摘要：學(xué)校辦學(xué)理念是在黨的教育方針、學(xué)校辦學(xué)方向、育人目標(biāo)、文化歷史和發(fā)展現(xiàn)狀等基礎(chǔ)上經(jīng)過長(zhǎng)期地探索、積淀形成的，是學(xué)校發(fā)展水平的集中體現(xiàn)，也是區(qū)別于其他學(xué)校的本質(zhì)特征，是學(xué)校發(fā)展的靈魂。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；辦學(xué)理念；教育價(jià)值

“開蒙養(yǎng)正”的辦學(xué)理念旨在健全“兒童為本，啟蒙為基，激趣為策，養(yǎng)正為要”的多元培養(yǎng)體系，致力于培養(yǎng)具有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神風(fēng)貌，適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力要求的新時(shí)代創(chuàng)新人才。

一、開蒙養(yǎng)正的教育理念

《易經(jīng)》提出“蒙以養(yǎng)正，圣功也”的觀點(diǎn)，倡導(dǎo)在一個(gè)人年幼時(shí)即培養(yǎng)他純正的品質(zhì)。蒙卦卦辭說“匪我求童蒙，童蒙求我”，從多方面揭示了古人對(duì)兒童的教育，是以培養(yǎng)他們的主動(dòng)性和內(nèi)驅(qū)力為主要目的，這也體現(xiàn)了古人尊師重道的思想。

古代教育兒童的“蒙書”有《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《聲律啟蒙》《千字文》《增廣賢文》《孝經(jīng)》《朱子家訓(xùn)》《論語》等，都是在教兒童識(shí)字、讀寫的同時(shí)，使其見賢思齊，涵養(yǎng)美德。

現(xiàn)在，在立德樹人教育根本任務(wù)引領(lǐng)下，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與學(xué)生核心素養(yǎng)緊密相連，“開蒙養(yǎng)正”作為儒家教育的一種境界，已經(jīng)形成了一個(gè)比較完整的教育體系，與新時(shí)代的教育目標(biāo)、任務(wù)，甚至教育路徑緊密相連。當(dāng)代小學(xué)生在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)下，在“開蒙養(yǎng)正”的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，將激發(fā)出內(nèi)心的“浩然正氣”。

二、開蒙養(yǎng)正的教育內(nèi)容

開蒙養(yǎng)正即“正心”?！办o以修身，儉以養(yǎng)德?！薄伴_蒙養(yǎng)正”是中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)涵，作為核心育人理念，彰顯了學(xué)校的辦學(xué)特色和價(jià)值追求，能讓小學(xué)生在童蒙時(shí)期養(yǎng)成良好的習(xí)慣和優(yōu)良的品質(zhì)，進(jìn)而產(chǎn)生催人上進(jìn)、助人增智、促人覺醒的精神動(dòng)力。

開蒙養(yǎng)正即“正身”?！罢硪再箷r(shí)，守己而律物?！薄伴_蒙養(yǎng)正”育人理念，重視教育引導(dǎo)兒童循正道而修身，正言行而立德，強(qiáng)筋骨而健體，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為禮儀和社會(huì)行為禮儀。這是中華民族賴以生存和發(fā)展的偉大民族精神之一，涵養(yǎng)學(xué)生終身受用好習(xí)慣。

開蒙養(yǎng)正即“正行”。知為行之始，行為知之成?！伴_蒙養(yǎng)正”是培養(yǎng)目標(biāo)，“知行合一”是精神動(dòng)力，二者互相支撐，相得益彰?！伴_蒙養(yǎng)正”精練而深刻地概括了學(xué)校的價(jià)值取向和精神追求，注重培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展過程中自強(qiáng)自立、勤奮力行、敢為人先、追求卓越的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三、開蒙養(yǎng)正的實(shí)施路徑

（一）以昂揚(yáng)向上的實(shí)踐指引學(xué)生“正心”

1.尋訪老英雄講革命故事。開展紅領(lǐng)巾尋訪活動(dòng)，組織和發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找身邊的老英雄、老戰(zhàn)士，聆聽他們講黨史、革命故事。少先隊(duì)員代表給85歲的抗美援朝戰(zhàn)士馬義和95歲的抗美援朝老戰(zhàn)士楊玉鮮送上了鮮花并致以誠(chéng)摯的問候和美好的祝福，邀請(qǐng)96歲高齡的抗日英雄王玉龍給全校師生講述了黨的歷史和革命歷史。在這個(gè)過程中，孩子們對(duì)“黨史故事”和“童心向黨”這樣的愛國(guó)報(bào)國(guó)有了更深的感悟。

2.莫高窟小小講解員。學(xué)校成立專門社團(tuán)，邀請(qǐng)敦煌研究院資深講解員，利用“莫高學(xué)堂”的課程資源，選拔培訓(xùn)莫高窟小講解員。在暑假、國(guó)慶節(jié)等赴莫高窟進(jìn)行實(shí)崗講解服務(wù)，孩子們到洞窟講解敦煌歷史，更加理解莫高精神和工匠精神內(nèi)涵。

3.敦煌文化主題研學(xué)。制定敦煌文化研學(xué)規(guī)劃，開發(fā)敦煌文化校園校本課程，分批組織全校師生，赴莫高窟參觀洞窟，參觀歷史博物館，觀看數(shù)字電影；赴陽關(guān)、玉門關(guān)研學(xué)，了解出關(guān)入關(guān)流程，體驗(yàn)點(diǎn)燃烽火狼煙，吟誦“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”“愿得此身長(zhǎng)報(bào)國(guó)，何須生入玉門關(guān)”的邊塞詩歌……在開展研學(xué)實(shí)踐的過程中，完成學(xué)、思、感、悟等校本課程學(xué)習(xí)任務(wù)，讓文化自信的種子在他們的心中生根發(fā)芽。

（二）以開放多元的課程指導(dǎo)學(xué)生“正身”

1.養(yǎng)成終身閱讀習(xí)慣。積極發(fā)揮省級(jí)“群文閱讀示范校”作用，將“六年100本書閱讀行動(dòng)”確定為全校師生的閱讀目標(biāo)，每天中午師生共讀半小時(shí)，每周完成1篇閱讀筆記（3～6年級(jí)），每月開展一次好書推薦、閱讀分享，每學(xué)期表彰一批閱讀之星。將閱讀納入課程，能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，幫助他們養(yǎng)成終身讀書的好習(xí)慣。

2.開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)。堅(jiān)持將誦讀、書畫、樂舞、歌詠四大活動(dòng)納入學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)，將敦煌歷史文化的相關(guān)內(nèi)容與語文、體育、美術(shù)、勞動(dòng)、隊(duì)會(huì)、健康成長(zhǎng)和綜合實(shí)踐等課程有機(jī)融合。結(jié)合“講敦煌故事、畫敦煌飛天、唱敦煌歌曲、寫敦煌美文、演敦煌壁畫故事、做敦煌雕塑、跳敦煌舞課間操、我為敦煌代言”等活動(dòng)載體，開展跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)，為學(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)踐拓展了空間。

3.注重五育融合發(fā)展。把國(guó)家學(xué)科課程作為學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)性課程，有機(jī)融入素養(yǎng)類課程、學(xué)科拓展類課程和探究類等課程，通過做一次手工、寫一幅好字、唱一首好歌、彈一曲好琴、踢一腳好球、做一次家務(wù)等突出個(gè)性、放飛自我的體驗(yàn)活動(dòng)，拓寬學(xué)生視野，喚醒內(nèi)在動(dòng)力，讓學(xué)生在選擇性課程中享受樂趣、健全人格、錘煉意志。

（三）以科學(xué)規(guī)范的管理激勵(lì)學(xué)生“正行”

1.常態(tài)化管理。從傳統(tǒng)文化視角規(guī)劃發(fā)展，以全人教育為底色，以養(yǎng)正教育為核心，緊緊圍繞“一切為了孩子健康成長(zhǎng)”的育人目標(biāo)，確定“開蒙養(yǎng)正、知行合一”的辦學(xué)理念，同時(shí)，結(jié)合學(xué)校發(fā)展和敦煌地域文化特色，設(shè)計(jì)具有豐富敦煌文化元素的校服、?；铡⑿Ｆ?，用獨(dú)具特色的校園文化，引導(dǎo)學(xué)生向善向上向美。

2.系統(tǒng)化教育。將“開蒙養(yǎng)正”辦學(xué)理念與社會(huì)主義核心價(jià)值觀緊密結(jié)合，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，由淺入深，循循善誘，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀、《中小學(xué)生守則》的內(nèi)容要求，內(nèi)化于心，外化于行，成為學(xué)生日常行為的準(zhǔn)則，融入學(xué)習(xí)成長(zhǎng)全過程，幫助他們努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做遵德守禮的宣傳者、實(shí)踐者和示范者。

3.多元化評(píng)價(jià)。建立完善集多元評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)、人文評(píng)價(jià)于一體的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，綜合運(yùn)用“評(píng)分、評(píng)等、評(píng)語”等科學(xué)靈活的評(píng)價(jià)方式，調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的積極性，使學(xué)校教育的目標(biāo)更加明晰，為學(xué)生“正心、正身、正行”提出了要求、提供了標(biāo)準(zhǔn)和坐標(biāo)。

開蒙養(yǎng)正作為學(xué)校的核心教育理念，注重學(xué)生的全面發(fā)展和終身成長(zhǎng)，以其高遠(yuǎn)的立意、豐富的內(nèi)容和富有吸引力的活動(dòng)形式，讓每一位孩子享受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)和滋養(yǎng)，收獲學(xué)識(shí)、品格與素養(yǎng)的多元成長(zhǎng)。

作者簡(jiǎn)介：甘肅省敦煌市東街小學(xué)語文教師。