摘要：在新課標實施的大背景下，初中語文教學(xué)迎來了新挑戰(zhàn)與新機遇。如何打造高效課堂、提升教學(xué)質(zhì)量、增強學(xué)生學(xué)習(xí)效果，已經(jīng)成為現(xiàn)階段初中語文教學(xué)中的一個重要研究課題。本文對新課標下如何打造初中語文高效課堂進行探索，旨在為廣大教師的教學(xué)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：初中語文；新課標；高效課堂

在新課標背景下，初中語文高效課堂具有重要意義，不僅有利于促進教學(xué)改革開展，促進教師專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)水平提高，也可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力與效率，推動學(xué)生全面發(fā)展。所以，打造初中語文高效課堂，是現(xiàn)階段初中語文教學(xué)中最重要的一項工作。

一、明確教學(xué)目標，優(yōu)化教學(xué)方案

教學(xué)目標對教學(xué)起著引導(dǎo)作用，它給教學(xué)指明了方向，而教學(xué)方案是達成教學(xué)目的的一種具體手段與策略[1]。通過確定教學(xué)目標、優(yōu)化教學(xué)方案，教師能對學(xué)生進行針對性指導(dǎo)，從而促進了學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

例如，教師在對《濟南的冬天》進行教學(xué)時，首先明確了教學(xué)目標：學(xué)生不僅要掌握課文中的生字詞，理解課文內(nèi)容，還要能夠通過合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式深入理解課文，掌握閱讀、分析、歸納等學(xué)習(xí)方法，并感受到濟南冬天的美，體會作者對濟南的熱愛之情，培養(yǎng)對大自然、對生活的熱愛。為了實現(xiàn)這些教學(xué)目標，教師對教學(xué)方案進行了精心設(shè)計和優(yōu)化。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用多媒體展示了濟南冬天的圖片和視頻，讓學(xué)生初步感受濟南冬天的美景，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在講授新課的過程中，教師講解了課文中的生字詞，幫助學(xué)生掃清閱讀障礙，并引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式整體感知課文內(nèi)容。接著，教師通過問題引導(dǎo)、小組討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，探究作者的情感和思想。在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計了一些練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并讓他們嘗試模仿課文中的寫作手法進行小練筆，提升寫作能力。最后，對本課所學(xué)內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，引導(dǎo)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和感受，進一步深化他們對課文的理解和認識。

教師對教學(xué)方案進行系列優(yōu)化，使學(xué)生既能掌握文本基礎(chǔ)知識，又能促進閱讀、寫作和其他語文能力的發(fā)展。與此同時，他們也更加深切地了解并感受到濟南冬日的美以及作家的心情。

二、拓展學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效率

在語文學(xué)科教學(xué)優(yōu)化進程中，拓展學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為初中語文教學(xué)核心需求[2]。教師需要積極探索并嘗試不一樣的學(xué)習(xí)方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，進而提升教學(xué)效率。

例如，教師在對《從百草園到三味書屋》進行教學(xué)時，首先讓學(xué)生自己閱讀課文，通過查字典、詞典等方式解決生字詞問題。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生通過歸納段落大意來整體把握課文內(nèi)容。其次，教師組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)討論課文的主題思想、寫作手法等。此外，教師還引導(dǎo)學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)，先提出一些問題，如“百草園和三味書屋的不同之處是什么”“作者為什么要寫這篇文章”等，讓學(xué)生通過探究來尋找答案。通過探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)探究精神和創(chuàng)新能力。為了更好地拓展學(xué)習(xí)方式、提高教學(xué)效率，教師還利用多媒體教學(xué)資源，如展示圖片、播放視頻等，幫助學(xué)生更加生動形象地理解課文內(nèi)容。

教師運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)以及利用多媒體教學(xué)資源等，既有利于學(xué)生對知識的掌握，又有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展以及綜合素養(yǎng)的提高。

三、優(yōu)化課堂氛圍，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情

就語文課堂教學(xué)而言，課堂氛圍對學(xué)生學(xué)習(xí)效果有著重要的影響，一個好的課堂氛圍可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，繼而促進教學(xué)效率的提高。

例如，教師在對《紫藤蘿瀑布》進行教學(xué)時，通過創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，營造出生動形象的課堂氛圍。教師利用多媒體展示紫藤蘿盛開的美麗圖片，讓學(xué)生直觀感受紫藤蘿的美麗與壯觀，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們在小組內(nèi)討論紫藤蘿的特點、作者的情感等，提高了學(xué)生的思維活躍度。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，讓他們通過扮演文中人物的方式深入理解課文內(nèi)容。這種角色扮演活動讓課堂氛圍更加輕松愉快，學(xué)生在參與中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。此外，教師鼓勵學(xué)生提出疑問、發(fā)表見解，通過互動交流，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，同時也拉近了師生之間的距離，營造出親密和諧的課堂氛圍。

學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍下主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，既學(xué)到了語文知識，又掌握了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式。

四、開展探究活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在新課標背景下，開展探究活動、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣成了建設(shè)初中高效語文課堂的重要方式。探究活動能促使學(xué)生主動參與，積極思維，發(fā)展其探究精神與創(chuàng)新能力。

例如，教師在對《背影》進行教學(xué)時，首先引導(dǎo)學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，讓他們自主探究課文內(nèi)容。教師布置了一些預(yù)習(xí)任務(wù)，如讓學(xué)生查找作者朱自清的生平資料、了解寫作背景等。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生對課文有了初步的了解，為課堂學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。其次，在課堂教學(xué)中，教師采用問題探究的方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，提出了一些問題，如“文中出現(xiàn)了幾次背影”“每次背影的出現(xiàn)有什么意義”等，讓學(xué)生通過小組討論的方式尋找答案。這種問題探究的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們的思維變得更活躍。為了進一步拓展探究活動，教師在課后布置了一些延伸任務(wù)，讓學(xué)生嘗試寫一篇關(guān)于自己父親的作文，通過回憶和觀察，記錄下父親的背影和與父親之間的感人故事。這種寫作任務(wù)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)了他們的寫作能力。

教師注重課堂氛圍的營造，增加師生互動，鼓勵他們積極發(fā)表見解、提出疑問。同時，教師也給予學(xué)生充分的自主探究空間，讓他們在探究活動中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

綜上所述，初中最重要的學(xué)科之一就是語文學(xué)科，在不斷深入推進新課改的同時，語文教學(xué)的重要性也得到了日益凸顯。目前的語文教學(xué)主要以培養(yǎng)和提升學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)為重點，教師在語文教學(xué)工作中除了需要關(guān)注課堂教學(xué)效率之外，還需要重視提升教學(xué)質(zhì)量，只有如此才可以通過對教學(xué)方案和教學(xué)手段的創(chuàng)新，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]吳晟.淺析新課標背景下初中語文高效課堂的構(gòu)建[J].試題與研究，2022（22）：4-6.

[2]劉小霞.打造初中語文高效課堂路徑[J].學(xué)周刊，2021（32）：121-122.

作者簡介：云南省曲靖市富源縣墨紅鎮(zhèn)中學(xué)語文教師。