛世表面的紗幕，暴露社會(huì)黑暗、丑惡的一面。

二、狄更斯成長小說的情節(jié)模式及敘事特色

1.情節(jié)模式

狄更斯的成長小說中，人物的成長之路有很多相似之處，大體可以將其概括為“受到誘惑—出走—考驗(yàn)與迷惘—醒悟—成長”的模式[2]。這里以《霧都孤兒》《遠(yuǎn)大前程》《大衛(wèi)·科波菲爾》三本書為文本進(jìn)行分析。

1.1是誘惑，亦是催化劑

狄更斯筆下的許多形象是誘惑播下欲望的種子，生根發(fā)芽，作為內(nèi)因推動(dòng)角色去成長，去追尋。

《大衛(wèi)·科波菲爾》中，愛米麗從小便想成為一位有錢的夫人，有了錢，家人便不用在不平靜的海面上勞作，面對(duì)隨時(shí)喪命的危險(xiǎn)。因此，愛米麗遇到富家公子斯蒂爾福斯示好時(shí)，她選擇與其私奔。愛米麗并非愛慕虛榮，而是金錢和社會(huì)地位的誘惑力推動(dòng)她走入一條不歸路?！哆h(yuǎn)大前程》中，想成為人上人、站在心愛的女孩子艾斯黛拉身旁的皮普受到“愛”的誘惑，他不滿自己一生困在鐵匠鋪?zhàn)永?，在村莊碌碌無為度過一生，他向往良好的教育，向往上等人的生活，向往艾斯黛拉的青睞，種種誘惑使他蠢蠢欲動(dòng)，當(dāng)夢寐以求的機(jī)會(huì)降臨時(shí)，他毫不猶豫地選擇出走。

1.2出走，邁出成長第一步

主人公在熟悉的環(huán)境下，或生理上飽受欺凌，或心靈上郁郁不得志，內(nèi)心誘惑是催化劑，外界影響是推動(dòng)力，他們都選擇“出走”這條路，一個(gè)人踏上一條未知的道路。

《大衛(wèi)·科波菲爾》中，大衛(wèi)被繼父默德斯通安排到薩倫學(xué)堂念書，離開熟悉的家，離開母親和保姆佩葛蒂蒂的關(guān)愛，一個(gè)人讀書學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了一群朋友，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。母親去世后，在繼父的安排下，他被迫離開學(xué)校，到默得斯通酒廠做苦力。離開家庭，離開學(xué)校，大衛(wèi)先后兩次離開舒適圈，慢慢擺脫童年的天真，一步步成長。

《霧都孤兒》中，小奧利弗被棺材鋪老板選中，離開自小長大的貧民救濟(jì)院，開始自己賺錢養(yǎng)活自己。新的環(huán)境反而更加惡劣，諾亞對(duì)他逝去的母親惡毒污蔑，奧利弗打倒他卻遭到老板的嚴(yán)厲懲罰，受到肉體和精神雙重虐待的奧利弗決定逃離棺材鋪，到倫敦去謀生，開啟成長之路。

1.3在考驗(yàn)和迷惘中醒悟

成長的過程中充斥著紛繁復(fù)雜的考驗(yàn)，整個(gè)世界“是主人公斗爭和接受考驗(yàn)的舞臺(tái)；事件是考驗(yàn)主人公的試金石”[3]。主人公的生存能力、道德和情感都將面臨一系列的考驗(yàn)。

《遠(yuǎn)大前程》中，從閉塞的家鄉(xiāng)來到繁華的倫敦，生活環(huán)境的變化改變了皮普，他向成為上等人的目標(biāo)努力著，也慢慢迷失了自己。他花錢大手大腳，買昂貴的家具，雇傭仆人，出門坐豪華的馬車。不過，馬格韋契的死亡讓皮普從“遠(yuǎn)大前程”的幻夢中幡然醒悟。當(dāng)他最初發(fā)現(xiàn)資助自己圓夢的，是當(dāng)初那個(gè)被他所救的罪犯時(shí)，他感覺到恥辱，一心想著逃離，然而當(dāng)他得知馬格韋契的悲慘經(jīng)歷后，他對(duì)馬格韋契的厭惡慢慢被同情所取代。在馬格韋契被捕后，皮普每天都去監(jiān)獄看望他，直到生命的最后。狄更斯筆下的人物會(huì)在成長途中迷失自己，但他們能最終醒悟，回歸淳樸的生活。

1.4在克服困難中走向成熟

在狄更斯的筆下，主人公的成長過程不是一帆風(fēng)順的，他們從不諳世事的少年經(jīng)歷成長的陣痛、蛻變，直到破繭成蝶。他們不斷克服困難，不斷超越自我，獨(dú)立去探索自己的人生，在任何困難面前都保有不屈的斗志。這才是真正的成長，是心理和人格的雙重成長，是成長小說的靈魂。

《大衛(wèi)·科波菲爾》中，大衛(wèi)經(jīng)歷好友私奔，童年玩伴命喪大海，結(jié)發(fā)之妻病逝等痛苦后，用了三年的時(shí)間出國游歷，撫平心中的傷痕，然后回到故土繼續(xù)追求自己理想中的生活?！哆h(yuǎn)大前程》中，從得知真相后的崩潰，到護(hù)送馬格韋契出逃失敗，到最后安葬恩人后生活歸于平淡，皮普放棄了那些不現(xiàn)實(shí)的想法，回到家鄉(xiāng)。

歷經(jīng)重重考驗(yàn)過后的主人公對(duì)生活有了更加深刻的見解和領(lǐng)悟，形成了自己的世界觀，從幼稚到成熟，不斷克服困難，不斷成長。

2.敘述特色

狄更斯的成長小說之所以被稱為傳世佳作，除了靈活生動(dòng)的人物形象，引人入勝的情節(jié)模式，作家的敘事風(fēng)格即獨(dú)特的敘事方法和人物塑造手法也為作品增色不少。

2.1敘事方法

傳統(tǒng)的小說敘事方式分為兩種，一種是笛福采用的第一人稱內(nèi)聚焦的敘述方式，另一種為菲爾丁采用的第三人稱全聚焦的敘述方式。第一人稱的敘事方法讓讀者身臨其境，更具主體性，但是讀者處于無所不知的位置限制了作家的創(chuàng)作；第三人稱的敘事方法使小說邏輯清晰，但讀者的閱讀樂趣相對(duì)第一人稱敘事有所下降。

狄更斯在他的成長小說中運(yùn)用了第一、第三人稱敘事相結(jié)合的方法，用第一人稱的“我”來講故事，又用第三人稱的視角脫離出當(dāng)時(shí)的環(huán)境，結(jié)合過去的、未來的發(fā)展點(diǎn)評(píng)這段過往。第一、第三人稱相結(jié)合的雙重?cái)⑹龇绞綇浹a(bǔ)了兩種方法各自的缺陷，敘述的真實(shí)性明顯增強(qiáng)。從《大衛(wèi)·科波菲爾》到《遠(yuǎn)大前程》，狄更斯對(duì)雙重?cái)⑹龇绞降倪\(yùn)用漸趨成熟。這種寫法一方面增強(qiáng)了讀者的閱讀體驗(yàn)，讀者能感受到主人公的心境；另一方面，時(shí)空跨度的背后是主人公成長的感悟，心路歷程的變換讓故事?lián)渌访噪x，又與之后的情節(jié)呼應(yīng)，讓敘事渾然一體。

2.2“繪畫式”人物寫法

狄更斯像一位畫家一樣勾勒人物，用速寫法展現(xiàn)人物，這是他獨(dú)特的眼力造就的創(chuàng)作筆法。狄更斯筆下的人物有清晰的輪廓和先天注定的本性，給讀者留下的想象空間不多?！叭绻賮矶划嫾遥屗麄?yōu)榭撇ǚ茽柡推タ送水嬒?，那么，一張張畫出來的像看起來都很相似。在難以解釋的相似之中都會(huì)畫出穿著白背心、眼神和藹、戴眼鏡的胖紳士和一個(gè)坐在往大雅茅斯去的郵車上的淡黃色頭發(fā)、長相漂亮但有些膽怯的男孩。狄更斯描寫得清晰、鮮明、無微不至，因此畫家只能順從他那使人著迷的眼力?！盵4]

狄更斯一針見血地指明人物特征，用獨(dú)到的眼力抓住最細(xì)小的特征勾勒人物，把一處處細(xì)節(jié)鏈接，形成速寫式的繪畫寫法。他畫出了衣服上的污點(diǎn)，覺察到人物每個(gè)手指的動(dòng)作，在笑容中標(biāo)記顏色深淺的不同，觸摸到人物皮膚的溫度，像一位畫家一樣將人物畫在紙上，展現(xiàn)在讀者面前。

三、知人論世——狄更斯熱衷成長主題的創(chuàng)作緣由

狄更斯熱衷于創(chuàng)作成長小說，其知名作品《霧都孤兒》《遠(yuǎn)大前程》《大衛(wèi)·科波菲爾》都屬成長小說的范疇。作家本人獨(dú)特的成長經(jīng)歷、生活體驗(yàn)，以及維多利亞時(shí)代特殊的社會(huì)環(huán)境，共同促成他創(chuàng)作出具有鮮明特色的狄更斯式成長小說。

1.個(gè)人成長經(jīng)歷

侯維瑞、李維屏說：“狄更斯筆下的主題基本上都源于他早年的生活經(jīng)歷。這些主題反復(fù)地出現(xiàn)在他的小說里，變得異常深刻，具有強(qiáng)烈的象征意義?！盵5]狄更斯極度關(guān)注兒童的生活狀況，一個(gè)重要原因是童年經(jīng)歷給他留下陰影，哪怕成名之后，這段經(jīng)歷也經(jīng)常在黑夜中將他喚醒。

其父約翰·狄更斯在海軍軍需處工作，有一份穩(wěn)定的收入，幼年的狄更斯生活幸福，在父母的關(guān)愛下成長。然而，狄更斯9歲時(shí)，因父母經(jīng)營不善，家庭經(jīng)濟(jì)條件惡化，狄更斯12歲時(shí)，父親因負(fù)債被關(guān)進(jìn)負(fù)債人監(jiān)獄。作為長子的狄更斯不得不離開學(xué)校，進(jìn)入一家鞋油作坊工作，以減輕家庭負(fù)擔(dān)。離開學(xué)校，失去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)令狄更斯感到絕望和痛苦。

在《大衛(wèi)·科波菲爾》這部經(jīng)過喬裝打扮的自傳里時(shí)時(shí)晃動(dòng)著狄更斯童年經(jīng)歷的影子：兩歲的孩子對(duì)母親和女傭清晰的回憶，有如從無意識(shí)背景中剪下的側(cè)影；默德斯通公司則是鞋油作坊的影子；負(fù)債累累、被抓到監(jiān)獄的米考伯先生則映射了作者的父親。童年的創(chuàng)傷難以磨滅。狄更斯把那些貧苦的、被遺忘的、被拋棄的孩子們的生活展現(xiàn)出來；把那些像他一樣，由于教師表現(xiàn)惡劣、學(xué)校疏忽失職，父母不關(guān)心，以及大多數(shù)人懶散、冷酷自私而受到不公正待遇的孩子們的生活展現(xiàn)出來，用他的小說引發(fā)社會(huì)關(guān)注，幫助那些孩子改善生活境遇[6]。

2.社會(huì)環(huán)境的影響

狄更斯創(chuàng)作的主要時(shí)期正是英國歷史上的一個(gè)重要階段——維多利亞時(shí)代，工業(yè)革命帶來的“黃金時(shí)代”。工業(yè)發(fā)展取得前所未有的成就，國民經(jīng)濟(jì)大幅增長，但經(jīng)濟(jì)極度繁榮帶來的社會(huì)問題愈演愈烈，政治發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不同步給整個(gè)社會(huì)的發(fā)展帶來災(zāi)難。機(jī)器大生產(chǎn)時(shí)代的來臨讓處于弱勢地位的兒童成為首當(dāng)其沖的受害者：他們?cè)诰葷?jì)院里挨餓挨打，作為最廉價(jià)的勞動(dòng)力被賣到工廠承受過量的工作并遭遇虐待。

殘酷的現(xiàn)實(shí)引起了狄更斯極大的同情，他將很多見聞付諸筆下，通過表現(xiàn)兒童的悲慘生活來批判社會(huì)?！鹅F都孤兒》的主人公奧利弗和《大衛(wèi)·科波菲爾》的主人公大衛(wèi)都有一段痛苦的童年回憶。

正如狄更斯在著名的《雙城記》開篇所描述的那樣：“這是一個(gè)最好的時(shí)代，也是一個(gè)最壞的時(shí)代；這是智慧的時(shí)代，這是愚昧的時(shí)代；這是信任的紀(jì)元，這是懷疑的紀(jì)元；這是光明的季節(jié)，這是黑暗的季節(jié)；這是希望的春日，這是失望的冬日?！盵7]狄更斯對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行了辛辣的諷刺和無情的批判，他用文字來揭露兒童的生存處境，資本家對(duì)童工的剝削，學(xué)校對(duì)兒童的冷漠，希望社會(huì)進(jìn)行更深入的改革。

四、結(jié)語

狄更斯所處的時(shí)代和他的成長經(jīng)歷是他關(guān)注兒童，寫作成長小說的原因，他關(guān)注處于水深火熱之中的兒童，希望通過筆下人物的境遇引起大眾關(guān)注進(jìn)而引發(fā)社會(huì)對(duì)他們的關(guān)心與幫助。成長作為一個(gè)文學(xué)主題，在西方文學(xué)史上占據(jù)一定地位，也具有悠久的創(chuàng)作傳統(tǒng)，許多作家都寫過此題材的作品，狄更斯繼承并發(fā)展了這種題材，形成了自己獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格。狄更斯的成長小說是英國式的小說，主人公深受英國文化的影響，展現(xiàn)了冷靜、灰暗、敏銳又堅(jiān)強(qiáng)等特質(zhì)，他們有堅(jiān)定的信念和善良的品格，在困難面前不退縮，經(jīng)歷重重考驗(yàn)后獲得生理與心理的雙重成長。狄更斯成長小說的魅力不僅在于引人入勝的故事情節(jié)和生動(dòng)的人物形象，其在敘事技巧上的開拓和人物塑造上的創(chuàng)新筆法也為英國小說創(chuàng)作藝術(shù)的進(jìn)一步成熟和規(guī)范作出了重要貢獻(xiàn)。

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作者簡介：田雨函，天津師范大學(xué)，研究方向?yàn)楸容^文學(xué)與世界文學(xué)。