[摘" 要]思政教育在高校金融經(jīng)濟課程教學(xué)中的應(yīng)用，已經(jīng)成為金融經(jīng)濟學(xué)進步發(fā)展的重要方向之一。本文以此為基礎(chǔ)，結(jié)合高校金融經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)的實際情況以及思政教育目標(biāo)，深入探索在高校金融經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)中應(yīng)用思政教育的必要性和出發(fā)點，并結(jié)合課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)以及課后復(fù)習(xí)的教學(xué)階段，深入分析高校金融經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)中應(yīng)用思政教育的實際策略。

[關(guān)鍵詞]思政教育" 高校教育" 金融經(jīng)濟學(xué)" 課程教學(xué)

引" 言

金融經(jīng)濟學(xué)是我國高校金融專業(yè)開設(shè)的基礎(chǔ)理論課程之一，主要研究微觀經(jīng)濟主體在多種條件影響下所作出的決策行為。金融經(jīng)濟學(xué)是金融學(xué)與經(jīng)濟學(xué)交互產(chǎn)生的新型學(xué)科，也是金融基礎(chǔ)與數(shù)學(xué)相結(jié)合產(chǎn)生的重要產(chǎn)物。在實際教學(xué)中不僅要分析證券價值、套用定價理論、公司金融結(jié)構(gòu)等，還需要學(xué)生通過課堂理論知識的學(xué)習(xí)，了解國際金融行業(yè)運行規(guī)律，還要求學(xué)生具備較強的邏輯思維能力、創(chuàng)新能力。在高校金融經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)過程中，通過融入思政教育，可以提高學(xué)生對各項理論知識的理解程度，全面提升金融經(jīng)濟學(xué)課程的教育水平，同時提高學(xué)生對社會主義市場經(jīng)濟的認知水平，幫助學(xué)生形成正確價值導(dǎo)向。

在高校金融經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)中應(yīng)用思政教育的必要性

1.完成立德樹人的教育目標(biāo)

隨著黨的二十大全面召開，全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程已經(jīng)成為我國進步發(fā)展的主要方向。人才作為滿足國家高速發(fā)展的基礎(chǔ)條件之一，受到黨和國家的重點關(guān)注。自《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》正式頒布以來，我國高等院校課程教育已經(jīng)從原有技能教育及技術(shù)教育轉(zhuǎn)變?yōu)槿灰惑w的新型育人理念。在高等學(xué)校課程教育過程中，教師需要著重關(guān)注學(xué)生道德品格的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立良好道德品格，以德育為基礎(chǔ)開展高等學(xué)校專業(yè)教育，同時要對學(xué)生產(chǎn)生影響。教師需要堅持以學(xué)生的實際情況為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的個性化特點，對學(xué)生進行塑造以及發(fā)展。在高校思政教育過程中，教師需要將傳統(tǒng)專業(yè)知識與思政教育深度融合，對學(xué)生的思想行為以及言行舉止產(chǎn)生潛移默化的影響，達到協(xié)同育人的最終目標(biāo)。金融經(jīng)濟學(xué)課程作為我國高校金融經(jīng)濟學(xué)的核心課程之一，具有典型的數(shù)量化特點，對我國經(jīng)濟社會的健康發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。所以，高校金融經(jīng)濟學(xué)教師在實際教學(xué)中，需要深入挖掘教學(xué)內(nèi)容與社會主義精神、愛國情懷以及職業(yè)道德的關(guān)聯(lián)元素，將思政教育與專業(yè)課程教育相融合。

2.滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求

隨著物質(zhì)經(jīng)濟高速發(fā)展，學(xué)生在日常生活以及未來發(fā)展過程中，都會受到社會經(jīng)濟以及信息技術(shù)的全方位影響，使學(xué)生獲取資源的途徑變得日益豐富。而且，繁復(fù)的數(shù)字化信息也對學(xué)生的生活方式、行為習(xí)慣甚至是思想認知產(chǎn)生了多方位的影響。在市場經(jīng)濟下，高校金融經(jīng)濟學(xué)專業(yè)學(xué)生的認知更為開放和多元化，使學(xué)生的思想道德水平以及價值體系都存在較大差異。高校學(xué)生在畢業(yè)之后，即將面臨社會的挑戰(zhàn)。在高校教育過程中，培養(yǎng)學(xué)生健全的三觀，幫助學(xué)生對信息的真實性、有效性以及準(zhǔn)確性進行甄別和判斷顯得尤為重要。教師需要通過積極正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成健全的三觀。將思政教育融入高校金融經(jīng)濟學(xué)課程的過程中，需要教師全面分析學(xué)生在現(xiàn)實中存在的問題，幫助學(xué)生形成正確的價值導(dǎo)向，將個人榮譽、社會發(fā)展以及國家命運緊密融合，培養(yǎng)更多符合社會主義經(jīng)濟發(fā)展需求的金融人才。

3.培養(yǎng)金融專業(yè)復(fù)合型人才

隨著數(shù)字經(jīng)濟的全面發(fā)展，信息時代全面到來，高校金融經(jīng)濟學(xué)專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)之后，需要將新型數(shù)字化技術(shù)、信息化技術(shù)與金融專業(yè)相融合，滿足金融行業(yè)智能化發(fā)展以及數(shù)字化發(fā)展的核心需求，這也使得金融行業(yè)對高校學(xué)生的復(fù)合型要求急劇增長。在高校金融經(jīng)濟學(xué)教育過程中，學(xué)生不僅要完成基礎(chǔ)金融專業(yè)知識的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，還要快速了解國際金融行業(yè)發(fā)展趨勢，并對金融行業(yè)形成清醒、全面的認知。想要完成這一教學(xué)目標(biāo)，教師需要在日常教學(xué)過程中給予學(xué)生專業(yè)性的指導(dǎo)，同時也要給予學(xué)生正確的思想教育。所以，教師需要充分挖掘?qū)I(yè)理論知識中所蘊含的思政元素，以互聯(lián)機制為基礎(chǔ)，強化金融經(jīng)濟學(xué)專業(yè)與思政教育同步發(fā)展，形成三位一體的新型教育育人理念，滿足復(fù)合型金融專業(yè)人才發(fā)展需求。

4.提高國家金融安全水平

據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2018年以來，我國金融專業(yè)的總計招生人數(shù)已經(jīng)超過了10萬人。在未來社會經(jīng)濟進步發(fā)展過程中，金融專業(yè)會在工商、金融、經(jīng)濟管理、財政等多個部門予以體現(xiàn)，這些部門都是國家經(jīng)濟發(fā)展的核心部門之一，與國家金融安全息息相關(guān)。而且，在世界經(jīng)濟一體化的背景之下，各國之間的經(jīng)濟競爭不斷加劇。隨著我國綜合實力不斷增強，我國與世界其他國家之間的經(jīng)濟聯(lián)系也越來越緊密，這使得我國與其他國家意識形態(tài)競爭態(tài)勢日趨復(fù)雜。所以，強化金融專業(yè)學(xué)生思想政治教育顯得尤為重要。在高校金融經(jīng)濟學(xué)課程教育過程中，通過融入思政教育，可以有效弘揚社會主義精神，培養(yǎng)維護國家金融安全的金融人才。

在高校金融經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)中應(yīng)用思政教育的出發(fā)點

1.以經(jīng)濟改革和思想文化為出發(fā)點

在高校金融經(jīng)濟學(xué)教學(xué)過程中融入思政教育，是社會主義經(jīng)濟發(fā)展的重要要求之一。金融經(jīng)濟學(xué)含有大量思政元素，教師在日常教學(xué)過程中，可以我國改革經(jīng)驗以及思想文化為出發(fā)點開展思政教育。

首先，在證券市場教育過程中，教師通過講解中國證券市場的發(fā)展歷程，可以提高學(xué)生對中國特色社會主義的認同感，激發(fā)學(xué)生對中國本土化證券市場的創(chuàng)新熱情，也可以培養(yǎng)中國特色社會主義經(jīng)濟發(fā)展自信。

其次，在講解證券價值這部分內(nèi)容過程中，教師可以以我國特別國債發(fā)行為背景，對比我國執(zhí)政理念與政策方針，讓每一個學(xué)生都能深刻認識到中國共產(chǎn)黨在國家治理方面的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，充分體現(xiàn)社會主義制度的優(yōu)越性，不斷提高學(xué)生的民族自信心。

最后，教師在講解二叉樹結(jié)構(gòu)特征的過程中，可以與我國傳統(tǒng)的家族文化以及家風(fēng)建設(shè)相融合，鼓勵學(xué)生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，全面提高高校學(xué)生的人文素養(yǎng)，幫助學(xué)生建立民族自信以及文化自信。

2.以金融經(jīng)濟學(xué)發(fā)展歷程及關(guān)鍵人物為出發(fā)點

在金融經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)過程中，為了不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對金融經(jīng)濟學(xué)的理解程度，教師需要將各類歷史事件以及關(guān)鍵人物作為教學(xué)中的補充內(nèi)容進行講解，教師可以金融經(jīng)濟學(xué)這一學(xué)科的發(fā)展歷史以及關(guān)鍵人物為出發(fā)點開展思政教育。例如，在金融經(jīng)濟學(xué)課程教育過程中，資產(chǎn)定價理論是重要的理論知識之一，教師在講解過程中，需要全面分析兩次華爾街革命以及相關(guān)經(jīng)濟學(xué)家為金融經(jīng)濟學(xué)進步發(fā)展所作出的重要貢獻。以哈里·馬特維茨、威廉·夏普、尤金·法碼等為代表的著名經(jīng)濟學(xué)家，在金融經(jīng)濟學(xué)進步發(fā)展過程中提出了資產(chǎn)組合選擇理論、資本資產(chǎn)定價模型，以及信息與價格之間的密切關(guān)系，為現(xiàn)代證券投資理論、金融理論發(fā)展奠定了重要基石。這些經(jīng)濟學(xué)家在對經(jīng)濟學(xué)現(xiàn)象以及理論進行深入研究的過程中，并沒有一致贊同他人的理論內(nèi)容，而是各抒己見，形成了眾多經(jīng)濟學(xué)思想的碰撞，從而產(chǎn)生了具有突破性的經(jīng)濟學(xué)理論研究成果，為世界經(jīng)濟學(xué)進步發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)，同時也為經(jīng)濟學(xué)發(fā)展貢獻出了獨立的理論內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合不同經(jīng)濟學(xué)家的生平事跡，鼓勵學(xué)生嚴(yán)謹求實、精益求精，同時也要在科學(xué)研究過程中勇攀高峰，幫助學(xué)生鍛煉科學(xué)思維。

3.以國際熱點金融經(jīng)濟事件為出發(fā)點

金融經(jīng)濟學(xué)是研究金融行業(yè)進步發(fā)展的重要學(xué)科，金融經(jīng)濟會受到諸多因素的影響。世界著名的蝴蝶效應(yīng)就是分析金融活動所產(chǎn)生金融風(fēng)險的重要表現(xiàn)形式。在教學(xué)過程中，教師可以國內(nèi)國際熱點金融經(jīng)濟事件為出發(fā)點，對學(xué)生展開針對性思政教育。

首先，教師要全面分析重點金融風(fēng)險案例，讓每一個學(xué)生全面認知，在金融從業(yè)過程中正確使用金融工具是避免財產(chǎn)損失以及榮譽損失的重要途徑。教師也可以通過這類金融風(fēng)險案例，讓學(xué)生深刻認知，在學(xué)習(xí)以及從業(yè)過程中，需要不斷提高自身的專業(yè)水平，而且，在研發(fā)新型金融產(chǎn)品過程中，要增強風(fēng)險意識，強化風(fēng)險管控。其次，教學(xué)過程中，教師可以重要金融危機事件為出發(fā)點，從宏觀層面分析金融風(fēng)險產(chǎn)生原因、傳播機制以及防控措施。例如，教師可以1997年亞洲金融危機為出發(fā)點，全面分析金融市場泡沫的形成機制以及金融危機的主要特點，幫助學(xué)生不斷增強金融風(fēng)險防控意識。

4.以行業(yè)典型案例為出發(fā)點

金融經(jīng)濟學(xué)專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)之后大部分都會從事與金融相關(guān)行業(yè)，而金融是操縱及產(chǎn)生大量財富的重要行業(yè)，從業(yè)人員容易受到各種利益的誘惑。教學(xué)過程中，教師要以金融行業(yè)典型案例為出發(fā)點，對學(xué)生進行思政教育。例如，在講解金融摩擦過程中，教師可以列舉常見的內(nèi)幕操作手段以及交易案例?？梢灾攸c分析基金行業(yè)老鼠倉事件，幫助學(xué)生認識到通過內(nèi)幕交易不僅會讓金融從業(yè)人員葬送個人前途，也對基金資產(chǎn)造成損失，同時影響整個基金市場的進步發(fā)展。在這一教學(xué)過程中，教師可以通過典型金融風(fēng)險道德案例，提高學(xué)生對內(nèi)幕交易危害的認知水平，強化學(xué)生法治觀念，使所有學(xué)生在畢業(yè)之后都能成為誠信守法的金融從業(yè)人員。

在高校金融經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)中應(yīng)用思政教育的教學(xué)實踐

1.課前準(zhǔn)備階段

首先，在高校金融經(jīng)濟學(xué)專業(yè)課程教育工作正式開展之前，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及思政教育目標(biāo)，對教學(xué)設(shè)計進行優(yōu)化處理。教師在制定金融經(jīng)濟學(xué)專業(yè)教學(xué)計劃之前，需要全面掌握思政教育的重要目標(biāo)，深化高校思政教育的責(zé)任意識。在這一過程中，教師需要全面學(xué)習(xí)黨和國家先進的教育方針政策，使金融經(jīng)濟學(xué)課程中所滲透的思政教育內(nèi)容與國家和黨的發(fā)展方向保持一致。教師需要對金融經(jīng)濟學(xué)教學(xué)內(nèi)容進行深入研究，并且結(jié)合思政教育方向，精選教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)過程中有可能會涉及的案例。教師在明確高校金融經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)脈絡(luò)以及重點、難點問題的基礎(chǔ)上，也需要充分挖掘課堂教學(xué)過程中所蘊含的思政元素。在高校金融經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)過程中合理的教學(xué)方法以及精心設(shè)計的教學(xué)流程，對提高教學(xué)質(zhì)量有著重要價值，也是保證思政教育內(nèi)容有效傳達的重要基礎(chǔ)。所以，在教學(xué)設(shè)計過程中，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)方法進行合理選擇，并且優(yōu)化教學(xué)流程，使高校思政教育內(nèi)容與金融經(jīng)濟學(xué)專業(yè)知識充分融合，能夠?qū)W(xué)生的思想認知以及行為習(xí)慣產(chǎn)生深刻而全面的影響。

其次，在高校金融經(jīng)濟學(xué)教學(xué)工作正式開展之前，教師需要對學(xué)生的實際情況進行充分的了解及調(diào)研。在高校金融經(jīng)濟學(xué)教學(xué)過程中融入思政教育，是希望通過思政教育全面提高學(xué)生的認知水平及理解水平。在新時代背景下，高校思政教育的主體是學(xué)生，只有不斷強化學(xué)生在思政教育過程中的參與水平和主動水平，才能充分發(fā)揮思政教育的重要作用。所以，在教學(xué)工作正式開展之前，教師需要與學(xué)生進行深入的溝通和交流，全面了解學(xué)生的實際需求，并且充分分析學(xué)生的思想動態(tài)，通過換位思考的模式，全面評估課堂上融入的思政元素是否能夠被學(xué)生理解和接受，這是在教學(xué)過程中引發(fā)學(xué)生情感共鳴的重要基礎(chǔ)，也是提高課程思政教學(xué)效果的前提條件之一。

最后，在高校金融經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)工作正式開展之前，教師需要制定合理的自主化學(xué)習(xí)目標(biāo)。在信息技術(shù)高速發(fā)展背景下，教師可以以微信群、微博等為基礎(chǔ)，建立線上溝通交流平臺，為學(xué)生了解思政元素開辟線上空間，同時也可以以此為基礎(chǔ)，積極引導(dǎo)學(xué)生通過搜集資料、自主學(xué)習(xí)、自主思考等模式，提高對課程思政元素的認知水平以及理解程度，這對于激發(fā)學(xué)生的探索欲望、提高高校金融經(jīng)濟課程思政教育水平都有重要價值。

2.課中教學(xué)階段

首先，教學(xué)過程中，教師需要以多元化教學(xué)模式為基礎(chǔ)，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展趨勢，這對于提高學(xué)生對思政教育內(nèi)容的理解水平以及接受水平都有重要意義，也是幫助高校學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)意識的重要策略之一。在高校金融經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)工作實際開展過程中，教材中所涉及的理論知識以及數(shù)理推導(dǎo)內(nèi)容相對較多。在教學(xué)過程中，教師需要以靈活多變的新型教學(xué)模式，對學(xué)生產(chǎn)生積極主動的影響，這對于提高學(xué)生對教材內(nèi)容的接受程度有重要意義。例如，教師可以通過小班教學(xué)、圓桌教學(xué)、情境教學(xué)等模式，應(yīng)用啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)模式，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣及主動性。在信息技術(shù)高速發(fā)展的時代背景之下，教師也可以采用新興媒體、自媒體等互動性更強的教學(xué)手段，將教學(xué)內(nèi)容以及思政元素以生動活潑的模式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容以及思政元素進行自主思考及討論，在潛移默化中對學(xué)生產(chǎn)生積極正向的引導(dǎo)，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的團隊合作水平及邏輯分析水平，這對于提高高校思政教育成果水平有重要價值。

其次，教師需要提高對實踐環(huán)節(jié)的重視水平。在高校金融經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)工作開展過程中，通過實踐教學(xué)可以深化理論知識并且實現(xiàn)理論知識的拓展及延伸，這對于提高學(xué)生從業(yè)水平、增強思政教育吸引力都有重要價值。例如，在高校金融經(jīng)濟學(xué)教學(xué)工作開展過程中，教師可以通過分析基金經(jīng)理的日常工作模式，并且要求學(xué)生將個人作為基金經(jīng)理模仿進行一天的投資，提高學(xué)生的實踐水平。這主要是由于，金融經(jīng)濟學(xué)與發(fā)達國家證券市場有著重要關(guān)聯(lián)，而這些理論知識與我國證券市場的符合程度，需要學(xué)生通過實踐來證實。要求學(xué)生進入基金經(jīng)理的角色，通過構(gòu)建多元化投資組合降低投資風(fēng)險，提高風(fēng)險防控水平，是提高學(xué)生實踐能力的重要途徑之一。在此基礎(chǔ)之上，教師也可以邀請金融機構(gòu)的專業(yè)從業(yè)人員，通過專題講座等模式，提高課堂思政教育水平。除此之外，參觀學(xué)習(xí)及實際調(diào)研也是提高學(xué)生實踐能力的重要途徑之一。在教學(xué)實踐中，教師可以通過校企合作模式為學(xué)生創(chuàng)造到指定金融機構(gòu)實習(xí)的機會，同時，教師也可以與校外指定金融機構(gòu)建立合作關(guān)系，邀請學(xué)生到指定金融機構(gòu)內(nèi)參觀實際金融從業(yè)人員的操作模式及工作內(nèi)容。

3.課后復(fù)習(xí)階段

首先，在高校金融經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)工作結(jié)束之后，并不意味著整個教學(xué)工作已經(jīng)全部完成。在課后復(fù)習(xí)過程中，教師需要提高對學(xué)生反饋意見的重視水平。在新型教育模式之下，師生間的互動不僅局限于教師向?qū)W生的單向傳輸，也需要教師關(guān)注學(xué)生給予的正向反饋。在高校金融經(jīng)濟學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生與教師是共同發(fā)展、協(xié)同進步的統(tǒng)一主體。教師需要鼓勵學(xué)生積極進行反饋，并且對學(xué)生的反饋進行正面回應(yīng)。例如，教師需要及時發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題，同時通過調(diào)查問卷、一對一溝通交流等模式快速收集學(xué)生的反饋意見，對教學(xué)進行反思和總結(jié)，并且結(jié)合學(xué)生的反饋意見，對教學(xué)內(nèi)容、方法等進行及時調(diào)整，不斷提高思政教育質(zhì)量。

其次，在高校金融經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)工作開展過程中，要全面融入思政教育內(nèi)容，需要教師合理布置課后作業(yè)。在教育體系中，課后作業(yè)是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的延伸及補充，可以有效提高學(xué)生對課堂知識的認知水平及理解程度。因此，教師需要結(jié)合學(xué)生的實際情況及思政教育目標(biāo)，通過案例分析、熱點事件討論等模式設(shè)置形式多樣的課后作業(yè)。在此基礎(chǔ)之上，教師也可以鼓勵學(xué)生通過PPT、短視頻等方式對課后作業(yè)成果進行積極展示，不斷強化課后作業(yè)的互動性，也可以充分鍛煉學(xué)生的語言表達能力及邏輯思維能力，鞏固思政教育成果。

結(jié)" 語

在世界經(jīng)濟高速發(fā)展的時代背景之下，提高高校金融經(jīng)濟學(xué)教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為培養(yǎng)高端金融經(jīng)濟學(xué)人才的途徑之一。在高校金融經(jīng)濟學(xué)課程中應(yīng)用思政教育，可以有效完成立德樹人根本任務(wù)，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求，培養(yǎng)金融專業(yè)復(fù)合型人才，同時提高國家金融安全水平。在實際教學(xué)過程中，教師可以高校金融經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)中的經(jīng)濟改革、思想文化、發(fā)展歷程、關(guān)鍵人物、國際熱點事件以及典型案例等為出發(fā)點開展思政教育。在課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)以及課后復(fù)習(xí)階段，教師也要全面融入思政教育的內(nèi)容，全面貫徹三位一體的育人理念。

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（柏彬：陜西財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）